帮助孩子“说话算数”的四个原则
“说了算，定了干”是为人处事的优良品质。帮助孩子学习遵守约定，也就是要帮助孩子做到“说话要算数”，需要把握以下四个原则：
1、制定简单的规则
约定规则应该简单易懂，让孩子容易遵守。不要一下子制定很多规则，也不要制定很复杂的规则，更不要制定孩子不容易遵守的规则。简单易守的规则让孩子感到遵守规则是一件愉快的事情，给他们自信。
2、家长以身作则
向孩子示范如何做才能够达到遵守约定这个准则。有些时候不是孩子不愿意做，而是他们没有掌握好方式方法。
3、不要轻言放弃
不要面对孩子的反抗显得手足无措，更不要轻易放弃、妥协，给孩子例外、开绿灯。坚定的原则给孩子安全感，摇摆不定则让孩子无所适从。
4、承担不愉快的后果
在违反约定的时候品尝行为后果对于帮助孩子建立行为准则方面至关重要。家长要开动脑筋，给孩子实施自然和逻辑后果。建立行为后果帮助孩子学会承担责任。现实生活中，我们不遵守规则，就会承担不愉快的后果，比如受到惩罚。因此在给孩子建立规则的过程当中，必须让孩子学会承担自己的行为后果。
第二篇：说话要算数
说话要算数
一天晚上睡觉前，我对爸爸说：“明天早上您起来跑步，别忘了叫醒我，咱们一块儿去锻炼！”爸爸痛快地答应说：“好！我一定叫醒你。”
第二天早上，我正睡得香，忽然听见有人喊：“小璇，小璇，快起来！”我睁眼一看是爸爸，这才想起晚上我们说的话，今天应该和爸爸一道去跑步。可是我有觉得被窝里暖暖的，身上乏乏的，真不想起来，爸爸说：“都快6点了，快起来跑步去！”“今天您自己去跑吧，我再睡一会儿。”说完我又睡着了。
过了几天，我又对爸爸说：“明天您叫我，我一定跟您去跑步。”爸爸说：“你说话不算数，我才不叫你呢。”爸爸又补充了一句：“没有决心的人，一辈子也办不成一件事情。”爸爸的批评使我很难为情，我暗暗下决心，以后一定要说话算数。
第二天早上，叮铃铃。。。。。。闹钟一响，我一骨碌从床上爬起来，一边穿衣服，一边喊：“爸爸，快起来跑步吧！”爸爸笑眯眯地看着我，说：“怎么了？今天太阳从西边出来啦！”我不好意思地说：“爸爸，我以后说话一定要算数。”
京普神奇英语 汉英互译16要诀 技巧
只要口诀背得熟，训练到位，连黄口小儿都对汉语和英语语法构架统揽于胸。成竹在胸，画竹自然错不到哪儿。
口诀的语言形式特征：采取中国人喜闻乐见的形式，琅琅上口，语言简洁，表述浅显易懂，适合于背诵，经久难忘。每个口诀只有五个字，总共才16诀。一经理解、背熟，各种纷杂的语法关系在新的框架下得
到简约和条理，学生不再感到语法现象深奥不可接受，而是直接了当从对应语言的思维置换开始。如：有“是”请用Be，无“是”也用Be；有“动”请用ｖ，两动v1＋to v2 ……
口诀的置换构成特征：前半句是说汉语思维特征，后半句是说英语思维特征。前后结合起来，构成一个完整口诀，是说两种不同思维语言之间的互译方法。这就是神奇互译16要诀的出类之处。这使学生借助汉语的阶梯，轻易地掌握了英语表达。同时，口诀还具有思维回归的特点，即调过来为英语到汉语的思维，也提供了捷径。难怪外国朋友也非常兴奋。这就奇巧置换双语思维的桥梁。它变两种语言之间的相互干扰为互相促进，再也不必陷入纷杂语法的迷雾中去了。
口诀的无限组合特征：根据不同的表达，针对不同的句子，适用不同要诀，一篇英语作文也就写出来了。多少作文，不过那些句子，多少句子不过那些句型，全在16要诀框架之中。熟能生巧。这个“巧”如果学生一开始就掌握，只当作熟练工来训练，将来本领一定了了不得。小学生写一篇英语作文有多容易？他拥有300左右单词（词汇），只要有表达自己想法的愿望，其英语表达能力可能稍低于汉语表达能力，但不会太明显。因为，在他看来，不过是单词随着想法的表达，在句子里的来回组合；口诀随着句子的表达，在文章里的来回组合。如想表达这样一个思路：①我是一个男孩。②我十岁了。③个儿高高的。④我喜欢英语。⑤我正在教室里读英语。分别应用①有“是”请用Be；②、③无“是”也用Be；④有“动”请用ｖ；⑤正在Be-ving和时地句首尾等口诀。在这
种情况下，不仅直接对着汉语说英语，就是直接对着英语说汉语，其“同期声符号声音化转换训练”效果都奇佳。
不过这里需要专门技巧训练，比如说在句子中的汉语和英语词组划分训练。因为汉语的词组根本不像英语，在书上字跟字一串一串的平均分布，英语词组又很陌生，初小学生不经训练，经常造成麻烦。时间一长，不仅打消兴趣，更打掉信心。而这一点，传统教学经常忽略。 技巧
1楼
京普神奇英语 汉英互译16要诀 技巧
神奇主+ Be/v模式：重构双语语法的简约框架 （联系电话：0351-3400118 130xxxxxxxx
联系地址：太原市青年路60号 京普神奇英语学校
? 汉英互译要诀法 京普目标：普及神奇理念 启迪灵性思维）
基础英语阶段，普遍对语法教学感到棘手。过去要求按语法条
框规范说写，这一做法往往把中小学生提到语言专家高度来要求，
也违背了语言的生活化规律，结果是学英语举步履冰。在华东师
大攻读硕士学位时，我的一位辅导老师，澳大利亚诗人怀特先生
曾深有感触地说：“你们中国学生每个都是语言专家，说出来的英
语每一句话都力图无缺，但不完美。”“无缺而不完美”，正是那个
时代语言教育的特征。新出现的现象是，彻底丢掉语法框架，追
求感觉英语。颇为流行的宣传语是，“通过疯狂的口语训练，让学
生说出来，获得直接的语言体会是语法学习的关键”。“语言体会”
就是语感。语感是感性的，语法是理性的，前者怎么能成为后者
的关键？而且强调学英语就必须忘记汉语。这两种实践都有明显
的极端性。
毕竟中小学生是在汉语环境下学英语，还有繁重的课程任务。
“拼命地读和说”可以是一种精神，但不是方法。并且中小学生们，
一般都有了一定逻辑思维能力和语言表达能力。我们期望诞生一个把两种语言直接结合起来的方法，符合中国学生实际，又借用孩子的现有智力资源。它一定要简单实用，做到汉英双语相互促进，而不是非此即彼。
京普神奇英语理念融合各种方法的优点，摒弃不足，筛选出成千上万的汉英对照典型句子，进行归纳分析，寻找共性和差异，从而对双语基础语法进行一次重新构架，提出“神奇主＋Be／v模式”，这就是《神奇主＋Be／v模式汉英快速互译16要诀法》(Shinekey Formula of Translation from Chinese to English )。它完成了一个使命：实现了专家型英语语法成果到简约化口诀型汉英快速互译的转变。主，即句子的主语。
（一）主+ Be/v模式让说写英语跳过感觉英语的雷区。 主+ Be/v模式是一个简洁的基础英语语法新框架。它彻底克服了专家型语法结构纷杂，老师难以讲授和学生难以接受的局面。是对传统语法观念的颠覆。
在这一框架下，不论汉语还是英语，概括起来只有两个句型，即“是”字句和“动”词句，对应英语正好是Be句和v句；这个模式既摒弃过去死板语法条框的制约，又给予宽松的表述方式，而且产生一些简约好用的表达句型，如Be-ving句型等。学生们在学校，不可能有足够的时间和环境去体会英语，培养语感；同时，让一个8、9岁的孩子像在妈妈怀抱里那样咿咿呀呀学婴儿英语找感觉，脱离了客观实际。现在的中国娃娃什么都不缺，有吃有穿，就是没有时间学婴儿英语。这浪费时间，还是理智一点、实际一点好。有了这个模式，学生就克服了对语法漫无目标的恐惧，轻松深入，一经简单训练，各种语法现象同时应用，写出流利的文章而不觉困难。避免了凭着热情学英语，很快又失去兴趣甚至反感的悲观结局。
（二）兼顾汉英语言特点，点破不同思维置换迷津。
经过学校、家庭和社会环境的培养，绝大多数孩子都已经具有很好的汉语语感。现实中，这一语感却被浪费了，甚至习惯地当作学习英语的障碍。这是一个很不全面的观点。在校的中小学生，90%以上的时间都处在汉语环境的包围之中。怕干扰不是杞人忧天的想法吗？不可能摆脱“干扰”，那就另辟蹊径。很多英语爱好者自己说出来的英语，自己用汉语表达不清，很难说明他的语言
举报 |
2007-07-16 17:19
汉英互译要诀法
? 综合水平。在汉语和英语表达形成能力落差的情况下，这一口诀利用汉语的参照，找出与英语的区别和联系，为提高两种不同语言同期声展示提供了极好的平台。这不仅不浪费汉语的语感，而且能借用汉语的语感的高位，提升英语水平。从而摆脱两种语言不同思维的困扰，有如大禹治水，变堵为疏，疏通了沟通渠道，同时提高两种语言的表达能力。一箭双雕。 2楼 比如口诀第一诀：“有?是?请用Be”,提示我们：如果一个汉语句子里有“是”字，对应含义的英语句子里一定要用“Be”；“无?是?也用Be”，提示我们：如果一个汉语句子里没有“是”字，对应含义的英语句子里也要使用“Be”。这就解决了同一含义不同思维之间的语言表达问题。难道这样的表述，不是把英语语法专家的思想简明准确地转达出来了吗？一个句子里有或者没有“是”字，只要有
小学一年级汉语水平，并掌握一些英语单词，这个孩子就可以理解，并轻松翻译英语。难怪来陪读的五、六十岁的老爷爷老奶奶，都赞口不绝：“活了一辈子，才知道英语这么简单。以前老认为英国人会说英语，就比中国人聪明。”
作者： 218.26.15.* 2007-6-26 16:22 回复此发言
--------------------------------------------------------------------------------
2 京普神奇英语 汉英互译16要诀 技巧
只要口诀背得熟，训练到位，连黄口小儿都对汉语和英语语法构架统揽于胸。成竹在胸，画竹自然错不到哪儿。
? ? ?
口诀的语言形式特征：采取中国人喜闻乐见的形式，琅琅上口，语言简洁，表述浅显易懂，适合于背诵，经久难忘。每个口诀只有五个字，总共才16诀。一经理解、背熟，各种纷杂的语法关系在新的框架下得到简约和条理，学生不再感到语法现象深奥不可接受，而是直接了当从对应语言的思维置换开始。如：有“是”请用Be，无“是”也用Be；有“动”请用ｖ，两动v1＋to v2 ……
口诀的置换构成特征：前半句是说汉语思维特征，后半句是说英语思维特征。前后结合起来，构成一个完整口诀，是说两种不同思维语言之间的互译方法。这就是神奇互译16要诀的出类之处。这使学生借助汉语的阶梯，轻易地掌握了英语表达。同时，口诀还具有思维回归的特点，即调过来为英语到汉语的思维，也提供了捷径。难怪外国朋友也非常兴奋。这就奇巧置换双语思维的桥梁。它变两种语言之间的相互干扰为互相促进，再也不必陷入纷杂语法的迷雾中去了。
口诀的无限组合特征：根据不同的表达，针对不同的句子，适用不同要诀，一篇英语作文也就写出来了。多少作文，不过那些句子，多少句子不过那些句型，全在16要诀框架之中。熟能生巧。这个“巧”如果学生一开始就掌握，只当作熟练工来训练，将来本领一定了了不得。小学生写一篇英语作文有多容易？他拥有300左右单词（词汇），只要有表达自己想法的愿望，其英语表达能力可能稍低于汉语表达能力，但不会太明显。因为，在他看来，不过是单词随着想法的表达，在句子里的来回组合；口诀随着句子的表达，在文章里的来回组合。如想表达这样一个思路：①我是一个男孩。②我十岁了。③个儿高高的。④我喜欢英语。⑤我正在教室里读英语。分别应用①有“是”请用Be；②、③无“是”也用Be；④有“动”请用ｖ；⑤正在Be-ving和时地句首尾等口诀。在这种情况下，不仅直接对着汉语说英语，就是直接对着英语说汉语，其“同期声符号声音化转换训练”效果都奇佳。
不过这里需要专门技巧训练，比如说在句子中的汉语和英语词组划分训练。因为汉语的词组根本不像英语，在书上字跟字一串一串的平均分布，英语词组又很陌生，初小学生不经训练，经常造成麻烦。时间一长，不仅打消兴趣，更打掉信心。而这一点，传统教学经常忽略。
作者： 218.26.15.* 2007-6-26 16:22 回复此发言
--------------------------------------------------------------------------------
4 回复：京普神奇英语 汉英互译16要诀 技巧
作者： 218.26.15.* 2007-6-26 16:22 回复此发言
--------------------------------------------------------------------------------
2 京普神奇英语 汉英互译16要诀 技巧
只要口诀背得熟，训练到位，连黄口小儿都对汉语和英语语法构架统揽于胸。成竹在胸，画竹自然错不到哪儿。
口诀的语言形式特征：采取中国人喜闻乐见的形式，琅琅上口，语言简洁，表述浅显易懂，适合于背诵，经久难忘。每个口诀只有五个字，总共才16诀。一经理解、背熟，各种纷杂的语法关系在新的框架下得到简约和条理，学生不再感到语法现象深奥不可接受，而是直接了当从对应语言的思维置换开始。如：有“是”请用Be，无“是”也用Be；有“动”请用ｖ，两动v1＋to v2 ……
口诀的置换构成特征：前半句是说汉语思维特征，后半句是说英语思维特征。前后结合起来，构成一个完整口诀，是说两种不同思维语言之间的互译方法。这就是神奇互译16要诀的出类之处。这使学生借助汉语的阶梯，轻易地掌握了英语表达。同时，口诀还具有思维回归的特点，即调过来为英语到汉语的思维，也提供了捷径。难怪外国朋友也非常兴奋。这就奇巧置换双语思维的桥梁。它变两种语言之间的相互干扰为互相促进，再也不必陷入纷杂语法的迷雾中去了。
口诀的无限组合特征：根据不同的表达，针对不同的句子，适用不同要诀，一篇英语作文也就写出来了。多少作文，不过那些句子，多少句子不过那些句型，全在16要诀框架之中。熟能生
巧。这个“巧”如果学生一开始就掌握，只当作熟练工来训练，将来本领一定了了不得。小学生写一篇英语作文有多容易？他拥有300左右单词（词汇），只要有表达自己想法的愿望，其英语表达能力可能稍低于汉语表达能力，但不会太明显。因为，在他看来，不过是单词随着想法的表达，在句子里的来回组合；口诀随着句子的表达，在文章里的来回组合。如想表达这样一个思路：①我是一个男孩。②我十岁了。③个儿高高的。④我喜欢英语。⑤我正在教室里读英语。分别应用①有“是”请用Be；②、③无“是”也用Be；④有“动”请用ｖ；⑤正在Be-ving和时地句首尾等口诀。在这种情况下，不仅直接对着汉语说英语，就是直接对着英语说汉语，其“同期声符号声音化转换训练”效果都奇佳。
不过这里需要专门技巧训练，比如说在句子中的汉语和英语词组划分训练。因为汉语的词组根本不像英语，在书上字跟字一串一串的平均分布，英语词组又很陌生，初小学生不经训练，经常造成麻烦。时间一长，不仅打消兴趣，更打掉信心。而这一点，传统教学经常忽略。