1 7 长城

1．课文简说。

这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 课文共有4个自然段。

第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；

第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

2．词句解析。

① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

（2）对词语的理解。

垛口：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。

瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。

射口：指齿形墙上用来射箭的洞。

下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾） 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松） 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯前总统叶利钦）

长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。 （美国前总统里根） 长城 春秋战国时期，各国为了互相防御，都在形势险要的地方修筑长城。据《左传》记载，公元前656年，“楚国方城以为城”，这是关于长城的最早记载。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，于公元前214年将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。故址西起临洮（今甘肃岷县），北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城达18次。明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长6700千米。课文中描写的这段长城就是明代修筑的。

八达岭长城位于北京延庆县军都山上，是国家重点风景名胜区和全国重点文物保护单位。它东连永宁，西接宣化，南达北京，北连延庆，因“路从此分”，四通八达，故有此名。

联合国与长城 19xx年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。

19xx年，联合国为教科文组织所推动的“世界遗产”运动发行了一套邮票，共6枚，图案是6个国家的名胜古迹，中国长城是其中之一。这套邮票在纽约、日内瓦、维也纳各发行两枚。长城票在纽约发行，19xx年1月24日首发。

很多国家都向联合国赠送过代表本国的礼物。我国政府于19xx年赠送给联合国的巨幅长城挂毯，现挂在联合国大厦安理会代表休息厅。

不到长城非好汉 出自毛泽东19xx年10月作的《清平乐〃六盘山》：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

这首词是毛主席率领红军翻越六盘山时的咏怀之作，生动地表现了毛主席及其率领的红军胜利登上六盘山后远望云天的情景，抒发了彻底打败国民党反动派和日本帝国主义侵略者的坚强决心，以及将革命进行到底的壮志豪情。现在，在八达岭长城脚下和858米好汉坡上立有名句“不到长城非好汉”的碑刻。这句话已经成为表达决心、抒发英雄气概与壮志豪情的名言，流传甚广。

18 颐和园

1．课文简说。

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境； 二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色； 三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。

课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。

（2）对词语的理解。

琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

19* 秦兵马俑

1．课文简说。

这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。

（1）对句子的理解。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的……有的……”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明”。

（2）对词语的理解。

南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。

所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”，草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。

久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。 神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。

跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。 殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。

绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。

乘：读shèng，古时称四匹马拉的车一辆为一乘。

有几个多音字要提醒学生读准：匀称（ｃｈèｎ），身着（ｚｈｕó）短甲，撒（ｓā）开四蹄。

4．引导学生体会兵马俑的“规模宏大”与“类型众多，个性鲜明”，是学习本课的重点。感悟“规模宏大”，可以从画面直观感受，也可以联系课文中的数据，用学生熟悉的事物作比较，如与学校的运动场进行比较；感悟“类型众多，个性鲜明”，可以把朗读课文和想象动作神态结合起来。

四、相关链接

秦兵马俑 是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约5千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。19xx年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。19xx年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于19xx年10月开馆。19xx年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。

铜车马 19xx年12月，在秦始皇陵西侧20米处发掘了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝，经修复后于19xx年10月对外展出。两乘车都是四马单辕，由大小3400个零部件组装而成。其中二号车（课文中的图片即为二号铜车马）车长

3．17米，高1．06米，铜马高65~67厘米，身长1．2米，总重量1234千克。主体为青铜铸造，车马金银饰品1720件，金银器总重7千克。它的制作工艺精细，造型逼真，是我国出土文物中时代最早、驾具最全、级别最高、制作最精的青铜器珍品，也是目前世界考古发现的最大青铜器。至今，铜车马上的各种链条仍转动灵活，门窗开闭自如，牵动辕衡，仍能载舆行驶。

语文园地五

2．相关链接。

20xx年，中国长城学会专门组织了一次长城沿线的抽样调查，行程9 000多公里，调查了近百个地段，发现目前长城保护存在严重问题。早在1984、19xx年的时候，中国长城学会就曾组织过长城全线的徒步考察，发现长城只剩下三分之一的地段还存在可以辨认的城墙；三分之一的墙体已经由于各种原因坍塌或毁坏，剩下由大量夯土和石块组成的城墙遗址；另外三分之一则已经完全消失。而这次考察发现，许多在1984、19xx年时是城墙的地段现在变成了遗址，而原来是遗址的地段，现在已经完全消失了。如，19xx年考察时，张家口万全县狼窝沟原有一段1000多米的长城遗址，虽然墙体已经不存在了，但大量石块堆积在那里，仍蔚为壮观。现在不但石料被盗走，而且被掘地三尺，连地基都被挖走了，令人十分痛心。而在我国的西北地区，长城沿线的许多地方由于环境恶化，土地沙漠化严重，当地农民找不到可以用来盖房、垒猪圈的黄土，竟然把长城的夯土挪为己用，这样的情况在长城沿线时有发生。

现在虽然已经不再有像20世纪50~70年代那样对长城的大规模破坏，但一种更为可怕的、更难以管理的“蚕食性破坏”每天都在侵蚀着长城的躯体。在这次9000多公里行程的“中国长城万里行”活动中，专家们发现，除了盗用石料、土料的破坏行为外，过度旅游开发也为长城带来了诸多不应有的磨难。

随着旅游的发展，现在越来越多的人喜欢游览未开发过的长城，而这种旅游又都处在无管理的状态，对长城的保护十分不利。如北京附近的黄花城长城和箭扣长城，本来就已经残旧的城墙还要承受每年至少数万的游人。由于缺乏相关的旅游管理工作，现在不但城墙毁坏严重，而且遍地垃圾，对自然环境也造成了巨大的伤害。

另外，长城沿线许多地区搞旅游开发，当地政府加大了修缮长城的力度，这虽然是好事，但许多原本有很高文物价值的老城墙被修缮之后失去了原有的价值，这其实也是对长城的一种破坏。

20xx年，总部设在美国纽约的世界古遗址基金会公布了全球100处最濒危遗址名单，中国的万里长城因自然破坏、游客过多、破损严重等原因入选其中。北京等地现已制定了有关保护长城的法规，目前，国家文物局正协作有关方面起草《中华人民共和国长城保护管理条例》。

我的发现

这次“我的发现”，发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。 日积月累

这次“日积月累”引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。

2．相关链接。

一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。这是颐和园月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。 树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。这是青城山真武殿的一副对联，出自唐代诗人杜光庭的《题福唐观二首》。

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。这是济南大明湖有名的对联，将济南的风光特征概括得恰到好处，来自清朝刘凤诰咏大明湖的诗句。

清风明月本无价，近水遥山皆有情。这是苏州沧浪亭的一副对联，是一副集句联，上联出自欧阳修的诗句，下联出自苏舜钦的诗句。这副对联诗意相谐，对仗工整，如出一人，巧妙地把欧阳修和苏舜钦两位历史名人的友谊永远留在沧浪亭中，令人遐思，促人回味。

宽带网

“宽带网”安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，可以让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。

第二篇：17 长城教案

17 长 城

教学目标：

1． 认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、

屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2． 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气

势。

3． 了解长城高在坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之

情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4． 激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点、关键

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

课时安排

2课时

第二课时

教学目标

1、 了解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的

赞叹之情。

2、 学当导游，介绍长城。

3、 朗读背诵课文。

教具准备

长城课件、长城立体模型、朗读配乐。

教学过程

一、 复习导入

1、 出示生字卡片（盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、

肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟）抽一男生和一女生读，后齐读

2、 通过昨天的学习，同学们对长城已有了一定的认识，哪位同学能

用课文当中的句子说说长城给你最大的印象是什么？

3、 是啊！如此气魄雄伟的工程，怎么不是一个伟大的奇迹呢？（齐

读最后一段）

二、 学习课文

1、 自由读文，通过读书你知道了长城的哪些特点？（长、坚固）

2、 孩子们，你们发现了没有，其实作者在介绍这些内容，是按一定

顺序的？（从远到近）

3、 你是哪儿读出来的？（生汇报）

4、 咱们就按作者这个顺序，一起去远看长城，那是一种怎样的景象

呢？谁来读第一自然段，同学们可以边听边想

5、 远看长城，给你最大的感受是什么？（长）

6、 你能读读相关的语句吗？（生读）

7、 是啊！一万三千多里。同学们，你知道有多长吗？

8、 二十多年前，曾有一个人徒步走完了这一万三千多里，用了整整

五百零八天。来，让我们一起读读我们的惊叹吧！

9、 从远处看长城，除了感觉长，还觉得它怎么样？

10、 生答：（感觉它弯弯曲曲的，很雄伟，像一条龙。）

11、 你是从哪句话感觉出来的，读读这句。（远看长城，它像一条长

龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。）

12、 同学们都有过爬山的经历吗？你们认为这连绵起伏的山是一种

什么样的姿态呢（看课件）

13、 生答（非常有气势，雄伟）

14、 好一条东方巨龙！多美啊！多有气势啊！让我们一起读出这种美

吧！

15、 同学们读得真好！那我们现在一起走近一些看好吗？

三、 学习第二自然段

1、 默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些

地方？在图上把这些地方标出来。（静静地默读）

2、 出示长城的模型，一生上台，指出哪些地方是城台的垛子、射口、

瞭望口。并告诉其它同学有什么作用。（这一部分主要要学生明白这是古代劳动人们智慧的体现。）

3、 这样的长城你能用一个什么词来形容呢？（高大坚固）

4、 长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国

的领土（板书）千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人在长城上，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，作者是百感交集，思绪万千，他想到了什么呢？我们来读一读第三自然段。

四、 学习第三自然段

1、 （自由读）小组之间交流，把你感受最深的句子划出来，并进行

交流。

2、 学生汇报（你从哪里看出了劳动人民的难，这一部分主要体现劳

动人民的血汗史）

3、 劳动人民修筑长城多难啊！（一块有两三千重，那时候没有火车、

汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬

上这陡峭的山岭。）

4、 两三千重，大概是我们全班五十个孩子体重的总和。多难搬啊！

你还从什么地方能读出难？

5、 生答：从数不清读出难！（略）

6、 劳动人民修筑长城多难啊，还有什么地方能读出难？（略）

7、 尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透

过这段文字，你仿佛看到了什么?闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。

8、 自已再读读第三自然段。配乐指名一男生读课文。

9、 （欣赏媒体）此是此刻，你面对长城最想说的一句话是什么？

10、 （出示课件）是啊！长城以它独特的视角向我们世人展示着迷人

的身姿。我们来看看几位国际名人是怎样评价长城的

五、 导游长城

1、 自由写、说。

2、 上台导游。

3、 评比、指导。

六、 作业

七、 板书设计

17长城

伟大的奇迹

远看 长→一万三千多里、蜿蜒盘旋

近看 高大坚固→城台、垛子、瞭望口、射口

联想 难→条石有二三千斤重、数不清、抬