人教版九年级综合性学习训练题
九上部分
第一单元：
《雨的诉说》综合性学习——雨是自然的精灵，它用灵动的声音、奇异的形体、清透的心灵向你诉说，不知你是否听懂雨的心曲。
1、雨用生命敲击世界，滴落屋檐瓦楞、花草树木、江河湖海之上，其形如诗，其声如乐，请你静下心来，聆听雨声，将听到的或记忆中的最动人的雨声在下面横线上描述出来（30字左右）：
（答如：大雨哗啦啦倾盆而下，夹着轰隆的雷声。“呯呯呯”，雨点如飞，强劲而有力地砸在地上，正如那战场上急促的鼓点，激烈高亢，震撼人心。
又如：春雨绵绵地下个不停，像个开心的少女在尽情抒怀。你听，“沙沙沙”，她在田野浅唱；“刷刷刷”，她在林间低吟；“嘀嘀嗒嗒”，她在屋瓦欢咏；“哗哗哗”，她在河面高歌。）
2、雨是复杂的，它有时是人们热切企盼的天使，有时却是制造灾难的“罪魁”，请你用简明的语言举例说说雨的功过，并说说人类如何与雨和谐相处。
（答：功如：水是生命之源，自然万物的生长萌发离不开雨水的滋润；雨还可以净化空气，调节气候，美化环境等等。
过如：雨水过大会造成洪涝灾害，山体滑坡，泥石流；酸雨、碱雨还会严重影响作物的生长；冰雹会给人们的生活和生存都带来危害等等。
与雨和谐相处：雨给人类带来的许多灾害都是由于人类自身的行为造成的，人类要与自然和谐相处，不乱扔垃圾，乱排废气，乱砍滥伐，保护环境，保护水资源等。）
3、“雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”古往今来，雨不知浸润了多少文人黑客多情的心，雨的身影，一再出现在各类文学作品中。请你写出两联以雨烘托气氛、抒发感情的诗句：
（如：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（南宋·志南和尚《绝句》
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。（唐?刘长卿《别严士元》）
细雨鱼儿出，微风燕子斜。（唐?杜甫《水槛遣心二首》之一）
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐?韦应物《滁州西涧》）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋?赵师秀《约客》））
4、假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。（50字左右）
（答如：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意：和着自然清新的空气，我将温柔的脸轻轻的贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。）
5、假如你是“听听雨的足音”活动小组的负责人，你准备和你的组员一起，怎样开展这次活动，写出你的活动计划。
（提示：计划要周密，而且要有可行性。活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。）
6、平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神，说说你从雨的身上读出了哪些可贵的品质？
（答如：雨，牺牲自己，滋润他人。 雨，哪怕自己消失，也要拥抱大地，拥抱大海。）
第二单元：
《微笑着面对生活》综合性学习——勇于挑战失败，学会善待他人，做一个善于合作的人，你将赢得整个世界。
1、人的一生，难免遇到挫折与失败，关键在于把失败变成成功的垫脚石，享受失败，从而感谢失败，树立信心，迎接成功。面对失败，杜牧有诗：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名言，不妨写出来一两句，与大家共享。
答案如：A、你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 B、赠人玫瑰，手留余香。 C、患难困苦，是磨炼人格的最高学校——梁启超
D、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。——泰戈尔
E、失败是成功之母。
2、你们班将要举行“微笑着面对生活”综合性活动，请你来参与设计。
（1）请你用对偶句式为本次活动设计一个标题。
（2）同学们正在讨论要举办那些活动，请你提出你的意见。（至少两项）
（3）同学们都推选你来做主持人，请你设计一段开场白。
（答如：（1）微笑面对生活，谱写美好人生。（2）①以“笑对失败”为主题开展演讲比赛 ；<或举行“笑对生活”诗文朗诵比赛> ②开展“善待他人” 的名言警句俗语接龙； 3开展以“善于合作”为主题的故事会； 4分别以“笑对失败” “善待他人” “善于合作”为主题开展手抄报展览活动。 5举行作文竞赛等等 （3）同学们，大家好！微笑是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。同学们对微笑有着怎样的感受呢？现在，让我们进入“微笑着面对生活”综合性活动。）
3、一位哲人说：“不会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。人生需要微笑，让我们用微笑面对生活吧。现在班上将要举行以“微笑着面对生活”为主题的演讲活动，请你完成以下任务：
（1）如果本次活动语文老师让你设计活动步骤，你打算怎么设计，请把你的设计简要的写下来。
（2）拟写标语；
为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。
（3）、请你以“笑对失败“为主题，写一段100字左右的演讲词
（4）如果要求在演讲中要举出“名人笑对挫折”的事例作为论据，请你仿照例句再简述一个事例。
例句：司马迁遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。
（5）你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。通过本次学习后，你打算该怎样劝说他？
（答如：3、（1）如：a、分三组收集关于“笑对人生”的材料，准备演讲稿；b每组选派一个代表参加演讲比赛；c、同学们结合演讲内容、名人事例谈体会。d、讲诉自己生活或学习中遇到的挫折，并回顾自己是如何面对的e、每个人的桌面上贴一条“勇于面对挫折，笑对人生”的座右铭。 （2）示例一：烦恼全抛去，快乐心中留；示例二：阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼；示例三：把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。（语言简洁，意对即可）
（3）演讲词如：大家好！“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”成功的人生，离不开奋斗，而奋斗的人生，失败在所难免。面对失败，我们绝对不能够逃避，不能当懦夫，这是最关键的一点；面对失败，要坚强，要乐观，做挑战失败的勇士。爱迪生、居里夫人、马克.吐温等许多成功人士不就是从失败中奋起的吗？“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”笑对失败，去唤醒重生的自己；笑对失败，去接受纯净的洗礼；笑对失败，去迎接崭新的机遇；笑对失败，去争取伟大的胜利吧！
（4）答如：爱迪生笑对数千次失败，经数千次试验，终于发明经久耐用的电灯。
贝多芬在听觉完全丧失的情况下，仍把主要精力用于作曲，给世人留下不朽的作品。（写出人名，简述事例） （5）答如：想成为生活得强者，就应该能在遭遇挫折、失败后，抱以乐观的心态，坚定的信念，积极进取，这才是真正的成功；若遭遇挫折、失败，就悲观失望，自甘沉沦，不思进取，那才是真正的失败。别灰心，俗话说“谁笑到最后，谁才是胜利者。”请相信自己，你一定会在失败中站起。）
4、古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢宏，所谓“量小非君子，无度不丈夫”，他们“额上能跑马，肚里能撑船”，善待他人便是善待自己。请你结合生活，以“善待他人”为话题，写一段演讲词（不少于50字）：
（4、答如：大家好！生活中，常常看到有些人因一点小事而互不相让，甚至恶意中伤，从此不相往来，最终给彼此造成了莫大的内心痛苦。其实，这又何必？金无足赤，人无完人，真诚地去理解宽容别人，你也会得到别人的尊重。中国有句古语说：授人玫瑰，手留余香。孟子也曾说过：“君子莫大乎与人为善。”善待他人是一种美德，是一种修养，善待其实也是在善待自己。）
5、“四海之内皆兄弟”是相传以久的古训；“互相关心，互相爱护，互相帮助”已成为时代的风尚；相互竞争，相互合作，共同提高，是学习生活中的双赢。用简明的语言写一段你和别人合作取得成功的经历。：
（答如：我和小平同桌时，经常有学习上的合作。他的英语成绩远胜于我，而我的数学成绩却让他佩服有加，于是，为了进步，我辅导他数学，他帮助我学英语。几个星期后，我们俩的弱势科目都有了很大的进步，老师还表扬了我们，说我们是懂得合作的人。）
第三单元：
《青春随想》——青春是五彩缤纷、朝气蓬勃的。步入青春的你，满怀憧憬，在尝到人生的酸甜苦辣后，将逐步走向成熟。为火红的青春加油歌唱吧！
1、请你以一句有关“青春”的格言，作为自己青春的座右铭：
（如：青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。（萧伯纳）少壮不努力，老大徒伤悲。
青春须早为，岂能长少年。（孟郊） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）
2、如果班上以“青春的闪光”为主题办一期黑板报，请你为黑板报设计四个小栏目：
① 、 ②、 ③、 ④、
（答如：青春小知识、名人的青春、青春名言录、青春赞歌、我们的青春心愿等）
3、青春是美好的，我们正走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，请你仿照例句续写句子。
（1）拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有青春， ；拥有青春， 。
（答如：（1）就拥有了一份快乐和希望；就拥有了一份活力和自信。）
（2）青春是花蕾的怒放，娇艳并充满活力；青春是 ， ；
青春是 ， 。
（答如：青春是旭日的升起，耀眼并充满生机；青春是新叶的出芽，美好而充满希望。）
4、你们班将要举行“青春随想”综合性活动，请你来参与设计。
（1）请你为它设计一个标题。要求：对偶句式。
（答如：歌颂如火青春，赞颂如诗年华；唱响青春颂歌，谱写人生华章。）
（2）同学们正在讨论要举办那些活动，请你提出你的意见。（至少两项）
（答如：①举行“唱响青春”诗歌朗诵会②征集“无悔青春”座右铭③举行“绚烂青春”才艺表演。）
（3）同学们都推选你来做主持人，请你设计一段开场白。
（答如：同学们，大家好！仰首是人生，俯首是青春。青春的血液在奔流，青春的心儿在跳动，我们热爱青春，我们相信“爱拼才会赢!”在人生的花季中，我们携手并肩，共同唱响：青春万岁!我宣布，“青春随想”语文活动现在开始！）
5、步入青春，我们会品尝到人生的酸甜苦辣。青春，也会遭遇挫折。假如你的一位朋友给你发来短信说，最近生活中遇到了一些挫折，对前途感到迷茫，对生活失去了希望，对人生失去了方向，很是苦恼。请你给他回复一条短信，鼓励他战胜自我，勇敢面对生活中的困难，走出人生的低谷。
（答如：没有风浪，就显示不出帆的威力；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。丢掉那些不必要的哀叹，带上一颗男子汉的心，踏实而稳健的走这段坎坷多变的岁月，你会发现风雨之后的彩虹更迷人。）
6、展望青春，我们满怀理想，渴望实现人生的价值。假如你们班准备开展有关“理想”的主题班会，请你完成下面的任务。
（1）请你推荐一则名人名言来渲染活动气氛：
答如：志当存高远。（诸葛亮） 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。（苏格拉底）
（2）九年级是初中学习冲刺的一年，有的同学奋起直追，准备考入理想的高中，而有的同学却悲观失望，自暴自弃。请你写几句话鼓励悲观失望的同学。
（答如：同学们，我们现在正处在学习的冲刺阶段，无论冲刺后的结果如何，我们都要努力学习，因为只有努力去学习才不会给人生留下遗憾，才会无悔于青春。）
7、青春需要挥洒汗水，青春需要奋起拼搏，锐意进取。在我国，有许多体坛健儿用他们的汗水和泪水奏响了青春之歌，他们的精神将激励着我们勤奋学习。为了宏扬青春的奋斗精神，班级开展了“话说中国体坛健儿”的综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位满载荣誉的体坛健将，为了完成任务，你将去采访他。
备选人物：刘翔 姚明 李娜 （也可自选人物）
（1） 你打算采访的人物是谁？采访的理由是什么？
（答如：李娜，因为她是20##年法国网球公开赛女子单打冠军，书写了中国网球灿烂的辉煌时刻。）
（2） 你准备给采访对象打电话，应该怎么说？要求说明目的，语言得体。
（答如：李娜姐，祝贺你！我是**中学的学生**。我们班正在开展“话说中国体坛健儿”活动，我想了解你平时训练的有关情况。你可以在百忙之中接受我的采访吗？）
（3）请你根据采访需要，拟定三个在采访中提出的问题。
（答如：A、你夺得金牌的那一刻，最想说的一句话是什么？ B、你夺得法网冠军后最大的感受是什么？C、你今后有什么打算？）
第五单元：
《金钱，共同面对的话题》——哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”面对金钱，众说纷纭。
1、以“金钱”为话题续写两个句子，使之形成排比句：
金钱能买来漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛朗的； ； ， 。
（答如：金钱能买来时常的服装，但买不来优雅的气质；金钱能买来精致的钟表，但买不来宝贵的时间。）
2、你们班将要举行有关“金钱”综合性活动，请你来参与设计。
（1）请你为它设计一个简洁明了的标题，并为这次活动拟一句主题语。
标题： 主题语：
（答如：标题——众说纷纭话金钱 主题语如——节约光荣，浪费可耻等。）
（2）同学们正在讨论要举办那些活动，请你提出你的意见。（至少两项）
（答如：①举行“金钱名言知多少”抢答赛②开展“金钱是否万能的”辩论会③举行“学生消费情况”调查活动总结。）
（3） 同学们都推选你来做主持人，请你设计一段开场白。
（答如：同学们，大家好！金钱就像一个魔棒，使人神魂颠倒；金钱就像一瓶毒药，使人误入歧途；金钱就像一面镜子，照出人们灵魂的美丑；像一把标尺，丈量着人们贪欲的深浅。作为初三的我们，对金钱又了解多少呢？应该以怎样的态度来对待金钱呢？让我们走进“众说纷纭话金钱”综合性活动！）
3、追求财富是人们生活的一部分，“恭喜发财”常成为人们过年时的问候语，有些商品和商店的命名也常体现出商家“做生意，赚大钱”的心理，如“金利来”、“旺财酒家”等，生活中，也有许多关于钱财的警句俗语，请你积累两句：
（答如：黄金是最重的枷锁。——巴尔扎克 君子爱财，取之有道。
有钱使得鬼推磨。 腰里钱财哗哗响，有事无事好商量。 一分钱难倒英雄汉。 钢要加在刀刃上，钱要花在正路上。 有钱常想无钱日，莫到无钱想有钱。 金钱造不出好汉。 有钱难买一身安。）
4、越来越多的城市家庭中，孩子做家务，长辈要付给“报酬”，对此你有何看法？写一段50字左右的短评。
答如：我认为，这种做法是不可取的。孩子做家务得“报酬”，固然能刺激孩子做家务的积极性，培养孩子的劳动能力，但却也给孩子灌输了“金钱至上”的观念，让孩子的心灵受到金钱铜锈的污染。爱劳动应是一种美德，做家务是每个家庭成员应尽的责任和义务，它不应用金钱来衡量。（亦可与此观点不同，言之有理即可）
5、某小组搜集了下面这些材料，请帮助他们将材料分类，并分别提出观点。
材料1：美国首富、微软公司创始人比尔.盖茨宣布，在他约185亿美元的财产中，他将只给孩子们每人留下1000万美元，剩下的将捐给慈善事业。
材料2：王致中，17岁，在贵州山区以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。
材料3：美国第二大富翁沃伦.菲特已经放言，他的子女将很难得到他的巨额财产。他说：“那种以为只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法，损害了我心中的公平观念。”
材料4：班级调查发现，有的同学穿几百元的鞋，有的同学用三四千元的手机，过生日花近百元买的生日蛋糕通常是嬉笑涂抹的玩具。学校食堂的垃圾桶里，经常可见只咬了几口的馒头。操场上到处是丢弃的各种小食品袋、饮料瓶。
材料5：“养儿不强似我，要钱做什么；养儿弱似我，要钱做什么。”——中国古训
A、材料 为一类，建议观点是：
B、材料 为一类，建议观点是：
（答如：A、1、3、5、 观点开放，如：金钱应该回报社会；反对给孩子留下巨额财产；子女想成为富翁必须靠自己努力等。 B、2、4、 观点开放，如：对比贫困山区的孩子，城市学生要学会懂得珍惜；节约光荣，浪费可耻等。）
6、请仔细观察漫画《压岁钱！压谁钱？》，回答其后问题。
（1）说说你对漫画“压岁钱！压谁钱？”的理解？
（答如：给“压岁钱！”是民间习俗，过春节时，长辈给小孩子贺新年的钱，含有暖暖的亲情。而“谁”是“岁”的谐音，一语中的，说明现在变味的“压岁钱”更像“人情债”，而且数目也越来越大，越来越多的长辈不堪其“压”，以致喘不过气来。）
（2）请你结合漫画《压岁钱！压谁钱？》，对今年给你压岁钱的长辈（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等）说点什么？（任选一个对象，注意说话的语气和语境）
（答如：爸爸妈妈，你们又辛苦了一年，过去儿子无知，现在儿子懂事了，知道你们的经济压力和精神压力都大，上有老，下有小，今年的压岁钱就免了吧，岁末用吉利的话祝福我就可以了！）
7、读下列是来自美国的几则材料，写出你的探究结果。
材料一：一分钱在许多地方已经失去人们的尊重，全国每年估计有70亿的一分钱消失不见。1989年国会议员詹姆士提议立法，希望政府能在20##年以前停止发行一分钱。
材料二：1992年经济低迷到谷底时，财政部只铸造了91亿枚一分钱，1990年120亿枚，1991年99亿枚，1993年113亿枚，1997年经济好转，则有133亿枚。
材料三：四年前，加州一位小学教师，想向学生表现“100万个东西”的概念，发起捐一分钱的活动，四年时间终于募到100万个“一分钱”。银行反复数过1040遍，去年春天，这100万个一分钱，也就是1万元，利息达到868美元。目前校方还没有决定到底怎么使用这笔钱，不过最大的可能是设立奖学金。
探究结果：
（答如：可以看到小事物照样蕴涵着巨大的价值。）
8、材料1一位来自河南的老人每天用一辆破旧的板车推着他重病的妻子沿街乞讨，并跪谢每一位施舍他的好心人。
材料2一位身穿校服背着书包的青年学子低头站在熙熙攘攘的街边，胸前牌子上写着：因家中贫困无法继续学业，恳请各位施以援手。牌下附有某某中专的录取通知书。
材料3一个本来四肢健全的少年在众目睽睽之下将自己的双腿娴熟地捆扎起来，转眼间改头换面变成了下肢“瘫痪”的残疾乞丐，一有人经过，就装出一副痛苦的模样，没人时他便满脸无所谓地坐起来东张西望。
根据上述材料，请结合你所了解的生活实际，试探究产生乞丐的原因。
（答如：①因贫困而又没有生存能力，不得不行乞。②有生存能力但好逸恶劳而行乞。）
9、按提示答题：
（1）越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”、甚至干脆说读书就是为了长大后“挣大钱，住豪宅，过阔气日子”。你是怎样看待这一问题的？
（答如：我认为，在追求物质生活和精神生活方面，精神生活更重要。拼搏进取，为社会创造财富，作出贡献，人生才更有价值。钱财乃身外之物，我们不要成为金钱的奴隶，人生中最重要的是亲情、友情、爱情、事业等。）
（2）有人说“钱不是万能的”，也有人说“有了钱就有了一切。”为此同学们展开了激烈的争论。请你分别以正反两方的立场确立一个观点，说一段话。
正方： 反方：
（答如：正方——钱不是万能的。尽管金钱可以满足人的一些愿望，但许多是用钱买不到的，比如亲情、友情、爱情等，是需要真情来延续的。 反方——有了钱就有了一切。金钱是通行证，任何一个人都离不开它，无论想要干什么，离开了它寸步难行。）
（3）财富论坛采用采访录的形式，通过各行各业人士对财富的不同看法表现出身份职业等对思想认识的影响。试根据例句进行仿写。
例句：政治家：人民安居乐业是我最大的财富。
受希望工程资助的大学生：财富是贫穷中的努力，是有爱心。
仿句：下岗工人： （对生活的信念是我的财富。）
财经专家： （财富是金钱，更是致富的方法和经验。）
病人： （身体健康是人生最大的一笔财富。）
孤独老人： （一家人团团圆圆或我的子女健健康康、平平安安就是我最大的财富。）
第四单元：
《好读书，读好书》——笛卡尔说：“所有的好书，读起来就如同和过去世界上最杰出的人谈话。”读书是美丽而奇妙的过程，热爱读书吧，让书陪伴你的一生。
1、运用你在课堂内外所学的知识，完成下面两小题：
A、 杜甫的《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”这两句诗分别暗示了历史上的两位著名人物，他们是_________和_________。
B、孔子读《周易》，留下“ ”的美谈；“ ”是晋代家贫的车胤和孙康读书的佳话；清朝的蒲松龄为了鞭策自己的学习，在压书的铜条上刻下了这两句对联：“有志者，事竟成，破釜成舟百二秦关终属楚；苦心人，天不负，_____________三千越甲可吞吴。”（在横线上填上相应的成语）
（1、答：刘备、诸葛亮 韦编三绝 囊萤映雪 卧薪尝胆）
2、在丹桂飘香的金秋时节，我们迎来了首届校园“读书节”，学校文学社决定举行一场“读名著，谈感受”的研讨会。请你完成下列任务：
A、请你设计一条体现研讨会主题的宣传标语（不超过20字）。
（A、如：走进名著，充实青春。 书是人类进步的阶梯。 阅读经曲名作，提升品格素养。
阅读名著，点亮人生！）
B、在平时阅读中，哪本书中的哪个人物形象是你最喜欢的？请告诉大家并说明理由。
（B、如：如《三国演义》中的诸葛亮，他是智慧的化身。“身居茅庐，明察千里”、“草船借箭”、“空城计”等，是他留下的美谈。他足智多谋，才华过人，高瞻远瞩。他知恩图报，为蜀汉复兴大业，鞠躬尽瘁，死而后已。他的一生写下的是一段英雄的神话。）
C、按下面要求策划一个班级活动方案：
活动主题： _________________________________ （答如：阅读名著，陶冶情操）
活动目的（紧扣班级活动主题）： ___________________（答如：通过阅读名著，提高文化品位。）
活动方式： （答如：①请作家到班上举办主题讲座。②举行“我爱文学”主题班会。③举办“阅读名著”手抄报比赛。）
D、同学样都推选你来做这次活动的主持人，请你设计一段文采飞扬的开场白：
（D、示例：大家好！名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。今天让我们一同走进“读名著，谈感受”的读书交流活动吧！）
3、探究：某校开展一个读书专题活动，活动小组收集到下列材料，请你根据材料按求答题。
材料一：
时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游》被“大话”，《三国》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成了“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”
材料二：
我们的中文经历几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》、《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。（摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）
A、结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是： 。
B、为了搞好这个专题活动，同学们还想到了向大家征集读书名言，现在请你也写下两句：
C、在名著受冷落的当今社会，你还有什么方法让人们走进名著呢，写在下面：
（A、答：倡导人们阅读经典名著。 B、如：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫.托尔斯泰 C、如：开展名家谈名著专题讲座 开展名著知识竞赛 组织“名著伴我成长”的演讲活动 开展“名著故事大家讲”活动 举行“我读名著”的手抄报比赛等等）
4、古人读书做学问特别强调勤奋、多读书。“悬梁刺股”“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会呤”……无一不强调勤奋，多读。有人对这些话持不同的见解，请阅读下面相关链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法（不超出50字）。
材料一：“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言，但，也有只读书，不用心思考，不在生活实践中运用的人，结果也一事无成，例如：南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，写宋书时就一字写不出，人称“二脚书橱”；李邕之父李善博古通今，也一点文章写不出，人称“书麓”。
材料二：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功常识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。问是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一问”（华罗庚）；思是读书做学问的基础，“学而不思则惘，思而不学则殆”。
材料三：古人很重视读万卷书与行万里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张：“读书”。他认为若既不“出户”双不“读书”，则是面墙之士。顾炎武把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。
____________________________________________________________
（参考答案：围绕“读书是前提然后再思考”之意来谈。）
5、下表是某市在今年5月底就初中生阅读情况(达标要求：年阅读量80万字)所作调查抽样统计(两类学校每个年级各抽样500人)，请将表格所反映的信息用简练的文字概括出来：
（答如： ）
6、阅读下面文字，回答问题。
第六次全国国民阅读调查显示：14～17周岁人群对课外书的选择偏好主要集中在文学类上，这一比例占到了58.5%；其次喜欢的课外书类别依次是历史类、科普类和心理类，选择比例均大约在20%左右。对于学生阅读课外书，66.0%的学校老师和74.3%的家长表示赞成，另有9.6%的学校老师和6.6%的家长因担心耽误学习而反对学生阅读课外书。
A、上述材料中有一处语病，在文中画出来，并进行修改。
修改：_________________________________________________________________
B、在你阅读过的课外书中，对你影响最大的是哪一本书？请简要介绍其主要内容，并谈谈你的理由。
你最感兴趣书的是：《 》
主要内容：_____________ 理由：____________________
C、针对材料中反对学生阅读课外书的学校老师或家长，请你联系你阅读名著等课外书籍的收获，谈谈你的观点和依据。
（A、病句：选择比例均大约在20%左右 修改：删除“大约” 或“左右”。B、示例：《钢铁是怎样炼成的》本书以主人公保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。我喜欢书中的主人公保尔·柯察金，他充满活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定，让我在感动的同时增强了挑战生活磨难的信心和勇气，更懂得珍爱生活。 C、如：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习，让学生懂得更多做人的道理，应该多读。我喜欢看文学类的书，阅读这些书让我的作文水平提高很快。）
D、读书是需要有正确方法的，简要介绍一下你的读书经验：
（答如：我平时读书时注重勤积累，勤摘抄，做到“不动笔墨不读书”。摘抄做笔记的过程就是静下心来深入理解、吸收、消化揣摩作者思想的过程。如果只看，一则不能深入理解，二则不能消化吸收，三则不能便于日后急需之时查找。）
7、学校举办的“成长与读书”活动进行到“读古人诗文，明做人道理”的环节时，主持人安排了《曹刿论战》和《过零丁洋》的朗诵，请你为连接这两个朗诵写几句串场词。
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（7、参考答案：刚才我们欣赏了**同学朗诵的《曹判论战》，如果说，曹刿在国家危难之际挺身而出，让我们看到了古人“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀；那么，文天祥气壮山河的诗句又会让我们看到古代仁人志士舍生取义的高尚美德。下面就让我们来欣赏**同学朗诵的《过零丁洋》。）
8、请收集一个“名人读书故事”在下面，并简要讲述故事情节：
（如：鲁迅嚼辣椒驱寒——鲁迅先生从小认真学习。少年时，成绩优异，学校曾奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 孔子“韦编三绝” ——孔子花了很大的精力把《周易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。）
9、阅读下列材料，做一些思考。
材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。
材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出来。”
A、 以上两则材料主要反映了什么现象？其原因是什么？
B、 简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理的建议。
C、如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。
（答如：A、学生的语言表达和阅读能力下降。造成这一现象的主要原因：一是学生阅读量少；二是由于音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。B、建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多的阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。 C、如提问一：当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，您认为语文教师（或语文教学）应该承担怎样的责任呢? 提问二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文老师应该怎样改变这一现状？ 提问三：在语文教学中，您认为应该怎样处理好“读图”与“读书”的关系？）
10、小刚主持了一场“网上阅读辩论会”，正方、反方辩词如下，请你改正辩词中的语病。
正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方：“网上阅读” 弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律。不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。
A、正方辩词中有一个词语使用不当,应把“ ”改为“ ”。
B、反方辩词中划横线句的第 句（只填句子序号）不能证明反方观点.
第六单元：
《话说千古风流人物》综合性学习——“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在我国历史的长河中，曾经涌现出无数风流人物。
1、许多人都有自己心中的偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……想一想，有哪些人物让你敬佩甚至崇拜，写出一个，并给他配一段百字左右的简介：
（如：陈胜——秦末农民起义领袖。他早年为人佣耕，有鸿鹄之志，后不满秦残暴统治，于大泽乡揭竿而起，斩木为兵，成为反秦义军的先驱，建立张楚政权。后虽败，但他点燃的反秦烈火动摇了秦的统治。）
2、在班级“话说千古风流人物”语文综合性学习活动中，同学们各显神通，有同学出示了这样一份表格，请你根据提示，补充一个人物把表格填写完整。（注意：各项内容不要和范例雷同）
（如：诸葛亮，充满智慧，空城计，三顾茅庐）
3、为了让学生更深刻地了解历史人物，提高学习优秀的传统文化兴趣，班级想开辟更多的活动途径来进行纪念。如果是你会设计哪些活动形式？请你仿照下列形式再拟几个。
活动形式一：举行课本剧表演 活动形式二：
活动形式三： 活动形式四：
（参考答案：观摩专题影视 举行演讲比赛 参观教育基地 进行征文比赛 开展橱窗宣传 举办书画展览）
4、风流人物虽然伴随着历史的泥沙沉积于记忆的河床，但他们在人们的心目中永远竖起一座座丰碑，让人们倾倒；他们的成果和精神永远是人类的财富。
A、根据下面的语言提示，写出名著中相应的人物形象：
a、他励精图治，赏罚分明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴，以草船借箭、赤壁之战借的东风等流芳百世。（ ）
b、他是三国时魏国真正的创业者，一代奸雄，同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文学家，他的《观沧海》抒发了苛求统一天下的雄心壮志。（ ）
c、他嫉恶如仇、侠肝义胆，路见不平，拔刀相助。面对备受欺凌的金氏父女，他拳打镇关西；面对无赖的泼皮，他倒拔垂杨柳震慑对方。（ ）
B、宣传历史文化，颂扬历史名人。请你从下面提供的历史名人中选择一个，为其写一句“赞颂语”，或概述其主要事迹，或点出其精神品质（不超过50个字）：
备选名人：曹操 陆游 蒲松龄 蔡元培 秋瑾 竺可桢 邓稼先
示例：鲁迅———— 一个用笔做武器,与庞大的黑暗势力战斗一生的无产阶级文化战士.
赞颂语：
（答如：陆游——情系中原登楼船，万首诗篇书国优，梦断沉园落桃花，一怀愁绪写风流。
蔡元培——开思想自由之先河，创兼容并包之新学，不愧学界奉斗,堪为人世楷模。
秋瑾——巾帼碧血洒轩亭，女侠英名垂青史。 竺可桢——天文地理藏腹中，科学精神留寰宇。）
5、你们班将要举行“话说千古风流人物”综合性活动，请你来参与设计。
A、为营造气氛，请你为活动设计一个有感染力的主题语。
B、同学们正在讨论要举办那些活动，请你提出你的意见。（至少两项）
C、同学们都推选你来做主持人，请你设计一段开场白。
（参考答案：A、走近风流人物，领略英雄魅力。 风流人物谁与争锋，丰功伟绩四海传扬 B、①举行“走近风流人物”故事会 ②开展“感受英雄”诗歌朗诵会③举行“评说英雄”沙龙 C、同学们，大家好！在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”，成为智慧的化身，他们的事迹载入了史册，被后人一代代传颂。了解这些人物，将使我们找到前进的动力。下面我宣布，“话说千古风流人物”综合性学习活动正式开始。）
6、在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉……现在请协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色：
A、黑板报共有三个版块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。
第一版：品读名人名言 第二版：评述名人功过
第三版：_______________________（答如：推荐名人名篇、建立名人档案、领略名人风采等。）
B、第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。
（友情提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）
[示例]：名言：勿以善小而不为，勿以 恶小而为之（刘备）——批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。
名言：___________（ ） 批注：_________
（答如：三人行，必有我师焉。（孔子） 这句话教育我们要有谦虚的美德。
天时不如地利，地利不如人和。（孟子） 这句话点明了决定战争胜负的三要素，并突出了人和的重要性。）
7、学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用简练的话对他作点介绍。（不能只引用名人的原话）
孔子 屈原 李白 苏轼 曹雪芹 安徒生 高尔基
人物： _______________ 介绍： ________________
（答如：1曹雪芹——清代小说家，他“披阅十载，增删五次”著成《红楼梦》，把中国古典小说创作推向最高峰。
2孔子——中国历史上伟大的思想家和教育家，他开创的儒家学说影响了中国几千年，塑造了中国人的民族精神和品格。 附：能抓住名人特点，与名人生平事迹相吻合，语言简练即可。）
8、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。当我们触摸着中华魂，感悟着民族情，一定会惊异地发现，我们的灵魂已在不知不觉中间升华，我们的心灵定然受到震撼和洗礼。请你描写一下这次活动带给你的感想。（50字左右）（参考答案：语言流畅得体，有真情实感，符合字数要求即可。）
9、孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，他们是人们心中的风流人物。现在请你完成下列练习：
A、制作“孔孟小档案”——①孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，思想家、教育家，被尊为孔圣人，是儒家学派的代表人物。②孟子，名轲，战国人，思想家教育家，是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继孔子之后的一位儒家大师，被尊为亚圣。
B、请分别举一个与孔子和孟子有关的传说故事：如孔子“周游列国，杏坛讲座”、“孟母三迁”等等
C、请你根据所学的孔子或孟子的作品，说说自己心中的孔子或孟子是一个怎样的人：
（答如：我心中的孟子是一位有仁爱之心、有强烈正义感的人。他主张施行仁政，并提出了“民贵君轻”思想；他在《鱼我所欲也》一文中提出“舍生取义”的主张，对后人产生深远的影响。他所提倡的“义”是“正义”、“大义”，他反对“见利忘义”的行为，对“见利忘义”的行为进行了抨击，这在当今社会主义市场经济的大潮中也有重要的现实意义。）