师生情

扎兰屯市 文化小学 六年一班 王溪原

每当深秋来临时，望着那学校后门的小路，我总是想起我去刘老师家吃放那件事。

那是在我二年级时，妈妈出差讲课。中午放学，我独自在空荡荡的校园等妈妈来接我。操场上，秋风瑟瑟，一道强劲的卷地风，裹着落叶，贴着地面横扫整个校园，而只穿了两件单衣的我又冷又着急，心想：妈妈怎么还不来啊?我好冷......正在我焦急万分时,身后突然传来了一句亲切的话语:“溪原,你妈妈出差学习去了,你去我家吃饭吧!”我回头一看,原来是刘老师!说着,老师拉起我的手一起跨上电动车。

在路上,风以强欺弱,无情的抽打着我,我不禁打了寒颤.这一细微的动作被刘老师发现了,她停下车,托下外衣,给我穿上,还握了握我的肩膀,亲切的说:“还冷吗?”顿时,一股暖流涌上我的心头.那声音,那动作,多像我温柔的妈妈啊!我急忙回答:“不冷了,不冷了,老师您不冷吗?”“我没事”老师边说边拍了拍胸脯。

到家了，老师为我做了许多好吃的，见我不好意思，刘老师便说：“快吃，多吃点，就像在自己家里一样。”说着，刘老

师赶紧往我碗里夹肉，夹菜，“老师，真的不用了，我自己也可以来的。”我一边说一边频频摆手。我感觉此刻的老师如同我的亲人，对我真好！

忘不了刘老师对我的关怀与爱护，自从那件事起，我就决心要做个老师的好助手。当老师出差时，我会主动帮助刘老师打理班级中的种种麻烦；当老师要我干活时，我会毫不犹豫地答应，并认真去做好；当老师生病时，我会为老师端茶拿衣，管理班级......

四年过去了，又是一个深秋，每当我走在学校后门的小路上，脑海中总能浮现刘老师的身影；总能想起刘老师对我的关心爱护；总能感受到我与刘老师之间的师生情......

第二篇：悠悠师生情

悠悠师生情

构建和谐校园之师生关系

世间情感千万种，师生之情于我尤为重。

提起老师与学生的话题，脑海中无数次地浮现出儿时老师骑自行车带我去考试的画面，感觉老师就像是父亲，好温馨、好感动，令我终生永记。

曾记得，初中政治课上，年轻、潇洒、富有幽默感的老师问我们大家：“同学们，你们的理想是什么？”数名同学都争先恐后地说出了自己的心里话，有的说长大以后做一名白衣天使，守护人类的健康；有的说做一名战士，保家卫国；问到我的时候，我兴奋地答道，我长大以后想当一名合格的老师。老师高兴得说：好啊，到那时，我们就是志同道合的战友了，愿我们并肩作战，共同努力，为我们的教育事业做出自己的贡献??老师也被同学们的激情给感染了，说了很多表扬、赞美的话语。至今想起，意犹未尽，请问：谁能说这样的课堂不活跃？这样的老师不受欢迎？这样的课堂效果会不好？这样的师生关系不和谐？

说实话，当时的学生对老师的感受是敬畏。当然老师对学生的爱无处不在，就像魏巍的文章《我的老师》中描述的那样，老师的教鞭常常是高高举起，轻轻落下，小事情却彰显出了老师的宽广的胸怀和博大的爱心。

我衷心的感谢我的每一位老师，我想对他们说我爱你们，敬爱的老师们。 幼年的理想就像歌词中唱的那样《长大后，我就成了你》，果真，我也当上了一名光荣的人民教师。怀着几分忐忑、几分激动、几分骄傲，我登上了那神圣的三尺讲台，我当然会像老师爱我一样爱我的学生。

我会严谨治学，用知识的雨露浇灌每一棵幼苗，我会严于律己，处处为学

生做出表率，我会怀着朴实、宽容、平等的心与学生沟通、交流，成为他（她）们的良师益友。

愿望虽好，实践起来却是困难重重，真是应了那句老话——说着容易做起来难。曾多少次绞尽脑汁地设计课堂教学，目的是为了使学生更容易地学会所学的知识；曾多少次和同学们促膝谈心、谈人生、谈理想、谈做人的道理，了解他们的内心世界，消除隔膜，建立友谊；曾多少次，我的手高高举起，又轻轻落下；曾多少次，送水送药，嘘寒问暖??所做的一切，我无悔、我值得，因为忘不了，同学们给予我的种种祝福和关心；忘不了，同学们给予我的信任支持；忘不了，分别时的依依不舍和分别后的相互牢挂。忘不了??