加强民族团结，推进学校德育工作

——民族团结工作汇报材料

叶城县第一小学

20xx年6月12日

加强民族团结，推进学校德育工作 ——叶城县第一小学民族团结工作汇报材料

叶城县第一小学位于新城中路05院。目前学校有38个教学班，其中“双语”班29个，学校共有1954名学生，有教职员工108名。我校始终秉承“抓全面，重素质，出特色，促发展”的办学理念，以爱国主义教育和民族团结教育为主线，加大民族团结进步模范校的创建工作，学校先后被上级教育主管部门授予“自治区级德育达标学校”、“自治区级红领巾示范校”、“自治区级教职工模范之家”、“县级先进学校”、“县级民族团结手拉手示范校”等荣誉称号。

一、开展宣传教育，打牢师生思想基础

加强理论学习，转变思想观念。

学校定期组织广大教职工每周学习《民族区域自治法》、《民族团结教育条例》、《民族团结知识读本》、《民族团结知识读本》及有关法律法规和党的民族宗教政策等资料，并认真做好笔记，以“如何在教育教学中，加强民族团结？”、“作为一名教育工作者，怎样才能做民族团结的表率？”等主题，在广大教职工中开展讨论、研讨，撰写心得，消化理解,并且实行政治理论季度考试制度，考试成绩与年度考核挂钩制，以此来不断提高教师的政治理论水平。同时，学校还组织学生每15天开展一次内容以“非法宗教活动26条界定”、“学生言行七不准”、“三维两反”、“马克思主义五观教育”及现今社会当前形势等方面的政治理论学习，每个月由德育办成员定期或不定期的进班以笔试或口试的形式考查学生政治理论知识的掌握情况，及时调整学习方案。通过政治理

论的学习，使广大师生正确树立“爱护民族团结，就像爱护我们的眼睛一样”的意识。以“三个增进”为抓手，以“三个人人”为载体，把民族团结教育活动与马克思主义“五观”、新疆“三史”和“四个认同”宣传教育结合起来，教育引导全校干部职工牢固树立“团结稳定是福、分裂动乱是祸”、“三个离不开”和“两个共同”的思想，大力营造和谐相处、和谐稳定的良好环境，大力营造抓住机遇、团结奋进的浓厚氛围，形成促团结、保稳定、增和谐的强大合力。

创新校园文化，营造育人氛围。

校园文化建设是县一小开展民族团结教育的一个重要环节，通过对校园文化的布置和文化氛围的营造，使得校园的一草一木，校园的每一处都富有教育的意义。走进校园就可以看到统一制作有：“四有”、“四个认同”、“三个离不开”、“八荣八耻”、“三维两反”、“文明道德公约”、“民族团结公约”、“公民道德20字”和“影响新疆稳定的主要危险是民族分裂主义和非法宗教活动”等内容的宣传标语和专题图片的宣传栏14块版面。走进每间教室，都能看到墙上整洁有序地张贴着学校统一制作的宣传牌，内容有：“学生言行七不准”、“三维两反”、“小学生守则”等。教学楼走廊内的34个教学班，每班门口的展板上张贴着同学们自己做的手抄报、自己收集来的民族团结故事、民族团结的名言警句；利用红领巾广播站，每天大课间，好人好事、播放红歌等栏目，从多方面、多角度及多种形式对党的民族政策、民族团结先进事迹、爱国主义…等进行大力宣传教育。校园文化建设以其丰富的内涵、独特的富有弘扬民族团结精神和培育爱国主义教育意义的文化气息，使每一位师生从每日一踏进校门开始就能感受到学校特有的文化气息。

二、丰富活动内容，突出教育特色

开展“手拉手兄弟情”活动。

首先，学校在安排办公室、授课、班级管理时都将教师民汉搭配，正班主任是民族教师，副班主任就是汉族教师，不论在上课、班级管理、双语学习还是共同备课，都为民汉教师提供了学习交流的平台。目前，有很多教师的双语水平都得到大幅度的提高；其次，开展民族团结“手拉手”联谊活动。学校每学期都邀请县四小、县二小的汉校师生近800人参与民族团结“手拉手”联谊活动，学校、教师、学生之间广结对子，互学语言、互学歌舞、互相尊重彼此的风俗习惯，结成“手拉手”联谊学校、联谊班级、联谊学生，大家共同联谊，共唱民族团结之歌，为民汉师生共同进步，增进友谊，共建一个团结和谐的大家庭奠定了坚实的基础。

开展“争做文明、幸福、自豪的叶城人”主题教育活动，丰富师生精神文化生活。

除利用各种宣传工具和宣传阵地大造民族团结的舆论和声势外，每学期都举办国防教育、爱国主义、民族团结教育专题报告20多次，消防、防震演练2次，以“民族团结、一家亲”、“复兴中华，从我做起”、“争做文明、幸福、自豪的叶城人”等为主题的双语演讲比赛至少4次，以“复兴中华，从我做起”、“我的中国梦”等为主题的征文活动3次，并评选出优秀征文17篇上报县教育局宣教股，各班学生以“民族团结”、“安全知识”等为主题的手抄小报2期、学校火炬月刊报中每期都刊登一些校内外民族团结先进事迹、1次“民族团结”故事比赛，每年春节都选派25名教师参加县上举办的各族群众共同欢庆佳节的社火活动，参加县里举办的各类文艺汇演5-6次等活动。通过丰富多彩的活动，拉近了民汉师生肩并肩、兄弟情的距离，为民族团结教育打下了扎实的基础，同时还将“热爱伟大祖国，建设美好家园”、“争做文明、幸福、自豪的叶城人”的主题教育活动推向了高潮。

充分发挥民族团结教育基地的作用。

首先，学校创建了德育教育基地。在室内陈列了木碗、毡靴、老式油灯等一些古董，中国历史，现今社会发展鲜明对比图片，我校的发展简介。每次举行主题队会都在这里开展，使学生在中国文化的熏陶中成长；其次，学校把图书室作为一个师生爱国主义教育阵地来抓。五月份，挑选出适合学生年龄段、知识结构层的民族团结、爱国主义教育相关书籍1000多本，每天安排一个班级学生来图书室借书、阅览，让学生了解中国的历史、今天、未来。通过大力宣传和学习爱国主义相关知识，在学生心中充满了爱国主义情操，同时爱国主义，报效祖国，复兴中华成为每个学生的奋斗目标。第三、每年组织2次近500人次师生去参观烈士陵园、县文化中心等民族团结基地，使得广大师生充分认识叶城历史文化传统，深入了解各族人民在新疆历史上的大融合，不断增强广大师生民族自尊心、自信心和自豪感。

三、“三维两反”进课堂，民族团结显成效

只有在思想、观念上先做到转变，行动上才能践行。我校为了民族团结工作落到实处，学校成立了以校长为组长的“三维两反”专题课教育领导小组，并设立了专门的“三维两反”专题教研组及办公室；同时还配备了教学能力、经验极强的5名教师来担任民族团结课教师。学校开设了《“三维两反”专题教育》、《民族团结》、《新疆》等地方课程进课堂，双语班每周一课时，普通班每三周一课时，29个双语班和9个普通班，一学期共上1728节《“三维两反”专题教育》，《民族团结》、《新疆》课。保证了课时、人员、教材的落实。在授课方面必须做到：首先、要求这三门课的专职教师超周备课，教案由教研组长、负责该科室的教务主任、副校长层层把关批阅，才能走进课堂。其次、学校领导定期或不定期推门听《民族团结》、《三维两反》、《新疆》等专题教育课，及时发现

及时解决这些课程中存在的问题，积极开展说课、评课活动，提高教师授课能力。第三、所有教师每周每个班最少使用一次班班通设备，通过班班通将图片、实际案例等多种形式提高这些课堂教学的实效性，增强学生学习的积极性，加深学习氛围。学校课堂内外时时渗透对学生的民族团结教育，教育学生稳定压倒一切的思想及观念，学生通过学习《新疆》课程，了解新疆的发展史，了解党的民族政策和宗教政策；知道新疆自古以来就是我国不可分割的一部分，树立“三个离不开”的思想，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。在新疆这个多民族聚居之地，更应该尊重民族风俗习惯，尊重民族学生。

多年来，我校通过坚持不懈地开展民族团结教育活动，无一起不利于民族团结的事件发生，全校师生互相关心，相互帮助，亲如一家，继续深化民族团结的内涵，不断提高教学质量，增进民汉师生的互信，维护和促进民族团结进步事业。

第二篇：自治区民族团结典型材料

抓好汉语教学 促进民族团结 ——记喀什地区麦盖提县六乡一村小学教师艾力〃买买提明

艾力〃买买提明，男，维吾尔族，生于19xx年6月，20xx年加入中国共 产 党。20xx年7月毕业于喀什师范学校汉语班，通过补充教师考试，20xx年家住二乡的他被分配到了离家60多公里的六乡一村小学任教，他一边工作一边参加自学考试，通过努力先后拿到了汉语大专、本科毕业证。现为小学一级教师。

自艾力〃买买提明参加工作以来,他结合民族团结教育，为提高当地民族学生的汉语水平，满足更多民族学生学习汉语、上区内初中班的愿望，他废寝忘食，潜心研究汉语，积极探索汉语教法，为提高民族教育质量和民族团结进步事业贡献自己的力量。

重视德育，做到教书育人

作为一名汉语教师，艾力〃买买提明一贯严格要求自己，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想武装自己的头脑，狠抓学生思想工作，把教书与育人紧密结合起来，他深深懂得只有抓好政治思想教育才能抓住根本，才能把德育工作落到实处。首先自己带头严格遵守《中小学教师职业道德规范》，模范遵守国家法律法规。他在村小工作时一直担任班主任，在抓学生的思想教育上，他注重在“管理”与“疏导”上下功夫，并发挥自身的优势，特别是“7〃5”事件发生以来，他及时与学生签订维稳工作责任书，认真组织学生收听收看有关“7〃5”、“7〃6”事件的直播节目和新闻发布会实况，帮助学生认清区分“6〃26” 1

和“7〃5”这两起事件的性质，并组织本班学生向 “7〃5”事件中受害的无辜群众进行了爱心捐款。暑假期间，他《致学生家长的一封信》把印发到学生家长手中，要求学生家长加强对子女的教育，讲明事件的真相，揭露境内外“三股势力”的分裂图谋，坚决做到不信谣、不传谣、不受挑拨煽动、不上当受骗、不参与任何违法活动。同时，利用暑假，经常深入学生家里进行家访，做好宣传教育、排查摸底等工作，及时了解学生的思想动态，帮助学生及时纠正思想上存在的偏差。新学期开学时，艾力〃买买提明充分利用开学初的第一周，组织学生认真开展“谁是我们的敌人、谁是我们的兄弟姐妹”大讨论活动，利用班会课、队会，上好“民族团结教育第一课”，并通过主题班（队）会等形式，在学生中广泛开展了以做民族团结的好少年、做合格的社会小公民、做遵纪守法的小标兵、做文明上网和发送信息的好学生等为主题，教育引导学生提高民族团结意识，增强遵纪守法观念，不传播各种有害信息。他严格按照《学校民族团结教育指导纲要（试行）》要求，通过民族团结教育课程，坚持不懈地向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和“五观”教育，坚决抵制宗教对教育的渗透，逐步引导学生树立正确的世界观、价值观和良好的思想品德，为人师表，用自己的思想、言行去影响感染激励学生。

从我做起，乐为团结作奉献

汉语教师艾力〃买买提明是个献身教育不计报酬得失的热心人，也是个深明大义、见义勇为，能慷慨解囊，雪中送炭的活雷锋。20xx年，学校与承包菜地的张师傅发生了点矛盾。张师傅来 2

自甘肃，家大人口多，又语言不通。他们新来咋到，挣不上钱，还要给孩子看病。看到这些，汉语教师艾力〃买买提明就主动去与他们沟通，为他们排忧解难，在他们遇到困难的时候，还给资助了500元，并使这场干戈很快得以平复。20xx年7月，炎夏如煮，艾力〃买买提明进县城购物，一位来新疆打工的汉族妇女脸色苍白，双手捂住肚子在大街上翻滚。她的男人手头没钱，不知道到哪儿想办法去了。看到这样残痛的场景，艾力〃买买提明动了古道热肠。他先就叫几个过路人搀扶起垂危病人，并护送她做体检住院，还从在医院工作的亲戚那里预支了几百元给病人作押金，然后回家取钱为素不相识的汉族妇女治病。

住院前后三、四天，花费一千多元。过了一年有余，这位老乡还是把住院费送来了，还给艾力〃买买提明的学校送去了感谢信。即使是几个蹬三轮车的维吾尔小伙子在大街上围攻一个汉族旅客，当时，有好多人围观却视而不见，艾力〃买买提明却敢管，敢劝。有人问他：“他是你的什么人？”他毫不迟疑地说：“是我的亲戚”。

是的，在新疆，民族汉族是一家，全国56个民族都是血浓于水，情同手足的兄弟姐妹。没有各民族人民大团结，没有坚实的政治基础和思想精神文化认同，我们的和谐社会是不可能顺利建成的。民族之间可以有矛盾，有认识问题，但是不能有仇恨，结疙瘩，更不能人为地去扩大或制造矛盾。因为共产主义是个大同世界，社会主义也要求同存异。只有不断地提高全社会人的文化素养，加强经济建设力度，我们的社会才能稳定发展，我们繁荣 3

昌盛的“四个现代化”才能得以实现。

潜心研究汉语，探索教学方法

20xx年，当艾力〃买买提明踌躇满志地来到麦盖提县最边远的一所学校——六乡一村小学工作时，学校安排他担任三年级（1）班的班主任，并且是包班，既教语文、数学课，又要教汉语、思品课等。对于一个刚刚参加工作的他来说，又是一个师范毕业生，教小学的语文、数学、思品课等都不是什么大问题，但面对的都是没有半点汉语基础的农村民族学生，要教好汉语课，他的心里的确没有底。在汉语教学非常难的条件下,为引导这些农村学生学好汉语，让更多的学生考上区内初中班，使更多的农民子女享受到国家对边疆地区的惠民政策，他不断探索,潜心研究。为了推动“双语”教学艾力〃买买提明结合民族团结教育活动，带领学生与相邻的农场小学展开了 “一帮一”、“结对子”联谊活动，与汉族学校师生一起交流学习心得体会。同时，为了把这项活动开展得扎实效，作为汉语教师的艾力〃买买提明就有大量的工作要做，大量的路要跑。然而，世上无难事，只要肯动脑筋。只要是对工作有利，只要是能促进教学和民族团结，学校离农场小学并不太远，关键在于要缩短横亘在思想上的这段“路”。尤其是近年来有增无减的“双语”热和报考内地高中班、区内初中班热潮的兴起，使这项本来抽象的东西变得具体了，原来视线比较模糊的东西变得清晰实际而且更容易操作了。他认为，要想让学生学好汉语、爱上汉语，首先得提高自己汉语文化知识水平。为此，他勤学苦练汉语，刻苦钻研教学方法,尤其是在汉语课堂教学中,他针对学 4

生们存在汉语听力差、识别汉字困难、学的理论知识用不上、实际生活中说不出一句流利汉语、写不出一个标准汉字等问题，他进行了大胆探索和研究。

针对学生听不懂汉语这个问题,他一是利用课堂上开展简单的汉语对话，加强口语训练，自费买来汉语听力磁带，通过在课堂上反复播放汉语磁带、自己领读等方法，让学生模仿练习来激发学生说汉语的兴趣，逐步提高学生听、读、说汉语的能力。二是加强学生学好汉语的重要意义的教育,让学生认识到汉语的重要意义，规定学生在家观看汉语频道电视节目，并把自己购买的汉语书籍借给学生轮流阅读，在教室里开辟“汉语角”，利用每周一班会课组织学生进行汉语口语比赛，激发了学生学习汉语的热情。在他的带领下,学校出现了学生自学汉语的高潮，他经常牺牲节假日、双休日义务给学生教汉语。三是在汉字书写方面，他自费为学生购买描红本，自己带头示范，一笔一画地教学生写汉字，甚至手把手地教，逐渐提高了学生书写标准汉字的水平。四是购买有关汉语教学方面书籍资料，七年来他先后花费了二千多元，购买了大量有关汉语教学资料和模拟试题，认真钻研这些资料的性质，顺利的解决了学生学习的汉语知识结构不符合考试内容的问题。艾力〃买买提明费尽心血，学生的汉语水平一天天提高了，对此，学校领导、同事及学生的家长都看在眼里，不少学生家长经常深怀感激之情给艾力〃买买提明送去肉、鸡蛋、蔬菜、水果等农产品，但艾力〃买买提明每次都婉言谢绝了，总认为，教好学生的汉语是自己的份内职责。

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通过努力，艾力〃买买提同志的教育教学成绩得到了全校师生和群众好评，并受到了他所在的乡人民政府和县教育行政部门的表彰奖励，先后荣获县级“优秀班主任”、“民族团结进步模范个人”、“优秀教师”、“地区优秀教师”等称号，特别是在近几年的区内初中班考试中，他所教的学生成绩优异，其中汉语课的成绩最高的达到了138分，他所教的学生先后有105名考上了区内初中班。

二〇一〇年六月三十日

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