如何提升大学生的创新创业能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近日我作为参赛选手参加了浙江省第九届大学生机械设计竞赛，赛后更是深切体会到了创新的魅力。

在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育．使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养。以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。

说到创新创业问题，哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好，他说：创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会，整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生，必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养，结合自身我认为可通过以下途径来提升我们的创新创业能力。

一、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神

创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力。是产生创业行为的前提和基础。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求．就必须强化自身的创新意识和

创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型。引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要引导和鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。作为元培人，我们可以清楚的看到学校也在各方面都为我们展示了舞台，各种竞赛以及科技主题月都实实在在的层层推动了课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让我们在兴趣特长与专业之间找到了恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。创业园——我们的梦想基地。

二、加强创业实践活动环节，以校内外创业基地为栽体，培养学生的创业能力

组织学生参加科研和各种专业竞赛活动大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动。课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。以校内外创业基地

为栽体，组织学生参加创业实践创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地。以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地。让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。

三、加强创业教育师资队伍建设，构建创业教育课程体系并构建合理的知识结构，培养学生创业能力

增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律。培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野：培养学生创业的基本素质、能力和品质。构建合理的知识结构，提高创业能力。实践证明，一种有利于创业的知识结构。不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识．而且还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。因此，必须在教学思想上有根本的改变。使学生形成合理的知识结构。

扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。之前在听党课时听到一个很有魅力的想法：把公选课按专业方向归类，让你在选择公选课时可以选择自己喜欢的方向并系统的学习该专业的相关课程，最后颁发该专业的“文凭经验证书”,与普通的学位证书不同的是这是你第二“专业”的履历证明，也为你以后打下了系统的基础，在从事相关工作时也会更有心得。因为只是公选课，也不会带给我们太多压力，真正做到因教施材，学以致用。

必须明确的是，光是学校在这方面做到是不够的，更重要的还是我们自己，我们必须时刻与时俱进，在党的伟大政策领导下，努力学习科学文化知识，结合理论大胆实践。团结所有的力量为创新创业注入青春的活力。

第二篇：如何提升中职生就业能力

中职就业

探讨如何提升中职生就业能力

                             岳阳市物流职校-----蔡贻林

                                  20##年12月28日
    近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：就业难，难就业。的确，据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%，那么，在就业竞争日益激烈的今天，中职毕生该如何提高就业能力？

一、加强学生职业素养培养
   劳动素质的培养简单地说包含两个方面：一是是否热爱劳动，二是怎样劳动。前者属于认识问题，后者属于劳动能力的培养。近二年中曾先后有十几个同学在单位嫌苦主动辞职或被单位辞退，而同一单位90%以上的同学没这样表示。有个别同学听了单位介绍后立即表示因有夜班，活儿累不去。社会经济的发展、家庭生活水平的提高。独生子女的普遍存在而导致学生对劳动的认识不够和劳动能力的降低。所以对这两方面的教育确是学校一重任。对“劳动的认识”培养可从这几点进行教育。1、劳动是谋生的手段，这个客观现实是任何人也回避不了的；2、人的成长，求学的过程，其最终目的也是为了工作。只有通过劳动才能知道自己是“有用的人”还是“无用的人”（劳动体验自身的价值）。有劳动才会有创造，各类有成就的成功人士的成功都是在劳动中获得的，劳动是获得成功的唯一途径也是最终途径。作为中职生现在可能不怎么样，或者说不是一个特别成功的学生。但通过劳动最终会有成功的人生。3、劳动无贵贱之分，只有方式不同。不劳而获才是可耻的，一切通过不正常手段如盗窃、抢劫、贪污、挪用获得“成绩”的，那不是劳动而是犯罪，其收获是“赃款”而不是财富。

 二、加强学生健康的心理素质训练
     曾有一女生面试合格到单位上班后在试用期不合格而被辞退，该女生打起包裹回乡后竟在亲戚家躲了很久直到找到新的工作。其躲的原因是怕别人笑话。也有几名学生工作期间被领导批评后立即辞职，大有“此处不留爷，自有留爷处”的气概。还有的学生在面试时就有“别人能行我不行”的心理，且不说工作后的情形，还有一女生因单独分在一车间后第二天就走人……此类问题在就业学生中大有市场，反复分析，其实是学生的心理问题：1、缺乏自信心，不相信自己的能力，做事胆怯，畏首畏尾；2、心理承受能力差，总想一帆风顺，在遇到挫折后就退缩，自暴自弃，甚至一蹶不振，很没理智。心理适应能力差，一时无法改变由学生向员工的角色转变。3、缺乏团结协作精神，一些在同一单位的学生，因分配岗位不同或领导的重视程度不同而互相忌妒，当面抱苦，背后捉弄，巴不得别人倒霉。有的同学不在工作上积极地竞赛，而是相互攀比，贪图虚荣。其目的是让别人羡慕，而不是寻找自己的用武之地。 为避免以上问题，在教育过程中应注意以下几点：1、培养学生自信心，正确认识自己，不断学习，积累自信的资本。切忌扼杀自信。2、培养心理承受能力，提高受挫能力。教育学生要放手去创，只有在遇到困难、克服困难、解决困难的过程中才能获得真经。“宁做大海一条鱼，不做温室一朵花”。3、培养学生团结协作的精神，端正工作学习态度，在任何时候要有积极向上的心理状态，只有积极乐观地参与竞争，不懈地努力才能使工作更有意义。同时单位也会因员工的精诚合作而大放活力，大家彼此受益。4、帮助学生实行角色转换，尽早地适应社会。
三、加强学生基本功训练
   在文化知识水平上，用人单位对学生的要求很简单：掌握基本文化知识，有的甚至是常识就行。我曾经研究过几个外资企业对学生面试的测试题，不少内容是基本文化知识，如“0.75kg”是几千克，“一木了然”成语对不，“苹果、学生，英文单词如何写等，8、4、12、6、18（）（）括号里怎么填等等。许多单位无非是要新员工认识各种开关安钮、商标及操作说明等，而参与测试的同学便出现一些意想不到的“笑话”：26个字母大小写不能写对，1斤=10克，2的0次方等于0……当然这种“笑话”有些苦涩。中职学生培养的是掌握最基本操作技能的人材，作为教者要认真加强学生基本功训练，特别是文化课基础知识教学，对于基本功特差的同学要反复训练不厌其烦，直至其真正掌握以至“产品合格率”达标为止。
四、注重学生行为习惯的养成
   古语说“立如松，坐如钟”，一个人的言谈举止行为对其一生都非常重要，有的甚至会影响到个人命运。试想一下，如果你是某单位的人事主管，面对猥猥琐琐、抓耳挠腮的应试者和诺诺大方、彬彬有礼的应试者，你选择谁？毋庸质疑，肯定是后者。或许家长只重视子女的分数而忽视习惯教育，或者是改革开放的春风太浓而忘记“古人云”，或许是生活环境缺乏“榜样”，等等；而导致学生群体中出现礼仪之帮、文明古国中诸多不守规矩的传人。单位录用人时，通过直接或间接的信息来掌握一个人的行为习惯。如：着手掌握是否有抽烟史，看坐势和说态掌握一个人的修养等。
   在培养学生行为习惯时，我认为要注意以下几点：1、通过自身形象来影响学生，言传身教。2、营造一个利于行为习惯养成的文明氛围。3、任何科任老师都有这个责任培养学生良好的行为习惯须有“的”就放“矢”。4、观摩现代企业员工形象，模拟角色。5、学校开设相关课程或专门培训直至达到一定效果。6、个别调教，单独纠正。

就业是民生之本，更是一所学校健康持续发展的核心，提升学生就业能力是确保高质量就业的根本。