1、其中最能表现作者对劳动者同情、自责的句子是（念此私自愧，尽日不能忘）。
2、唐代诗人白居易〈卖炭翁〉中描绘了卖炭老人的矛盾心理“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒”。他的〈观刈麦〉中也有类似的句子，是（力尽不知热，但惜夏日长）。这一冷一热，表达了诗人对劳动人民的同情。除本诗外，请再写出一个与劳动有关的诗句。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
3、（1）贫妇拾麦的目的是：拾此充饥肠
（2）揭示农民贫困穷苦食不果腹的实质的句子是：家田输税尽
（4）表明农民矛盾心理的句子：力尽不知热，但惜夏日长
（5）表现丰收在望的句子：夜来南风起，小麦覆垄黄
（6）（7）刻画劳动人民在特定情况下近乎变态心理的句子是：力尽不知热，但惜夏日长
4、《观刈麦》中描写拾麦者因
家田输税尽
复有贫妇人
5、 而抱子拾麦的句子是
抱子在其旁
右手秉遗穗
左臂悬敝筐。
6、有一句"听其相顾言，闻者为悲伤"，请问听者"悲"从何来？用文中的原句来回答。 家田输税尽，拾此充饥肠。
7.揭示农民艰辛的社会根源的句子/道出人民苦难的句子/从侧面露赋税的繁重、人民生活困苦不堪的句子： 家田输税尽，拾此充饥肠。
8.最能体现作者对农家的同情和关心的句子 /表达诗人为自己过着不劳而获的生活而深感愧疚的句子 /白居易是唐代伟大的现实主义诗人，对劳动人民总是怀有一份朴素的情感，《观刈麦》中能表现他这种情感的句子 : 念此私自愧，尽日不能忘。
9.通过对农民矛盾心理的描写表现农民艰辛的句子 /将农民的心理刻画得入木三分的句子/与白居易的《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”有异曲同工之妙的句子 力尽不知热，但惜夏日长。
10.与翁卷的《乡村四月》中“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”有异曲同工之妙的句子 田家少闲月，五月人倍忙。
11. 描写农民“面朝黄土背朝天”的句子/对酷热天气的描写的句子将割麦者在夏收时那种辛勤劳碌而又痛苦艰辛的生活场景/描写得生动真切、历历如画的句子 足蒸暑土气，背灼炎天光
12.通过对妇女儿童的描写，表现农民农忙情景的句子/侧面表现农民劳动繁忙的句子/这首诗中最能体现“五月人倍忙”的句子是（妇姑荷箪食，童稚携壶浆），
13. 直接描写劳动者辛苦的句子是（足蒸暑土气，背灼炎天光）， 14.作为朝廷官员的自己过着舒适的生活的句子
吏禄三百石，岁晏有余粮。
1、该诗中，作者表现对劳动人民的深切同情。当你读到“力尽不知热，但惜夏日长”“拾此充饥肠”这些句子时，心里想到了什么？
心中是同情的，他们不是不知道天热，而是一心想抢收麦子，把炎热和饥饿都置之度外。老妇人为什么到别人家地里拾麦穗呢？她家的田地已经因为交纳租税卖光了。
2、请你对“足蒸暑土气……但惜夏日长”这几句话作简要分析。
这几句真实地写出了作者看到的刈麦场景，并对刈麦者心理进行了刻画，将写事与心理完美统一，揭示农民为了多一点收入而甘愿吃苦耐劳的美德，以及令人同情的艰难处境。
3、谈谈你对“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。”的理解。
这段抒情文字是作者触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的深切同情，
因而成为全诗的精华所在。
4、谈谈你对“力尽不知热，但惜夏日长。”的理解。这两句对割麦者的矛盾心理加以描写， 揭示了农民为了收割麦子而甘愿吃苦耐劳的美德，以及令人同情的艰难处境。
这两句对割麦者的矛盾心理加以描写，揭示了农民为了收割麦子而甘愿吃苦耐劳的美德，以及令人同情的艰难处境。
5、选出下面对《观刈麦》赏析有误的一项是【A 】
A、“力尽不知热,但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了。形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象。
B、“贫妇人”“右手秉遗穗,左臂悬敝筐”是因为“家田输税尽,拾此充饥肠”，形象揭露出官府对贫苦农民的残酷剥削。
C、“念此私自愧,尽日不能忘”，看到农民劳作的情景，想到自己舒适的生活，作者感到万分惭愧，内心不能平静，这是作者对农民生活同情和关心的反映。
D、这是一首叙事诗，着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，历历如画，带有强烈的讽喻色彩。
6、古诗词中有许多表达对劳动人民深切同情的句子，请写一句。
杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
白居易：念此私自愧 尽日不能忘
张养浩：兴，百姓苦；亡，百姓亡。
7、作者是唐代的 白居易，字乐天，号香山居士。
8、下面对这首诗的理解不正确的一项（ A ）
A这是一首诗写作者观看农民收割麦子时的所见因此作为观刈麦.
B这首诗叙写了一家农户收麦忙和一贫妇人拾麦两件事，实际上是当时社会中农民生活的真实写照。
C这是一首讽喻诗，表现了民间疾苦，抨击官吏的罪恶，直接为民鼓与呼。
D这首诗最后两句，直抒胸臆，写出了自己的感慨，本诗围绕主题也采用了对比手法。 E作者对农民生活艰辛和贫妇人悲惨处境的同情之心怜悯之情，自始至终洋溢于字里行间，自然引起读者的共鸣，而诗人最后的慨叹更引人深思。
9、古代诗歌中有很多反映劳动人民生活悲惨艰辛的诗，请你再背默一首。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅《悯农》
10、赏析
（1）田家少闲月，五月人倍忙：用“闲月”和“倍忙”相对，既暗示农民一年到头没闲月，又突出强调五月是一年中最忙的。
（2）足蒸暑土气，背灼炎天光：用一个“蒸”和一个“灼”， 表现了天气炎热的程度和农民劳动的辛苦。
（3）力尽不知热，但惜夏日长： “不知”、“但惜”四字把农民顾不上炎热和疲劳，忙于收割的迫切心情表达得很充分。
11、本诗描绘了那三幅画面
答案；1妇姑童稚送饭，丁壮南冈割麦，贫妇抱子拾麦
12、主要写了那两个场景？
答案； 2农人挥汗如雨割麦揭示农民辛苦；贫妇抱子挎篮拾麦揭示赋税的繁重。
13诗中运用了哪些描写方法？
答案；3景物描写；夜来南风起，小麦覆陇黄
场面描写；足蒸暑土气，背灼炎天光
语言描写；家田赋税尽，拾此充饥肠。
心理描写；力尽不知热，但惜夏日长。
14全诗留露出怎样的感情？
答案；4诗人通过描写盛夏五月繁忙的情境，反映了当时赋税的惨重和农民生活的困苦，表现了对穷苦百姓的深切同情和愧疚、自责之情。1、主题：诗中描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫妇人之口，诉说了当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
15艺术特色：
①叙述简洁，多用写实，白描手法，内涵深刻。
②叙事与心理描写相结合，二者达到完美统一。
③语言平易流畅，含义深刻。
16、有人认为《观刈麦》的感情基调是“悲怜自责”，你同意这种看法吗?结合本诗诗句加以说明。
同意。“悲怜”是指对劳动人民的苦难生活寄以同情。如“足蒸暑土气，背灼炎天光”“听其相顾言，闻者为悲伤”自责是看到农民的悲惨生活想到自己“无功”而拿俸禄，深感惭愧之情，这些都表现出他对劳动人民的同情。
17、分析“力尽不知热，但惜夏日长”一句蕴含的思想感情。
刻画了劳动人民在特定环境下异常的矛盾的复杂心理。
18、“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指代什么?从本句诗中，你可否总结出白居易是个什么 样的官员?
“此”指代以上农民辛苦悲惨生活的句子和自己无功而获得俸禄的事。刻画出一个忧国忧民但无力改变现实的低微官员形象。
19、为什么说夏日“丁壮”已“力尽”却“不知热”，反而“但惜夏日长”?
这是一种矛盾心理，为了早日粮食入仓，劳动人民不顾自己筋疲力尽，不顾烈日炎炎，争分夺秒拼命干活。“但惜夏日长”写出了劳动人民的矛盾心理，耐人寻味，令人心酸。
20、默写 田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光，
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德？曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮，
念此私自愧，尽日不能忘。
第二篇：20xx-20xx学年七年级上册观刈麦复习教案 文档
《观刈麦》教案
复习目标：
1．理解诗词的内容，体会诗词所表达的感情。
2．学习并了解诗词的意境。
3．熟读并背诵诗词。
复习重难点：
1．重点：体会诗词所表达的思想感情，背诵这首诗歌
2．难点：体会诗词所描绘的意境。
教材分析：《观刈麦》这首诗，通过作者对农家辛勤的田间农作生活的描写表达了对劳动人民的深切同情和自己内心的愧疚之情
【复习方法】导学互动法
【课时安排】两课时
【复习过程】
一、 提纲导学：
（一）激情导入：
面对五月麦收，我作了一首小诗:
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪??
你们能从我的诗中看出我的心情吗？
在诗后续一句“然而，五月的心情却全不是这样。”
曾经的五月，麦收的季节 ，诗人白居易于田埂边看割麦，于是有了我们今天要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。
（二）、出示导纲
1、了解作者等文学常识。
2、正确、流利、有感情的朗诵并默写课文。
3、自由读诗歌，解释下列词语意思，并说出诗歌大意 。
刈： 倍： 覆：
田家： 荷： 壶浆：
丁壮： 灼： 敝筐：
1
吏禄三百石： 石：
4．这首诗可分为几层，其大意是什么？
5．这首诗表达了作者怎样的思想感情?
（三）自学设疑
学生结合师生共同设计的导纲自主学习课文，书面回答导纲中的几个问题，对导纲中未预设的问题，书面列出来，完善导纲。老师在教室里巡视，督促学生自学。
二、合作互动：
（一）小组讨论：
学生在自主学习的基础上，进行讨论交流导纲中的1-4题。（要求学生站立交流）
（二）展示评价：
1、展示评价分工：
题号
1
2
3
4
5 展示 评价
2、展示（主要书面展示）
在学生小组讨论即将结束时将展示分工列在黑板上，展示时，几名学生同时登台书面展示。非展示同学继续完善导纲，或结合同学的展示内容及时记录、提问补充。
3、评价
4、质疑问难
同学们，在学习的过程中，你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现，请大胆的提出来，大家共同来解决。
三、导学归纳
1、教师指导
A课文写作思路
B表达的情感
2、学生归纳：结合本节所学内容，谈收获与体悟.
四、拓展训练
（一）理解性默写
1.白居易《观刈麦》一诗中，描写农民辛勤割麦的句子是：
2.描写贫妇拾麦的诗句是：
3.反映农民赋税繁重、生活贫苦的句子是：
2
4.表现诗人深刻反思的句子是：
5、“听其相顾言，闻者为悲伤”，“悲”从何来？(用原文回答)
6、《卖炭翁》中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了劳动人民的矛盾心理，与本文中的__________________一句有同曲异工之妙。
7．“足蒸暑土气，背灼炎天光” ，哪两个词突出了麦收时天气的酷热？
（二）拓展分析
8、当前，反腐败斗争面临严峻的形势，又有人提出“高薪养廉”的观点，说“官儿们”的薪水太低，入不敷出，难以维持基本的“体面生活” 。北欧的芬兰之所以成为世界上最廉洁的国家，一个主要原因是实行的高薪制。 请结合课文内容发表你的见解。
五、课后作业
中国现在的惠农政策有那些？
六、 板书设计：
七、教学反思
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