“高中新课程选修模块教学策略的实践、探索与研究”课题
个人研修总结
纳雍一中杨源
20xx年x月我课题组向毕节地区教育局申请了“六个三工程”中的“高中新课程选修模块教学策略的实践、探索、与研究”课题进行研究，课题于5月初得到了地区课题领导小组的批准。根据课题组的分工，本人负责此课题中“历史选修模块的地位定位和教学实践的理论与教学模式探索”研究工作，在承担此项工作，本人完成了相应的研究工作，现总结如下：
一、根据课题研究的需要，本人完成了对以下理论著作的研读：
1.朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话.北京:北京师范大学出版社,20xx
2.教育部.普通高中历史课程标准.北京:人民教育出版社,20xx
3.朱汉国,王斯德.普通高中历史课程标准解读.南京:江苏教育出版社,20xx
4.教育部基础教育司,师范教育司.历史课程标准研修.北京:高等教育出版社,20xx
5.余伟民.历史教育展望.上海:华东师范大学出版社,20xx
6.朱煜.历史课程与教学论.长春:东北师范大学出版社,20xx
7.白月桥.历史教学问题探讨.北京:教育科学出版社,20xx
8.刘军.历史教学的新视野.北京:高等教育出版社,20xx
9.朱煜主编.历史教材学概论.南京:江苏人民出版社,1999
10.于友西主编.中学历史教学法（第二版）.北京：高等教育出版社，20xx
11.曹大为,赵世瑜.普通高中课程标准实验教科书(历史).长沙:岳麓书社,20xx
二、完成论文《浅谈 “和谐德育”理念下新课程历史教学中爱国主义教育的渗透》。(获贵州省教科所优秀论文评比二等奖)
本文就如何在高中历史新课程教育教学中渗透对学生的爱国主义教育、渗透“和谐德育”理念进行探讨，主要从以下几方面论述：
1、充分利用多媒体手段教学，呈现爱国主义素材；2、巧妙设计教学活动，创设爱国主义教育情景；3、善于运用对比的手法，得出爱国主义教育理念；4、开展历史课外活动，加强爱国主义教育。并得出，在新课程历史教学中巧妙地运用多种方法，进行爱国主义教育的渗透，不但有效地完成了教学任务，提高了教学质量，而且使爱国主义情感教育得到了渗透和升华，有效地提高了学生的整体素质，丰富了学生的精神内涵。
三、完成教学设计《商鞅变法与秦的强盛》(岳麓版《历史上重大改革回眸》模块第4课）。(获教育部基础教育司教材开发中心优秀教学设计评比一等奖)
在本课的教学设计中，我力求摆脱传统框架的束缚，力求实现新课程要实现历史选修模块“以学生发展为本”的理念，实现使选修课更有利于学生兴趣、视野和个性的全面发展的目标。我思故我行。在准备本课教学的过程中，我把调动学生学习的主动性和积极性作为了教学设计的中心，在教学过程中设计了学生的分组学习、自主学习、合作学习、探究学习等内容，并把教学活动做到课内、课外，课前、课后的有机统一，力求丰富多彩的教学活动和方式，目的是让学生最大限度地参与到教学中来，实现学生在学习中的主体地位，并在学习中培养学习的兴趣，增强思维能力，开阔视野，从而促进学生的全面发展。
四、完成论文《由<商鞅变法与秦的强盛>教学设计看高中历史选修模块的教学策略》
遵循先从理论到实践，再从实践到理论，最后进行总结，形成成果的思路，本文依据在本课题的探索、研究和实践中的积累，就高中历史选修模块如何施教，如何保证历史选修模块的开设质量等问题，认为：要实现历史选修模块“以学生发展为本”的设计理念，实现使选修课更有利于学生兴趣、视野和个性的全面发展的目标，教师必须致力于自身角色的转变，从历史知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和促进者；教师必须要转变学生以被动接受、死记硬背为基本特征的历史学习方式，实现学生自主学习、合作学习和探究学习的局面；充分发挥教师、学生的主观能动作用，增强历史学习的趣味性，调动学生学习主动性和积极性，才能高效、优质地完成历史选修模块教学。
20xx年x月
第二篇：个人研修总结
个人研修总结
通过与教师们的互动交流，我学到了很多的教学经验和方法；当然，通过学习也找到了自己的不足，在今后的教学中，我会更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。总的来说，通过这八个专题的学习，我受益匪浅，收获颇多，本次学习主要有以下几个点感受与收获： 主要收获
一、不断洗脑 观念更新
研修期间，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成研修任务。学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让新课改的精髓在你的课堂焕发光彩。过去也知道课堂的生成、三维目标等概念，但不系统，不深入，这次学习后，对化学课堂教学有了一个系统的、全新的认识。对于以后的教学有很大的帮助。
二、继续学习 习惯更好
通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览研修网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。
三、不断反思 热情更高
通过研修，我对比过去的教学，总结了自己教学中成绩和不足，完成了多篇质量较高的作业。如今，我又在不断思索以后教学创新点及自己的课堂教学设想。
四、 存在的问题
学习匆匆忙忙，来不及深入思考，导致任务不精，有些感想未能及时写出。