t?nɡxu?menhǎo同学们好，今天我演讲的题目是《学会感恩，尊重他人》

t?nɡxu?menjīntiānwǒyǎnjiǎnɡdetímùshìxu?huìɡǎnēnzūnzh?nɡtār?n同学们，你们留意到了吗？我们身边的一些同学，他们的父母或是家人每天总是在xiàom?nkǒum?nǐm?nliúyìdàolemɑwǒm?nshēnbiāndeyìxiēt?nɡxu?tāmendefùmǔhu?jiār?nměitiānzǒnɡshìzài校门口默默的等待他们，我们的班主任,老师们每天从早到晚和大家在一起，时刻牵挂着我们，我们的同学把校园，教室打扫得干干净净……面对这些你是觉得理所当然，无d?nɡyúzhōnɡnezhewǒm?nwǒm?ndet?nɡxu?bǎxiàoyuánjiàoshìdānɡránwúm?deděnɡdàitāmenwǒm?ndebānzhǔr?nlǎoshīmenměitiānc?nɡzǎodàowǎnh?dàjiāzàiyìqǐshík?qiānɡuà动于衷呢？还是该怀着一颗感恩的心，来看待这一切呢？

感恩是一种生活态度，是一种品德，一种责任。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨，让自己充满幸福。感恩无边，一句语言，一个行动，一点情怀，都能表达和诠释感恩的真谛与内涵。

感谢父母的养育之恩，就要学会体贴，孝敬父母。感谢老师的教育之恩，就要尊重，体谅老师。感谢同学朋友之情，就要相互帮助，宽容忍让。感谢大自然的赐予，就要自觉地保护环境。

t?nɡxu?menɡǎnēnzìju?dìbǎohùhuánjìnɡtǐliànɡlǎoshīɡǎnxi?t?nɡxu?p?nɡyǒuzhīqínɡjiùyàoxiānɡhùbānɡzhùkuānr?nɡrěnrànɡɡǎnxi?dàzìrándecìyǔjiùyàoɡǎnxi?fùmǔdeyǎnɡyùzhīēnjiùyàoxu?huìtǐtiēxiàojìnɡfùmǔɡǎnxi?lǎoshīdejiàozhīēnjiùyàozūnzh?nɡdáh?quánshìɡǎnēndezhēndìyǔn?ihánji?chōnɡmǎnwēnxīnrànɡzìjǐchōnɡmǎnxìnɡfúɡǎnēnwúbiānyìjùyǔyányíɡ?xínɡd?nɡyìdiǎnqínɡhuáidōun?nɡbiǎoɡǎnēnshìyìzhǒnɡshēnɡhu?tàidùshìyìzhǒnɡpǐnd?yìzhǒnɡz?r?nɡǎnēnrànɡshēnɡhu?chōnɡmǎnyánɡɡuānɡrànɡshìháishìɡāihuáizheyìkēɡǎnēndexīnláikàndàizh?yíqi?ne同学们感恩体现在生活中的每一个细节中让我们怀着一颗感恩的心用平时的话语和实际的行动表达出内心的感激之情吧！

师学生问好

今天吗继续学习航天飞机！先来看看词语你会不会读，老师出示一个，你们读一个，用你们喜欢的方式开火车读。

出示：爬升 俯冲 庞然大物 自由自在 翻筋斗~

你们读正确了，我们还要一边读一边读出你的想象。

学生开火车读。

学生：一学生读全部。

有点想象的味道了，可是这些词语有点乱，我们来排排队，再来读一读。

出示：自由自在 俯冲

学生齐读。

诶，航天飞机已经来了，谁来读一读课文的第二小节，看好，这是写航天飞机的样子的，谁来读？

学生读。评好一个航天飞机。你发现哪些地方是写航天飞机的样子的呢？

学生：读。出示红色划线：三角形 尖尖 方方 请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢？

学生划。 h?shíjìdexínɡd?nɡbiǎodáchūn?ixīndeɡǎnjīzhīqínɡbɑtǐxiànzàishēnɡhu?zhōnɡdeměiyíɡ?xìji?zhōnɡrànɡwǒm?nhuáizheyìkēɡǎnēndexīny?nɡpínɡshídehuàyǔ

学生;庞然大物。

这里谁说谁是庞然大物？

学生：飞机说航天飞机是庞然大物。飞机本来就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢？ 学生：转眼间 无影无踪。

理解无影无踪。转眼间表示时间——快！还有什么词也可以说明时间过的比较快。

学生：一转眼。你把这个词语带进去读一读。

学生：一瞬间你也把这个词语带进去读一读。

还有什么印象吗？

学生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。

谁能把这种快读出来呢？

学生：读。这个男同学读得有点速度了。阿哥女同学来跟他比比，更快一点。

学生：读。真快呀，我们一起把这种快读出来。

学生齐读。

航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢？

学生 ：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？

学生：很羞耻，不能这么说。

学生;很惊讶！

是呀，怎么飞得这么快呢？

老师：如果你是航天飞机，你该怎么样向飞机做一个介绍呢？

出示:我叫航天飞机，瞧！我的脑袋（）的，我的翅膀（）的，我的机尾（）的。别看我一个（），我飞得可快了，转眼间就会飞得（）的。 女同学说。 男同学说。中间迟疑了。

谁来帮帮他，别看我是一个庞然大物。

这个学生继续说完。

老师：航天飞机这么快，飞到那里去了呢？读第三自然段。学生：自由读课文。

找找看，哪些句子？学生：他却能飞几十万米高，请读完完整的句子。学生：读。

航天飞机能飞多高呢？学生：几十万米高 普通飞机呢？学生： 两万米高

两万米高，用我们的教室比较，

出示比例图进行比较。

你能把这个高读出来吗？

学生读。有点高了。

学生读：真是有点高了。

齐读。

航天飞机不仅比普通飞机飞的高还比他快！

你从哪里看出来的呢？

学生：四个多小时， 7分钟。

老师：板书。

四个多小时，你早上来上学，四个多小时之后，我们到吃饭的时间。7分钟呢？课间是十分钟。不到上课的时间。

四个多小时飞多远呢？飞机，用大巴一百公里的时速来算的话要两天两夜的时间。

学生读。他把时间对比读出来了。

学生读。

我们一起来飞一飞。

学生：齐读。从帕米尔高原~~

这段话有个小粗心把他读成了这个样子，你来读一读，体会一下有什么不同？

你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行7分钟。

你能飞两万米高，他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他需要飞行7分钟。 学生读。

找到不同了吗？

学生读。多了什么字？

学生：少了一个却字。

还有吗？

学生：少了只。

你再来读一读，体会一下。

学生读。

你体会到老师们？

学生说，航天飞机比普通飞机飞得快多了呀！

是呀，这是不能比的呀！

学生读。

这哪能比呢！

学生再读。我们学语文要注意体会关键词，体会到普通飞机和航天飞机是不能比的呀！

像这样的话“出示：他比你飞得更高更快。“这是什么呀？

学生：中心句。

再读。整段话

她们不能比的何止是高和快呢？智慧老师第二句话写了什么？谁来读一读？

学生读：航天飞机的本领可大了！~~

谁来说说“释放和回收是什么意思？

学生：释放，就是吧航天飞机放出去，回收就是——把她们再收回来。

老师：航天飞机是怎么回收的呢？

学生说。

老师：出示图片，理解。

老师：那航天飞机的释放和回收与我们有什么关系呢？与我们每天都有关系。

气象卫星 通信卫星 通讯卫星

介绍人造地球卫星对我们每一个人的作用。人造地球卫星的种类很多，现在我们几乎每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙，气象卫星能为我们提供准确的天气预报，通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。所以，可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢！【板书：释放、回收】

航天飞机释放和回收是为我们每个人的每一天服务的呀，可见航天飞机的本领——真大。

谁来学这智慧老人的语气来夸夸航天飞机？

学生读。你读得很正确，很平稳，谁能自豪的来夸夸航天飞机的本领？

学生读。这个航天飞机的本领可真大啊，我们一起学着智慧老人自豪地来夸夸航天飞机。

学生齐读。

听到这儿，飞机有什么想法？

学生：航天飞机做的事情，我为什么不能呢？

学生：如果让你扮演这两者，肯定选谁呀？

这是很正常的！我们来看看智慧老人的话。

学生：齐读。

虽然航天飞机的本领太大，不能比的，但是我们想想飞机有哪些本领是航天飞机不能代替的呢？

学生：飞机能带人。

学生：飞机可以给病人送药。

看来飞机也有做哟个是航天飞机是不能代替的呀！有一个成语叫做——各有所长。板书：各有所长。 同座位一个做航天飞机，一个做普通飞机，读一读，填一填。出示：

普通飞机：我是普通飞机，我能飞两万米高。

航天飞机：我是航天飞机，我 。

普通飞机：从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。

航天飞机： 。

普通飞机：别看我是普通飞机，我也能为人们做很多事， 、 ……我的本领可真不小啊！

航天飞机：我这航天飞机的本领可大了！我能 。

学生说。

同座两个人一起站起来说：手上拿着图片，开始说。（现在你是航天飞机啦！你是航天飞机啦！） 接下来我们就可以做一个自我介绍了。

出示：猜猜我是谁？（ ）的脑袋，（ ）的翅膀，（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。

我飞得可高了！（ ）；

我飞得可快了！（ ）；

我的本领大着呢！（ ）！

学生自由准备。

学生介绍：说的很流畅。

好一个自豪的航天飞机呀！通过这一课的学习，智慧老人已经告诉我们航天飞机的特点。但是二十年后，我相信航天飞机会比现在的航天飞机更好！你们有信心吗？

第二篇：说“感恩”

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说“感恩”

作者：卜晖霞

来源：《学苑创造·A版》20xx年第11期

一天，哥哥明明和妹妹白白激烈（jī liè）地讨论起问题来。他们在说什么呢？咱们一起去听听吧。

★明明说：“我不仅知道?恩?是零（línɡ）声母，还会用拼音拼写?感?这个字。你会吗？你能数清这两个字各有几画吗？”

“感”字共有（ ）画，“恩”字共有（ ）画。

★★白白说：“用?感恩?这个词开头做词语接龙游戏，你敢向我挑（tiǎo）战吗？” 感恩→ 恩人 → 人 → → →

★★★明明说：“我发现这两个字都是?心?字底（dǐ），说明它们都与?心?有关。你能写出几个偏旁是?心?或?忄?的字吗？”