国培学习模块七学习反思与小结

镇原县孟坝寄宿制小学 孙娟娟

通过本模块的学习，相信大家对教学策略、实施单元教学的一般方法都有了较为清晰的认识，并能根据自己的教学需要实施相应教学活动，同时对教学实施过程进行有效反思，从而不断调整教学。那么，在本模块结束之际，请大家思考以下几个问题：

1.结合自己的教学实践，想想自己在教学组织和教学管理方面有什么值得推广的经验和可以吸取的教训，思考应该如何提高自己这方面的能力。

2.自己最常用的评价方式是什么？是否利于学生的全面发展？应该如何改进？

3.您在以前的教学实践中有过行动研究的尝试吗？如果没有，请思考应该如何利用行动研究改善自己的教学。如果有，请反思一下自己在行动研究中的得与失，并想想如何进一步提高自己的行动研究能力。

1、通过本模块的学习，我对教学策略、实施单元教学的一般方法都有了较为清晰的认识，并能根据自己的教学需要实施相应教学活动，同时对教学实施过程进行有效反思，从而不断调整教学。

我认为良好的教学组织应包括：有效地控制教学目标，设计好教学环节和方法，维护课堂纪律，营造和谐的教学氛

围，加强反馈和强化，掌握课堂组织教学的要领和方法等。

教师应从教学目标出发，设计好各个教学步骤，安排多种教学形式，如在一节课内，适时变换讲授、讨论、问答、练习、实验等教学方式，力求从教学目标的多元性和综合性出发，做到目标明确、内容具体、方法手段合理，以收到最佳的教学效果。

总之，教学组织应注意从教书育人的目的出发，了解学生，尊重学生；灵活应变，因势利导。

2、我平时常用的评价方式一般是在课堂上用一些鼓励性的语言进行过程评价，或者通过课后作业进行总结性评价，一般是以教师评价为主，靠评价学生的学习状况做出判断，对学生的评价更多地集中于考查学生对教师所传授知识掌握程度的深浅等为标准,这些只利于学生暂时的发展，不利于学生终身发展。要用现在的综合评价机制去评价学生，才能立于学生的终身发展。

新课程需要的小学教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。由于评价主体的多元和评价对象的多样，小学信息技术的教学评价也相应的趋向多元化发展。

多元化评价是指评价主体的多元化和评价内容的多元化。新课程理信念下的小学信息技术教学评价其评价主体是多元的,包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动

评价以及把学校评价、社会评价和家长评价结合起来等等。其中，评价活动的重点环节是学生自评，通过主动参与评价活动，随时对照教学目标，进而发现和认识自己的进步和不足，将评价作为学生自我教育和促进自我发展的有效方式。

就评价内容而言，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。评价可以是多角度的，对学生的评价要有发展性，进行发展性评价，要考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，要更多的体现对学生的关注与关怀，不但要通过评价促进学生原有水平的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，增长学生信息技术方面的知识，发展学生信息技术能力，最终促进学生信息素养的全面提升。

3、先说一下自己对行动研究的理解，行动研究就是教师成为研究者，能够批判地考察自己的教学实践，能够理解并改善自己的教学行为，将那些激动人心的口号转化为实实在在的行动。

再说一下具体的做法，就是我们在日常的教学实践中，按照“预诊----初步研究----拟定总体计划----制定具体计划----行动----研究结果的总体评价”的步骤去实施，并且

在实施的过程中，思维持续处于一种思考状态，思考如何解决问题，想像学生可能的反应，反思自己在这一过程中的地位与作用，尽可能的使行动顺利等等，而不是机械麻木地套用现成教案；甚至对教材的呈现程序也进行了调整。如果我们能在每次教学中持续使用这种方法，进而在生活中形成反思的习惯，那么，我们的教学品质将得到整体提升。

3、我觉得行动研究和我们的课题研究相类似，都是为了解决教学中存在的某一问题而进行的小组成员共同合作，在教学中开展的研究。

我认为在教学中开展行动研究应具有以下几种特点

1、从研究人员看，是教师进行研究；

2、从研究的方法看，学习、研究、反思、行动，四为一体。

3、从研究过程看，是自我发展，自我完善的过程；

4、从研究结果看，是高质量、高效率，看学生的发展。是一种研究者和行动者共同组成，共同进行调查、分析，通过在实践活动的进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、进行评价的过程。

作为一个在一线工作的教师，可以从案例研究和问题研究等方面运用行动研究法。

（1）教例研究。教师通过教例研究，可以一面改进自己的工作，一面从事教育研究，把“行动”与“研究”有机

地结合起来。

（2）问题研究。教师工作中每天都会遇到疑难问题，这些问题都可能成为教育的研究对象或课题。教师发现可研究的问题之后，首先需要对研究课题的范围和性质加以界定，寻找问题研究的各种视角；接下来通过观察、调查或文献研究等方法，分析问题的成因或症结所在；然后形成解决问题的设想和方案，并实施研究方案，收集系统的证据以说明研究方案中提出的教育措施的具体效果；最后是行动研究者的自我反思和与同事进行讨论，使研究结果得以升华。

第二篇：国培学习模块四学习反思与小结--孙娟娟

国培学习模块四学习反思与小结

镇原县孟坝寄宿制小学 孙娟娟

国培是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将学习模块四做个小结。

一、通过对国培学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过 - 1 -

程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名普通教育者的价值，通过国培学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。

21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博， - 2 -

业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

通过国培学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感兴趣，因为各种学习、培训也参加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。所以开始点击继教网只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入继教网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界！

回忆这些天的学习过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些学习的收获。

通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

通过本次国培学习，我首先是更新了两个重要的观念： 第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

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第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。

在教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流，达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要又一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

最后，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。

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