学科教研 课程改革如何设计小学语文课堂导入语岩头寨九年制学校 张秋红内容摘要：常言道：“良好的开端乃是成功的一半。”确实，教师 的课堂导语设计得巧妙，不仅会使学生明白当堂课的学习任务，而且 更能激发学生的求知欲望，在短短的一、二分钟内就能使学生进入角 色，为整堂课起到良好的铺垫作用，从而优化课堂教学效果。 关键词: 激发 设计魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢 起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。 ” 是的,成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此， 才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。好的导语是优 秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入 佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒， 带领着学生登堂入室。 下面结合本人在课堂实践中的实例， 谈一些自己对小学语文课堂 导语设计的一点看法。 1、悬问设置导入法。 小学生特别具有好奇心，他们阅读课文，往往会对故事发展或人 物命运产生一种十分关注的心情， 根据学生学习这种心理去设置一些 悬念的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。如课文《惊弓之 鸟》的导入: 师:现在空中飞着一只大雁,大家想想用哪些办法能把它打下来? 生:用箭射,用枪打……

师:你们所用的方法都可以,可是,古时候有个射箭能手更羸，却是只拉弓，不用箭，嗖的一声把这只大雁射下来了，这究竟是什么缘故呢?答案就在课文中。请大家仔细阅读课文，看谁先把答案找到。 由于悬念的诱惑，学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。又如教学《飞夺泸定桥》时，我们可以根据课文内容和课题这样设计：“飞夺泸定桥”中的“飞”“夺”是什么意思？我军为什么要飞夺泸定桥？又是怎样去飞夺的？教师设计的教师提出的问题学生也想知道，这样，他们就会自然而然的到课文中去找，从而激发了学生学习的兴趣。

2、操作演示导入法。

如何吸引学生学习的兴趣，是这一节课的关键所在。无论是学习兴趣还是学习动机都会对学习产生巨大的动力作用。因此，在每一节课的开始，教师可以根据教学需要来设计巧妙的导语，以激发学生的学习兴趣，引发他们的学习动机，产生强烈的求知的欲望。如教学《小壁虎借尾巴》一课时，说：今天老师带来了一只小动物的画像，你们谁认识它？然后出示用水彩画画成的动画形象的小壁虎，尾巴做成活动的，可以摘掉。学生惊喜地回答：“小壁虎。”教师接着问：“谁知道它是什么样的动物？”学生交流说到它吃苍蝇、蚊子后，教师趁机说：“壁虎虽然不好看，可是它吃苍蝇、蚊子，是人类的朋友。你们看，这只小壁虎的尾巴怎么了？”学生惊奇地说：“哎呀，断了！”教师马上因势利导：“这只小壁虎的尾巴怎么断的，断了以后又怎么办呢？今天我们学的《小壁虎借尾巴》讲的就是这只小壁虎尾巴断了以后的事。”学生便迫不及待地读起课文来，并且很快的找到了答案。

3、谜语启智导入法。

如，在教学《风》一课时，我们可以这样设计导入语：

师：小朋友喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：老师请大家猜个谜语，猜猜这是自然界中哪种现象？仔细听！ 看不见，摸不着，

它的作用真不小，

能使风筝天上飞，

能使风车来发电，

可它有时也不听话，

发起脾气它会把

大树连根拔，

真是捉摸不定的调皮鬼。

生交流谜底。

师：小朋友，你们喜欢它吗？从而导入课题《风》。

小学低年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，爱玩，爱闹，爱幻想，尤其喜爱做游戏。一堂课如果不借助一些孩子们感兴趣的补充内容来组织教学，他们的注意力就很容易分散，而且很难提起学习的兴趣。因此运用谜语、儿歌等作导语对于低年级学生比较适合，这样，既能启发他们的智力，培养爱动脑筋的品质，同时，又能激发他们学习新课的欲望。

4、歌曲渲染导入法。

如，在教学《武松打虎》一课时，我们可以这样导入：

师：（播放《好汉歌》）这是哪部电视剧的主题曲?

生：是《水浒传》主题曲。

师：你们看过《水浒传》吗？谁能简单介绍一下你了解到的有关信息？

（学生交流）

师：（出示媒体）简单介绍：《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。

师：在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。 评析：《武松打虎》的故事节选自中国四大名著之一《水浒传》，多数学生看过影视剧，所以，老师用《水浒传》主题曲导入起到了先声夺人的效果，铿锵有力的歌声使学生的精神为之一震，课堂气氛得到了强有力的渲染。同时，在老师导语的启发下，学生不仅在口语方面得到训练，而且了解了有《水浒传》这部巨著的主要信息，为学习课文以及今后读整部作品提供了必要的知识储备。在这样的氛围中学习，效果可想而知。

5、开门见山导入法。

教师的开场白就直接点题，用准确精炼的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。在小学语文教材中，不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容，或点明文章的中心。在教学这类课文时，为了使整个教学过程中学生的学习主动性得以充分表现，教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习

的内容。如：在教学《桂林山水》时，教师可以这样导入：“我们的祖国是美丽的。她有连绵起伏的崇山峻岭，有壮阔秀美的江河湖泊，还有一望无际的良田沃野。祖国南方的桂林更是以山清水秀的风景闻名于世，有?桂林山水甲天下?的美誉。现在我们一同来领略桂林山水的美好风光。”教师言简易赅，简洁明快的导入吸引了学生的注意，调动了学生学习新课文的积极性，引导学生深入理解课文，帮助学生把握学习方向。

6、激情渲染导入法。

“激情”就是激发学生情感，调动学生的学习热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。学习新课时，教师要用声情并茂的语言，将学生带入到教学情境中去。如，在教学《卖火柴的小女孩》一文时，我们可以这样设计导入语：同学们，大年夜对你们来说是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩在又黑又冷的大年夜里，光着脚哆哆嗦嗦地在街上卖火柴。

这一天，谁也没过买她的一根火柴，谁也没给过她一个吃的。她不敢回家，又冷又饿，最后冻死在一个墙角里。教师富有感情的语言把学生带入了文中悲惨的情境中，在学生的情感世界中的产生了强烈的共鸣，促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。

总之，导入有法，但无定法。我们要在抓准教材的重点、难点的前提下，根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，无论用哪种形式导入新课都为了激发学生求知的兴趣，达到课堂教学的最优化，使导入——这个教学的“第一锤”，就敲在学生的心灵上，敲出学生思维的火花。

参考文献：魏书生的《谈语文教学》

第二篇：小学语文课堂小练笔设计

小学语文课堂小练笔设计

——义务教育课程标准实验教材语文四年级上册

第一组

1 观潮

1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来： _________________________________________________ ______________________________________________ __

请你仿写比喻句：

西湖_______________________________________________

狂风_______________________________________________

乌云_______________________________________________

雨点_______________________________________________

2、填空：

潮来前，江面 ；潮来时，只听见

________________

只看见_______________________，到了近处，听见

______________________，看见_______________________；潮头过去时，听见_____________________，看见__________________。这真是“八月十八潮，壮观天下无！”

4、作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。

5、读课文，在文中找到与宋朝诗人杨万里的诗句“海涌云为郭，江横玉系腰”相对应的句子，请摘录下来。

2* 雅鲁藏布大峡谷

1、概括课文内容填空。

大峡谷的水 ，大峡谷的山 ，大峡谷的动植物 让我们感

到 。

2、运用课文内容仿写句子：

高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

________________________构成了______________ ________

________________________构成了_________________________

________________________构成了_________________________

________________________构成了_________________________

3、先填空，再仿写：

科学家经过精确的测绘计算确认雅鲁藏布江峡谷长 ，平均深度 ，最深处 ，是不容置疑的世界第一大峡谷。

上面这段文字用具体准确的数字说明雅鲁藏布大峡谷的特点清楚明白。你能根据提供的数字来说明长城的特点吗？

3 鸟的天堂

1、鸟儿的自述。

我是生活在“鸟的天堂”里的一只小鸟，我在这里生活十分幸福、快乐，因

为

2、用“到处??到处??有的??有的??”描绘一个场景。

3、用“似乎”写一个句子。

4*火烧云

1、根据课文内容填空：

火烧云是所以得名是因为

___________________________________________________

2、根据课文内容，用上“应接不暇”写一段话：

第二组

5 古诗两首

1、读了《游山西村》这首诗，运用你的想象，把作者陆游在丰收之年，在农村做客的情景写下来，最好能加上人物的语言、动作、神态。

2、俗话说“当局者迷，旁观者清”，宋朝诗人苏轼有一句诗也表达了同样的意思，请写下来 _____________________________ _______

3、__________________________________________怪不得苏轼感叹道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

6 爬山虎的脚

1、爬山虎的脚的自述。

读课文3、4、5自然段，运用文中的语言和自己的想象，想一想爬山虎的“脚”会怎么来介绍自己呢？

爬山虎是植物界的攀爬高手，我就是长在爬山虎身上的

脚。

2、填一填，写一写

爬山虎的叶子 ，《鸟的天堂》里的大榕树的叶子 ，秋天的枫树的叶子

3、爬山虎常常被人们利用为垂直绿化的植物。春天，叶子嫩红嫩红的；夏天， ；秋天，叶子又变成了橙黄色。均匀地铺在墙上，仿佛 ；到了冬天，叶子飘落下来，墙上只留下纵横交错的细细的茎，就像 。

7 蟋蟀的住宅

1、读课文，把句子写具体

“随遇而安”的意思是 。课文

从 ， ， 等几个方面写出了蟋蟀对住宅不肯随遇而安。

2、蟋蟀依靠柔弱的工具建造了有着 的门口，有

着 的隧道， 有着 的墙壁，有着 的房间的住宅。这座住宅真算是 。

3、读了课文，你知道蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的吗？请你以蟋蟀自述的形式写一写。

8*世界地图引出的发现

1、 请你介绍一下什么是“大陆漂移学说”。

“大陆漂移学说”就

是

2、 用上“先、接着、然后、最后、于是”等词语写一写魏格纳发现“大陆漂移说”的过程。

第三组

9 巨人的花园

1、没有孩子的花

园 ，有了孩子的花

园 。

2、课文中许多四字词语，如：“鲜花盛开草翠花开鲜果飘香 绿树成荫”等，请你选择3个以上写一处熟悉的景物。

3、 巨人和孩子们生活在美丽的花园，以后会怎么样呢？请你展开想象，把这个童话写下去。

10* 幸福是什么

读了课文，你认为幸福是什么呢？请你以“幸福是什么”为题写一首简短的诗歌。

幸福是什么

幸福是什么？

幸福是挖一口小井，

让口渴的人品尝清凉的泉水；

幸福是什么？ ， ； ？ ， ；

??

幸福是什么？

幸福是尽自己的义务，

做对他人有益的事。

11、 去年的树

1、课文写了鸟找树的故事，那么树在被砍前又是怎么记挂小鸟、等待小鸟的呢，请你展开想象写一写。

2、读完故事，你肯定会有很多话想对小鸟、大门、伐木人和树说吧。请你自选两个对象把想说的话写下来。

（1）我想

对 说：

（2）我想对 说： 能

够

12*小木偶的故事

1、 人类的表情是丰富的，请摘录课文描写表情的词语，并选用其中的三四个词语写一段话。

2、 小木偶经历了这样的曲折之后，继续在外面的世界闯荡，他还会遇到怎样的经历呢？请你运用合理的想象，编写童话《小木偶的故事之二》

第四组

13白鹅

1、读课文把句子写具体。

丰子恺爷爷家的那只白鹅可真高傲。它的叫

声 ；

它的步态

更 ；

它吃饭时也架子十

足。

。

2、读第三自然段完成练习。

凡有生客进来，鹅必然厉声叫

嚣： ！

篱笆外有人走路，它也要引吭大

叫： ！

3、 请你摘录描写白鹅高傲的词语，选择其中的几个串成一段话。

14*白公鹅

1、白公鹅总是认为它是这条河的主宰，所以

它 。2、丰子恺说“鹅的步态傲慢”，在叶诺索夫笔下白公鹅给了我们同样的感觉，只见

15 猫

1、读课文完成填空。

老舍笔下的大猫是 的，它时而 ，又是有

很 ，可是听到老鼠的一点响动，它又是那么 。

老舍笔下的小猫是 的。你

瞧，

2、请你用“说它（他、她）??吧，????”句式写写自己熟悉的人或物，字数不少于150字。

16*母鸡

根据课文内容写一写

“我”印象中的母鸡是 的，是因

为

后来我发现母鸡是 的，是因

为

第五组

17 长城

1、读课文完成填空

八达岭长城高大坚固。城墙顶上是 ；城墙外沿

是 ；城墙顶上每隔三百米有 。

2、读课文，把句子写具体。

万里长城真是气魄雄伟。

18 颐和园

1、读课文完成练习。

颐和园是个美丽的大公园。作者先描写了 ；再写在万寿山脚下抬头看到 ；接着是登上万寿山

；最后描述的是

2、根据课文内容，再结合自己的旅游经历和想象，写一则“颐和园”的导游词。

19*秦兵马俑

1、秦兵马俑位于 ，是 规模宏大，其中一号坑东西长 ，南北宽 ，总面积

兵马俑的数量有 。

2、根据课文内容补充，再写一写。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

模仿上面的句子，根据你对兵马俑的观察和想象，也写一写：

有的 ，好像

有的 ，犹如 她的 ， 。 。

。

有的 ，仿佛 。

??

第六组

20 古诗两首

1、表达与友人离别之情的送别诗是中国古诗文学长廊里一道独特的风景，很多诗句也因此成为了后人吟诵的佳句。如本文中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，《送元二使安西》中的“ ， ”。

另外还有很多很多，比如，高适的《别董大》中的“ ， ”。

王昌龄的 中的“ ， ”。

再如 。

2、学完了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》这两首送别诗，请你结合当时的历史背景，运用你合理大胆的想象，用现代文的形式来扩写其中的一首。

21 搭石

１、搭石就是

２、根据课文内容完成下面的片断。

通过搭石，让我们感受到了家乡人们的美好情感。当秋凉以后，人们会

当 ，人们（谁） ；

当 ，（谁） ；

当 ，（谁） ；

当 ，（谁） ；

??

22 跨越海峡的生命桥

１、由于历史原因，大陆和台湾被人为的阻隔已有５０多年。但海峡两岸人民的情感从来没有间断过。课文写的就是大陆青年小钱因 ；

台湾青年在 情况下，请李博士 ，最后 。

２、我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，那时怎样的一种场面呢？他们之间会说些什么？做些什么呢？

请你写下来。

23*卡罗纳

1、卡罗纳遭到了失去母亲的不幸之后，回到了学校，周围的人都用实际行动表达了对卡罗纳的爱：老师 ；

同学们 ；

“我” ；

“我”的母亲 。

2、如果你是卡罗纳的同学，当卡罗纳来到你面前，你会怎样呢？想象一下写下来。

24*给予是快乐的

读课文完成练习

当男孩得知保罗的车是保罗的哥哥送的礼物时，男孩惊叹了。保罗以为

，但男孩却希望 。

当男孩坐上车，保罗认为这个男孩是想 ，

但男孩却 。

最后，保罗激动地把 ，深深地理解了 这个道理。

第七组

25 为中华之崛起而读书

1、读课文完成练习。

12岁的周恩来来到东北，让他迷惑不解的是 。

后来，在外国租界他看到 ，终于明白 。在修身课上，他发出了 的远大志向。

2、那天和同学从外国租界回来后，心里一直愤愤不平，于是他把那天的经历以日记的形式写了下来。想一想，周恩来的这篇日记应该是怎样的呢？请你以他的名义完成这篇日记。注意：把人物的语言、神态、动作以及恩来的心理活动补充进去。

3、周恩来才12岁，就发出了“为中华之崛起而读书”的志向，那么你也好好想想，自己为什么而读书呢？用几句话写下来。

26 那片绿绿的爬山虎

1、根据课文内容完成，要求写具体。

叶圣陶老先生对待写作（作品）

叶老先生的人品又是

2、想象一下，作者肖复兴那天在叶老先生家做客，会是怎样一种情景呢? 叶老先生是怎样

热情招待这位小客人，又会做些什么，说些什么？小作者又会做些什么？说些什么呢？

请你写下来。

27*乌塔

1、 读课文完成练习。

乌塔这个与我们同龄的德国女孩，她的独立意识和自理能力远远超过了我们这些中国孩子。

如： ；再

如： ；

还有

2、写一篇读后感，题目《我向乌塔学什么》,字数300以上

28*尺有所短 寸有所长

张国强收到柯岩老师的回信后，非常感动，而且积极遵照柯岩老师的教导去做，后来他拥有了越来越多的朋友，自己的学业成绩也更出色了。半年后，他又给柯岩老师写了一封信。请你代张国强把这封信写下来。（400字左右）

第八组

29 呼风唤雨的世纪

读课文，再根据你的了解完成片断。

（1）20世纪是呼风唤雨的世纪，靠的是 就，真可以用“ ”来形容。

（2）路甬祥爷爷说20世纪是呼风唤雨的世纪，我也这样认为。比如

再如

还有

20世纪的成

。

??

30*电脑住宅

1、读课文，请你以“电脑住宅主人”的身份，有条理的、概括的介绍电脑住宅。（100字左

右）

欢迎您来到我的电脑住宅。您首先看到是

2、你能展开想象，写一写你设计的智能化的学校、商场、医院等建筑吗？（300字左右）

31 飞向蓝天的恐龙

1、课文中有许多值得我们积累的词语，如：五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、点睛之笔、

茹毛饮血、毋庸置疑等。请你选择其中的3—4个，结合课文内容写几句通顺的话。

2、鸟类的自述

我是动物界的天之骄子——鸟类，根据人类科学家的发现和推测，我是这样演变而来的：

32*飞船上的特殊乘客

1、飞船上的特殊乘客就是指 等新品种，普遍具有 的优点。

2、读课文请你有条理地写一写“太空蔬菜”的好处。