八年级数学课改总结

八年级的数学课程改革已经进行了半年，在教学中本人遵循《课标》要求，数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，教学中要提供充分的活动机会，帮助他们自主探索和合作交流，根据课改的思想，结合本班学生的实际，采取了以下做法：

一、 分小组学习

一个班中，学生水平参差不齐，进行分小组学习有助于他们互帮互学，相

互促进。一般分为四人学习小组，也可以是六、七人一个大组，其中包括好、中、差学生，并定好组长。组长的选出是自荐或由管理能力强的学生担任，制定评价表格，定期表扬和小结。由于学生对各科的学习情况不尽相同，若每科都实行分组学习，将带来很多重复工作，故更好的方法是班主任根据学生的学习情况等进行分组，确立组长，定期开小组会议，辅导组长如何管理与评价自己的组员。

二、 学生进行自主探究学习

除了预习是学生自主学习的方式外，课本的每个内容都含有探究性的知识，

它们以试一试、想一想、议一议等形式出现。设定背景或生活中的情景，使学生感到有学习的必要性，是他们进行自主探究学习的前提，也是教学中老师首先要把握的第一件事。例如科学记数法的教学，老师先让学生写一万分之一，再写十万分之一、十亿分之一等更小的数

字，刚开始学生非常乐意写，但到了后来，他们反抗的声音越来越大，并提出其他书写的办法。老师在他们充分发表意见后，阅读科学记数法的表示方法，自主探索找出书写的规律。

三、 合作交流学习体验、方法

的确有部分能力水平较低的学生，经过自己的努力仍然得不到规律或运算

解题的方法。在适当的时候，给予他们帮助，由小组中学习好的同学辅导有困难的同学，交流他们的做法等，收到一定的效果。事物总有两方面，有时也会遇到辣手的问题，如小组中没有一个懂，或全部都懂了；或辅导同学激动起来变成侮辱同学，或变成说笑谈话等违纪行为。我想，要让学生真正带着热情与兴趣投入到活动中去，才是解决问题的办法，才有可能进行有效的合作交流。这也是我们要多想办法的地方。

四、 写课后反思

温故而知新是学习方法之一。对于每个星期，让学生小结一周所学的知识，

谈谈它们的好处，得到哪些方面的提高，有哪些体会，还有不懂的地方，这还是一个不错的方法。一年过去了，优秀的学生得到很大的提高，他们通过反思不断进步，然而对于一些能力较弱的学生往往把它变成一种负担，得不到应有的效果。

传统的教学在一定程度上限制了学生的发展，而新教材提供了大量操作、思考与交流的空间，特别是允许学生的答案与教师不同，课

堂气氛相当活跃。学生感到书本练习太少，与测验考试的难度不大相符。我想在八年级的教学中还是应该加强学生的解题能力，改革还是要与传统教学结合才行。

第二篇：课改总结

20xx年课改教学质量提高总结

年年有总结,今年总结不一般.今年是我们整个黎城县教育课改的又一新篇章,这是我在教育工作生涯中的里程碑,我学到了不一样的教学方法.

今年我们学习了导学案的新课程方法,在我的教学中运用起来既提高了教学质量,而且再没有从前那么累,学生学的很开心,老师也很轻松.

我先从教学模式来说,把学生分成4人一大组,2人一小组,其中各有一组长,组长坐后排,以方便前面的学生主动扭过来请教,再说教室的布置,教室在每小组旁边的墙上各有一个小黑板,来作为课堂上学生学收获的展示和需要解决的问题.在大黑板上针对只个小组各有一个展示组内成绩的分数框,框中有小组今天的得分情况,扣分清况和累计的总分情况. 然后再说老师的备课,备课已不是当年的教案,而是导学案,所谓导学案就是引导学生完成学习内容的方案.每课的导学案分两个课时,每课时大致分为:复习导入,自学导航一,检测课内知识,自学导航二,知识拓展等几个部分.自学导航中逐步提出了本节课的重点问题,要学生在小组中合作完成,简单的也可以自己单独完成.对于学生小组中有争议的问题可以写在小黑板上,其它小组来帮忙解决,全班解决不了的问题老师再来帮忙引导解决,总之学生自己学是课案的主要任务.

这样的教学模式使教学质量大大提升,非常的成功,起初我还怀疑学生能学进去吗?学习的学习成果符合正确的答案吗?一学期下来我知道我的担心是多余的,他们完成的基本上很好.但也有不足之处.在优生带动差生上还是没有多大进展.

在以后的教学中我仍然要使用这种方法,并加以踹磨改进,尤其是小组中成员的学习配合上总结经验.在导学案的设计上下功夫.

20xx年课改教学质量提高总结

教师:吴玉芳

20xx.1.9 彭 庄 小 学