班主任培训总结

去年x月份有幸参加厦门市组织的“骨干班主任”的培训学习，聆听了专家的讲座，一线老师的宝贵经验，学员间的无私交流，甚至网络上的远程学习??这些使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了先进的管理理念，让我明白就象“学无止境”一样，班主任的工作艺术也是值得自己一辈子去探索，追求的，同时使我更有信心去做好一名班主任。 在这次培训中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。王晓春老师“给青年教师的建议”“思路的多项展开”，高金英老师的“做有价值的老师”，谢志东老师的“班主任依法从教与学生安全的保护”，郑丹娜老师的“全接纳，慢引导”，鲍传友老师的“教师专业发展及其生涯规划”??，还有崇文小学的考察访问等等，都使我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

一 、反思自我——认识得到提升。

作为一个老班主任，我常常遇到一些令人头痛的孩子，常常觉得自己是一个消防员，整天心力交瘁，收效甚微。而王晓春老师的讲座却如醍醐灌顶，让我开始反思自己的行为：我是否常常给予“怎么办”却忽略了思考孩子这种行为背后的“为什么”？我是否学习、看书都只关注作者的结论、招数却无暇分析作者是怎么想的，如何分析的；我是否面对问题只从单一的角度去思考而缺乏横向、纵向的展开，没有多角度的分析??认真地反思过后，是王老师那一个个建议，是多角度分析问题，展开思维的方法，我很庆幸自己能坐在那儿聆听这样一场头脑风暴，它改变的是我的思维方式而不仅仅只是理论和案例的供给，让我转变了观念：遇到问题，应该学会先诊断，看到问题背后的本质；要改造我们的教学，先要改造我们的学习；老师应该先成为学习者，在成为教授这??更明白了自己今后努力的方向：针对教育教学中遇到的问题，我会先思考，分析问题背后的种种因素，从横向、纵向展开分析，也可进行假设、分解，在反例中进行分析，从而一步一步找到了解决问题的办法。

二、转变观念——思想得到升华

因为教师工作的繁杂，因为社会思想的浮躁，渐渐的，我的观念有了改变，而对于教师特别是班主任这一工作产生了倦怠和不信任的。但陈锁明副院长和高金英老师的讲座却让我拨开重重迷雾，有了重新地认识。

中国的教育到底怎么了，我曾经无数次的问自己，也问旁人，但困惑亦然。而陈院长的讲座从更深层次探讨了这一问题，而我也似乎有了答案。看着陈院长分享的令人深思的“动物学校”，好笑之余，我反问自己，这部也是我的一贯做法吗？为了追求平均分，为了追求优秀率，把孩子看成物体一刀切，而忽略他们也是如狮子、老鹰、企鹅一样存在个体差异，难道我的最终目标是培养像鸭子一样的合格人才？回顾陈院长的讲座，我深深记住了现代学生素质教育的十商纬度，一改我们以往传统认为的品德与知识技能，更广泛，更深入，更全面地让我明白了：身为教师，教育，我该做些什么！

“从细微之处培养孩子的品德，体贴父母，尊重他人，宽以待人，诚实负责

而不再是喊口号式的爱国爱人民。”

“给孩子活动的时间，锻炼的空间，不再以牺牲孩子的快乐、健康，未来为

代价来追求那些分数。”

“注重培养孩子解决问题的能力而不仅仅只是解答问题的能力，让孩子不再

成为高分低能儿。”

??

而高金英老师的讲座却让我明白了老师的人生价值是什么？——永恒！震撼

人心的两个字，延续历史的一个词，让我明白自己的差距。忙着抱怨身上繁重的任务，忙着埋怨自身杂物缠身，为自己找各种各样的借口。反观高老师，任教三个班的高三物理，担任班主任，教研组长，还要经常为全国各地来取经的老师做讲座，但她抱怨了吗？不，她说“心态决定一切！”良好的心态，用心做事，成就了今天的她。我深深记得高老师所说的，想让学生佩服你，你必须有让他们佩

服你的地方，信手拈来的哲理故事，随口而出的引经据典，自身优良的素质??

反思自己：身为教师，我为这一职业储备了多少？身为班主任，面对一群稚

嫩的孩子，我该如何用心？一个个再高老师口中本该成为孩子品的养成的细节，我又关注了多少？我尽力寻求教育资源了吗？我始终以一颗宽容之心对待孩子

了吗？而今天，我隐隐有了答案：良好的心态，真正的师德，丰富的知识储备，用心的管理，这将是我今后跋涉的道路，征程的目标。

三、方法指引，能力得到提升。

培训的许多内容，涉及实实在在的工作方法，郑丹娜老师的“全接纳，慢引导”，迟希新博士的“主题班会的设计与开展”，张爱兰老师的“如何进行课题研究”，谢志东老师的“班主任依法从教与学生安全的保护”??都从不同方面教给我们确实可行的方法，助益于我们的工作。

主题班会是学校德育活动的重要手段，但何为合格的主题班会，怎样的设计才是有效的，如何评价？迟希新博士精彩的讲座为我揭开了全新的一页，班会应做到“凸现主题，深化体验，能定向引领”，符合“创新性、整合性、计划性”等原则，达到“感受—分享—移情—行动”的目标。而《做一个聪明的拾穗者》《人生没有时空隧道》等班队案例，更让我真真切切的明白了何为优秀的班队课，明白了自己今后努力的方向。

教学案例是当今教师不可避免也十分重要的内容，但什么是教学案例，如何写教学案例？不少老师存在疑惑，自然教学案例的撰写水平不高。而张爱兰老师的讲座从教学案例的元素，教学案例标题的拟定，撰写案例的技巧??深入浅出的手把手教给我们方法，实实在在提升了我们撰写案例的能力。

总之，几天的培训，我尽力地听，认真地记，并内化、思考，同时与自己的所作所为进行比照，收获力良多。

四、平台交流，思想得以碰撞。

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控??

在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就

会产生乱班??所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。 ——教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！

——要探索自己的特色。这是我的看法。我认为我们所面临的问题是必然存在的，不应只是一味地指责与抱怨，我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！

感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，让我们走到一起来。在平台交流上，可以说是管理风格与个人智慧之间的大融合！我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法。这些来自一线的声音，也许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪！思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着.

班主任的成长之路是一步一步走出来的，只有“走”了，才能体验到各种滋味！而此次的培训真真切切、实实在在引领我们走了一回，迈了出去。重要的是这一次“走”，有了优良的种子还怕结不出香甜的果子吗？有了拨开迷雾的这一条路，还怕到不了成功的彼岸？就让我们一起迈开步，向前走！

第二篇：班主任培训总结

班主任培训感言 20xx---20xx年度上学期从10月份开始，我有幸参加了“国培计划”----“河南省农村中小学教师远程培训项目”。通过这次培训我收获很多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。

这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好中学班主任工作总结一下：

一、努力充实自己

做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。

班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对

象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民

主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。 二、爱学生

“教育的秘诀是真爱”。 爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系

班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把

握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。

四、用人格去影响学生

老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

五、组建和培养好班干部

要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时

间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。

六、做好家校联系

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。 心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。