以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体

引领青少年全面发展、健康成长

北京市通州区第六中学 常恩元

北京市通州区第六中学始终重视校园文化建设工作，多年来，在大力加强校园物质文化建设，努力挖掘校训、校歌、校旗、校徽、校风、教风、学风育人作用的同时，坚持从学生实际出发，坚持教育性、知识性、主体性、群众性和趣味性相结合的原则，围绕 “主体参与——自我体验型德育模式”的构建，积极开展形式多样、健康向上的校园文化活动，最大限度的调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性，让学生在丰富多彩的校园文化活动中受到教育与启迪，引领学生全面发展、健康成长。

一、以丰富多彩、积极向上的校园文化活动载体，引导学生树立正确的价值取向。

党的十六大报告指出：“在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。”为此，大力加强校园文化建设，教育和引导未成人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。既是落实十六大精神的重要举措，也是时代赋予我们的责任。学校是传播先进文化，创造先进文化的场所，学校的首要任务是育人，培养社会所需要的合格人才和科学地育人是学校教育的基本功能和永恒的追求。当前，我国正处于社会变革的关键时期，由于多种因素的影响，未成年人的思想道德教育受到了前所未有的冲击。尤其是西方不良文化的入侵；拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋长；消极腐败现象的屡禁不止等，严重侵蚀着青少年的心灵。其危害小处讲关系到青少年的理想、信念、人生追求，大处讲关系到民族的生死存亡。因此，构建与社会发展相一致，积极、健康、向上的学校主流价值观，帮助学生建立正确的价值取向，是当前学校校园文化建设的一项紧迫任务。

近年来，为了帮助学生树立远大的理想，指导学生逐步形成正确的世界观、 1

人生观和价值观，我们先后开展了一系列教育活动。如组织学生开展井冈山精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、大庆铁人精神、两弹一星精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等，“十大精神学、议、改”活动。“学”帮助学生回顾历史，了解民族精神的实质，增强责任感；“议”通过讨论分析，对照十大精神找不足；“改”落实行动，改进不足，并引导学生树立“今日争做优秀中学生，明日报效祖国”的理想、信念。举办“读英雄的故事”征文演讲活动，在读、写、讲的过程中，汲取丰富的精神食粮，使其成为激励和鞭策自己不断进取的力量源泉。组织学生摘抄传统美德格言，帮助学生了解中华传统美德与传统文化。围绕“八荣八耻”，深入开展“知荣辱、立志成才”主题教育活动，在校园内设立“八荣八耻”教育专栏；利用国旗讲话，宣讲“八荣八耻”，帮助学生准确掌握社会主义荣辱观提出的时代背景、重要意义和丰富的内涵；利用校园广播、电视举办专题讨论活动，帮助学生分清是与非、善与恶、美与丑的界限；开展班级“八荣八耻”征集活动，引导学生发现问题、改进不足。除此之外，我们还充分利用“五四青年节”、“六一儿童节”、“七一建党纪念日”、“八一建军节”、“十一国庆节”及教师节等重大节日；“九一八”、“南京大屠杀”等国耻日；开展弘扬和培育民族精神教育活动。利用入学、毕业、入队离队、入团等有特殊意义的日子，开展主题教育活动，激励学生追求美好的人生。这些活动的开展对增强学生的爱国主义情感，确立远大志向，树立正确的世界观、人生观和价值观起到了积极的推动作用。

二、以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，培养学生良好的行为习惯。

良好的习惯是青少年健康成长的基石，北京市《加强未成年人思想道德教育工作行动计划（2005——2010）》中，将“规范行为习惯”列为首都青少年教育工作的一项重要任务，并提出了明确的要求。如何培养学生良好的行为习惯？除了建立健全各项管理规章，规范约束学生的行为，以及“晓之以理，动之以情”的思想政治工作外。更重要的就是要通过活动育人，尤其是自我教育活动，来引导学生养成良好的行为习惯。

如为了培养学生的守纪习惯，在学生中我们举办全员参与的“守则、规范、 2

校规、校纪”知识竞赛，帮助学生了解国家、学校对自己的基本要求，清楚中学生应如何学习、生活，知道哪些该做，哪些不该做，知道是与非，从而提高学生的是非观和自律意识。利用广播、旗下讲话、专题讲座等形式，宣传“守则、规范、校规、校纪”，明理导行。举办“我与规范”主题班会及专题讨论活动，提高学生对守则、规范、校规、校纪的认同感。围绕“守则、规范、校规、校纪”的贯彻落实，组织学生参与《班规》、《班级公约》的制订、征集活动，通过定公约、守公约，达到规范、约束行为之目的，从面进一步提高学生自我约束、自我教育及自我管理的能力。举办班级模拟法庭，通过角色扮演，强化学生的守法、守纪意识，实现对学生的教育由外因催化到内因自觉的角色过渡。

另外，为了进一步培养学生的文明行为习惯，提高学生的道德修养，我们还深入开展“情系奥运——文明礼仪伴我行”主题教育活动，并先后举办了“校园不文明行为摆查找”；“文明与我，我与文明”专题讨论；“我身边的礼仪故事”征文演讲；文明礼仪知识竞赛；告别不文明行为签字仪式；“改陋习、树新风、争做明六中人”绘画作品征集；“小手拉大了共创文明家庭”等系列活动。这些活动的开展，提高了学生的道德判断力，对学生品德的塑造和习惯的养成起到了导向作用，并促进了良好校风的形成。

三、以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，陶冶学生的情操。

意大利著名教育家蒙台梭利认为：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈，对一个可能使出他全部精力的活动，他将感到一种本能的冲动，因为这正是自然使他的能力得以完善的道路”。坚持从学生身心发展需要出发，凸现学生的主体地位，让学生成为活动的主体，积极开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动，让学生在活动的参与体验中陶冶情操，提升素质，是落实“以人为本”教育观的具体体现。

近些年，我们根据学生的需要，先后创建了学校艺术节、合唱节、科技节、体育节等深受学生喜爱的校园活动。学生通过艺术节、合唱节学到了技术技艺，提高了艺术鉴赏能力，找到了成功与自信。通过科技节培养了学生的探索精神、科技素养以及实践的能力。通过体育节强化了学生的集体意识、规则意识和拼搏精神。尤其是体育节已成为学校规模最大、最隆重、最受学生喜欢的节日。90%以 3

上的参与率，体育节前的体育知识讲座；入场时的班徽、班训展示；人性化的项目设置；“运动会后谈收获”、“体育与学习”、“拼搏让我成功”主题班会；文明观众、优秀运动员的评选等活动，使体育节的育人功能得以彰显，既丰富了学生的课余生活，也陶冶了学生的情操。

四、以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，培养学生正确的道德情感。

道德体验论认为“体验使道德教育与体验者发生实际的情感关联，使体验者经历感动；体验使道德教育的存在形态与价值形态取得一致；体验可恢复道德教育实践过程的道德性；体验使体验者对道德规范发生切己的理解和领悟；体验有助于体验者融通生存实践的关系，达成一定的道德境界；体验中可以生成新的道德，达成新的道德境界”。为此，积极开展形式多样的校园文化活动，为学生创造经常性的参与体验的机会，让学生在参与体验中提升道德素养，是学校德育创新，提高学校德育工作的针对性、实效性的有效途径。

目前学校根据学生的需要，先后建立了体育、音乐、美术、车模、航模、电子、手工制作、文学社等兴趣小组或学生社团10余个，通过参与兴趣小组和社团的活动，培养了学生的兴趣、爱好，满足了学生个性发展的需要。同时，也使学生在主动、自主参与的活动中感受了“付出与收获”，尝试了“成功与失败”，培养了学生克服困难、挑战自我的良好品质；在创造性的活动中，使学生体味到了“耕耘与收获，培养了学生严谨、踏实的作风；在集体性活动中，使学生感受到了“集体的力量”，帮助学生进一步认识“个人与集体的关系”；在活动的交流中，使学生体会了“竞争与合作”，培养了学生的竞争意识和协作精神。

总之，形式多样、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生素质的提高及良好校风的形成，并成为学校育人的一大特色，得到了社会的认可与家长的好评。今后我们还会加倍努力，认真贯彻落实《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，使校园文化建设取得新的进展。

联系人：常恩元

电 话：136xxxxxxxx 69553105—8037（办） 69553105—8005（宅） 邮 箱： cey218@

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第二篇：校园文化建设材料

全盟校园文化

建设经验材料

以魅力凸现学校个性 用文化塑造师生灵魂

音德尔第二小学

20xx年2月

以魅力凸现学校个性 用文化塑造师生灵魂

“星垂平野阔，月涌大江流”，音德尔第二小学的校园文化建设大潮奏着激昂的乐章，将开拓者探索的辛苦和汗水凝结成丰盛的成果。“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。”这就是音德尔第二小学校园文化的追求。

——题记

20xx年，根据盟教育局出台的《兴安盟教育局关于加强校园文化建设的实施方案》和《扎赉特旗中小学校园文化建设指导意见》的具体要求，我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富的校园文化活动为载体，以蒙元文化为特色，以创建优化、美化育人环境为重点，培养人的综合素质为目的，在校园文化建设方面进行了可贵的探索，积累了丰富的经验，取得了阶段性成效。

物质文化篇——凸现教育的无穷魅力

物质文化是校园文化建设的基础。我校建立了以校长为组长的“校园文化领导小组”，明确目标，落实责任，并制定了“音二小校园文化建设实施方案”，组织了有艺术特长的老师进行了科学规划，精心设计了校园环境，做到了步步有景，处处育人，让蒙元文化时时充满校园，让多彩校园处处体现教育，让学校成为蓓蕾绽放的花园。我校在物质文化建设中特别注重了以下两方面的工作。一是物质环境与校园的精神氛围和独特个性相适应，能够体现学校的办学思想和校园精神，形成一个能使受教育者进行自我教育、自我约束的外部环境。 走进音德尔第二小学，映入眼帘的是有着充满蒙元文化韵味的校园大门，校舍建筑；富有教育意义的雕塑、假山；教学楼两侧烫金的校风，体现了我校的办学思想和整体风貌。还有走廊文化、班级文化、大型艺术壁画都充分体现了我校的蒙元文化特色。二是学校文化具有强烈的育人功能，对学生个性的培养和品德的陶冶有导向作用，所以我校在“硬件”建设中注重了“硬件”的功能开发，做到了一屋一舍都“说话”， 1

一花一木都“关情”，体现出强烈的教育性，努力实现了每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

我校物质文化建设的目标是将学校建设成为一所“花园式环境+浓厚民族文化氛围”的学校，为实现学校的这一目标我们坚持以人为本、环境育人的原则，功能合理、整体和谐的原则，传统民族文化与现代科学有机结合的原则，要从全面落实党的教育方针出发，以提高学校全员素质为目的，踏实有序地进行校园物质文化建设。近几年，我校投资了20余万元，对各教室墙壁、门窗进行了粉刷。新建了全自动大门、门卫室、校史展览室、领操台、升旗台、篮球场、排球场、平整操场，新建花池草坪，修缮文化墙，布置高品位的走廊文化、班级文化和各功能室文化。同时师生自己动手，投工投劳，发扬自力更生的精神，做了很多力所能及的活，尤其令人感动的是在20xx年4月我校男教师冒着沙尘暴等恶劣天气用了十六天的时间新建300平方米的草坪，这种艰苦创业的精神感染了全校师生。20xx年暑假期间后勤人员不顾自己的休息时间，不怕炎热到校平整垃圾，种植500平方米的韭菜和600平方米的药材，硬化宿舍楼周围的地面。人人动手参与校园绿化美化工作，加大了对校园的绿化工作，种植了各种花草树木。如今走进学校，美丽的花坛、绿色的草地、品种繁多的树木、大型艺术壁画、协调的校园色彩，无不显示出优雅活泼，令人赏心悦目、心旷神怡。。整个校园百花争艳、绿树成荫，师生们步入校园犹如置身于一个美丽的大花园。目前我校绿化面积达60%，被评为“盟级绿色学校”、“旗级花园式单位”。

镜头一：让走廊变教育殿堂

教学楼的三层走廊一层一个主题。一层是以环保教育为主题的师生手工作品；二层是突出蒙元文化的主题作品；三层是艺术、素质教育成果。使其真正成为广大师生展示才华的艺术平台。小走廊、大世界，充分发挥其育人功能。

镜头二：班级文化各具特色

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无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面，主题鲜明：爱的教育、诚信教育、思想道德教育、理想教育、团队知识等。各班都有供师生展示才华的“活动园地”。此外，学校统一组织开展的“争星活动”也逐步体现出了个个班级特色，让师生的才华得到展示，放飞孩子们的童心，这个千姿百态的“活动园地”成为校园一道靓丽的风景。

镜头三：让“蒙元文化”伴随成长。

漫步音德尔第二小学校园，发现校舍建筑设计、校园大型文化墙、走廊文化、班级文化、校史展览室等处处体现着独具特色的古老而灿烂的民族文化。精心制作的校旗、校徽、谱写代表校园精神的校歌，都能显示出蒙元文化的无穷魅力；尤其是文化墙上的十五位民族历史英雄图像使我们倍感骄傲和自豪。

这无声的一切都在彰显着学校师生的审美能力、办学水平；这无声的一切以其独特的文化内涵影响着师生、陶冶着师生、提升着师生。

精神文化篇——追求教育的博雅境界

精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。我校注重文明形象建设，展现良好风貌，团结友爱，营造和谐温馨的精神家园。

1、 明确办学目标，确立奋斗方向

20xx年5月校长参加《全国第二十五期小学校长高级研修班》回来之后，为更新教师教育思想、教育理念，将自己学习心得与学校实际相结合，她先后以《教师自我管理与职业生涯》、《关于我校办学理念的思考》为题做了生动而深刻的讲座，并在全体教职工中广泛开展了大讨论活动，共同探讨分析了对于我校的SWOT（指学校的优势、劣势、机遇、挑战），规划了发展前景、办学目标，确定了我校的办学理念、办学特色及校风、教风、学风、校训等全体师生的价值取向。

我校根据社会发展趋势、学校的实际情况及办学特色，提出了学校的办学理念“以人为本，为每位学生的持续发展奠基”；提炼出了“勤奋学习、快乐生活、健康发展”的校训；努力达到 “教育理念新、 3

教育质量高、文化内涵深、管理服务精”的全盟一流的民族小学的办学目标。

经过实践总结，提炼研究，形成了学校的校风、教风、学风，这已经成为学校全体师生的座右铭：

校风：文明、和谐、勤奋、创新

学风：自主、合作、乐学、善思

教风：敬业爱校、博学善教、启智创新

2、加强德育教育，培养人文素养

我校将课堂教学作为学校文化建构的基本形式，重视学科课程文化的开发，在教学过程中师生关系、教学方式方法、课堂氛围、传授知识、掌握技能等所有因素和细节中都渗透了丰富的文化信息，培养学生正确的价值观，提升学生的人文素养和科学素养。

校园广播站、校报、网站是我校德育的三大阵地，如今三大乐章

正交织在一起，奏响了新时期德育交响乐曲的华美篇章！使学校的德育阵地显得丰富多彩、熠熠生辉！每天早晨和下午第一节课前，“红领巾” 广播站开播曲在各个教室内响起，从周一到周四，每次播出十分钟，集信息、知识、娱乐于一体。丰富的栏目设置吸引了学生广泛的参与。《呼和苏芽》校报每期四版，第一版报道时事；第二版刊登习作；第三四版是互动的活动。校报成为学校、学生和家长交流沟通的新平台。我校校园接入宽带，与因特网连接。学校网站资源丰富，界面友好，共分为校园动态、教育科研、学生园地、教师频道、德育之窗等五个板块。“学生园地”是学生施展才华，张扬个性的舞台，是继“红领巾广播站”、“ 《呼和苏芽》”校报之后为学生开创的又一片新天地。无论是广播站，还是校报，我们都秉承以生为本的理念，下设了小主持人、小记者、小编辑培训班，逐步让孩子们自己采稿、自己编辑、自己制作。

我校对学生进行了以礼仪教育为主题的养成教育 ，从学生的语言、行为、学习、生活等一点一滴的小事做起进行文明礼仪教育，在 4

校园内营造了文明礼貌、积极向上的氛围。还开展了以爱国主义为内容的主题演讲，歌咏比赛、诗歌朗诵等活动 。通过这些活动，一方面使学生看到了自己的人生价值，唤起对国家、社会、人民的责任感。另一方面，能够促进形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

3、提升教师文化，打造团队精神

我校为提升教师文化的同时打造团队精神，切合实际地制定了教师文化建设目标。既：形成敬业爱生、博学善教、启智创新的教风；建设具有正确的教育教学观念、强烈的责任心和使命感、不断学习与超越毅力的教师队伍。为实现这一目标采取了以下措施：一是加强师德修养、行风建设。从教师仪表、穿着、风度、气质等外部形象文化入手规范教学行为；二是通过学习培训转变教师的教育理念、职业价值观、提升职业境界；三是经常组织开展教学研究活动，以研究活动促进教师的专业成长和教学艺术的升华。四是加强优秀教师的培养，以点带面，着力培养骨干教师。如今，学校拥有一支乐于奉献、善于学习、敢于创新的教师队伍。每位老师清醒地认识到了：学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴我兴，校荣我荣；只有学校得到发展，教师才能得到更好的发展 。近几年，我校涌现出了乌日嘎、金玲、赵图雅等一批区盟级先进人物和教学骨干。

正是在优良的校风教风学风的引导下，学校的教师拥有高度的事

业心、责任感和无私奉献的精神。学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，养之有素的行为：形成了上下楼梯靠右行、见了老师要问好、见到垃圾随手捡起的良好文明习惯。这就是音德尔第二小学的精神文化在师生心中积淀的结果。

活动文化篇——培育积极向上的精神

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，及时丰富到校园文化活动，使学校充满生机和活力。

活动回放之一：开展丰富多彩的文化体育活动，活跃校园文化。 5

文化体育活动对于丰富学生文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。我校加强了学生体育、艺术团体的建设，结合“33211”工程，成立了体育型的排球队、足球队 、田径队 、射箭队、 摔跤队；艺术性的合唱队 、舞蹈队、电子琴队、声乐、马头琴队，美术兴趣小组、书法小组、小制作等。每年举办校园艺术节、文化节、科技节、体育节、基础小能手比赛、双语诗朗诵比赛等大型文体活动，丰富学生的精神文化生活之外，还举办了讲故事、演讲、作文、手工、手抄报、书法等内容丰富、形式新颖、具有创意的活动，这些活动给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的平台，扩大了知识面，促进了德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。

我校学生多次在全旗、全盟小能手比赛中获奖， 获得“五小能手”称号的学生更是比比皆是。连续几年，在全旗艺术节汇演中我校大型民族舞蹈《来到草原不愿走》、《欢乐的小牧民》、《吉祥草原》受到了全场观众的热烈欢迎，成为了亮点。在体育方面，我校的学生排球队曾多次荣获第一名的好成绩。

活动回放之二：开展书香校园活动。

良好的环境能感染和熏陶人。为此，我们着力打造“书香校园”。

让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。

为了营建浓厚的读书氛围，我们在硬环境和软环境上下功夫，校园内悬挂了永久性标语，布置了“必读必背”画廊，各班教室内设制了小书架、阅读平台，教室内有阅读建议、名人名言等,成为校园又一道亮丽的风景。此外，20xx年里特制定方案并积极组织开展了“奥运精神伴我成长”、“英雄中国”主题读书教育活动。置身于这具有浓郁书香氛围的校园，人们不自觉地就会被读书的气氛所感染，产生读书的激情，萌生读书的欲望。

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与此同时，我们还在培养师生阅读习惯和品味这个软环境上下功夫，除了组织教师们进行校本研修外，还有一项重要的内容就是开展教师集体读书活动和交流读书心得。 学生开展了“放飞希望 展翅飞翔”诗歌朗诵会；“梦想与2008一起飞”双语朗诵；“弘扬和培育民族精神”主题演讲比赛， “祖国发展我成长”作文竞赛等活动，“心中的奥运”绘画比赛。帮助师生不断丰富自我，营造了内涵丰富、充满和谐的校园文化氛围。

校刊《呼和苏芽》贴进学生实际，既陶冶学生情操，又增长知识。如今读书已经成为音德尔第二小学师生的一种习惯，一种人生态度，一种对人类文化的追寻，一种完善人格的过程。

活动回放之三：积极开展团队活动

在大队部的统一组织下开展的《唱三歌（国歌、队歌、校歌）》、《民族精神代代传》主题中队会、《银蹬（我校校本教材名）在我心中》等主题中队会蛮有感染力，特别是在我校自编的歌舞《八荣八耻之歌》受到了“两级达标验收组”的领导们的赞许。结合升旗仪式、重大纪念日、观看电影等形式对学生进行思想道德教育。如：我校关工委金凤兰老师做的关于《纪念反法西斯战争、抗日战争胜利60周年》报告向广大师生进行了深刻的爱国主义教育。

突出特色——继承和发扬民族文化

我校是一所用蒙语授课的纯民族小学，我们蒙古民族在漫长的历史发展中形成了独具特色的古老而灿烂的民族文化，继承和发扬这些优秀民族文化的优良传统是我们这一代教育者义不容辞的责任和义务。我们在学校文化建设中，把传承民族的优秀文化传统，培养学生的文化自信心和自豪感放在十分突出的位置，并作为我校校园文化建设的主题特色。从校舍建筑、校园文化墙、大型壁画、校史展览室、走廊文化、班级布置等物质文化开始，在校旗、校歌、校风、校本课程、校园文化活动等学校文化建设的各环节都渗透了民族文化，充分体现了民族精神、民族气魄和鲜明的民族特色。为学生的发展提供丰 7

富的民族文化资源，学校结合新课程改革，不断探索课程文化、课程开发的有效途径，自编了以蒙元文化为主要内容的校本教材。为继承和发扬民族文化的优良传统，为培养一批批具有高素质民族人才创造出浓厚的文化氛围。20xx年9月在全盟校园文化联合大检查中我校“蒙元文化特色”赢得了盟局领导的高度评价。

如今，音德尔第二小学校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，音德尔第二小学已经逐步成为了充满思想、底气和智慧的校园，学校多次荣获“盟级文明单位”、“盟级绿色学校”、“旗级花园式单位”、“盟级学校管理环境育人先进民族学校”、“全盟民族教育二期创优工程示范学校”、“全盟教育精品展示优秀学校”等荣誉称号。

校园文化建设是一项系统工程，需要长期积淀，不可一蹴而就。它的建设和发展不仅要有正确的指导思想和明确目标，还要有系统的理论观点和有序的探索，我们音德尔第二小学小学还是一所年轻的、发展中的学校，还要结合校情，把开发课程文化作为校园文化建设的重要组成部分，使学校文化建设与每个教师的日常教学工作紧密联系在一起，还要将学校传统、学校特色与学校文化建设融为一体。由于受时间、空间、财力的限制，我校校园文化建设方面还有不尽人意之处。但我们坚信：音德尔第二小学在学校文化建设之路上会创造更多奇迹，演绎更多精彩！

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