中国人的家训（祖训）

【家训】

中国古代家训，是一个巨大的传统文化宝库。从先秦到明清，我国流传下来的家训可谓汗牛充栋，有的堪为经典。为了更好地从中国传统文化角度培育和弘扬社会主义核心价值观，促进全社会各个家庭良好家风的养成和实践，本刊特从立身、治家、敬业、处世四个方面选取部分经典家训，供读者参考。

【立身篇】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

（选自三国·诸葛亮《诸葛亮集》）

礼云：欲不可纵，志不可满。宇宙可臻其极，情性不知其穷。唯少欲知足，为立涯限。

（选自北齐·颜之推《颜氏家训》）

少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出，天气浑含，只滋根土，美闷春融，绝无雕节，自会发生盛大。

（选自明·彭士望《耻躬堂文集》）

【治家篇】

由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用；酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件；不饥不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫等无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。

（选自宋·刘清之《戒子通录》）

和睦之道，勿以言语之失、礼节之失，心生芥蒂。如有不是，何妨面责，慎勿藏之于心，以积怨恨。天下甚大，天下人甚多，富似我者，贫似我者，弱似我者，千千万万。尚然弱者不可妒忌强者，强者不可欺凌弱者，何况自己骨肉。有贫弱者，当生怜念，扶助安生；有福强者，当生欢喜心，吾家幸有此人撑持门户。譬如一人左眼生翳，右眼光明，右眼岂欺左眼，以皮屑投其中乎？又如一人右手便利，左手风痹，左手岂妒忌右手，愿其同瘫痪乎？

（选自明·王夫之《姜斋文集》）

为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。古人有言曰：“慈母败子”。爱而不教，使沦于不肖，陷于大恶，入于刑辟，归于乱亡，非他人败也，母败之也，自古及今，若是者多矣，不可悉数。

（选自宋·司马光《家范》）

积金千两，不如明解经书。养子不教如养驴，养女不教如养猪。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚，仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。人不通今古，牛马如襟裾。

（选自清·周希陶《增广贤文》）

【古典书城】

教子有五：导其性，广其志，养其才，鼓其气，攻其病，废一不可。

养子弟如养芝兰：既积学以培植之，又积善以滋润之。 （选自宋·刘清之《戒子通录》）

子孙以忠信谨慎为先，切戒狷薄。不可顾目前之利而妄他日之害，不可用一时之势而贻数世之忧。

（选自清·张履祥《张园先生全集》）

黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，

必亲自检点。

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。

自奉必须俭约，宴客切勿流连。

（选自明末清初·朱柏庐《朱子家训》）

昔吾祖星冈公最讲求治家之法，第一起早，第二打扫洁净，第三诚修祭扫，第四善待亲族邻里。凡亲族邻里来家，无不恭敬款接，有急必周济之，有讼必排解之，有喜必庆贺之，有疾必问，有丧必用。此四事之外，于读书种菜等事，尤为刻刻留心。

（选自清·曾国藩《曾文正公家训》）

【敬业篇】

我死，官属即送汝财物，慎毋受。汝九卿儒者子孙，以廉洁著，可以自成。

（选自《汉书·欧阳地余》）

后世子孙仕官有犯赃滥者，不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中，不从吾志，非吾子孙。仰工刊石，竖于堂屋东壁，以诏后世。

（选自宋·包拯《包拯集》）

勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素。家风极俭也可，略丰也可，太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。无论大家小家、士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。

（选自清·曾国藩《曾文正公家训》）

不力行，但学文，长浮华，成何人。但力行，不学文，任己见，昧理真。读书法，有三到，心眼口，信皆要。方谨此，勿慕彼，此未终，彼勿起。宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。心有疑，随札记，就人问，求确义。房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。列典籍，有定处，读看毕，还原处。虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。非圣书，屏勿视，敝聪明，坏心志。勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。

（选自清·李毓秀《弟子规》）

【处世篇】

忍让为居家美德。不闻孟子之言三自反乎？若必以相争为胜，

乃是大愚不灵，自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎？凡遇不易处之境，皆能掌学问识见。孟子曰：“生于忧患”，“存乎疢疾”，皆至言也。

（选自清·吴汝纶《桐城吴先生全集》）

（唐）太宗尝谓皇属曰：“朕即位十三年矣，外绝游观之乐，内却声色之娱。汝等生于富贵，长自深宫。夫帝子亲王，先须克己。每著一衣，则悯蚕妇；每餐一食，则念耕夫。至于听断之间，勿先恣其喜怒。朕每亲临庶政，岂敢惮于焦劳？汝等勿鄙人短，勿恃己长，乃可永久富贵，以保终吉。先贤有言：?逆吾者是吾师，顺吾者是吾贼?。不可不察也。” （选自宋·刘清之《戒子通录》）

我不在家，儿子便是你管束。要须长其忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子而姑纵惜也。家人儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐他。凡鱼飧果饼，宜均分散给，大家欢嬉跳跃。若吾儿坐食好物，令家人子远立而望，不得一沾唇齿，其父母见而怜之，无可如何，呼之使去，岂非割心剜肉乎！夫读书中举中进士做官，此是小事，第一要明理作个好人。

（选自清·郑燮《郑板桥集》）

忠信笃敬，是一生做人根本。若子弟在家庭，不敬信父兄；在学堂，不敬信师友，欺诈傲慢，习以性成，望其读书明义理，向后长进，难矣。

（选自清·张履祥《张园先生全集》）

后生才锐者最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成。不然其可虑之事盖非一端。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。

（选自宋·陆游《家翁家训》）

大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其谄谀轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。推此求之，亦自合见得五七分。

见人嘉言善行，则敬慕而纪录之。见人好文字胜己者，则借来熟看，或传录之而咨问之，思与之齐而后已。不拘长短，惟善是取。

（选自宋·朱熹《朱子文集》）

第二篇：千年不衰的汉字1

千年不衰的汉字

江苏省宜兴市第二实验小学 蒋孝强

一、教材依据：

苏教中图版《品德与社会》五年级上册第四单元第12课 我们为祖先而骄傲（上）

（第三课时）

二、设计思想：

以儿童可以接受的方式引发他们与课本教材中的人和事物进行“对话”，借助教材的载体作用，感受中华古代悠久历史和灿烂文化，借助教师的主导作用，引导学生体会和感悟，使学生在为祖先骄傲的同时，产生民族认同感和归属感，培养学生的爱国情感。

三、教学目标：

通过学习，了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因，体会出汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧，激发爱国热情。

四、教学重点：

了解古老汉字顽强的生命力、汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根。

五、教学难点：

认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

六、教学准备：

1、课前组织学生收集字谜2~3条；

2、准备写字用的方格纸；

3、上课课件。

七、教学过程：

（一）激趣导入：

1、板书“水”（小篆），同学们，老师在黑板上写了一个字，大家看，这是什么字呢？

2、再看，老师在它的右边加上一个字，变成“汉”（小篆）你认识这个字吗？你是怎么知道的？

3、这就是我们伟大民族特有的方块汉字的“汉”字。这节课我们就一起走进“千年不衰的汉字”（板书）齐读课题。

（二）源远流长的文化：

1、同学们，我们每天的学习都与汉字打交道，你知道汉字是怎样产生的吗？（课件出示两个图画符号），猜猜这些符号表示的意思。

2、这些图画符号来自原始社会，在文字产生以前，这是我们的祖先常用的记事方法，你知道他们还有哪些记事方法？（在树上刻符号、收集木棒、结绳记事??）

3、但是社会一天天发展，靠这些方法不能满足人们的需要，所以聪明的祖先们，由各种图画符号启发，创造了汉字。

（三）充满魅力的文字：

1、由图画符号演变而来的最早的汉字是一种怎样的文字呢？

2、课件：这就是刻画在龟甲、兽骨上的最早的汉字——甲骨文。

猜一猜，它是什么文字？（课件甲骨文／楷书：鱼）你们为什么猜它是“鱼”字？汉字的特点：象形（板书）

3、根据它很像的特点，再猜两个字。（出示甲骨文“牛”“羊”）

4、有的字一眼就能看出来它像什么，有的字要好好体会它的意思。出示“明”，我们看到“日”“月”就会想到“明”。揭示汉字的特点：会意（板书）根据这个特点，猜“暮”字。

5、小结过渡：甲骨文在构字上最大的特点就是象形和会意（板书：造字科学），那它在书写上有什么特点呢，让我们来研究研究。

请同学们写一写，体会体会。（学生临写甲骨文和楷书的“鱼”，说说写后的感受）

小结：汉字的演变过程：删繁就简，从不规范到规范，是方块字。（板书：删繁就简）

6、正是因为甲骨文较为复杂，所以聪明的祖先们在它的基础上逐步的简化，才有了今天的楷书，汉字的演变过经历了哪些阶段呢？

7、课件演示过程（以“鱼”字为例，看看不同的阶段是怎么写的，有什么变化，说说看了演变过程的感受）

8、小结过渡：从甲骨文到楷书，汉字简化了，规范了，但它象形、会意的特点始终不变，根据这个特点，人们发明了一种“猜字谜”游戏，尤其是在农历的正月十五元宵节时，人们把字谜放在花灯上，让大家来猜。想玩吗？

课件出示：“猜字谜”游戏――看谁猜出的多。

学生交流收集到的字谜（投影出示）

9、汉字不仅字型有趣，它的书写更是一种艺术，富有韵味，我们一起来欣赏几幅书法作品（课件展示书法作品）

10、请学生说说欣赏的感受。

书法作品带给我们美的享受，它是中国文化的体现，值得骄傲的是中国书法、中国文化已经成功地走向了世界。

课件出示2008北京奥运会会徽，看到这个会徽，你会想到什么？

这份“中国印”的会徽在1994份作品中脱颖而出，如果你是评委，你最欣赏的是什么？

小结：从“中国印”奥运会徽中，我们感受到中国的汉字意蕴丰富，中国文化源远流长，中国文化古老，充满魅力??简简单单一个“京”字，传达了这么多含义，汉字的信息量真大（板书：信息量大）。当今，摆在联合国的众多文本中汉字的文本最薄，表达的内容最为丰富，而且，越来越多的外国人，要学习这种神奇的汉字，还参加汉语水平考试呢。

12、出示文字：“今天，中国的汉语言文字已经成为联合国五种法定的工作语言之一”作为中国人，你有什么样的想法呢？

（我们要感谢我们的祖先为我们留下的宝贵遗产，我们要更好地学好汉语，写好汉字。）

13、中国是一个大国家，幅员辽阔，各地方方言不同，但我们有共同的文字，那就是――千年不衰的汉字。（齐读）汉字不仅是传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。（出示课件，齐读文字。）

（四）永远的汉字情结：

1、因此，我们每个中国人的心中都有一个浓浓的汉字情结，读一读这篇短文，你会有更深的体会。

2、课件出示短文，学生阅读，增强感受。

（五）奇特的民族文字：

1、中国是一个有着众多民族的国家，一些少数民族除了汉字，也有自己的文字，至今在我国云南丽江的纳西族，还流传这一种奇特的文字——纳西东巴文。

2、出示课件：初次见到它，你会认为它是文字吗？（它更像是图画）你知道它的意思吗？

3、见过少数民族的文字吗？一起来见识见识。

课件出示百元人民币，逐一认识反面的四种少数民族文字。

（六）全课总结：

1、同学们，通过今天的学习，我们知道了汉字经历了千年而不衰，是因为它造字科学，还因为它历经几千年，删繁就简，信息量大，适应了社会的发展。

形声表意、传情达意的方块汉字是我们祖先智慧的创造和结晶。汉字是联络和维系中华民族的根，是我们泱泱中华的魂。为了美丽的汉字，为了汉字的荣耀，

让我们写好方块字，把字写正确，写端正，写漂亮！这是祖先交给我们的任务，更是历史赋予我们的责任。

让我们自豪地告诉世界，我们拥有——千年不衰的汉字，让我们坚定地告慰祖先，我们正在传承——千年不衰的汉字。

2、老师送给大家一幅对联，师生共勉：

“端端正正写字，方方正正做人”

3、有一首歌，歌中也表达了对汉字的热爱，让我们一起来唱一唱。 课件播放：《中国娃》

（七）板书设计：

12、千年不衰的汉字

造字科学 象形、会意?

删繁就简

信息量大

3、汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应。同学们，让我们学方方正正的汉字，做堂堂正正的中国人，传承中国文化，发扬中国精神，让我们为伟大的祖国而骄傲并努力吧！（播放《中国娃》）

教材分析：

本课是苏教?中图版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第二课《我们为祖先而骄傲（上）》的内容。爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即使找寻民族的“根”。学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。这也是儿童个体发展中的情感需要。《千年不衰的汉字》一课旨在通过学生了解古老汉字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，从而激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。

教学课时：第4课时

教学目标：

1、通过学习，了解古老的汉字经历几千年后仍具有很强生命力的原因，感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。

2、感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，从而发自内心地产生为祖先而骄傲的情感。

教学重点、难点：

体会汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。

教学过程预设：

一、了解各种文字，追寻汉字起源

1、认识人民币中各少数民族的文字到东巴文字再引出汉字，去追寻汉字起源。我们的祖先一些记事方法：树上刻符号、收集木棒、结绳记事??

2、了解树上刻符号、收集木棒、结绳记事的方法，知道这些已经不能满足人们的生活需要，于是出现了汉字。

二、了解汉字的演变，感受汉字特点

1、汉字是怎样演变过来的，经历了哪几个阶段？学生学习手中的资料并交流，然后请学生排列汉字的演变过程。

2、汉字的书写形体演变交流：重点学习甲骨文，了解他的特点。知道甲骨文是我国最早的汉字，他的结构和造字方法与我们今天的汉字一脉相承。

3、甲骨文这样的汉字还有很多，通过猜一猜、找一找的形式来体会他的意思。

4、了解其中一个字由甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变特点。（课件演示）

5、学写汉字，小小考古家亲身感受，模仿汉字的演变过程。在写的时候，你有什么感受？ 小结：刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字的演变过程，但实际上文字的发展是一个十分缓慢的艰难的过程，有着悠久的历史。

三、感受汉字文化魅力

1、学习瑞典的汉学家林西莉女士的故事，对我们的汉字就情有独钟，她觉得汉字就是一种最美丽的文字。

2、走进书法的殿堂。（欣赏）

3、班中书法爱好者介绍。

4、神奇的汉字还有很多不同的表达方式。20xx年奥运会会徽“中国印”。

四、感悟汉字精神

1、教材中的补充资料学习，并把课题补充完整。

2、学习理解：汉字不仅是传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。

3、汉字之所以能够历千年而不衰，正是由于无数智慧的中国人民传承了这条情感纽带，延续这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应。同学们，让我们学方方正正的汉字，做堂堂正正的中国人，传承中国文化，发扬中国精神，让我们为伟大的祖国而骄傲并努力吧！（播放《中国娃》）

《我们为祖先而骄傲（上）》课堂实录

江苏省南京市秦淮区夹岗门小学 汪晓勇

教材分析

《我们为祖先而骄傲（上）》一课选自苏教·中图版《品德与社会》五年级上册第四单元“我们都是炎黄子孙”的第二课。本单元以感受中华民族对世界文明的重大贡献，体验热爱国土的情感进而萌发民族自豪感和自信心为教育主题，此文前面的一篇课文是《让我们来寻根》。《我们为祖先而骄傲（上）》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感

教学目标

情感与态度 感受到古老汉字顽强的生命力，汉字艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。

行为与习惯 培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。 知识与技能 1.对古老的汉字有一个初步的了解，从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

2.初步培养学生探索发现的能力，使学生的思维得到训练。

过程与方法 在儿童日常生活经验的基础上，通过资料交流、说故事、做游戏等方法，使主体在活动中体验、感悟、交流，发展。

课前准备 多媒体课件、资料收集、字体演变卡片等。

教学过程（第四课时）

一、导入

1、视频。同学们，这节课先让我们看个短片。这幅图案在短片里一再出现，你们认识吗？（20xx年北京奥运会会徽）它看起来像什么？（跳舞、跑步、举重、京）大家说的真好，这个会徽的名字就叫做“舞动的北京”（学生说出更好）。

2、会徽中这个奔跑的人型图案正是由篆体“京”字演变而来。这个看似简单的会徽，却蕴涵着深厚的中国文化，小小一个“京”字，却是汉字走向世界的典范。（板书：汉字）

二、汉字——从无到有。

我们每天的学习都在与汉字打交道，你知道它们是怎样产生的吗？

1、据说在文字出现之前，聪明的祖先们是用这种方法记事的——结绳记事。请大家推测一下祖先究竟是怎样结绳记事的呢？（同桌讨论）

2、小事打小结，大事打大结，要记的事越来越多，绳结也越打越多，这种方法已不能满足祖先们的需要，在文字产生之前，祖先们又用这样的方法记事？（刻画）

3、这是古人刻画在陶器上的符号，你看他们像什么啊？不断涌现的考古资料证实：汉字正是由这些刻画符号逐渐演变而来的。由于这些汉字是刻画在乌龟的甲壳和动物的骨骼上，所以我们把它们称为（甲骨文）。你对甲骨文还有哪些了解呢？（随机说甲骨文发现的故事）老师请来了几个甲骨文字，你能认出它们来吗？（媒体出现几个甲骨文）你怎么这么快就认出来了？（象形）最早的汉字就是这样的象形字。我们的祖先为了把他们的生活经验和生产经验传授给后代，所以他们不停的造字，创造出新的造字方法，（媒体出现“休、鸣、森”）想象一下，古人是怎么造出这些字的？（我们祖先运用象形、会意、形声、指事、假借、转注这六种造字法造出了所有的汉字，90000多个汉字）当你了解了汉字产生的过程，你想说什么？（我们的祖先太了不起了，我们的祖先太伟大了，如果没有他们造字，现在我们还没有汉字呢，我为我们的祖先而骄傲）

结语：是啊，汉字从无到有，经历了漫长的过程，是我们祖先用他们的劳动与智慧创造了汉字。不夸张的说，没有他们，就没有汉字。

三、汉字——中国人的骄傲

我们的祖先在造字的同时，汉字的字体也在发生着变化。（媒体以“虎”为例展现汉字演变的过程）从甲骨文的“虎”到行书的“虎”字的这个演变过程中，你找到汉字是怎样变化的吗？（由图形变笔画，由象形变象征，由复杂变简单，由不规范到规范。）（从篆书到隶书，是最关键的一次简化）我们都是“龙的传人”，再来看“龙”字。（证实规律）汉字从古到今，从繁到简，今天我们写的就是简化字。

小结：几分钟的时间，我们就模拟了汉字的演变过程，你们知道，汉字由繁到简，由不规范到规范。这个简化的过程经历了多少年啊？千年之久。（板书：千年）

结语：几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。汉字是我们祖先劳动智慧的结晶。此时此刻，你最想说的一句话是什么？揭题（让我们自豪地大声齐读——）

四、汉字——魅力无穷

1、书法展现汉字的魅力

我们为之骄傲的祖先将汉字写在纸中，印在书里。（诗经、论语、史记、唐诗??）想象一下，如果没有汉字会怎样？是啊，中华5000年文明就是凝聚在这一个个方块字中，代代相传。它同时还孕育了中国特有的艺术——书法，下面就让我们走进书法的世界，领略汉字艺术的魅力。作品欣赏（这些作品或端庄秀丽，或沉稳大方，或潇洒飘逸，）从这些书法作品中，你感受到汉字的什么？据我所知咱们班就有不少爱好书法的同学，你为什么爱好书法呢？（练书法可以把字写漂亮、意志）老师也是一名书法爱好者，老师想用一个字来说明我喜欢书法的原因。（当场写“美”字）

2、字谜感受汉字的魅力

刚才我们领略了汉字艺术的美，其实汉字不仅美，它还有很多情趣呢。下面我们就开展一个猜字谜活动，喜欢吗？

小组活动2：要求：1、小组长带领组员进行2、在规定的时间里猜出来就算成功

在活动中突出一个“看”字。（手高眼低提示学生用动作演示一下，从中感受到祖先的聪明才智）

通过猜字谜活动，你对汉字有了什么新的认识？（汉字太有趣了，汉字太有魅力了）

3、比较中感受汉字的魅力

在世界上千百种在用的文字中，汉字是独一无二的。与哪些字母文字相比，它有哪些特点呢？请同学们从中文的“马”字与其他文字的“马”的比较中归纳出汉字的特点并写到书上。（同桌交流）

结语：通过欣赏书法作品，猜字谜等活动，我们领略到了祖先的聪明才智。感受到咱们中国文字是多么的富有魅力啊。（板书：魅力无穷）

五、汉字——不衰的文字

（1）世界上有些古老的文字随着时代的发展而消亡了（配图），如玛雅文字，古埃及象形文字，有人担心古老的汉字也会失传，所以建议联合国应该把汉字列入人类文化遗产保护名单。千年的汉字在今天的电脑时代是不是也面临衰退呢？（看书95页“信息时代的汉字”小组讨论：“中国的汉字会衰退吗？”）

直到今天，汉字不但没有衰退，相反还更加的兴旺。因为祖先创造了他，今天的中国人更在继承汉字，发展汉字。只有汉字历经千年而不衰（板书：不衰 中华民族的根）。

（2）汉字——我们该做些什么。

随着汉字走进因特网，溶入世界的发展之中，学习汉语，学写汉字的外国人越来越多。（媒

体出现小资料：据报道现在学习汉语的外国人近4000万人，预测到20xx年全球学习汉语的外国人将达1亿）根据小资料，你觉得汉字的未来会是怎样？今天，作为天生的汉字使用者的你，应该做些什么呢？

结语：认认真真的阅读汉字，工工整整地书写汉字。这是我们作为天生的汉字使用者应该做的。老师相信，我们每一位同学一定能写端端正正的方块字，做堂堂正正的中国人。你们有信心吗？

结语：再看奥运会徽，积淀着五千年文化精华的汉字已经成为了我们中国的象征，因为它千年不衰，魅力无穷。所以汉字不仅是传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。我们为伟大的祖先而骄傲，我们为伟大的中华民族而自豪。让我们再一次自豪地大声齐读——我们为祖先而骄傲

板书： 12 我们为祖先而骄傲

千年不衰

魅力无穷

汉字 中华民族的根

五上《千年不衰的汉字》课堂实录

教学目标：

通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。

课前交流：

猜字谜：一曲高歌夕阳下。 （曹）

教学过程：

一、 导入新课：

刚才，我们已经初步感受到了汉字的魅力，板书：汉字。 这节课曹

老师就将和同学们一起，走进汉字的世界，探寻汉字的奥秘。

二、汉字的起源：

我们每天都在书写着汉字，在我们的生活中，汉字也无处不在，那你知道，在远古时代，还没有出现文字的时候，我们的祖先是用什么方式来记事的？

学生交流。相机结合图片了解“结绳记事”、“图画记事”及最早的文字“甲骨文“。甲骨文的结构和造字方法与我们今天的汉字一脉相传。

三、汉字的简化：

1、你看到过甲骨文文字吗？老师今天就给大家带来了一个。出示甲骨文字“马“，让学生猜这是什么字？拿出笔来，让我们写写这个甲骨文字。此时，你想说什么？

2、继续猜金文的“马”，与甲骨文字比较。

3、出示小篆的“马”让学生猜。 让学生感受到，此时我们的祖先在

造字时，已经开始抓住事物的特征了。

4、出示隶书的“马”。同学们异口同声地认出了这是“马”，这与我们今天书写的汉字很接近。比较小篆与隶书的“马”，你有什么独特的发现？（从小篆向隶书是关键的一次简化，由原来的图画线条转变为基本的笔画，趋向于横平竖直，形成了方方正正的方块字形）

5、出示楷书的“马”，这就我们今天书写的汉字。看演变过程，这些字都是马，纵观汉字的演变与简化的过程，你感受到什么？（汉字由繁到简，由不规范到规范；祖先的聪明、智慧，为祖先的创造而骄傲）

6、看两幅图片（生活中随意简化字的现象“停”、“餐”），你看明白了吗？

汉字的简化过程为人们的交流带来了方便，但随意的简化又带来了交流的障碍。为了方便同意使用汉字，中华人民共和国成立后，我们国家制定了《简化字总表》，进一步规范了简化字。

7、让我们再次看看这汉字的简化过程，刚才我们，只用了短短几分钟时间，便了解了汉字的简化过程，从最早的汉字甲骨文至今，我们的汉字经历了多长的时间？看课件计算，得出“千年”，板书：千年。

8、我们的汉字已有三千多年的历史,在人类历史的长河中,曾出现过三大古文字:中国的汉字、埃及的象形文字、巴比伦的楔形文字，它们都曾经在历史的舞台上发挥过重要的作用，但如今象形文字、楔形文字都随着它们的国家消亡而消失了，如今而惟独我中华民族的汉字经过了三千多年的风风雨雨，至今仍活跃在历史的舞台上，并发挥着重要的作用。今天，中国的汉语言文字已经成为联合国五种工作语言之一，有85个国家开设了我们的汉语课程，学习中国的汉字。可以说，我们的汉字是“千年不衰的”，板书：不衰的

9、读课题，读出自豪之情。

四、品汉字之美：

为什么我们的汉字历经千年而不衰？接下来就让我们去领略汉字独有的魅力。

▲形体美

1、出示竹简图，这是什么？在古代这竹简是用来做什么的？听，你想到了哪个汉字？写写看。 看到这个“册“我们的眼前仿佛能出现这个竹简的图，看到这竹简，我们又马上能想到汉字“册”。

2、我们的老祖宗就是运用这种方法，造出了许多如画的汉字，让我们再来看几个这样的字：日、月、山 看到这三个字，你眼前出现了什么？这一个个汉字就好象是一副画。有一位瑞典的汉学机林西莉女士，对我们的汉字就情有独钟，她觉得汉字就是一种最美丽的文字。

▲变化美

这如画的汉字给了我们书法家许多的灵感，他们根据自己的书写喜好，形成了自己独特的风格，又出现了许多书法流派，如柳体、颜体等，

让我们一起来欣赏一组书法作品。

草书：自由奔放，一气呵成。

楷书：端庄秀丽，整齐划一。

篆书：古朴庄严，历经沧桑。

隶书：庄重方劲，典雅质朴。

行书：潇洒飘逸，自然随意。

3、书法家笔下，汉字犹如一个个精灵，展示自己独特的美，其实汉字不但有着动人的外在美，更有着耐人寻味的内在美。它还具有独特的韵味。

▲意韵美

1、出示“旦”：

从这个字你看到了什么？（一轮红日冉冉升起，听鸟儿叫了；看，大地醒了。。。。。。）

一个“旦”字让大家冲面了丰富的想象。

2、出示“聪”：

人怎样才能变得聪明？你从这个字就能看出来。你充分运用好你的这些器官了吗？那你就是个聪明的孩子。

简单的两个字，就让我们明白了学习的方法，蕴涵着深刻的哲理。

3、出示“茶”字：

中国是茶的故乡，下面就让我们一起来“品品茶”，今天我们的品茶是一种更高境界的品。

A、这个字里还隐藏着一个长寿的数，经常有人问老年人年龄时：“您老茶寿啊？”你来看看，能看出这个长寿的数是多少？看课件，算出长寿的数是“108”

人过百岁是稀有的，还有人觉得多喝茶有利于人的身体健康，这话也是有一定道理的。（茶字变化成数字，让学生一目了然）

B、看课件，这个字能看出人与自然的关系，交流。

我们的祖先早在很多年前就知道，人离不开大自然，特别是草和木，

这就更警示我们要关注大自然。

一个“茶”字，让我们感受到了中国博大的文化。这就是我们的汉字，越品越有味，越品越美。

小结：每一个汉字，都是祖先智慧的结晶，通过一个个汉字，我们仿佛能看到我们的祖先是怎样生活的，又是怎样思考的，他们的智慧、情感、灵感都熔铸在这一个个汉字里。

五、铸汉字之魂：

1、汉字悠久的历史，如画的身形，独特的韵味，使它成为中华民族的一块瑰宝，也成为中国的一块瑰宝，也成为中国的象征。20xx年北京奥运会就选用了一幅有汉字的作品作为本届奥运会的会标。

出示会标图，这份“中国印“的会徽在1994份作品中，脱颖而出，获得了评委的一致认可，特别是一位外国评委一看到这幅作品就说了这样一句话“这就是中国的”，他为什么这么说？你眼中的会标像什么？这个汉字究竟蕴涵着怎样的信息？大家可以先讨论一下。交流

“京”在北京举行；“文”文明的盛会、文化的盛会（我们要用中国的汉字吸引世界的目光）；奔跑的人，体育运动，有活力、有生气。红色、印章等。

出示语段学生小声读。

让我们将这印有中国汉字的中国印深深地印在我们的心里。我们的汉字历经千年荏苒魅力不减，让我们为这“千年不衰的汉字而骄傲”，板书：骄傲

2、汉字已成为中国的形象，然而，老师在批作业时发现了这样两个同学的作业，出示学生作业，你想对他们说什么？（字是人的第二外表、写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。。。。。。）

3、社会上，我们的大人们使用汉字现象也令人担忧，出示拍摄的图片，生活中，你看到这种现象，你准备怎么做？

写好方块字，把字写正确、写端正、写漂亮，这是生活交给我们的任务，更是历史赋予我们的责任，有了你、我、他，我们每一个人的努力，我们相信，我们汉字一定会四千年不衰、五千年不衰。。。。。。同学们，让我们为汉字的千年不衰而努力，板书：努力

4、学了这课，你有收获吗？

5、总结：汉字是我们祖先智慧的创造和结晶，它历经千年而不衰，即使在电脑时代，汉字仍是当今输入最为快捷的文字之一。我国幅员辽阔，各地方言不通，但形声、表意的汉字，却人人都能心领神会，彼此沟通。

我们为千年不衰的汉字而骄傲，但我们更应为汉字的千年不衰而努力！

品德与社会五年级上册第12课

《我们为祖先而骄傲（上）——千年不衰的汉字》教学实录

昆山市裕元实验学校 朱小敏

一 教学目标：

1、了解汉字的产生和发展过程，体会汉字的特点和魅力，体会古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力。

3、体会汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先在创造中华文明中的高度智慧.，激发民族自豪感，培养学生的爱国主义热情。

二 教学准备:

课件、人民币、北京奥运会印章、练习纸、课前收集学生书法作品、草绳、五色绳若干、十元人民币8张、东巴文工艺品若干

教学流程：

一、了解文字起源，激发兴趣，初步感知祖先的智慧

1、导入：请同学们看图，这是原始社会时期的生活，让时光倒流，我们一起回到五六千年以前，当时没有文字，我们有什么办法把事情记录下来？

生交流：结绳记事

2、出示树枝：是的，我们的祖先多聪明，在文字产生以前，祖先们用结绳来记事。在木棒上，拴着长长短短各种颜色的绳子，绳子上打着许多结，结头离棒越近，指事情越紧要，黑结表示死亡，白结表示和平，红结表示战争，黄结表示财富，绿结表示庄稼的收成，没有颜色的结表示数目，一个结表示十，两个结表示百。远古的时候，部落首领管理部落事物，人们进行交易时会发生数量关系，用结绳记事表示记忆可以避免错误和产生纠纷。这就是最早的记事方法。根据你的了解，还有什么方法？

生交流：图画记事：

出示图画文字，这是一封信，是一个部落首领写给另一个部落首领的挑战书。猜一猜内容：如果你们部落的人不像鸟那样飞上天，不像青蛙那样逃跑，那么你们必将在我们的箭下完蛋。

3、虽然的祖先生活在原始社会，但是他们能用这些简单而形象的方式记事，你觉得我们祖先怎么样？

生交流：智慧

4、总结：是呀，我们的祖先很有智慧，但是随着生活得越来越丰富，要记录的事情越来越复杂，但大家都觉得，无法用这形象的方法来记事了，于是，出现了我们祖先对人类文明的伟大贡献，那就是我们天天使用的汉字，有的学者称之为中国的第五大发明。

5、出示课题：千年不衰的汉字

过渡：那么，我们的汉字为什么千年不衰？我国最早的汉字是什么呢？我们一起看一段录像听介绍。

二、了解汉字的演变过程，感受汉字悠久的历史

1、指名回答

表扬：你听得真仔细 ，我们的祖先们，受各种图画符号启发，创造了世界上最古老的甲骨文 ，出示图，顾名思义，是刻在龟甲售骨上的文字。关于他的发现经过，长期以来流传着一个故事：

老师要考考大家，3000多年前的甲骨文我们能不能认出来？

老师收集了几个甲骨文，我们来认一认。

先来看：(车)

你根据什么来猜？师相机说出以下的特点：

根据事物的形状，用简单的图画来造字。

我们就用这种方法再来猜一猜，认一认。再猜鹿、鸟、蛙、鱼

下面老师讲出示一组生肖的甲骨文，认一认，找一找，有没有你的生肖？

2、同学们，与甲骨文同时出现的古文字在当时一共有三种，还有两种分别是中东的：锲形字，古埃及的圣书字。这两种文字都已经随着时代的变迁而消亡了，而我们的甲骨文却没有消亡，而且得到了发展，他的结构和造字方法，与我们今天使用的汉字一脉相承。

3、甲骨文怎么演变为现代的汉字呢？看表：

读一读：各种字体的类型

找一找：我们的汉字在演变过程中有什么变化？由复杂到简单，由图到文字

听一听：各种字体的字的特点

写一写：水的各种字体（课件：出示，老师解说）了解了各种字体，老师有一个提议，我们以“水“为例，一起来演绎汉字历经千年的演变过程。拿出笔和老师发下来的纸一起来写“水”。 师解说：我们先回到甲骨文时代的商朝，因是刻在兽骨和龟背上的文字，所以写的时候，往往都是以直线条为主。周朝：金文比甲骨文的笔画要规范、简单。秦始皇统一七国后，统一了度量衡，统一了文字，这就是小篆，小篆笔画均匀，结构工整。又要起身告别秦汉时期，我们来到了魏晋，一起写隶书的水，隶书被认为是古今汉字的分水岭，真正的方块字。方正、厚实。到了唐朝,有不少诗人为了抒发自己心中感情，草书逐渐盛行，但是草书连绵起伏,难写难认。 楷书是汉字字体的楷模，稳重宁静，这种字体一直沿用至今，使我们小学生练写的字体，被视为标准字体且为世人所喜爱。行书，亦楷亦草的中间体。它书写流畅，用笔灵活，是现在人们常用的一种文体，六年级下学期会学习临写。

刚才我们模拟了一个水字的演变过程，但实际上文字的发展是一个十分缓慢的艰难过程。临写了一个汉字，用了几分钟的时间，经历的却是一个汉字的演变过程，是一部中华五千年的历史，我们的汉字有着悠久的历史，千年不衰。（板书：悠久的历史）

三、造字方法、字谜、信息时代的汉字中体会汉字的生命力

1、过渡：汉字还有什么特点而千年不衰呢？我们先一起来研究汉字的造字方法。

2、认识象形字。从大部分甲骨文演变来的字，大都具有事物的形象性，这样造出来的字叫象形字。（看幻灯鹿等）

3、认识会意字。

根据汉字的意思，把两个或两个以上的实物性体会合起来，表示出一种新的意义的文字。我们又可以造出很多汉字，比如：出示课件：一个休字 多么有意思呀，像这样的方法把两个或两个以上的实物性体会合起来，表示出一种新的意义的文字。创造出来的字叫会意字 像这样把两个或两个以上的实物性体会合起来的字，还有吗？请同学们想一想，想到的写在卡片上，跟同学们分享。

鸣、解、伐、林、炎、磊、卉

小结：同学们头脑中的会意字可真多，每个汉字都是一个美丽的故事啊，都是祖先们智慧的结晶。刚说的象形、会意，只是我们祖先造字方法中的两种，还有我们熟悉的：秀才认字认半边的形声字（同学名字中一个字）、还有指事、转注、假借，等均是祖先的造字方法。在这本书《汉字的故事》中都有详细地阐述。

4、小资料：

我国文字从古代的象形文字发展到今天的汉字，中间经过多次变化和改革，用各种造字方法创造的汉字之多是非常惊人的。19xx年出版的《中华字海》收有87019个汉字，不包括我国古今近1200个姓氏字和当前乡村一级的地名专用字等，有人估计实际汉字约在10万个以上，也有人估计在120000个以上，我国究竟有多少汉字至今尚没有定论。

小结：这么多的汉字，使得我们能够充分地表情达意，记录事情，我们汉字千年不衰。

5、我国是一个多民族的国家，能有这么大量的汉字，也有我们少数民族人民的功劳。我们

不少汉字来源于少数民族文字：

介绍：纳西东巴文

中国是一个多民族的国家，我们汉字的发展也离不开少数民族人民的智慧。有的是我们汉字来源于少数民族文字。至今在我国云南丽江的纳西族还流行着一种奇特的文字，纳西东巴文 出示；东巴文 你在其他地方见过东巴文吗？

看东巴文：“人是从灵山顶上??”

与前面的图画文字比较一下，理解活化石

聪明的少数民族人们，把东巴文写在了小饰品上，供前去游玩的游客买回来留作纪念。 欣赏：东巴文装饰品，送给班级

你们还见过其他少数民族文字吗？（电视上，出土文物、少数民族服饰、装饰物??） 人民币上的少数民族文字

出示人民币实物，找出多种少数民族文字（小组观察讨论）

课件： 人民币上蒙古族 、 藏族 、维吾尔族 、壮族 ”“中国人民银行”四种少数民族的文字。

总结：少数民族和汉族人们一样充满着智慧，少数民族的祖先也创造了自己本民族的文字，他们是我们中华民族的一部分，我们各民族的祖先共同创造了中华文明。汉字是我们各民族通用的文字，千年不衰。

5、后人根据造字的方法，汉字的特点，发明了一种：（字谜）

猜字谜：明、婵、默、丸

小结：汉字是那么的有趣，我们爱学，乐学，千年不衰。

6、但是，我们的汉字在进入信息时代，经受了一个严峻的考验：20世纪80年代，再一次国际会议上，以为西方的专家说：中国的方块字不能进入计算机，汉字的末日到了。的确如此，计算机键盘上的字母只有几十个，而汉字有十多万个，在机械处理的时候，自然困难重重，但是我们勤劳智慧的中国人，在钱伟长教授的率领下，攻克了所有难题，如今西方国家购买了中国发明的汉字输入编码的专利。谁来说说，我们汉字的输入法有哪几种？

总结：过去，汉字与龟甲结合，开创了一个辉煌灿烂的东方古代文明，今天，汉字，汉字与硅片结合，使古老的汉字焕发出青春的活力，汉字的信息化，是汉字从苍老变得年轻，从苦难走向辉煌，从而使汉字具有无比光明的未来。我们的汉字经历了一次次考验，千年不衰的古老文字直通因特网，融入了世界的同步发展之中，具有顽强的生命力。

四、欣赏书法作品、中国印，领略汉字独特的魅力

1、我们每个中国人对汉字有深厚的感情，我们每天学习语言文字，每天练习写字，我们学校还开展了书法兴趣小组：今天老师给大家带来我们学校师生的书法作品，我们一起来欣赏： 你能用一些精美的字词来夸夸你所欣赏到的书法作品吗？（预习）

2、各种类型的汉字在我们的笔下成了一幅幅精美的艺术品，具有无限的艺术魅力。怪不得连外国人都爱上了这美丽的文字。现在开设汉语教学课的国家已经有85个，更有一些外国朋友漂洋过海，来中国学习书法艺术。——播放课件。

3、瞧，20xx年国际奥运会的会徽走进了我们的课堂，我们一起来看这份会徽上的中国印上，这枚红色的印章仅仅是一个字吗？他还蕴涵着什么呢？请同学们在小组之间互相交流一下。

五、总结

这份“中国印”的会徽在1994份的作品中，脱颖而出，也显现了我国汉字独特的魅力，我们的汉字有着悠久的历史、顽强的生命力，不仅是传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根啊。让我们为我们的祖先而骄傲，努力学好用好我们的汉字。

教学目标：

认知领域：了解古老的汉字历几千年后仍具有很强生命力的原因，感知汉字不仅是一部历史、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。

情感领域：感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，从内心中产生为祖先而骄傲的情感。

行为领域：让学生在领略汉字的悠久文化的过程中，使他们的心灵得到“汉字精神”的滋养，能有意识地自觉阅读、书写方方正正的中国字，做一名堂堂正正的中国人。

课前准备：多媒体课件、学生收集汉字相关信息和资料，并用卡片写下来

课前活动。

师：同学们喜欢游戏吗？

生：喜欢！

师：我们来做一个汉字游戏。（出示“做事多用脑”）你能用这五个字组成不同意思的句子吗？

生1：做事用脑多。

生2：事多用脑做。

生3：多用脑做事。

生4：用脑做事多。

生5：用脑多做事。

师：相同的汉字竟然可以组成这么多不同意思的句子，太神奇了！

教学过程：

活动一、了解原始时代的记事方法。

师：同学们，刚才汉字游戏有趣吧。你们还在什么地方看到汉字？

生1：书上有汉字。

生2：食品包装上有汉字。

生3；报纸上有汉字。

??

师：看来我们的生活可离不了这些汉字呢！这么神奇有趣的汉字究竟是怎么产生的呢？这节课，陈老师就与大家一起去追寻汉字的历史，品味汉字的魅力。（板书：汉字）

师：请同学们猜一猜，汉字产生之前，原始部落发生的一些事情，古人是怎么记载的呢？

生1：可以在木头上刻一些符号。

生2：还可以把发生的事情画下来。

生3：结绳记事。

没错，在古书上也有记载（课件出示：古者无文字。其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。以及结绳记事图片）说的是啊！大事情打大结，小事情打小结。

师：我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳的方法来帮助记事。

师：古人的这些记事方法怎么样呢？我们来体会一下。老师在信封里安排了任务（信封内装有绳子一根和带有不同任务的纸条），请你们四人小组合作，用结绳记事方法完成。

学生模仿古人记事活动，教师巡视。

师：真是心灵手巧的孩子，这么快就完成了！请两位同学带上本组绳子上台展示一下。（两组任务各不相同）

师：生1把你结的绳子放在展台上面，生2说说表示什么？

生2：部落里打了一只羊和两头牛

师问生1：他说对了吗？

生1摇摇头。

展示生2结的绳子，请生1猜意思，生1也猜错了。

师：都没猜对，这不是生1生2的错，大家觉得结绳记事方法有什么不足？

学生回答：会搞不清楚、时间长了连自己也会忘记、麻烦、费时。

师：是啊，为了能把事情清楚、准确地记录下来，人们开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，汉字便产生了。

活动二、探究汉字的演变过程。

师：下面我们来看一张图片。(出示甲骨文特写的图片)同学们，知道这是什么吗?

生：甲骨文。

师：谁了解甲骨文？为我们介绍一下。

生：甲骨文就是刻在动物的骨头上的文字。

师：对，甲骨文是我们今天能看到的最早的汉字，它是三千多年前，我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，所以叫“甲骨文”。如今，我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!

师：让我们一起欣赏甲骨文的十二生肖（课件出示）每一个字就像一幅画,真美啊!

师：你属什么？（生：属龙）像龙吗？（生：有点像）有不属龙的吗？你属（生：兔）像吗？（生：有点像）知道老师属什么吗？（生1猜、生2猜??）

师：陈老师属——（现场毛笔书写：“马”），老师写的是什么字体的“马”（指板书）（生答：楷书）。我们的汉字还有哪些字体呢?（生：行书、草书、隶书）

现场书写行书、草书、隶书的“马”，并按汉字演变顺序贴上黑板

师：这是我们生活中最常见的字体。

师：还有三种字体老师也带来了。（出示甲骨文、金文、小篆三种字体。）

师：最早出现的字体是（生：甲骨文）师贴上甲骨文的“马”。

师：首先演变成——（生答：金文）说说你是怎么知道的？（生：这两种字体很接近，金文只是笔画少了一些。）

分别贴上金文和小篆。

师：（指板书）这就是 “马”字的演变过程，也是汉字演变的过程。

师：打开书94页，让我们一起看看水和虎的演变过程。

师：比较一下早期的甲骨文与现在的楷书、行书，从笔画上看你发现了什么？

生：更加简化，也更便于书写。

师：字体的演变是从甲骨文开始的。在甲骨文中，有1250个字一直用到了今天。老师找了

一些甲骨文，想不想猜一猜？(课件出示：甲骨文“日”“木”“坐”“步”（两个象形字，两个会意字）

课件出示现代字“日”。

师：哪个甲骨文是“日”。

生：第三个甲骨文是“日”。

接着出示现代字“木”。

生：第二个甲骨文是“木”。

师：你们是怎么认出甲骨文“日”和 “木”的?

生：很像。

师：对呀，像这样的造出来的文字叫 “象形字”。

接着猜甲骨文“坐”和“步”。

学生分别猜出。

师：你们是怎么认出甲骨文“坐”和“步”的?

生1：“坐”上面是两个“人”字，下面一个“土”字，人待在土上就是“坐”。

生2：我是这样想的“步”字好像一前一后两个脚印，就表示步子。

师：像这样把几个字的意思合起来造出来的字，我们称它们为“会意字”。

师：让我们再来看一个字。（课件出示：“方”），加“讠”成“访”，加“亻”成“仿”字，像这样既能表示又能表示意思的字是形声字。

师：你能再用“方”造出形声字吗

生1：加“艹”变成“芳香”的“芳”。

生2：加“攵”变成“放学”的“放”。

生3：加“户”变成“房屋”的“房”。

……

师：古人就是用象形、会意、形声等方法造出了成千上万的汉字，真是太神奇了。

结合板书小结：汉字从甲骨文到行书，经过了数千年，人们不断地造字，不断地简化，它的发展史是一个缓慢的艰难的过程，所以说我们的汉字真是历史悠久（板书：历史悠久），值得我们骄傲。汉字产生以后，对周边的国家产生了深刻的影响，像日本哪，越南哪，朝鲜哪，这些国家的文字都是在我们汉字的基础上造出来的。

活动三、感受汉字的神奇美丽。

汉字的神奇之处还不止这些，请看这两句话。

课件出示：“一条很长的河 。长大了要当科学家”。读一读，这个字是（生：一字多音）。除了一字多音，汉字还有哪些神奇之处呢？拿出课前收集的资料，四人小组交流一下。（课前让学生收集相关信息和资料，并写下来）

集体交流

生1：一个字可以组成好几个词语，比如“家”可以组词“家长”“大家”“家庭”。

师：对，汉字的构词能力强，是挺神奇的！

生2：一个字有几种不同的意思，例如“香”字，“香水”的“香”表示“味道好闻”，“他吃得香”的“香”表示“胃口好”，“他睡得香”的“香”表示“睡得塌实”

师：汉字的内涵可真丰富啊！

生3：一种意思也可以用不同的词语表示，比如“看”，向上看是“仰望”，向下看是“俯视”，仔细地看是“端详”，偷偷地看是“窥视”。

师：汉字表情达意很清楚，也很神奇！

生4：“孬”字，上面一个“不”，下面一个“好”，“不好”就是“孬”，让人一看就明白意思。

??

师：我们的汉字真是神奇。（板书：神奇）

师：其实汉字的书写也是一门艺术。（书法欣赏）那你知道我国历代有哪些著名的书法家吗？（课件点击出示，相机介绍历代书法家及作品）

每一幅汉字作品就是一幅美丽的图画，我们的汉字真的非常美丽。（板书：美丽）

师：在我们学校有许多老师和学生也爱好书法，想不想看一看？（课件出示部分师生作品）

咱们班也有两位同学给我们带来了作品，让我们一起欣赏一下。（学生上台展示）写得怎么样？掌声送给他们！

活动四、感受汉字强大的生命力。

举世无双的汉字书法也吸引了外国朋友（课件出示：外国人来我国学写汉字的照片）瞧，他们写得多认真哪！

师：汉字书法的美、汉字的丰富内涵也使越来越多的国家掀起了学汉字热潮。

目前，开设汉语这门学科的国家有85个，还有一些外国朋友飘洋过海来中国学习我们的汉字。瑞典的林西莉女士就是其中一个。

（课件出示林西莉女士照片和相关介绍。）

师：另外，老师还要自豪地告诉大家，20xx年，世界汉语大会上，正式通过了汉语成为世界五种工作语言之一的决定。（播放新闻录音）

师：此时的你，心情怎样？

生：开心、自豪、激动。

在课本上也有一段小资料，请大家把书打开到九十五页，找到了吗？

齐读一遍。

师：汉字与电脑结合，插上信息技术的翅膀，正在焕发出勃勃生机。看！我打了哪几个字？（“汉字真的很美！”）自豪地读一遍！再复制四个分别变成行书、楷书、隶书，除了这三种还有上百种新的字体，你想变什么（生：华文彩云）师点击出示华文彩云字体。想变什么就变什么！在这样的信息时代，汉字更加具有强大的生命力。

活动五、感受汉字的独特作用

师：大家都知道，我们中国是个多民族的国家，除了汉字，还有许多少数民族的文字，它们也是中华文明的一部分。瞧，这就是。（课件出示纳西族东巴文字）

师：猜一猜，它表示什么意思？

生猜不出来。

师：看来少数民族的文字还真难看懂，瞧（课件出示意思：人是从灵山顶上搬迁下来的）

师：你还见过哪些少数民族的文字？（学生不知道）

师：其实呀，我们每天都要碰到的，你瞧这是什么？（出示人民币）对，人民币上也有少数民族的文字，你发现了吗？

师：（课件出示人民币上少数民族文字特写）这是哪个民族的文字？猜一猜！这是（生一一作答，答不出就出示答案），

师：我国幅员辽阔，民族很多，各地语言不通，但是汉字却是各个民族都通用的。所以我们常说（媒体出示：汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。）让我们饱含深情地读一遍。

师：是呀，正是因为汉字（生答：历史悠久），因为汉字（生答：神奇美丽）。所以它能够历经千年而不衰（补板书“千年不衰的”），

师：今天，当你了解了汉字的悠久历史，感受了汉字那丰富的文化内涵后，作为一个中国人，此时的你想说些什么？

生1：我们的汉字真的太美了。

生2：我们的祖先非常聪明，创造了这么多汉字。

生3：汉字的用处真大。

师：生活中汉字无处不在。如果没有汉字，那会怎样？

生：无法交流，我们不能没有汉字。

师：现在，你对自己有什么要求？

生：语文要学好。

生：把字写好。

??

作为一个炎黄子孙，我们不仅要从小学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来! 正像一首歌里唱到的那样：“最爱写得字是先生教的方块字，走遍天涯心不改永远爱中华！”（播放解晓东的《中国娃》后半首）

师：会唱的同学一起唱一唱！

作业：进一步搜集汉字相关信息，把自己的收获与家人朋友共同享受。

板书设计：

千年不衰的汉字

历史悠久 神奇 美丽

马 马 马 马 马 马 马

（毛笔书写的甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书等各种字体的马）