师德师风先进个人材料
许昌县实验中学 桓晓芳
时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯将近二十二年，在教育教学工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。在工作中，我认真履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关爱学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重 ；得到了同事的赞许，领导的信任。
一、爱岗敬业 ， 以校为家
记得是20xx年，那个时候我教了一个年级的音乐课，但中途接任了一个班的班主任，当时我女儿还不到四岁，婆婆还没有退休，每天早上我要六点前赶到学校，小早读领着学生背副科，然后抽查提问，到早读时，还要守在班里看着学生读书，早读下课了，班里有一些事情还要等着我处理，所以我根本没有时间回家照顾孩子，有时忙得连早饭都忘记了吃。等到晚上一切就绪，回到家时，孩子早已经睡着了。为了做好班主任工作，我只能时时心系学生，以校为家。
后来，东西两校分开，当时实验中学缺少数学老师，由于我数学功底好，又喜欢数学，就这样，从此，我由一个音乐老师改教了数学课，为了教好数学，我努力钻研教材，翻阅大量资料，常常向老教师请教，不断吸取他们的经验，始终坚持认真备好每一节课，上好每一节课。为了提升自我，我特意利用寒暑假进行函授学习，积极参加市、县、学校举行的各种教育教学活动。很多老师不理解，总是笑着对我说：“教音乐多轻松啊，又没有压力，为啥改教数学？”我只能一笑了之，这可能是我自找苦吃吧。
自从我担任班主任以来，足有十几年了，每带一个班，我都会给自己制定一个目标，要建立一个纪律观念强，班风正，学风浓，学习成绩优异的优秀班集体。为了实现这个目标，我动脑筋想办法，常常以校为家。
二、忠于职守 ， 以身作则
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，我非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来我不曾旷过一天工，每天的早操、课间操我总是与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动，只要学生在校，我一定守在学校，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑我就主动弯腰捡起来丢到垃圾桶内，自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响。
三 、关爱学生, 做学生的良师益友 我知道，作为班主任，要爱字当先。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相 济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我经常牺牲自己的休息时间找他到办公室单独的补
课，谈心，和他交朋友，关心他的生活，使之感受到我的温暖，知道我没有嫌弃他，知道我是爱他的。同时也了解他学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫张帅的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。经过我他的谈心交朋友，他喜欢我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时还考了八十多分的好成绩。热心对待这些学后进生，我本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥， 坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把 握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动，他真像变了个人似的。学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况，我班的一名女同学，因为家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没人照顾，作为班主任随时观 察她的动向，看到她有不对的时候，或身体不舒服
的情况下，带她去医院，给予特殊的照顾，开药，吊针等，给予一些经济上的帮助等。为了对留守学生的情况更加了解，经常和他们的家长电话交流， 和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学 生及他们的家庭解决困难。 班主任对待学生应该像对待自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的身心，还要关心他们是否懂得正确的学习方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓，我常常利用班会时间，读报堂对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！ 班级是一个潜能的海洋，我坚信，只要投入一粒石子，定能激起美丽的涟漪。
班级是一个温暖的熔炉，我坚信，只要加入一杯催化剂，定能加速学生成长的步伐。
班级是一个合作的群体，我坚信，只要进入适合的角色，定能合奏出成功的乐章。
通过不断地努力，我所带的班级班风正，学习氛围浓厚，学生
成绩名列前茅，形成了一个积极向上的优秀班集体。 有人说，班主任就是一个苦行僧。但是，一个苦行僧取到真经后的那种喜悦，有谁能够理解？
不经风雨，怎能见彩虹？之前的酸甜苦辣，又算得了什么？ 我感到无比的欣慰和自豪。我也深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。
第二篇：师德师风先进个人材料
师德师风先进个人材料
许昌县实验中学 桓晓芳
时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯将近二十二年，在教育教学工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。在工作中，我认真履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关爱学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重 ；得到了同事的赞许，领导的信任。
一、爱岗敬业 ， 以校为家
记得是20xx年，那个时候我教了一个年级的音乐课，但中途接任了一个班的班主任，当时我女儿还不到四岁，婆婆还没有退休，每天早上我要六点前赶到学校，小早读领着学生背副科，然后抽查提问，到早读时，还要守在班里看着学生读书，早读下课了，班里有一些事情还要等着我处理，所以我根本没有时间回家照顾孩子，有时忙得连早饭都忘记了吃。等到晚上一切就绪，回到家时，孩子早已经睡着了。为了做好班主任工作，我只能时时心系学生，以校为家。
后来，东西两校分开，当时实验中学缺少数学老师，由于我数学功底好，又喜欢数学，就这样，从此，我由一个音乐老师改教了数学课，为了教好数学，我努力钻研教材，翻阅大量资料，常常向老教师请教，不断吸取他们的经验，始终坚持认真备好每一节课，上好每一节课。为了提升自我，我特意利用寒暑假进行函授学习，积极参加市、县、学校举行的各种教育教学活动。很多老师不理解，总是笑着对我说：“教音乐多轻松啊，又没有压力，为啥改教数学？”我只能一笑
了之，这可能是我自找苦吃吧。
自从我担任班主任以来，足有十几年了，每带一个班，我都会给自己制定一个目标，要建立一个纪律观念强，班风正，学风浓，学习成绩优异的优秀班集体。为了实现这个目标，我动脑筋想办法，常常以校为家。
二、忠于职守 ， 以身作则
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，我非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来我不曾旷过一天工，每天的早操、课间操我总是与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动，只要学生在校，我一定守在学校，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑我就主动弯腰捡起来丢到垃圾桶内，自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响。
三 、关爱学生, 做学生的良师益友
我知道，作为班主任，要爱字当先。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相 济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，
产生了厌学情绪。我经常牺牲自己的休息时间找他到办公室单独的补课，谈心，和他交朋友，关心他的生活，使之感受到我的温暖，知道我没有嫌弃他，知道我是爱他的。同时也了解他学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫张帅的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。经过我他的谈心交朋友，他喜欢我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时还考了八十多分的好成绩。热心对待这些学后进生，我本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥， 坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把 握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动，他真像变了个人似的。学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况，我班的一名女同学，因为家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没人照顾，作
为班主任随时观 察她的动向，看到她有不对的时候，或身体不舒服的情况下，带她去医院，给予特殊的照顾，开药，吊针等，给予一些经济上的帮助等。为了对留守学生的情况更加了解，经常和他们的家长电话交流， 和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学 生及他们的家庭解决困难。
班主任对待学生应该像对待自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的身心，还要关心他们是否懂得正确的学习方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓，我常常利用班会时间，读报堂对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
班级是一个潜能的海洋，我坚信，只要投入一粒石子，定能激起美丽的涟漪。
班级是一个温暖的熔炉，我坚信，只要加入一杯催化剂，定能加速学生成长的步伐。
班级是一个合作的群体，我坚信，只要进入适合的角色，定能合奏出成功的乐章。
通过不断地努力，我所带的班级班风正，学习氛围浓厚，学生成绩名列前茅，形成了一个积极向上的优秀班集体。
有人说，班主任就是一个苦行僧。但是，一个苦行僧取到真经后的那种喜悦，有谁能够理解？
不经风雨，怎能见彩虹？之前的酸甜苦辣，又算得了什么？ 我感到无比的欣慰和自豪。我也深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。