男生女生不一样

一、教学目标：

1、知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

2、能力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

3、情感目标：引导学生学会发现异性同学优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

二、教学准备：根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。

三、教学时间：2课时

四、教学过程

（一）导入：

师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗? (师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》)

（二）组织讨论

1、组织学生讨论《凯凯日记》。

2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。

3、完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。

4、在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不同呢?

5、教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。

（三）互相欣赏

1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

2、请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。

完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。

（四）课外延伸：

布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。

（七）活动总结

和不良习惯说告别

1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，“非典”已经过去，但是它还会再来吗？还会有别样的“非典”再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言） 让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。

2、写下你的埋葬清单。

3、为不良习惯举行埋葬仪式。

（七）写警示标语

1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅20xx年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。

为什么会在这个道口频发事故呢？

其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次地发生。

2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。

（一）听故事，感悟规则魅力。

1、阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》。

（1）什么规则是聂清文至死不渝的？

（2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！

想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？

（3）你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？

（4）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说……（学生自由发言）

2、阅读故事：《德国人心中的规则》。

你怎么看待这位理发师的行为？（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？（德国人大事小事，事事讲规则）

（二）活动体验 认识规则作用。

1、现在请大家到教室外面去排队。（教师计算一下时间）

2、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！（教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止）

3、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。（可能会出现两种情况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加）

4、通过刚才的两个小实验；你想说些什么呢？

（三）联系自我，讨论生活中的规则。

1、想想我自己

（1）聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢？

（2）你心中有规则吗？

（3）哪些规则是你时时都能遵守的？哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什么？静静地思考一下，写在自己的书上。

（4）你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读！

（5）谁来说说你自己？为什么有些还做不到呢？

2、怎样做到心中有规则

想一想，怎样才能做到心中有规则？（讨论）

把你想到的写在书上，好吗？

四：角色扮演，指导学生良好行为规则。

1、“记者”随行（教师扮演记者）

（1）下面，我们来个现场“实话实说”，请对下面的问题实话实说，并解释一下自己这样做的理由。如果采访到哪位同学，希望合作。也欢迎“观众朋友们”参与发言，并提出补充问题。

（2）过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？

2、新闻报道大家谈

缤纷的网络世界

教学目标：1、了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。

2、掌握基本的网络知识和搜索能力。

3、知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。。

教学活动：一、大家一起来上网

1、同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。

2、同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。

3、同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决？感受和体验怎样？在上网过程中遇到了哪些情况？

二、“向网络游戏说再见“主题班会

1、学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。

2、同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。

3、全班制定倡议书，向网络游戏说再见。

三、网络知识竞赛

1、课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。

2、各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加10分。

3、各小组进行抢答题，答对10分，答错扣10分。

4、宣布获胜小组。

四、小调查，互联网对青少年的影响

1、分小组调查

2、把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。

3、公布调查结果，教师进行总结陈述。

五、我喜爱的网站推荐

1、学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。

2、同学们投票选出最喜爱的网站。

中国古代科技之光

教学目标

1、感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。

2、知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。

3、 热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。

教学活动

活动一

参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生参观搜集古代科技成就的图片和资料。

活动二

自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。 活动三

探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式分别方向。

1．观察和采访身边的人，了解他们通常是怎能们分别方向的。

2． 将自已了解的情况在班上作一次交流。

活动四

寻访生活中的中医与中药

1． 请同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。

2．谈谈自己对中医与中药的认识。

给远方的朋友写封信

1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友

2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。

3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。

4、选择合适的邮递方式。

我学会与人相处

一、教学目标：

知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。

情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。

二、教学准备：

1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。

2、选择一些与课文相关的漫画

3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。

三、教学时间：2课时。

四、教学过程

第一课时

（一）谈话导入

师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）

师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）

（二）谈感受

1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。

2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。

（三）互相赞美

1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。

2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。

（四）赞美他人

1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。

2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。

（五）理解课题

师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

（六）朗读短文《赞美的力量》

1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。

2、思考讨论：要不要赞美他人。

哪些同学有了自已的答案？全班交流。

（七）辩论表演

1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。

2、请全体同学为辩论双方打分。

（八）阅读文章《孤独的小美》

1、请同学阅读《孤独的小美》。

2、师问：你们有没有过类似的情况？你自已或周围同学的？

3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）

4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？

（九）赞一赞

1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？

2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？

3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。

第二篇：我们的班会课

我们的班会课

记得有一次把孩子带到办公室去默写汉语拼音，然后几个同事对其中一个孩子开起玩笑来问道：“你是喜欢现在的黄老师呢，还是喜欢原来的黄老师？”那孩子听到这问题涨红了脸却还是答道：“现在的黄老师。”“为什么呢？难道原来的黄老师不好吗？”我也好奇了，要知道他可是经常和我对着干呢！不禁期待起他的答案来。结果在大家的期待下他只回答了这么一句：“因为现在的黄老师上班会课有时挺幽默的。”“幽默？”额，我不禁在内心哀嚎起来。孩子，有你这么理解的么？那叫严肃好吗？严肃！不过这也不由得让我回忆起自己曾经上过的记忆比较深刻的班会课来。

第一节班会课

每次在开学的第一节班会课，我都免不了问起同一句话：请问坐在这个教室里的有笨蛋么？而每当我问出来之后一些比较熟悉自己班情况的孩子就会情不自禁的把眼神飘啊飘的，很自然我知道他们的意思：那几个考试总是拖后腿。但是我要的可不是这个，我需要的是看看班级里有没有人站起来觉得自己是笨蛋的。虽然我看到了因为我这句话低着头的孩子，虽然我看到了一些孩子脸上带着的笑意，但是我并不会理会他们任何的一个人，只有接着把我要说的话说完。“如果觉得自己是笨蛋的就站起来吧！”很自然的一句话却让一些孩子不知所措了，一些基础差的孩子总会认为自己就是笨蛋，所以考试总考不好；一些基础好的孩子也总以为他们是笨蛋，因为每次考试他们都垫底。不过令我满意的是没有人站起来，既然没有那么我的目的就达到了。我告诉孩子们我很高兴我们班没有笨蛋，但是老师希望在没有笨蛋的时候也不要有“懒蛋”，老师很讨厌“懒蛋”的。我告诉孩子们如果基础不好可以“笨鸟先飞”，不要觉得太自卑，哪怕全世界的人都不信你了，但是你还必须得相信自己。如果自己放弃了，那么就真的是最愚蠢的人了。当然老师不会因为你们的成绩而对你们另眼相看。不会因为你成绩很拔尖而总是呵护你，把你当宝；也不会因为你成绩很差而总是斥责你，把你当草。这些情况都不会，相反的如果你们谁违犯了纪律一律严惩，不会因为你是女孩子而会温柔相待，也不会因为你是班干部而特别关照，所以你们要相信在这方面老师会做到绝对的公平。那么在接下来的日子里希望你们能够严格遵守纪律，既然

没有笨蛋，就要做到没有“懒蛋”！

做一个能负责的人

有孩子向我打报告说，有人在楼梯又跑又跳，有人在走廊追逐打闹。我刚开始一听怒气就上涨了：这群人怎么老说不听呢？难道就不知道这样的行为有多危险吗？走廊来回那么多人，楼梯那儿就更不用说了，这样拥挤着的感觉很好么？想着想着，怒气真的是消不下。但是到了上课时间看着他们整整齐齐的坐着又什么气都消了，只好摆出严肃的样子上班会课了。

看着他们我只轻轻的问：“你们觉得对于你们而言什么是最重要的？”孩子们面对这个问题理解得有些难度，虽然答案五花八门但终究是有人答道：“生命。”“对了，生命！那么你们的生命又是谁赋予的？”“爸爸，妈妈！”“回答得非常好！可是你们珍惜了吗？你们对它负责了吗？我们的生命只有一次，它不是《封神榜》里面的猫有九条命，它不是童话，世界上也没有魔法能够让你挥霍它！所以它不是你们的草稿纸随意让你们乱写乱画！也许你们听不懂老师说什么，但是你们可以想象你们生病的时候爸爸妈妈担不担心？你们受伤的时候父母心不心疼？你们如果很晚不回家他们会不会去找你们？如果会，那么你们想一想你们总是不把自己的安全当回事的行为是不是为生命负责的行为？这样的行为是否对得起自己的父母？难道你们要回报给父母的就是让他们为你们伤心，难过吗？你们可知道一旦你们有什么意外就是父母的催命符？所以我希望无论什么时候你们都记得要做一个懂得负责的人，不要以为自己还很小而任性，不要以为自己把握得很好而不在意，我们都不喜欢“万一”，但是它又却存在着！你们给我记住，你们的生命不仅是自己的还是你们父母的，如果要报答他们就从珍爱自己的生命开始！

理所当然

评讲练习册的时候忽然就遇到了“理所当然”这个词，心头不由的有些触动，再联想起这些天一些家长反应的情况就忍不住又给孩子们上起了班会课。

我和孩子们说：“‘理所当然’的意思是：按道理应当这样。那么老师给你们用这个词语写几句话。‘爸爸妈妈供我吃穿用是理所当然的事。’‘爸爸妈妈监督我写作业是理所当然的事。’‘爸爸妈妈给我零用钱是理所当然的事。’······你们觉得老师造的句子可好？”看着他们愣愣的看着我一声不吭，我也只好放缓语

气说道：“老师布置你们写个家庭作业就总是留到最后时刻再写，父母要是督促你们写就不厌其烦的反驳觉得他们啰嗦，有些甚至还要父母帮着写。老师让你们周末要帮爸爸妈妈做力所能及的事，你们就讨价还价，有些甚至不服气的顶嘴说‘凭什么总是叫我，为什么不叫弟弟妹妹。’有些同学看到别人有很多零用钱，有好吃的，漂亮的衣服就吵嚷着要钱，要物，不给就大声斥责自己的父母说不爱你们；有些同学觉得自己的父母总是叫他做事而又总不满足自己的要求而闹离家出走······我说你们好意思吗？作业本来就是自己的事让父母叫你们做就是父母帮你们做事了；做点家务活就斤斤计较，你们又给过父母什么呢？作为哥哥姐姐居然还和弟弟妹妹争谁干的活多谁做的少；看到别人有好的东西就想要，也不想想自己的父母是否过得很宽裕······说实在的，当我听到你们有些同学的爸爸妈妈说起这些话的时候我都觉得脸红，怎么就有你们这么厚脸皮的了？自己的事做不好就在要求父母做好给你们看，一不满足你们的要求就大闹，你们有没有想过自己又给了父母什么呢？别跟我说你们还小等长大了会好好报答父母的！你们不要拿小来当借口好吗？你们有些人比我还大了呢！我就不信帮父母盛碗饭，递杯茶，收拾碗筷都不会！如果真的什么都不会难道做好一个学生的基本职责完成自己的作业都不行？还要父母催促？所以请你们不要把什么事都当成理所当然的好吗？等你们长大之后你们要做的事更多，我也不相信你们现在勾画的以后怎样怎样回报父母，如果现在小小的事都做不好，以后你又能做什么呢？所以你们应该记住：父母对你们好，督促你们，那是对你们负责，不要把这些当成理所当然的事！

祸从口出

刚上早读不久主任就带着我班的一小屁孩来到教室门口说：“你要好好教育他，他和别人打架了。”我对主任点了点头，看了一眼那小屁孩把他晾一边去了。他看了我一眼低下了头然后又不甘心的走到我跟前对我说：“我没打架，我有证人证明我没打他，是他打的我！”我看了看他，让全班安静下来然后开始了专属我们的审案。

“时间？”“下校车之后。”“地点？”“操场”“原因？”“我······我就说了他几句。”“经过？”“他就踢我！”“结果？”“我们被主任看见了，然后就抓到了。”“证人？”“······”（好吧，我承认我听不懂他所谓的证人叫什么。）“大家

都听到了吗？你们说说错在谁？”班上的孩子一起指向那个小屁孩。我把他拉到身边对大家说道：“他也许真的没打架但是不可否认这场架就是由他引起的。虽然我告诉过你们当一个人说你坏话而又没指名道姓说的时候你可以当他在发疯，但是一旦你去惹了别人，别人可不认为你在发疯，因为大家的脾性不同，接受到的教育不同，哪怕是你们也有些人做不到当别人在发疯而会很自然的想揍人。所以老师现在再教你们四个字‘祸从口出’。只要不是哑巴就会说话，可是你说的话必须得经过自己思考，不要太冲动，也不要自以为是的觉得自己是在和别人开玩笑。在你没有理解别人的时候，你的玩笑是开不起来的！你也不要觉得自己可以挑衅别人的耐心，以为一张嘴说出的话不算什么事，要记住在你没有充分了解一件事，没有彻底明白什么是生活的时候不要做一个自以为是的人。现在你们只要记住这四个字‘祸从口出’，管好自己的嘴巴！”

事在人为

期末考试临近但是孩子们的心却越来越散漫了，从最后几次考试中完全可以看出他们的漫不经心。我觉得有必要做些什么，但是又不知道从何做起。可是在一次课上终究还是忍不住自我解嘲了。

在紧张的复习中，孩子们还是叽叽喳喳的没认真听，我忍不住停下讲课，低着头玩弄着粉笔貌似自言自语的说道：“三年级的时候你们是老师的骄傲，现在呢？就好比如是慢慢侵蚀老师心肺的毒药。我总以为你们能够懂，总以为自己叫了那几个同学抓好基础，做一下‘笨鸟先飞’，你们就会去做。可是我现在才发现老师是多么的笨，你们根本就不懂。我总是想着不管以后你们去哪里上学都能得到老师的表扬，成为别人的榜样，而不是遭到别人的嫌弃，总是想着你们会为自己负责的，会为自己五个月来的付出交一份满意的答卷。可是现在呢？你们并不笨，成绩还是最平衡的，曾经可以拿第一，现在却让老师看不到希望。我也不要求你们能够争第一，但是我真心希望你们能够考出属于自己的成绩，而不是每次都这样马虎的应付。唉，算了，我也不说了，你们自己好好的想想，总之我能给你们的就是只要你们愿意，绝对能做得到，事在人为！

我没有抬头看一眼孩子们，但是教室里却寂静无声。我不知道他们都在思考什么，但是期末考试他们语文第一，数学第三，英语第四的成绩已经回答了我。有时候我们欠缺的是给孩子们思考的时间，而不是他们掌握的程度。

祸不及他人

期末考试刚从监考完的教室回到自己班上就看到监考老师在训斥咱班的两个孩子。“这是怎么了？”“也没什么，就是交完卷这男孩子骂了那孩子的家人，她就哭了。”我看了看这两个人，女孩子在哭着擦眼泪，男孩子低着头不知所措。“原因，经过，结果，给我说一下。”我向男孩子问道。他低低的答道：“我打了她······”完全听不清他说什么的我一气之下把这两人叫道走廊外面去自己解决。不久之后看到男孩子向女孩子道歉，女孩子也答了句：“没关系。”我让他们进来，然后让男孩子站在讲台上，我则淡淡的对班上的孩子说道：“不要以为期末考试了就可以为所欲为，我从来不会因为成绩而责罚你们，但是如果你们不会做人，我会很生气。我记得有教过你们四个字是什么？”“祸从口出。”“既然大家都记得，那么我再教你们一个‘祸不及他人’。我们做事只能代表自己，虽然有‘父债子还’的说法，但是我要你们明白的是现在的社会必须是自己做事自己负责，不要想着谁来为你承担，也不要想着那是多小的事！如果别人不在意那么那不叫小事那叫根本不存在的事！如果别人在意了，那么再小的事也是大事！我们现在不讲法律，我们也不懂法律，但是我们懂什么叫‘一人做事一人当’！你们记住不要因为自己和别人的矛盾而上升为家庭的矛盾，不能因为自己惹了祸就要一家人替你承担。在我们的集体里，大家都是一家人，生活了一年多的一家人。你不可能说看到自己班的人被揍了，你还在旁边拍手叫好，我也不相信你们是这样的人。所以骂了自己同学的家人其实也是骂了自己以及自己的家人！我相信大家都是聪明的孩子，应该不会犯这样的傻事。之前老师没有教你们这个道理是老师的错，我也不怪你们。但是我觉得如果自己觉得自己错了，就应该知道该怎么做！”

我说完大家都静静的不知道干什么，而站在讲台上的男孩子则低着头对着全班说道：“对不起。”“抬起头，大声点！”“对不起。”“没关系，希望你下次不要再犯了。”在这么紧张的时刻大家能做到这样，我就已经觉得很欣慰了。

有时候上班会课，我想孩子们大多应该都不能理解我说的是什么，因为他们没接触过。但是我相信只要你关注了，你给了他们机会，他们也绝不会让你失望的！