关于孝心的诗词和名言

诗词：

游子吟

【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 别老母

【清】黄仲则

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 《十五》

【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。

《岁末到家》

【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。《母别子》

【唐】白居易

母别子，子别母，白日无光哭声苦。

关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

应似园中桃李树，花落随风子在枝。

新人新人听我语，洛阳无限红楼女。 但愿将军重立功，更有新人胜于汝。 《墨萱图》

【元】王冕

灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。送母回乡

李商隐

停车茫茫顾，困我成楚囚。感伤从中起，悲泪哽在喉。慈母方病重，欲将名医投。车接今在急，天竟情不留！

母爱无所报，人生更何求！

慈乌夜啼

白居易

慈乌失其母，哑哑吐哀音。

昼夜不飞去，经年守故林。

夜夜夜半啼，闻者为沾襟。

声中如告诉，未尽反哺心。

百鸟岂无母，尔独哀怨深。

应是母慈重，使尔悲不任。

昔有吴起者，母殁丧不临。

嗟哉斯徒辈，其心不如禽。

慈乌复慈乌，鸟中之曾参。

《诗经·邶风·凯风》

凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。

爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏劳苦。 睍睆黄鸟，载好其音。有子七人，莫慰母心。 翻译:

飘飘和风自南来， 吹拂酸枣小树心。母亲实在很辛勤。

飘飘和风自南来， 吹拂酸枣粗枝条。我不成器难回报。

寒泉寒泉水清凉， 源头就在那浚土。母亲仍是很劳苦。

小小黄雀宛转鸣， 声音悠扬真动听。不能宽慰慈母心。

《晒 旧 衣》

卅载绨袍检尚存，领襟虽破却余温。重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。《忆母》

倪瑞璿

河广难航莫我过, 未知安否近如何。 树心还细太娇嫩，母亲明理有美德，儿子纵然有七个，儿子纵然有七个，

暗中时滴思亲泪, 只恐思儿泪更多! 《燕诗示刘叟》

白居易

梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。觜爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，啁啾终夜悲。

燕燕尔勿悲，尔当返自思。 思尔为雏日，高飞背母时。 当时父母念，今日尔应知。 豫章行

李白

胡风吹代马，北拥鲁阳关。吴兵照海雪，西讨何时还。半渡上辽津，黄云惨无颜。老母与子别，呼天野草间。白马绕旌旗，悲鸣相追攀。白杨秋月苦，早落豫章山。本为休明人，斩虏素不闲。岂惜战斗死，为君扫凶顽。精感石没羽，岂云惮险艰。楼船若鲸飞，波荡落星湾。

此曲不可奏，三军鬓成斑。

西上辞母坟

【唐】陈去疾

高盖山头日影微，黄昏独立宿禽稀。

林间滴酒空垂泪，不见丁宁嘱早归。

将归旧山留别孟郊

【唐】鲍溶

择木无利刃，羡鱼无巧纶。如何不量力，自取中路贫。前者不厌耕，一日不离亲。今来千里外，我心不在身。悠悠慈母心，惟愿才如人。蚕桑能几许，衣服常著新。一饭吐尺丝，谁见此殷勤。别君归耕去，持火烧车轮。乌夜号

【唐】李群玉

层波隔梦渚，一望青枫林。有鸟在其间，达晓自悲吟。是时月黑天，四野烟雨深。如闻生离哭，其声痛人心。

悄悄夜正长，空山响哀音。远客不可听，坐愁华发侵。 既非蜀帝魂，恐是桓山禽。四子各分散，母声犹至今。 《思母》

唐·舆恭

霜陨芦花泪湿衣，

白头无复倚柴扉。

去年五月黄梅雨，

曾典袈裟籴米归。

名言：

孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》

孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》

孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》

父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子 长幼有序。——孟子

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子

孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子

惟孝顺父母，可以解忧。——孟子

父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子

事，孰为大？事亲为大；守，孰为大？守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事？事亲，事之本也；孰不为守？守身，守之本也。——孟子

仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也。——孟子 不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子

第二篇：有有关爱情的名言和诗词

一、名言

离别之于爱情好比风之于火，它能将小火熄灭，使大火熊熊燃烧。(法国作家 比西-拉比旦.R.) 每个恋爱中的人都是诗人。(古希腊哲学家 柏拉图)

初恋就是一点点笨拙外加许许多多好奇。(英国剧作家 肖伯纳.G)

友谊就像陶器，破了可以修补；爱情好比镜子，一旦打破就难重圆。(美国幽默作家 比林斯 .J.)

并非地球引力使人坠入爱河。(美国科学家)

中国民间名言

纯朴无瑕的爱情，具有诚实的品格，装腔作势的爱情，披着虚伪的外衣。

要赢得爱，首先在于使自己可爱。

我想看清爱情的路，爱情却把路缩成一点---心。

爱情是生命长河中不断绽开的美丽的浪花，但长河不能因欣赏美丽的浪花而回流不前。 只有生活在的弱者才会这样祈祷 ：“把我这满是烦恼的爱情熄灭了吧！”

真正的爱，应该是爱叶之绿，而不是仅仅爱花之红；因为“红”随花的飘零迅速逝去而“绿”却与生命同在。

如果恋爱的时候你听到的全是甜菜言蜜语，那么，将来痛苦的不是你的耳朵而是你的心。 爱情中掺了假，就象醇酿中渗了水。

迎着阳光开放的花朵才美丽，伴着革命理想的爱情才甜蜜。

爱情是心灵和心灵撞击产生的火花。

二、警句

把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了（法国）

如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色；如果我的生命中没有爱情，他就会毁灭（亨利*得*蒙泰朗）

爱情是生命的盐（约*谢菲尔德）

任何时候为爱情付出的一切都不会白白浪费（塔索）

惧怕爱情就是惧怕生活，而惧怕生活的人就等于半俱僵尸（伯*罗素）

没有爱情的人生叫受罪（威*康格里夫）

生命是花，爱是蜜（法国）

爱是最强烈的柔情（美国）

按规则去爱，就得不到爱（蒙田）

*你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我活在一个人的心里。（普希金）

*你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。---泰戈尔

*如果你爱她（他），就对她（他）说吧，不要让她（他）错过，因为你可能因为放弃了这次机会，那么机会就有可能永远不会再来了。

*如果你们已经在一起了，就要去努力的相信对方，不要因为一件小事就去胡乱猜疑，那样一点好处都没有，也是你对你自己不自信的一种表，反而会让对方对你逐渐失去信心。

*如果她（他）爱你，你也爱她（他），那你千万不要骗她，即使善意的欺骗最好也不要有，因为她（他）毕竟是你最爱的人。

1

*现在在一起，可能在一起，即将不在一起的，记住我这句话：错过了，就有可能永远不会再来了。

*爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔

*毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。——马尔林斯基

*我承认天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。——言莎士比亚

*爱情如水，并且还是白开水，天天用，热的时候可以喝，凉了也可以喝，隔夜的你还可以用它来洗脸洗手，纯洁而且朴实，想说出它怎么个好喝或怎么有营养来，难，也用不着。精彩和浪漫都是如鱼饮水冷暖自知的事。

*以沉默来表示爱时，其所表示的爱最多。---加尼特

*从前有一个男孩和一个女孩，男孩对女孩说如果我有一晚粥，我会把其中一半给你。女孩长大后，嫁了人，但她总是想起男孩的话，她觉得才是她一生中的最爱。

*并不是要达到了怎样的目的，爱才成为爱。无论怎样的爱都是一份美好，一份结果。而刻在心底的爱，因为无私无欲，因为淡泊忧伤，才会是真正的永恒。

对的时间，遇见对的人，是一生幸福

对的时间，遇见错的人，是一场心伤

错的时间，遇见错的人，是一段荒唐

错的时间，遇见对的人，是一生叹息

万里何愁南共北，两心那论生和死。——(清）洪昻

当你真心爱一个人时，那人除了有崇高的才能外，他还有一些可爱的弱点这也是你爱他的重要关键。——（法）摩路瓦

爱一个人原来就是在冰箱里为她留一个苹果，并且等她归来.

爱一个人就是拨通电话时忽然不知道要说什麽，才知道原来只是想听听她那熟悉的声音，原来真正想拨通的，只是自己心底的一根弦.

爱一个人就是在她迟归时想上一千种坏的可能，在想像中经历万般劫难，发誓等她回来要好好罚她，一旦见面却什麽都忘了.

当爱情要完结时，你不想画上句号也不行，当你怀疑是否主动画上句号时，那表示你根本就拾不得，也没办法画上这个句号。每一段情始终会有句号，句号要来时，你想挡都挡不住。 爱情一旦成为了习惯，就会一辈子也摆脱不了的。

放弃一个很爱你的人，并不痛苦。放弃一个你很爱的人，那才痛苦。爱上一个不爱你的人，那是更痛苦。

别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。

别等到错过后才去后悔，别等到失去后才想挽回。

或许只有在离得最远的时候，才能把曾经走过的那段日子，看的最真确最清楚。

若是有缘，时间空间都不是距离。若是无缘，终日相聚也无法会意。凡事不必太在意，更不需去强求，就让一切随缘吧！

思念总是有不得不收藏起来的时刻，而生命里最舍不得，藏得总是最深，且不让人知道。 一个人受到感情的伤害，原本是可以慢慢淡忘的，但如果心里一直念念不忘，就会使其所受的伤害，永远难以痊愈。

爱情越热烈、越真诚，就越要含蓄。（巴尔扎克）

2

晚秋季节还能找到春天和夏天错过的鲜花吗？（巴尔扎克）

我们恋爱可能不感到快乐，也可能快乐而并非恋爱。（巴尔扎克）

爱情抵抗不住繁琐的家务，必须至少有一方品质极坚强。（巴尔扎克）

一有人反对，爱情会变得象禁果一样更有价值。（巴尔扎克）

能使所爱的人快乐，便是得了报酬。（巴尔扎克）

爱情和工作都能使人对外界漠不关心。（巴尔扎克）

每个女人内心里都向往着爱情，渴望获得受人钟爱的快乐。希望得到保护、提高、同情，这是女人的一种特性。再加上多愁善感和情不自禁，往往使女人很难拒绝对方。这使她们认为自己是在恋爱。

获取女人欢心的要素大概是：坚定的意志、决断、勇气，以及亲切、正直诸品质，反之，智慧上的优异对女性不发生任何直接或本能的力量…

女人的体力本来就柔弱，所以，通常她们都喜欢手臂大的壮汉。

没有什么比辩才更能引起女人的兴趣了。可怜的女人，她们完全不明白一个能听话的男友比一个能说话的男友，不知要强多少倍。

女人是男人前程上的一大障碍。爱上一个女人，想再做什么事情就不容易了。要便利地爱上一个女人，不受她的一点妨碍，那只有一个办法--就是结婚。

如果你想被别人爱，你首先必须使自己值得爱，不是一天，一个星期，而是永远 。 人并不是美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

上帝创造了男人是为了使他孤独，而创造女人是为了让他更孤独。

要是有人追求，世界上没有一个女人不是飘飘然的。正因为这样，女人才会那么迷死人。 摧残爱情的方式很多，不过连根拔起的狂风暴雨，却是借钱。

一个姑娘爱上一个男子的时候，决不会看出他的缺点来。

爱情能化陋室为宫殿（德国）

跟恋人在一起，窝棚也不比天堂差（欧洲）

爱能使草屋变成黄金之窝（荷兰）

1.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。—刘禹锡，唐朝文学家

2.忆君心似西江水，日夜东流无歇时。—鱼玄机，唐朝诗人

3.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。—白居易，唐朝诗人

4.思君如明烛，煎心且衔泪。—陈叔达，唐朝诗人

5.一寸相思千万绪，人间没个安排处。—李冠，宋朝词人

6.强拈书信频频看，又争似，亲相见？—柳永，宋朝词人

7.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。—李清照，宋朝词人

8.天不老，情难绝，心似双丝网，心有千千结。—张先，宋朝词人

9.帮助不等于爱情，但爱情不能不包括帮助。—鲁迅，文学家，思想家

10.爱情必须是时时更新、生长、创造。—鲁迅，文学家，思想家

11.爱，在俭朴的生活中是有真生命的，象一朵朝露浸着的小花草；在奢华的生活中，即使有爱，不能纯粹，不能自然，象是热屋子里烘出来的花，一半天就有衰萎的愁忧。—徐志摩，诗人

12.爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。—何其芳，诗人。

13.如果他真心爱上你，你应该是他的骄傲，他的珍宝，不是吗？在爱情的国度里，何尝有尊卑贵贱之分？—琼瑶，作家

3

14.浪漫爱情必需存在相互的注视和被注视，欣赏和被欣赏，了解和被了解，考察和被考察，内心的坦露和接受它的愿望，这是爱情的核心，爱情的实质。—纳撒尼尔·布拉登，美国社会学家

15.当我们投入爱情的怀抱，我们的自我兴趣观念就会扩延到我们的爱侣身上，伟大的爱情具有相互的赞美，这等于宣称着另一个人的幸福于我们本身有着至关重要的意义。—纳撒尼尔·布拉登，美国社会学家

16.我们可以给浪漫爱情下一个简单的定义：爱情是男女之间情感、精神、性的互相结合，是个人的价值实现的途径。—纳撒尼尔·布拉登，美国社会学家

17.有了肥沃的土壤，适宜的气候、精心的培育，爱的果实才会生长，成熟。—惠特曼，美国诗人

18.爱也需要另一种时间，这不是指岁月的延续，而是指为了团聚在一起而特意保留的时光。—惠特曼，美国诗人

19.在爱情中，人们发现了自己的映象，发现了自己所追求的美的理想世界。—莱克，美国作家

20.在这个只有两个人有份的特殊恩赐之中，相互间有一种特别甜蜜的爱，是不能用笔和言语来表现的。—赫尔岑，俄国作家、哲学家

21.爱情就是从众多的人当中，选出一个男人或一个女人，然后绝不再理会其他异性的行为。—列·托尔斯泰，俄国文学家

22.爱情是无邪的，神圣的。—陀思妥耶夫斯基，俄国作家

23.闪电照耀一瞬间，而爱情却照耀一生。—苏霍姆林斯基，前苏联教育家

24.感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。—凯洛夫，前苏联教育家

25.爱情是以“心灵的任性”为基础的。……不是因为他好我才爱，而是因为我爱才觉得他好。—扎采宾，前苏联社会学家

26.爱情不仅会占领开旷坦阔的胸怀，有时也能闯入壁垒森严的心灵。—培根，英国哲学家

27.友谊可能而且常常发展成爱情，但是爱情却永远不会下降为友谊。—拜伦，英国诗人

28.恋爱是青春期开放出的一朵情绪之花。—拜伦，英国诗人

29.爱情只有当它是自由自在时，才会叶茂花繁。认为爱情是某种义务的思想只能置爱情于死地。只消一句话：你应该爱某个人，就足以使你对这个人恨之入骨。—罗素，英国哲学家、数学家

30.爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。—理查·德·弗尼维尔

31.当爱情发言的时候，就像诸神的合唱，使整个的天界陶醉于仙乐之中。—莎士比亚，英国戏剧家

32.爱不受时光的播弄，尽管红颜和皓齿难免遭受时光的毒手，爱并不因瞬息的改变而改变，它巍然矗立直到末日的尽头。—莎士比亚，英国戏剧家

33.尽管时光和外貌要使爱凋零，真正的爱永远有初恋的热情。—莎士比亚，英国戏剧家

34.爱情！你深入一切事物的中心；你会把不存在的事实变成可能，而和梦境互相沟通。—莎士比亚，英国戏剧家

35.爱情是真实的，最持久的，是我们所知道的最甜也是最苦的东西。—夏洛蒂·勃朗特，英国作家

4

36.生命是朵花，爱情是花蜜。—雨果，法国作家

1.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。－柳永《凤栖梧》

2.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。－佚名《诗经·邶风·击鼓》

3.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。－秦观《鹊桥仙》

4.相思相见知何日？此时此夜难为情。－李白《三五七言》

5.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。－佚名《凤求凰·琴歌》

6.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。－郑愁予《赋别》

7.入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。－李白《三五七言》

8.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。－元稹《离思五首其四》

9.君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？－曹植《明月上高楼》

10.凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》

11.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。－张籍《节妇吟》

12.如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。－席慕蓉《一棵开花的树》

13.嗟余只影系人间，如何同生不同死？－陈衡恪《题春绮遗像》

14.相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。－梁启超《台湾竹枝词》

15.自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。－徐干《室思》

16.相见争如不见，有情何似无情。－司马光《西江月》

17.落红不是无情物，化作春泥更护花。－龚自珍《己亥杂诗》

18.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。－张先《千秋岁》

19.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。－黄景仁《绮怀诗二首其一》

20.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。－李商隐《无题六首其三》

21.深知身在情长在，怅望江头江水声。－李商隐《暮秋独游曲江》

22.人到情多情转薄，而今真个不多情。－纳兰性德《摊破浣溪沙》

23.此情可待成追忆，只是当时已惘然。－李商隐《锦瑟》

24.相思一夜情多少，地角天涯未是长。－张仲素《燕子楼》

25.问世间，情是何物，直教生死相许。－元好问《摸鱼儿二首其一》

26.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。－李商隐《无题》

27.兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。－张可久《塞鸿秋》

28.平生不会相思，才会相思，便害相思。－徐再思《折桂令》

29.一寸相思千万绪，人间没个安排处。－李冠《蝶恋花》

30.十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。－苏轼《江城子》

31.今夕何夕，见此良人。－佚名《诗经·唐风·绸缪》

32.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。－白居易《长恨歌》

33.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。－白居易《长恨歌》

34.重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。－文廷式《蝶恋花》

35.一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚话？－曹雪芹《枉凝眉》

36.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。－李商隐《无题》

37.他生莫作有情痴，人间无地著相思。－况周颐《减字浣溪沙》

38.尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。－欧阳修《玉楼春》

5

39.关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。－佚名《诗经·周南·关雎》

40.人生自是有情痴，此恨不关风与月。－欧阳修《玉楼春》

41.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。－柳永《雨霖铃》

42.只愿君心似我心，定不负相思意。－李之仪《卜算子》

43.落花人独立，微雨燕双飞。－晏几道《临江仙二首其二》

44.可怜无定河边骨，犹是春闺梦裏人。－陈陶《陇西行》

45.千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。－辛弃疾《摸鱼儿》

46.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。－温庭筠《更漏子三首其三》

47.结发为夫妻，恩爱两不疑。－苏武《结发为夫妻》

48.寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。－聂胜琼《鹧鸪天》

49.一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。－柳永《昼夜乐》

50. 天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。－《李白长相思二首其一》

51.不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。－席慕蓉《印记》

52.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。－范成大《车遥遥篇》

53.鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。－戴叔伦《相思曲》

54.执手相看泪眼，竟无语凝噎。－柳永《雨霖铃》

55. 诚知此恨人人有，贫*夫妻百事哀。－元稹《遣悲怀三首其二》

56.换我心，为你心，始知相忆深。－顾敻《诉衷情》

57.忆君心似西江水，日夜东流无歇时。－鱼玄机《江陵愁望有寄》

58.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。－李商隐《无题六首其六》

59.相思似海深，旧事如天远。－乐婉《卜算子》

60.相恨不如潮有信，相思始觉海非深。－白居易《浪淘沙》

61.玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？－温庭筠《杨柳枝》

62.忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。－邵瑞彭《蝶恋花》

63.天涯地角有穷时，只有相思无尽处。－晏殊《玉楼春》

64.都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。－曹雪芹《终身误》

65.人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。－周邦彦《玉楼春》

66.滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。－曹雪芹《红豆词》

67.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。－欧阳修《蝶恋花二首其一》

68.瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。－冯小青《怨》

69.锺情怕到相思路。盼长堤，草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。－朱彝尊《高阳台》

70.若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。－贺铸《横塘路》

71.多情只有春庭月，犹为离人照落花。－张泌《寄人》

72.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。－刘禹锡《竹枝词四首其二》

73.若有知音见采，不辞遍唱阳春。－晏殊《山亭柳·赠歌者》

74.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。－范仲淹《苏幕遮》

75.思君如明烛，煎心且衔泪。－陈叔达《自君之出矣》

6

76.生当复来归，死当长相思。－苏武《结发为夫妻》

77.休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。－陈蓬姐《寄外二首其二》

78.妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。－朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》

79.不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。－韦庄《女冠子二首其一》

80.同心而离居，忧伤以终老。－佚名《涉江采芙蓉》

81.夜月一帘幽梦，春风十里柔情。－秦观《八六子》

82.从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。－晏几道《鹧鸪天三首其一》

83.多情自古伤离别。更那堪，冷落清秋节。－柳永《雨霖铃》

84.无情不似多情苦，一寸还成千万缕。－晏殊《玉楼春》

85.唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。－元稹《遣悲怀三首其三》

86.别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。－韦庄《应天长》

87.相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。－卢仝《有所思》

88.直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。－卢仝《楼上女儿曲》

89.相思本是无凭语，莫向花牋费泪行。－晏几道《鹧鸪天三首其二》

90.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。－欧阳修《踏莎行》

91.若教眼底无离恨，不信人间有白头。－辛弃疾《鹧鸪天》

92.开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。－曹雪芹《红楼梦引子》

93.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。－晏殊《鹊踏枝》

94.临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。－白居易《长恨歌》

95.泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。－陈端生《寄外》

96.还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。－苏曼殊《本事诗》

97.终日两相思，为君憔悴尽，百花时。－温庭筠《南歌子四首其二》

98.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。－晏殊《鹊踏枝》

99.离恨却如春草，更行更远还生。－李煜《清平乐》

100.鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄.－晏殊《清平乐二首其二》

7

古文的翻译一般采用直译为主，意译是次要的方法。“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特色，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥与原文的字句，甚至可采用与原文不同的表达方式。

翻译六字法：对、留、补、删、调、换。

对现代汉语中的双音节词。

（例）“天下事有难易戏？”（〈为学〉）----------天下的事情有困难和容易（之分）吗？

留，原文中有关年号、帝号、人名、官名、地名、典章制度等专用名词不作翻译要补，把省略句中省略的成分（如常见有省略主语、宾语、介词）补充完整。

删，把原文中的一些不需要翻译的字词删去，不处理。这种情况有三种： 求，可保留而不翻译。 （例）“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”（〈岳阳楼记〉）----------庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 （例）“见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。”（〈桃花源记〉）----------（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详细地回答了他。

一是文言中某些无实际意义的语气词，结构助词等虚词

（例）“夫战，勇气也。”（〈曹刿论战〉）----------作战，（是靠）勇气的。[“夫”，句首发语词，无意义，可删。）

二是几个同义词叠用时，只译出其中一个词就可以了

三是偏义复词中，翻译是要删去意义被侵蚀了的那个字。

（例）“且缓急，人之所时有也。”（〈史记 游侠列传〉） 句中“缓急”一词，偏指“急”就是急难的意思，“缓”无意义，只起陪衬作用。又如“恩怨”、“得失”、“存亡”、“异同”等等，有时属偏义复词，至于当取何义，必须由上下文的意思来决定。

调，把文言文经常出现的倒装句调整为符合现代汉语规范的语序。（常见的有宾语前换，文言文中的许多词，古今都有，但意义不同，翻译的时候要作替换。 置、主谓倒置、定语后置、介宾短语后置等等。） （例）“忌不自信。”（〈邹忌讽齐王纳柬〉）----------邹忌不相信自己（比徐公美）。 这是宾语前置句，翻译时、要调为“动词+宾语”的语序。

（例）“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣与草庐之中。”（〈出师表〉）----------先帝不人为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。 “卑鄙”一次古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微，见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来取代。重点：

（一） 要以扎实完备的文言知识作为基础

文盐文的翻译，以实词、虚词文盐句式为主，在此基础上，还有句读，通假，古今异义，词类活用等小知识点，而熟知这些只是，是准确翻译文盐文的必要条件。因此，必须梳理这些知识，形成网络，而且要熟读课文，从而实现有课内到课外的运用。

8

（二）了解有关文言文翻译的常识

标准----简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。 考试的翻译一般只涉及到“信”和“达”。

原则----直译为主，意译为辅。

直译方法----对留补删调换

翻译的时候需要注意的事项：

-结合背景

每一段文言文章都有它的历史背景，因此理解的时候要与历史背景结合起来。背景的西安市可以是直接的，历史在文章的末著名文章作者、出处等或者有简单的背景注释；也可能是间接的，从文中的人物及时间或细节中推断出来。了解了历史背景后，与之相关的历史知识就从大脑中涌现出来，当时的政治形势、相关政策、科技水平、民风时速……只有结合了背景，对文章的理解才不会失之于主观臆测。

-到语境中去

通常讲“词不离句，句不离篇”，即是强调语境的重要。有些词多义，但放在个体句子中取哪个义项就确定了；有的代词，具体指什么，只能根据上下文去推断；有的虚词用法灵活，但在语境中的用法却是固定的。

-忌以今律古

古人的思想与今人有一定的差异，古文中的词语也有的与现在汉语迥然不同，这就要求我们在阅读文言文的时候“以古人的思想标准和行为习惯去理解古人”，“以词语的现代去翻译古文”。要充分重视词语中的古今异义现象，忌以今律古，望文生义。

文言文翻译的原则

⒈“信” 忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。

⒉“达” 表意明确，语言通畅，语气不走样。

⒊“雅” 用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内

容、形式

和风格准确地表达出来。

文言文九字翻译法

⒈留（专有名词，人名等照译。）

⒉补（补出省略成分，如主语，宾语）

⒊删（删去不译的词语）

⒋换（把古词换成现代词）

⒌调（调整倒装句句序）

⒍选（根据上下文，选用恰当的词义）

⒎译（译出实词、虚词、活用的词及通假字)

⒏固（固定格式的固定译法）

⒐意（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）

9

教学设想：

《变色龙》是初中语文的传统名篇，是俄国作家契诃夫的短篇讽刺小说。看似浅显而含意深刻。如果仅仅当作一般课文来教，学生很容易满足于一笑了之，浅尝辄止。因此，教学本文我打算把课堂设计为“模拟法庭”的形式，让学生在感知案情中把握情节，自悟人物性格；

在模拟审案中进行角色体验，感悟人物刻画的方法；

在记者采访中揭示人物内心，理解小说主题；在改编故事中发展创新思维，培养创新能力。

教学目标：

知识与能力：1、把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题；

2、学习小说通过语言、动作、神情来塑造人物性格的方法；

过程与方法：在本节课的教学中，我把课堂活动的主动权交给学生，放手让学生析案情、审案件、现场访、合理想。尽情让学生扮演好主人这一角色。

情感态度与价值观：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直，表里如一的意识。

教学重点：引导学生从对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。

教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义。

教学方法：自主、合作、探究法；表演法；采访法；想象法。

课前准备：

1、学生准备：预习课文，扫清文字障碍；

2、教师准备：①将教室布置成法庭（前排摆好审判席、原告席、、证人席）。②将学生分为六组，并选好组长。③多媒体。④道具。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

（大屏幕显示法庭图片）同学们，今天我们要在本班教室模拟法庭公开审理一件民事诉讼案，整个案情都被一个叫契诃夫的俄国作家记录在《变色龙》里。下面就让我们一起走进课文，熟悉案情。

二、初读课文，感知案情

1、读课文，提取要点

教师过渡：大屏幕上显示的是一份“变色龙”最高法院的判决书。请根据课文内容，结合判决书上的提示，提取相关信息，看哪个小组完成得又快又好。

学习流程：①自由阅读，梳理提炼；②组内合作交流，解决疑难；③组长汇报小组成果。

2、谈发现，整体感知。

教师过渡：看了这张滑稽可笑的判决书，你有何感想？请用一两句话说说你的发现。

学习流程：学生自主学习，自由发言。

学生发言：

生1：从这份判决书中，我发现了奥楚蔑洛夫在处理这件案子时作出了六次判决。

生2：我觉得奥楚蔑洛夫审案不是根据事实而是根据狗主人的身份。

生3：虽然警官判定的结果完全相反，但他始终是讨好上级、欺压下级。

生4：这个警官就是一个媚上欺下，变化无常的走狗。

……

3、教师小结，导出板书。

三、表演审案，角色体验。

教师过渡： 奥楚蔑洛夫形象成功塑造之后，“变色龙”这一名称就成了媚上压下、见风使舵、趋炎附势一类人的代名词。《变色龙》也多次被改编成广播剧、漫画剧。下面请各组同学将本文排练成课本剧，全班推荐几名表演得最好的同学排成节目，将代表我班在今年的“春萌”艺术节上作汇报演出，大家说，好吗？

1、学生展才艺，竞选审判长。

10

教师过渡： 演好课本剧，关键是要演好审判长——警官奥楚蔑洛夫这一角色。为了挑选出一名出色的审判长，请同学们根据课文表演一下警官的某一处动作、语言或神情。看谁演得栩栩如生，谁就是最佳审判长。 学习流程：①组内表演，互相指正。②各组推选最佳人选，竞选审判长。

2、推荐其它角色。

教师过渡：通过刚才的竞选，我们已找到了最佳审判长，下面请同学们根据自己的喜好，自我推荐以下角色：①原告——赫留金，②证人甲——叶尔德林；③证人乙——独眼鬼；④证人丙——众人之一；⑤证人丁——将军厨师。

3、教师发道具，演员各登其位，作好准备。

4、学生表演，模拟审案。

5、学生评价表演。

教师过渡：看了刚才的表演，你的感觉如何？请你从人物的语言，动作、神情以及角色配合，道具的运用等角度对他们的表演作出精彩的评价。

学习流程：①组内讨论、评价；②举手发言。

学生发言：

生1：我认为审判长“咳”、“拧起”、“严厉的”等动作表情演得不够形象逼真，应演出他一副官老爷的架子，装模作样的丑态。

生2：我认为审判长“脱”、“穿”等动作演得栩栩栩如生，他那恐惧、紧张的心理和那狼狈相呈现在我们面前。 生3：“我绝不轻易放过这件事，我要拿点颜色来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。……”这句演得较传神，读出了装腔作势，官气十足的那种傲慢神气。

……

6、教师小结

同学们评得很精彩，只有抓住了人物的动作、表情、语言等特点，才能把人物刻画得形象逼真，这也是我们作文应掌握的技巧与方法。

四、现场采访，深入理解

教师过渡：刚才，我们欣赏了一场精彩的审判，看完后一定有许多感触吧，下面请各位同学扮演成小记者，对主要演员进行现场采访。

1、各位记者选好采访对象，设计好采访的问题，小演员准备答记者问。

2、记者现场采访。

学生发言：

记者1：请问赫留金，你对这次审判有何感想？

赫留金：对于这次审判，我非常不满，这对我太不公平了……这位审判长就是一个媚上欺下，趋炎附势的走狗。

记者2：请问审判长，你为何要反复改变审判结果？

审判长：说心里话，我也想秉公执法，我也想做一名公正的审判长，但为了生存，我不得不用丧失人格和尊严来换取生存的空间，这个社会太黑暗了，太腐朽了。

记者3：请问这位旁听，最后你们笑什么？

旁听①：我们笑这个社会、笑这个世道。

旁听②：我们笑警官狗仗人势，欺压百姓，丑态百出。

旁听③： 我们笑赫留金不仅没得赔偿费，反而遭到辱骂和恐吓，真是倒霉透顶。

……

3、如果学生没提出带全局性的主要问题，教师可以接着采访。最后归纳出小说的主旨：《变色龙》通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。

五、改编故事，创新升华。

11

1、 变换角色，讲故事

教师过渡：同学们，这个精彩的故事，一定给你留下了深刻的印象，回家后，你一定想

把这个故事讲给家人听吧。假如让你变换个角度，你该怎么讲呢？下面三题目任选一题。

① 请你以警官奥楚蔑洛夫的口吻，回去后对你的同事讲断案的经过。

② 请你以手饰匠赫留金的口吻，对你的家人讲今天的遭遇。

③ 请你以小狗的口吻，对它的同类讲今天的见闻。

2、 故事新编，改情节

教师过渡：警官奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上压下的“变色龙”形象无疑是令人憎恶和唾

弃的。假如你是一位大家所期待的公正无私、能秉公执法的好警官，面对狗主人身份的不断变化，你又该如何说，如何做呢？请选择小说中的某次“断案”作以改写。

六、课堂总结，寄予希望。

小结：同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中，蕴含

着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺，做一个真诚正直的人。最后送几句话与大家共勉：

如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；

如果你失去了健康，你只失去了一小半；

如果你失去了正直，那你就几乎一贫如洗了。

《变色龙》教案(1)

教学目标：

一 把握人物性格特征，理解小说的主题。

二 指导学生学习透过现象看本质的辩证思想。

教学设想：

一 借助题目做文章，进一步训练学生整体把握课文的能力。

二 抓住主要人物对待狗咬人的事件中，态度“变”与“不变”这一点，指导学生学习如何观察事物的本质的方法。

三 二课时。

教学要点：

一 从课文题目入手，初步抓住人物的特征。

二 训练学生整体感知课文的能力。

教学内容和步骤：

一 读课文（自读或请几个学生读）。要求：根据对课文内容的初步理解，另给课文拟一个题目。

学生可能拟出的题目是：

一个看风使舵的人

变化多端的人

多变的人

两面人

势力眼的警官，等等。

［说明］这种另拟题目的办法，只是一种形式，目的是使学生对课文有一个整体感知；学生能够拟出题目，就要在读课文过程中进行思考，而且有兴趣；所拟的题目表现出他们初步阅读的水平，教师从中可以发现学生哪些地方读懂 12

了，哪些地方有问题，实际是在做调查，以加强教学的针对性。这是一举多得的办法。在学生发言的过程中，教师不轻易否定，只是对学生表达不好的语言给以启发性的纠正。

二 待第一步工作完成后，教师提出问题：刚才同学们给课文另外拟了不少题目，作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢？

（学生回答问题过程中，可视具体情况提示他们看看课本上的注解，帮助理解这个问题）

明确：小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“蜥蜴”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出主人公的性格特征。

［说明］这个问题是承接上一步骤而来的，继续以课文题目为媒介，引导学生进一步理解课文内容；同时这个问题也是课后练习的题目，将它自然有机的融合到教学过程中。

以上是对课文内容的整体上的阅读把握，初步抓住了主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。下面转入局部的阅读，以深入理解内容。

布置作业

一 完成课后练习二。

二 熟读课文。

附 课后练习二及参考答案

第二课时

教学要点：

一 理清主人公的六次变化，深入理解人物性格特征和课文的中心意思。

二 培养学生从不同的角度思考、研究问题的习惯。

教学内容和步骤：

一

快速读一遍课文，看看警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化，在课本上画一画，并且用最简洁的话说出他每次变化的原因、内容（或在学生已经完成的作业的基础上进行这一步工作）。

明确：一共有六次变化。

第一次：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

对小狗──野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金──肯定赫留金被狗咬了。

第二次：人群中有人说好像是将军家的狗时

对小狗──它是那么小，它怎么会咬着你的？

对赫留金──你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 第三次：巡警说不是将军家的狗时

对小狗──下贱胚子。

对赫留金──你呢，赫留金，受了害，我绝不能不管。

第四次：巡警说是将军家的狗时

对小狗──名贵的狗。狗是娇贵的动物。

对赫留金──你这混蛋，不用把你那手指头伸出来！怪你自己不好！ 第五次：厨师说不是将军家的狗时

对小狗──野狗，弄死它算了。

第六次：厨师说是将军哥哥的狗时

13

对小狗──这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！ 对赫留金──我早晚要收拾你！

［说明］抓住警官的六次变化，是局部精读的第一步。一般来说，学生找出这六次变化的原因和内容并不十分困难，教师要注意在这个过程中引导学生从奥楚蔑洛夫的语言中去逐渐理解人物的性格特征。

二 教师提问：警官有没有始终不变的地方？

学生可能回答：

媚上压下不变

变化无常不变

一切为私不变

思想和行为不变，等等。

教师点明：警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，但是，在这来回的变化之中，媚上欺下、看风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了奥楚蔑洛夫作为沙皇忠实走狗的卑鄙心理。

［说明］引导学生在看到小说主人公奥楚蔑洛夫来回“变化”的同时，进一步分析他“不变”的一面，使学生深入到人物的内心深层，从而准确把握住人物的性格特征。做到这一点，需要教师有辩证的观察事物、研究问题的思想，并且将这种思想应用到理解教材和课堂教学的实际中去。

三 理解课文主题。

教师提出问题。小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑呢？ 学生可能回答：

□笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。

□笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一幅统治者奴才的嘴脸。

□笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。

□笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天。

□笑当时穷人不如富人家的一条狗。等等。

［说明］学生如果一下子答不出来，教师可启发学生思考：在广场上的是什么人？答案是什么人都有，哪个阶层的人都有，所以他们可能对同一事情的看法不一样。这个问题的设计，是通过结尾一处细节看全文的主题，将小说的背景情况与主人公性格特征结合在一起，最终达到教学目的。整个教学过程是从整体到局部又回到整体，引导学生在文章中走一个来回。

四 出示卡片，落实字词。

异想天开 无缘无故 荒唐 伶俐 洋溢

［说明］最好在阅读分析过程中，结合具体内容进行词语教学，最后利用卡片达到强化、巩固的目的。

布置作业

续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。 宁鸿彬 张彬福《中国特级教师教案精选》初中年二级

14