开卷是否有益
开卷是否有益
701班 林柳伊
读书好，读好书，好读书。——题记
古人云：读万卷书，行万里路。常言道：读书破万卷，下笔如有神。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。??如此之多的名言警句都在讲述读书有益，但读书是否真的有益，一切从这里开始。
正方陈述观点：
我仅代表正方陈述观点，我方认为开卷有益。许多古人和名人无不讲述读书的好处和乐趣，读书是有好处的，增长知识，开拓视野，提高成绩的最好方法就是读书。“书中自有黄金屋”，读书给人的影响如此之大，写作文不用担心无好词好句，考试不用担心课外的知识，读后感也有内容可写??所以开卷是有益的。
反方陈述观点：
我仅代表反方陈述观点。我方认为开卷无益。现代武侠小说﹑玄幻小说越来越多，许多学生手中都有，不少学生痴迷其中，成绩下降，甚至到不及格的地步。逐渐沉迷给学生带来了不少影响，上课不听，作业不做，把所有时间都放在了小说上。所以，开卷是无益的。
开卷是否有益，这是个因人而异的问题，不是所有人开卷都有益，也不是所有人开卷无益，只要大家选择正确的书，多读，那么开卷一定是有益的。如果选错书，那么开卷就无益了。最后送大家一句话：读书好，读好书，好读书。
第二篇：“开卷是否有益”五年级辩论会活动方案
“最是书香能致远”系列活动之一
——“开卷是否有益”五年级辩论会活动方案
一、活动名称：“开卷是否有益“辩论会
二、目的：
1.理想的书籍是智慧的钥匙,为了让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗；让每个同学在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
2.我们级结合大队部开展“最是书香能致远”的书香校园读书文化活动，创造一个良好的读书氛围。
3.通过举办论坛引导学生从书中找依据，支持自己的观点，从而引发学生的读书兴趣、热情。
4.引导学生正确选择阅读有益身心的课外书，养成爱读书、读好书的习惯。
5.培养学生口头表达能力
三、内容：辩论“开卷是否有益”
四、形式：校内四十分钟辩论会
五、分工与准备：
1.按学生对“开卷是否有益”的理解，分为正方、反方。正方观点为“开卷有益”，反方观点为“开卷未必有益”。
2.充分阅读后，按己方观点收集、选取能够体现观点的资料。
3.双方学生分别组内交流综合资料，选出主辩手与副辩手。
4.辩论前，老师分别集中正、反双方选手。从提出自己的观点到总结陈词，从辩论方式到辩论礼仪，老师一一提出建议、指点。
六、活动过程：
1.主持人宣布“开卷是否有益”主题辩论会开始
2.双方主辩手陈述观点
3.双方辩手自由辩论
4.场下同学按观点补充辩论
5.主辩手总结陈词
6.辅导员对活动进行总结，评出胜负及最佳辩手与积极参与奖
7.主持人宣布辩论会结束
整个活动高潮迭起，每当有精彩的发言，场上顿时掌声响起，给辩论选手鼓劲，加油。
七、活动总结：
同学们可以写一份活动后感想，推荐一本有益身心的书，完成一份阅读卡，做手抄报等形式总结参与本次辩论会活动的收获。
“开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书。”在通过“最是书香能致远”的系列活动后，这句话经常挂在每一位同学的嘴边，并让行动使书香溢满了绿色的校园，让好书伴着大家健康地成长。
八、落款