高中第一学期思想政治教研工作总结

本学期本着“教好教会、学好学会”，坚持高效课堂理念开展工作。简要总结如下：

1、贯彻落实市教研室教研工作计划，学习先进课改经验，观摩优质课、录像课，观摩教研室组织的城乡交流课，参加高一、高二、高三各年级教研，并组织研讨。

2、贯彻落实我校教学工作计划，开展有效教研、推进高效课堂。积极参加我校的每日一课，青年教师听课30节，老年教师20节。开展研究性学习教学工作。

3、加强教学常规管理，严格教案、备课、布置和批改作业，严格考试制度，交换出题、流水阅卷。

4、高一年级侧重初高中衔接，高二年级侧重学业水平考试的备考，高三侧重一轮复习。对于我校而言，学考是重中之重，压力很大。

5、 积极参加各项业务培训、集体研讨、暑假研修，努力完成上级布置的各项任务。

6、陈晶、王丹丹获我校青年教师教学能手，杨雁君获省暑假研修优秀学员，本组被评为校先进教研组。陈晶老师执教校年会公开课。

第二篇：济高中第一学期高中思想政治教研工作总结

济高中第一学期高中思想政治教研工作总结

教研组是学校组织教师从事教学研究、开展教学活动，进行师德建设的基层组织。回顾教研组的工作现总结如下：

一、加强师德建设，贯彻新课程理念，提高教师的业务素质

教研组始终以落实教学常规为立足点，经常开展师德建设，努力提高教师的业务素质。

1.开展师德建设，树立师表形象。全组教师都能够坚持党的基本路线、认真贯彻执行党的教育方针，组织全组教师学习党的有关文件，交流心得体会，经常在一起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。通过师德建设，全组教师工作勤奋踏实，面向全体学生。组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。

2.不断充实教学内容,充分发挥德育功能。

思想政治课坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，与时俱进地充实和调整教学内容。。

思想政治课贯彻落实素质教育要求，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务；要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习实践科学发展观，把社会主义核心价值体系贯穿于教育教学的各个环节，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人

二、本学期教研组工作重点研究内容

1、探究生态高效课堂，规范教学行为，提高教育教学质量。创新教学模式，构建高效课堂。增强课堂教学质量意识，深入分析和研究解决课堂教学质量问题。以新课程理念为指导，以促进教师“教好、教会”和学生“学好、学会”为目标和标准，优化教学过程，创新教学模式，构建高效课堂。结合学校开展的生态课堂展示活动，在情景设置、问题设计、引导启发、探究问题、解决问题等方面都在不断探索中，也收到了较好的效果。

2、教学贯彻新的教学理念，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。 培养学生实践能力和创新精神。课后的生活也要关心，也要重视。要让学生提出一些疑难性的问题共同探讨。一方面拉近师生的距离；另一方面调动学生的学习积极性。让他们觉得学习政治有“味道”。

3、积极实施学案导学。 “学案教学”是一个行之有效的科学方法，以学案为载体，学案以框题、专题为单位，注重基础，目标明确，便于学生预习自学，课堂听课的目的性强，减少了学生记录时间，增加了思考交流时间，提高了课堂效率；当堂巩固训练，加强了教学目标任务的落实；另一方面，老师讲课时依据学案只是精讲点拨，启发诱导，做好学习指导。这样学案的指导作用便贯穿于学生预习、上课和课后复习巩固的全过程。增强课堂教学质量意识，深入分析和研究

解决课堂教学质量问题。

4、充分发挥思想政治课的德育教育功能，培养学生爱国主义、集体主义精神，树立科学的世界观、人生观、价值观，全面提高学生的科学文化素质和思想道德素质，使学生德、智、体、美全面发展。

5．重视高考备考的研究。正确理解高考“升学率”的含义，抛弃高耗低效和以牺牲学生身心健康为代价追求升学率的做法，研究探索“在全面实施素质教育和深化课程改革背景下，提高高考复习质量和效益”的有效途径和策略方法。强化科学备考，认真研究新课程的考试大纲、考试说明和高考试题，明确新课程高考命题的指导思想和原则要求，把握新课程高考命题的目标内容和思路特点；制定了科学的计划和策略，采取有效的方法和措施，切实有效地做好高考复习指导工作。

6.、集体备课形成畅所欲言，人人献计献策的局面。各位任课老师有强烈的责任感、大局意识、合作意识、团队精神。备课组活动提高了教学实效。重点解决以下几个问题：第一，结合以往经验要对课堂教学的无效和低效行为表现进行梳理；第二，抓好教师备课中的备学生问题。从课堂和学生实际出发，研究学生对所教内容的掌握情况，研究学生的个体差异，实施课堂教学分层次。第三，加强对课堂节奏的把握和管理。

7． 积极开发、整合、利用课程资源。利用好优秀教学设计、优秀教学课件，促进优质教育资源共享，为有效实施课程目标和提高教

学质量创造条件。

我们清醒认识工作中的不足，进一步明确今后努力的方向。教研组工作，以下几个方面需在实践中重视和加强。

①坚持课题研究和校本研究的结合。 近阶段以来开展的课题研究，较重视学科本身的研究及动向，忽视了在校本研究中解决实际问题。

②把说课、评课、听课紧密结合。 工作中组织教师听课较多，克服有时因时间课时的评课不及时的现象。

③对新教师开展“以老带新”外，还应制定更合理可行的培训计划，力争尽快提高他们的教学水平。

第三篇：中学教学教研工作汇报材料

精细管理 务实合作 追求高效 成就卓越

----中学教学教研工作汇报材料

本学年，我们以合作教育理念为指导，以课程改革实验工作为重点，以关注教师的专业化发展和学生综合素养的形成为目标，认真贯彻落实荆州市教育局《荆州市中小学教学常规管理考核细则》、松滋市教育局《松滋市中小学教学常规》的精神，在教学管理、研究、指导和服务，规范教学行为，构建高效的校本研究体制，教学管理微变革，课堂教学微创新等方面大做文章，成效显著，现具体总结如下：

一、突出教学中心，规范常规管理

1.强化常规管理工作。领导重视，分工明确，层层把关，形成网络。学校班子所有成员都蹲班包科，其中虎校长包八3班，蹲点英语学科，华副校长包九3班，蹲点理化学科。

2.认真贯彻执行《松滋中小学教学常规》、《荆州市中小学教学常规管理考核细则》并以此这蓝本制定了《老城中学教学常规》，进一步规范教师的教育教学行为。严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程。

3. 注重教学过程的精细化管理，依据课程标准、教材、学生的实际，认真抓好教师的备课、上课、作业设置及批改、辅导、检测、反馈等各个环节的工作，制定了教师教学考核评价制度，组织年级主任、教研组长按月对教师实行量化考核，并与教师月绩效工资挂钩。

4. 重视教学质量检测与评价工作。认真组织了期中和期末考试和质量分析，通过检测与质量分析，使教师们意识到了一些教学中疏漏的知识训练与能力培养点；向教师们提示了教会孩子学习方法的重要性；提高了学生对学习的重视程度；利于师生对旧知识的及时查缺陷补漏，在新学习任务中的引以为戒；促进教学质量的全面提高。

5.加强学科教研组建设，制定了校本教研制度和校本教研方案。认真落实各学科间周一次的教研活动和集体备课时间（周三下午为语文，周四下午为数学，周五上午为综合学科）。

6.积极推行学生评价制度改革，重视让每个孩子获得成功体验。发现和发展学生的潜能，帮助学生树立信心，促进学生积极主动地发展；继续开展发展性的教学评价，对学生进行过程性评价，班主任和辅导员根据学生的品牌、学习、能力、个性特长等情况，及时向家长如实反映学生的表现，委婉地提出孩子需要改进的地方，以求得家庭的齐抓共育。

二、扎实开展教科研活动，提高教师专业水平。

1.高度重视课题研究。

学校现有荆州市级《基于学案下的合作课堂》，学校严格按课题研究实施方案开展活动。一是结合常规教研活动，开展课题研究。我们要求常规教研课必须有学案，一定要合作，每上一节课都要有总结，不断丰富课题内涵。二是大力推广已有成功模式，使课题研究的成果直接服务于教育教学质量。现在，我校的四

人合作小组模式及“一帮一兵教兵”的课堂教学模式开展得红红火火，大力推动了我校教学质量质的提升。

2、立足校本，积极开展校本研究。

一是专家引领。我们聘请昌乐二中专家进校园，开展“高效课堂讲座”。我们建立了丰富的课堂教学资料料库（即墨28中合作课堂资料库），引领老师观摩研讨。积极联系市教科中心专家进课堂，为课堂教学把脉导向。坚持发挥校内骨干老师的引领作用，组织观摩课及校内大研讨活动。二是强化自学。学校提供丰富的自学材料，引领自学。三是全面启动小课题研究。我们要求全体专任老师根据自己在教学实际中遇到的问题，建立课题，开展研究，逐步提高。四是启动青年教师五个一活动，即：一节优质课、一篇优质反思文章、一份高质量命题、一节优质教案、一节优质课件。

3、落实教学教研活动，促进师生发展

一是扎实开展了“教学管理月”动活。春季学期，我们扎实开展了“教学管理月”活动。1、加强领导。成立了“教学管理月” 活动领导小组，将“教学管理月”的各项活动落实到人，召开了“教学管理月” 活动的动员会及备课、作业批改与设计、课堂教学经验交流会和总结表彰会，确保全员、全程的积极和有效参与。 2、强化落实。对每项活动做到有布置、有实施、有评价、有情况通报、有档案记载，确保活动实效。

二是认真组织“十月教科研月”活动

在秋季学期“十月教科研月”活动中，我校围绕“落实集体备课，打造合作高效课堂” 这一主题开展了系列活动。一是组织各学科教师参加了市集体备课活动，通过学习，让每个教师懂得集体备课的重要意义，知道集体备课的有效方式与过程，学会在集体备课中提高专业水平。二是做好“引路课”教学观摩。为了做好“引路课”的教学观摩，学校规定：凡是各级各类骨干教师上“引路课”。共11名教师上“引路课”或示范课，为集体备课提供了素材，也保证同课异构的教学实践活动质量。

三是开展了集体备课展评活动。各学科教研组在认真学习各学科集体备课制度的基础上，认真开展了一次集体备课活动。严格做到“十有”，即有明确内容、有主持人、有教研组全体成员参加、有“探路课”观摩、有中心发言人、有相互讨论、有通识性教案、有教学反思、有领导参与、有活动记载。严格按市教科院规定的程序组织探路课教学——集体备课——教学展示等系列活动。老师们为即将执教的课例热烈讨论，为如何努力创造生命化的课堂充分交流，其间智慧之花尽情绽放，精彩纷呈。在集体备课活动中，要求教师通过对活动主题的分析、讨论、争辩，最后形成一个“共识”。 归纳“共识”的目的在于让教师更加清楚所探讨问题的根源以及解决问题的思路和方法，这样更有利于教师的发展。集体备课形成“共识”，但并不是允许教师用同样的教案在不同的班级内授课，而要针对不同班级的学生特点实施“个性化”的教学。

四是常态开展比教学活动，展示集体备课的智慧 。

在教研组集体备课的基础上，学校组织了第二届“合作杯”教学比武活动，共有17名教师参加了“讲三课”（示范课、比武课、展示课）活动。教学比武前，由所有的教师从示范课教师中投票评选教学水平高，作风正派讲原则的教师做评委，保证了比武结果公平公正。各学科组每天在讲课结束后，由评委组成员对参赛者的课进行点评，就教学中的疑问与执教者、听课者进行对话交流，就教材的特点进行解读，就教学重难点的把握阐发自己的设想，既有理性高度，又有实践指导，让每次评课活动都成为一堂教师的专业成长培训课。

4、实施青蓝工程，落实青年教师培养计划。

学校近两年分配了8位省招老师到校，为促进青年老师迅速成长，学校出台了《青蓝工程活动方案》并定期召开座谈会，督促方案的落实。由于措施得力，现在学校青年老师成长很快。2人次在松滋市教学竞赛中获一等奖。（向丽嫣、黄永华）

三、丰富综合实践活动，提升学习综合能力。

综合实践活动中的以学生的兴趣、实践的能力、情感、态度、价值观等等方面开展教学研究，教师在具体实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑以“实践——反思——实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，老师对综合实践活动课程开展，教师不断地深入探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。

一、抓培训学习，促综合实践课研究整体推进。

一学期来，我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织教师进行深入的教学研究，让每位教师真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑。通过交流大家一致认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程所不可替代的优势。许多教师在实践中，开始明晰了课程理念，逐步找到了综合课教师角色的定位，以走进生活做“学问”。在实施进程中，教师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的提供、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。

二、课题研究驱动综合实践课开展

（一）服务社区：云联塔。

通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们;使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度;使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。

（二）走进社会

通过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验;理解社会规范的

意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识;在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。通过观察、考察和探究，懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、不同民族、不同地区的文化，懂得理解、尊重文化的多样性。

四．合作终成合力，教育教学成果显著

一年多来，我校教师在各级刊物发表教学论文和在各级各类评优活动获奖共20多项。其中省级10余项。教学竞赛共有2人次获松滋市一等奖，1人次获松滋市二等奖。

学校教学质量稳步攀升，走上良性发展快车道。今年一检，我校九年级进入全市前五。在刚刚结束的二检中，我校九年级综合排名全市第六。