九年级语文下册第五单元创新能力测试

(时间：120分钟 满分：120分)

一、积累运用(共30分)

(一)积累(15分)

1．在下列括号内给加点的字注出正确的读音。(5分)

①舜发于畎( )亩之中 ．

②寡助之至，亲戚畔( )之 ．

③犀兕( )麋( )鹿满之 ．．

④鱼鳖( )鼋鼍( )为天下富 ．．．

⑤蹴( )尔而与之 ．

2．默写填空。(10分)

①《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是 。 ②孟子认为一个人若想成就一番事业，首先必须经受一番痛苦的折磨，所以他认为： 。

③墨子批评公输盘时，将公输盘陷于不忠不义之地，请你来下结论。“荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓 。宋无罪而攻之，不可谓 。知而不争，不可谓 。争而不得，不可谓 。义不杀少而杀众，不可谓 。” ④生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。(孟子《鱼我所欲也》) ⑤夫鸫鸽发于南海，而飞于北海， ， ， 。 ⑥吊影分为千里雁， 。(自居易《望月有感》)

⑦云横秦岭家何在? 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

⑧君不见走马川行雪海边 。(岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》) ⑨ ，对影成三人。(李白《月下独酌》)

⑩ 日暮聊为《梁甫吟》。(杜甫《登楼》)

(二)运用(13分)

3．《谈骨气》一文用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来概括“骨气”的含义，这些话也是《鱼我所欲也》中“舍生取义”观的具体阐释。请举一例证明这一观点。(课内外均可)(3分)

4．用一句话概括下面文字的主要内容。(不超过20个字) (2分)

新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自20xx年试行至今，我国累计约有1 700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。

据教育部有关负责人介绍，20xx年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困

难的中小学生免费提供教科书。这一款项到20xx年增加到2亿元，20xx年进一步增加

到4

亿元。但所资助面只占中西部地区贫困生的30％左右。为此，中央和地方各级政府将继

续设立并逐渐加大资助力度，努力做到不让一个学生因家庭经济困难而失学。

5．仿照下列句式，写出平时对生活现象的点滴感悟。(4分)

例句：飞瀑之所以能飞流直下，除了它有无穷积聚之外，就是 因为它选准了一个突

破口。

(1) 之所以能 ，除了 ，就是因

为 。 (2) 之所以能 ，除了 ，就是因为 。

6．一只小鸭子独自蹒跚地行走在水泥路上，几个放学的小朋友 发现了这只离群的小鸭

子，他们好奇地围聚过来，对这个来 历不明的小东西议论起来。一个初中生走过来，

看到小鸭 子，也来了兴趣，说：“我来把它的毛拔光，看它能不能活?”如 果你也在

场，请你动之以情、晓之以理地劝阻他。(要求简 明、连贯、得体)(2分)

7．孩子是家长的希望、祖国的未来。为了孩子，很多家长尽力 满足孩子的要求。但也

有专家疾呼：再富也要苦苦孩子。就 此，请结合实际，谈谈你的看法并简要陈述理由。(理由至少 两点，看法深刻另加1分)(2分)

(三)探究(2分)

8．近日在阅览一些新近的报刊时，无意看到了三则公益广告，广告的主题均是外国的中

文告示。

①在美国的珍珠港 ②在巴黎 ③在泰国

看了这三则广告后，你最想说点什么?(2分

)

二、阅读理解(共40分)

(一)阅读《公输》选段，回答9～12题。(12分)

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。子墨子曰：“然，胡不已乎?”公输盘曰“不可，吾既已言之王矣!：子墨子曰：“胡不见我于王?”公输盘曰：“诺。”

9．解释下列语句中加点词的意义。(4分)

(1)愿借子杀之 愿： (2)公输盘不说 说： ．．

(3)不可谓智 智： (4)胡不见我于王 见： ．．

10．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是 (2分) ( )

A．公输盘为楚造云梯之械 吾从北方闻子为梯 ．．

B．将以攻宋 臣以王之攻宋也，为与此同类 ．．

C．子墨子闻之 愿借子杀之 ．．

D．子墨子起，再拜 寓逆旅主人，日再食 ．．

11．请将选文中“夫子何命焉为?”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(2分)

12．选文中，(1)墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的?(请从文中摘录出有关的字词回答)(2)墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。(4分)

(二)阅读《商汤见伊尹》一文，回答13～15题。(6分)

昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御。彭氏之子半．

道而问日：“君将何之?”汤日：“将往见伊尹。”彭氏之子日：“伊尹，天下之贱人也。．．若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳．

加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。 ．

13．下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项是(2分) ( )

A．令彭氏子之御 御：驾车 ．

B．伊尹，天下之贱人也 贱人：出身低贱的人 ．．

C．彼受赐矣 赐：恩惠，恩德 ．

D．因下彭氏之于 下：下令 ．

14．请将“君将何之?”一句译成现代汉语。(2分)

15．这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括。(2分)

(三)阅读《(孟子)二章》选段，完成16～19题。(10分)

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无

法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

16．解释语段中加点的词。(2分)

①故 ②是

17．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。(2分)

18．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一 定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。 请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。(所举事 例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分)

19．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。 请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。 (3分) (相关链接材料)

有些错误没机会改正

目前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他惟一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!??”人们常说：“不要怕犯错误”、“不要怕‘交学费”、“吃一堑，长一智”、“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。

(四)阅读下文，完成20～25题。(12分)

改变一生的闪念

改变一生的闪念

1这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过○

每一个能够帮助别人的机会。

2多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来○

一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

3她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因○

为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

4她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但○

通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。

5正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正○

恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

6一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了○

一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

7女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：○“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。

8望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。 ○

20．这篇文章叙写的是一位女教师救助一个因“一念之差”而偷 书的小女孩的故事。请你说说文章所要表达的主题思想是 什么?(2分)

21．“我的老师”明知别人搞错了，她却还是“匆匆忙忙”地赶去 救助小女孩。是什

么驱使她这么做的?请谈谈你的认识。 (2分)

22．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么?(2分)

23．人的一生可能有许许多多的变故，但能够影响你一生、改变你一生的事件，你一定终身难忘。文中的小女孩的故事就是证明。你从这个故事中获得了哪些启示呢?(2分)

24．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意。请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。(2分)

25．当女教师问女孩：“你找谁?”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么?(2分)

三、作文(共50分)

26．生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：校园中寻求知 识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满 温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多彩多姿的美景??

请结合你的生活实际，选择感受最深的某个方面，以 “美景”为话题，写一篇内容具体，有真情实感的作文。

要求：(1)在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不 限，文题自拟。

(2)字迹清楚工整(字迹不清楚、文面不整洁，要扣 分)，字数不少于600字。

(3)作文中请不要露出校名及真实的姓名。

第五单元创新能力综合测试

1．①quǎn ②pàn ③sì mí ④biē yuán tuó ⑤cù

2.①天时不如地利，地利不如人和

②故天降将大任于斯人也??增益其所

③智 仁 忠 强 知类

④舍生而取义者也

⑤非梧桐不止，非练实不食，非醴酒不饮。

⑥辞根散作九秋蓬

⑦雪拥蓝关马不前

⑧平沙莽莽黄入天

⑨举杯邀明月

⑩可怜后主还祠庙

3．略(示例：文天祥，拒绝元人的高官厚禄，宁死不降。朱自清，宁可饿死，也不吃帝国主义的救济粮??)

4．贫困生获得免费提供的教科书。

5．本题不设统一答案，共4分，每题2分。“除了”以后的两个分句的内容和前一个分句应有较密切的因果关系，“就是因为”后的内容应比“除了”后的更进一层。如果符合总体要求，每小题只有一个分句残缺给1分。例：滴水之所以能穿石，除了它能锲而不舍之外，就是因为它具有一个明确的目标。

6．应从“情”和“理”两个方面加以劝阻。一隋”主要是对弱小生命的关爱之情(如同情、怜悯、喜爱??)。如：小鸭子离开妈妈，太可怜了，我们怎能忍心伤害它；小鸭子走路摇摇摆摆的，太可爱了，拔掉它的毛不是太残忍了吗?“理”主要从思想、道德品质方面去讲。如：作为大哥哥，应给小弟弟们树立好榜样；动物是人类的朋友，千万不能做伤害朋友的事；爱心是人类的美德，只有从对小生命的关爱做起，才能培养起对人类的爱、对生命的爱??意思对即可。(本题4分。“情”和“理”两个方面各2分，每个方面只要答到其中一点即可；语言简明、连贯、得体方面有问题扣1分。)

7．(1)看法：家长尽力满足孩子的要求是一种溺爱，不利于孩子的成长，或苦苦孩子是很有必要的。只要答到对一个方面的看法即可。

(2)理由：溺爱①不利于培养孩子独立生活的能力(或动手能力)；②不利于磨炼克服困难的意志；③不利于培养吃苦耐劳的精神；④导致依赖心理严重；⑤养成懒惰的行为习 惯??也可以从正面(苦苦孩子的好处)来答，意思对即可。能论述“满足孩子的合理要求”是应该的，或“苦’也要注意一个度”即为看法深刻。

8．要从检查自己不足的角度答题。(示例：我们要改变自己的不良习惯。或从小培养自己的良好行为习惯。)

9．(1)希望；(2)同“悦”高兴；(3)明智，聪明；(4)引见。

10．D(两次)

11．(!)先生有什么见教?(2)我已经对大王说过这事了。

12．(1)智、仁、忠、强、义。(2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等。

13．D

14．君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)?

15．贤明，敬重人才，嫉恶如仇。

16．①所以②这种人

17一这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。

18．略

19．略

20．来自社会的关爱能够改变一个人的命运，愿世界多些友爱、多些帮助。(意近即可)

21．教师的职责与善良，为他人着想的高尚思想，对孩子的爱心??

22．“笑”第一次，为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或为了安慰小女孩。)第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

23．不设统一答案。(可从小女孩的角度感悟。也可从教师的行为角度感悟。也可以从社会对儿童的关爱与建立相应的设施角度感悟。)

24．(很多地方都有体现。)

例：她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。她特意叮嘱，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。

25．您还记得十几年前，在那个书店里，被你认作女儿领出来的那个小女孩吗?

26．略

第二篇：人教版九年级下册语文单元测试题第五单元_

人教版九年级下册语文单元测试题第五单元 姓名：

一、全卷书写（6分）

二、积累·运用 （28分）

1．指出下列加点字读音不同的一组 2分 （ ）

A．请献十金 胡不见我于王 B．邻有敝舆而欲窃之 子墨子之守圉有余 C．乡为身死而不受 惠子相梁 D．入则无法家拂土 故患有所不辟也 2．指出下列加点词的释义相同的一组 2分 （ ）

A．故天将降大任于是也 人也非独贤者有是心也 ．B．公输盘为楚造云梯之械 则凡可以辟患者何不为也 C．人恒过然后能改 鵷鶵过之 D．已持臣守圉之器 是亦不可以已乎 3．指出下列各句的通假字并释义。4分

①公输盘诎 ②寡助之至，亲戚畔之

③困于心衡于虑而后作 ④万钟则不辩礼义而受之

4．翻译下列句子。8分

①宋何罪之有？

②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

④非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

5．依照例句仿写一个句子。2分

有一种人生，铁骨铮铮；有一种人格，鬼神共鉴；有一种精神，自强不息。司马迁忍辱负重，发愤著述，自一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的举动，是一种奋发的人生境界。

6．文学常识填空。4分

①墨子是时期家学派的创始人。

②《孟子》是 家经典之一，孟子，名 ，战国时期邹人。

7．默写：4分

（1）_____________________，拔剑四顾心茫然。（2）忽如一夜春风来，_____________________。

（3）浊酒一杯家万里，_____________________。 （4）不畏浮云遮望眼，_____________________。

8．读下面的文字，从中归纳出一个论点。2分 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙步敖举于海，百里奚举于市。

三、自主阅读 60分

（一）公输

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不曰。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：”请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

??

子墨子曰：”荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

9．指出下列选项中加点字解释相同的一组是2分（ ）

A．才美不外见 于是见公输盘 B．以牒为械 能以径寸之木，为宫室?? C 孤之有孔明，犹鱼之有水也 D．楚王问其故 彼竭我盈，故克之 10．我能用现代汉语翻译下面各句。 4分

①杀所不足而争有余,不可谓智。

②臣以王吏之攻宋也,为与此同类。

11．选文第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？4分

12．墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？2分

13．4分

（1）墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的?(请从文中摘录出有关的字词回答)

（2）墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。

（二）天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

14．选出用法不同的一项。2分（ ）

A．之：多助之至 寡助之至

B．以：域民不以封疆之界 不以物喜

C．者：得道者多助 失道者寡助

D．必：战必胜矣 必为有窃疾矣

15．下列加点词古今词义不同的一项是2分（ ）

A．天时不如地利，地利不如人和 B．然后知生于忧患，而死于安乐也 C．寡助之至，亲戚畔之 D．蹴尔而与之，乞人不屑也 16．下列短语理解有误的一项是2分（ ）

A．兵革之利——武器装备的锋利 B．封疆之界——划定的边疆的界限

C．寡助之至——帮助他的人少到了极点 D．山溪之险——高山河流的险要

17．翻译下面的句子。4分

①天时不如地利，地利不如人和。

②以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

18．选出理解有误的一项。2分（ ）

A．第一段紧扣“得道多助，失道寡助”这一中心论点，提出了论题。

B．第二段主要论述的是“天时不如地利”。

C．第三段中的一组排比句，主要是列举事实来证明观点。

D．第四段更进一步论述了“人和”的实质。

（三）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

19．字词解释：我能解释下面句子中加点的词语。4分

天将降大任于是人也（ ） 行拂乱其所为（ ） 征于色发于声而后喻（ ） 入则无法家拂士（ ） 20．文言翻译：我能将下面的句子翻译成现代汉语。4分

⑴所以动心忍性，曾益其所不能。

⑵然后知生于忧患，而死于安乐也。

21．内容解读：谈谈你对“人恒过，然后能改“这句话的理解。2分

22．主题拓展：《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。4分

23．口语表达：孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？试着把想说的话写在下面。2分

（四）鱼我所欲也

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

24．选出词义相同的一项。 2分 （ ）

A．令：今为宫室之美 今天下三分

B．与：呼尔而手之 所识贫乏者得我与

C．已：是亦不可以已乎 已历三世

D．为：乡为身死而不受 或异二者之为

25．选出词义不同的一项。 2分 （ ）

A．此：此之谓失其本心 此殆天所以资将军

B．生：得之则生 人之所欲莫甚于生

C．是：是亦不可以已乎 由是先主遂诣亮

D．身：乡为身死而不受 将军身率益州之众

26．解释下面加点的词语。4分

①乞人不屑（ ） ②于我何加（ ） ③失其本心（ ） ④行道之人（ ） 27．翻译下面的句子。4分

①所识贫乏者得我与？

②多为身死而不受

28．文中举例论证运用的一个成语典故是 2分

29．这一段文字所证明的全文的中心论点是 2分

四、课外阅读 6分

商汤见伊尹

昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之?”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!“因下彭氏之子，不使御。”

1、下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项是 2分( )

A．令彭氏子之御 御：驾车

B．伊尹，天下之贱人也 贱人：出身低贱的人

C．彼受赐矣 赐：恩惠，恩德

D．因下彭氏之于 下：下令

2、翻译：2分

君将何之?

3、这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括。2分

第五单元

二、1．B 2．A 3．①诎，通“屈”，理屈 ②畔，通“叛”，背叛 ③衡，通“横”，梗塞，不顺 ④辩，通“辨”，辨别 4．①宋国有什么罪呢？ ②内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤土，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡 ③万钟的俸禄，如果不分辨一下是否合乎礼义就接受了，那么，这万钟的俸禄对我有什么好处呢？④不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如甜的泉水不喝 5．例：有一种人生，月白风清；有一种人格，桃李无言；有一种精神，平凡而伟大。雷锋位居平凡，乐于助人，献一生春风温暧给人间，这种把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的行为，是一种高尚的人生境界。 6．①春秋战国 墨 ②儒 轲 7。默写 8．人只要经受艰苦磨练，才能成就不平凡的事业

三、9．B 10．①牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地,这不能说是聪明。②我认为您所派去攻打宋国的官吏是和这些人同一类 11．几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神 12．真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计 13．智、仁、忠、强、义。 (2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等

14．B 15．C 16．A I7．①有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、上下团结 ②凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都背叛的国君，所以，（能实行“仁政”的）君主不战则已，战就一定能胜利 18．A

19．这样；违背；了解；指在国内 20．⑴通过这些来让他内心警觉，使他的性格坚韧起来，以不断增长才干；⑵这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡 21．围绕”成才离不开主观努力”来答即可；写出原句的意思亦可 22．“痛苦和磨难可以造就人才”或”生于忧患”

23．围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或”因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。

24．A 25．D 26．①因轻视而不肯接受 ②有什么益处 ③天性、天良 ④过路

27．①妇识的穷人感激我吗？ ②先前（有人）宁肯死也不愿接受 28．嗟来之食 29．舍生而取义（或义重于生）

四、1．D

2．君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)?

3．贤明，敬重人才，嫉恶如仇。