难点不难！六年级上学期语文期末复习攻略

单元一内容：走进大自然

考点一：背诵课文重要片段，单元后的日积月累

复习说明：熟记背诵《山中访友》日积月累的所有

例题分析：

例：啊，老桥，你如一位__________的老人，在这________上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，____________着那水中的人影、鱼影、月影。_________，波光明灭，____________，唯有你依然如旧。

选择横线上填写正确词语的选项：

A、德高望重、涧水、俯身凝望、岁月悠悠、泡沫聚散

B、德高望重、碱水、弓腰凝望、岁月悠悠、泡沫聚散

C、德高望重、涧水、弓腰凝望、年月悠悠、泡沫聚散

D、德高望重、涧水、俯身凝望、年月悠悠、泡沫聚散

【参考答案】A

【知识点】背诵默写

【解析】本题主要考察学生对课文背诵记忆的掌握。

考点二：修辞的判断

复习说明：判断句子所运用的修辞手法，注意比喻句与拟人句的区别。

例题分析：

例：选出在修辞上与其他三项不同的一项（ ）。

A、我还没迈进门，就见小狗飞快出了房门，向我微笑，向我招手，向我诉说着思念之情。

B、一只水鸟从水面掠过，身上沾满了水滴，像是绣上了波浪编织的花衣。

C、习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。

D、明月端坐在山顶上，俨然一副肃立不动的样子。

【参考答案】B

【知识点】判断修辞

【解析】本题主要考察学生对比喻句与拟人句的区分能力，三个句子中A、C和D都是拟人句，而B选项把水鸟沾了水滴的身体比作了一件绣上了波浪编织的花衣，所以是比喻句。

考点三：1、修辞的运用；2、陈述句与反问句的互换

复习说明：

1、比喻句中的三要素：本体、喻词和喻体。

2、抓住本体的某一特征。

例题分析：

例：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 请选取学校的一处景物仿写句子，以下句子仿写完全正确的是：

A、挺拔的大树是威武的侍卫，保护着祖国的花朵，他们的手臂都富有坚强的力量。

B、大树是无数威武的侍卫，保护着祖国的花朵，每一个手臂都富有力量。

C、大树像无数威武的侍卫，保护着我们，每一个手臂都富有坚强的力量。

D、挺拔的大树是无数威武的侍卫，保护着一个又一个祖国的花朵，每一个手臂都富有坚强的力量。

【参考答案】D

【知识点】句子仿写

【解析】本题主要考察学生对仿写句子的掌握。必须掌握仿写中的三个一致：句式一致、内容一致和字数一致，根据这个方法判断，D是正确的。

单元二内容：祖国在心中

考点一：1、多音字； 2、形近字

复习说明：第二单元词语盘点的识记

例题分析：

例：下列词语中加点字读音正确的一项是：（ ）。

奔丧 丧失 狂风怒号 别号

A、sānɡ sànɡ háo hào

B、sànɡ sànɡ hào hào

C、sànɡ sānɡ háo háo

D、sānɡ sānɡ háo hào

【参考答案】A

【知识点】多音字

【解析】本题主要考察学生对多音字的掌握。学生应掌握“字义辨析法”，即理解词语的意思从而记住该字在这种意思中的读音。例如该题中的“丧”，当它表示“与死了人的事有关”的时候，就读成“sānɡ”，像是奔丧、丧礼、丧事等；而当其表示“失去、丢掉”的时候，就读成“sànɡ”，像是丧失、丧生、丧尽天良等。

考点二：人物描写方法的判断与运用

复习说明：人物描写方法的种类及其作用

例题分析：

例：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。”

这个句子运用了什么人物描写方法？（ ）

A、神态描写

B、动作描写

C、外貌描写

D、心理描写

【参考答案】B

【知识点】人物描写方法的判断

【解析】本题主要考察学生对人物描写方法的区分、判断能力。从句子的关键词“带着”、“扛着”、“背着”等词语，可以很容易地判断出这是对人物的动作进行描写的。因此，答案选B.

考点三：1、直接引语改间接引语题；2、日积月累

复习说明：

1、直接引语改间接引语的“两大变”：

（1） 变人称；（2） 变标点

2、日积月累

例题分析：

例：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”

将上面这个句子改成间接引语，正确的一项是：（ ）

A、詹天佑经常勉励工作人员，说，我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

B、詹天佑经常勉励工作人员，说：“他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”

C、詹天佑经常勉励他们说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

D、詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

【参考答案】D

【知识点】直接引语与间接引语的互改

【解析】本题主要考察学生对直接引语改为间接引语的掌握。学生要记住直接引语改为间接引语时的“两个大变”：一是改变引号内的人称，将第一人称“我”、“我们”改为第三人称“他她”、“他们她们”，将第二人称“你”、“你们”改为第一人称“我”、“我们”；二是改变标点符号，将“说”后面的冒号、前引号改为逗号，句后的后引号直接去掉。

单元三内容：感悟人间情

考点一：重点课文的作者及代表作

例题分析：

《穷人》的作者是__________国的__________。

选择横线上填写正确词语的选项：

A、俄国 列夫·托尔斯泰

B、俄国 契科夫

C、美国 马克·吐温

D、英国 笛福

【参考答案】A

【知识点】背诵识记

【解析】本题主要考察学生对课文背诵记忆的掌握。抓住课文内容，先记住国家，然后再了解作者的经历或成就来理解记忆作品。如：英国的笛福只受过中等教育，经常到处“漂流”，就写下了《鲁滨孙漂流记》；而马克吐温被称为“美国文坛巨子”，所以给小说起名也文绉绉《汤姆索娅历险记》；俄国的契科夫被称为“世界级短篇小说巨匠”喜欢以人名起名，所以小说取名为《凡卡》，而俄国的列夫·托尔斯泰十分关注身边有需要的人，就写下了《穷人》。

考点二：省略号的用法

"古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来”这句话中的省略号的作用是（ ）。

A、表示复杂的心理活动。

B、表示省略递增的次数。

C、表示说话的断断续续。

D、表示引文的省略

【参考答案】B

【知识点】省略号的作用

【解析】本题主要考察学生对省略号作用的掌握情况。在心理描写中出现的省略号多指复杂的心理活动，在语言描写中出现的省略号多指说话的断断续续，引用别人的内容时出现的省略号多指引文的省略，这个句子这三种都不是，那就可以结合生活实际报时钟的特点就得出应该选B.

考点三：通过人物描写表现人物品质

渔夫搔搔后脑勺说：“得把他们抱来，我们总能熬过去的！”这处运用了（ ），这样写的作用是（ ）。

A、语言 心理 体现了渔夫不想收养邻居的孩子

B、动作 心理 体现了渔夫想收养孩子，但又怕受苦

C、动作 语言 体现了渔夫虽然生活很艰苦，但依然决定收养邻居的孩子，充分说明了他乐于助人的品质

D、神态 语言 体现了渔夫毫不犹豫地收养了邻居的孩子

【参考答案】C

【知识点】通过人物描写分析人物品质

【解析】本题主要考察学生是否能正确判断人物描写及作用。从“搔搔后脑勺”可以判断出运用了动作描写，然后“说”就是语言描写，在判断作用时要抓住关键词“熬”，“熬”说明了渔夫的生活也过得很艰难，但依然决定把邻居的孩子抱过来，这充分说明了他善良，乐于助人的品质。

单元四内容：珍爱我家园

考点一：辨别说明方法

复习说明：知晓常见说明方法，掌握辨别技巧

例题分析：

例：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。

上面这个片段运用了哪些说明方法？下列选项正确的是：（ ）

A、举例子、作比较、打比方

B、打比方、列数字、作比较

C、举例子、列数字、作比较

D、打比方、列数字、举例子

【参考答案】B

【知识点】辨别说明方法

【解析】本题主要考察学生对说明方法的辨别。“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，该句运用了作比较的说明方法，“它是一个半径只有六千三百多千米的星球”，该句运用了列数字的说明方法，“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”，该句运用了打比方的说明方法。

考点二：“增删”问题

复习说明：注意“增删”问题答题格式

例题分析：

例：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。 句中“本来”一词能否去掉，为什么？下列选项正确的是：（ ）

A、能。因为删去“本来”句子意思不变。

B、不能。因为删去“本来”与课文不一致。

C、可删可不删。因为删去“本来”不影响句子意思。

D、不能。“本来”是原本、原来的意思。它强调了可再生资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。

【参考答案】D

【知识点】“增删”问题

【解析】本题主要考察学生对“增删”问题的掌握。回答这类问题注意格式，第一步：不能；第二步：解释词语；第三步：“强调了……”；第四步：“突出了……”；第五步：体现了说明文语言的科学性、严谨性。

考点三：写环保宣传标语

复习说明：熟背“日积月累”中的环保宣传标语，平时加强积累

例题分析：

例：春天来了，花园里的花儿开得真好，引来不少游人观赏，请你写一条宣传标语，防止人们随意采摘花朵。下列选项正确的是：（ ）

A、赠人玫瑰，手有余香。

B、还“地球妈妈”一张洁白、干净的“脸”吧！

C、留住花的美，体现你的美。

D、保清洁，爱家园。

【参考答案】C

【知识点】写环保宣传标语

【解析】本题主要考察学生写环保宣传标语。题目中要求为“防止人们随意采摘花朵”写一条宣传标语，只有C选项符合题意。

单元五内容：走进大文豪

考点一：文学常识

复习说明：熟读课后“资料袋”内容。

例题分析：

例：《少年闰土》的作者是 ，原名 。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 》。

A、鲁迅、周作人、《朝花夕拾》

B、鲁迅、周树人、《朝花夕拾》

C、鲁迅、周作人、《狂人日记》

D、鲁迅、周树人、《狂人日记》

【参考答案】D

【知识点】背诵默写

【解析】本题主要考察学生对文学常识的掌握。

考点二：背诵课文重要片段、单元后的日积月累

复习说明：背诵默写背诵课文重要片段、单元后的日积月累

例题分析：

例：其间有一个十一二岁的少年，项___银圈，手___一柄钢叉，向一匹猹尽力地___去。猹却将身一___，反从他的胯下_____了。

选择横线上填写正确词语的选项：

A、带、捏、刺、扭、逃走

B、带、拿、刺、转、逃走

C、带、持、刺、扭、逃跑

D、带、握、刺、转、逃跑

【参考答案】A

【知识点】背诵默写

【解析】本题主要考察学生对课文背诵记忆的掌握。

考点三：人物描写方法的判断

复习说明：人物描写的种类：外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写。

例题分析：

例：下列句子不属于动作描写的一项是？（）

A、她放学后，拿出钥匙，打开家门，放下书包，脱去外衣。

B、其间有一个十一二岁的少年，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

C、他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。

D、他扛着一根竹子，背着一个小书包走向远方。

【参考答案】C

【知识点】人物描写方法的判断

【解析】本题主要考察学生对人物描写的掌握程度。本题根据关键字词“胖乎乎的身体”、“又圆又大的脑袋”、“机灵的大眼睛”可以判断出这是对人物外貌的描写，因此，本题答案为C.

第二篇：人教课标版小学六年级语文上学期期末复习知识点

人教课标版小学六年级语文上学期期末复习知识点

作者：佚名 资料来源：不详 点击数：

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源莲山 课

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一、拼音：

（一）、多音字：第8课P31劲；第9课P44;第28课P147绷

(二)、容易读错的字

边鼻音；平翘舌；前后鼻韵；其他（地方方言）。

二、汉字

1、要求会写的120个字。（教材后生字表）能辨别其音、形、意并能运用。

2、会用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

三、词语

1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”中的词语。

2、积累下列词语：

（1）、抄写喜欢的词语：第5课课后思考练习第3题P21

（2）、抄写描写人物神态或表情的词：第18课课后思考练习第4题P86

（3）、和艺术魅力有关的成语：回顾与拓展（八）日积月累P150

（4）、竭泽而渔：回顾与拓展（四）“成语故事”P74

（5）、响遏行云：回顾与拓展（八）“成语故事”P151

3、理解词语在语言环境中的意义（体会加点词的作用）：

第6课课后第2题P25；第11课课后第2题P50；第13课课后第2题P61；第21课课后第3题P117。（理解词语的方法：a、运用工具书；b、联系具体的语言环境；c、联系生活实际………..）

四、句子： 更新时间：2010-3-30 21:28:21

1、积累佳句

（1）、课文中的优美语句：

课文中形象生动的语句：第1课课后第3题P4；第3课课后第3题P10；第5课课后练习第3题P21；第6课课后练习第3题P25；第9课课后练习第3题P43；第11课课后练习第3题P50；第15课课后练习第3题P67；第17课课后练习第4题P80；第18课课后练习第4题P86；第21课课后练习第3题P117；第26课课后练习第3题P141。

（2）、诗句：

①、回顾与拓展（一）“日积月累”P15；

②、第8课《中华少年》P30——33；

③、诗海拾贝和与诗同行“阅读材料”P100——P109；

④、回顾与拓展（七）“日积月累”P134。

（3）、名言警句：

回顾与拓展（二）、（三）、（五）“日积月累”P36、P56、P96——97。

（4）、有关环保的口号和标语：

回顾与拓展（四）P73。

2、理解句子：

（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等）

（1）、联系上下文，注意带点的词理解：第6课课后练习第2题P25；第13课课后练习第2题P61；第21课课后练习第3题P117。

（2）、联系上下文和生活实际理解：第15课课后练习第2题P67。

（3）、联系课文内容理解：第17课课后练习第3题P80。

（4）、联系上下文和时代背景理解：第18课课后练习第3题P86。

（5）、结合注释，理解句子意思：第25课课后练习第2题P138。

五、阅读：

训练重点：把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；读课文，联系实际，深入思考；抓关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，运用语言；入情入境地读课文，体会课文表达的思想感情。

1、要求朗读的：第1课P4；第2课P5；第3课P10；第4课P11；第5课P21；第8课P30；第9课P43；第10课P44；第11课P50；第12课P51；第14课P62；第15课P67；第17课P80；第18课P86；第19课P88；第20课P92；诗海拾贝的阅读材料6首诗；与诗同行的阅读材料3首诗；第21课P117；第22课P118；第23课P126；第24课P127；第25课P138；第26课P141；第27课P142；第28课P145。

2、要求默读的：第6课P25；第7课P27；第9课P43；第11课P50；第13课P61；第16课P68；第21课P117；第23课P126；第26课P141。

3、要求背诵的：第1课“背诵喜欢的段落”P4；第5课“把感受最深的部分背下来”P21；第13课“把感受最深的部分背下来”P67；第17课“背诵课文第一自然段”P80；第25课“背诵课文”P138；第26课“背诵课文第9自然段”P141。

4、资料袋（3次）：P80、P138、P141。

5、阅读链接（2次）：P26、P86

6、成语故事（2次）P74、P151。

7、课外书屋（2次）P57、P135。

8、趣味语文（2次）P16、P97。

六、口语交际

1、教材每组后面的交际话题：

（1）、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说；走进音响世界，选择生活中的几种音响和听音响的录音发挥想象进行说话；回顾交流丰富多彩的暑假生活。（P14）

（2）、汇报交流“祖国在我心中”的综合性学习成果。（P35）

（3）、辩论：讲诚信与善意的谎言。（P55）

（4）、珍惜资源，保护环境。（P71）

（5）、讲述留在心里的印象深的人。（P95）

（6）、交流自己知道的有关动物的故事。（P132）

（7）、介绍身边的艺术。（P149）

2、课后思考题或选做题中的交际话题：

第1课课后第2题P4；第5课课后第2题P21；第13课课后第3题P61；另外P37的展示台。

七、习作：

（一）教材每组后的习作训练：

1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，写一写；走进音响世界，选择生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来；回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（P14）

2、写演讲稿或读后感。（P35）

3、写体现人们相互关爱的事情。（P55）

4、写建议书。（P71）

5、介绍自己的小伙伴。（P95）

6、根据图片报道写故事。（P133）

7、写自己在学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（P149）

（二）课文后的小练笔：

1、写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（P10）

2、续写《穷人》。（P43）

3、选取文中的一个场景，想象嘎羧的内心感受写一写。（P126）

（三）课文后的选做题：

第15课课后选做题就“家乡的土地、资源是得到了保护还是遭到了破坏“写自己的发现和感受。

八、综合性学习

1、综合性学习专题：轻叩诗歌的大门P98——112 2、综合性学习活动：P21 3、课后选做题：第26课课后选做题P141

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1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。 t q r n m b l a h d （ ）

2、将下列字母分类

zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi

声母（ ） 韵母（ ） 整体认读音节（ ）

3、写出对应的大写小写字母

G（ ） q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e（ ）

4、给带点字的音节补充完整

舅舅（j ） 推举（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ） 供应（ 湖泊（o） 堵塞（） 广厦（

5、拼音写字组词

jiānɡ：（ ）要 豆（ ） 冻（ ） 边（ ） （ ）绳 chénɡ：（ ）实 （ ）市 （ ）现 （ ）认 路（ ） biàn：（ ）论 （ ）别 （ ）子 （ ）更 （ ）地 yōu：（ ）闲 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 性命（ ）关 mù：开（ ） 羡（ ） （ ）碑 （ ）色 （ ）捐 （ ）浴 （ ）录 放（ ） 和（ ） 肃（ ）

jìnɡ：门（ ） 洁（ ） 寂（ ） （ ）赛 （ ）然 环（ ） 宝（ ） 尊（ ） 疾风知（ ）草

jīnɡ：（ ）彩 （ ）莹 jǐnɡ：风（ ） （ ）察

pīn：（ ）凑 pín：（ ）困 pǐn：（ ）尝 pìn：（ ）请 shì：（ ）界 （ ）样 （ ）卷 形（ ） 装（ ）

（ ）言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣（ ） jiǎo：（ ）猾 （ ）幸 （ ）洁 打（ ）

（ ）纳 （ ）健

6、读正确下列字，写出音节

拈（ ）轻怕重 丢三落四 瞠（ ）结舌 刚愎（ ）自用 辣（ ）椒 勉强（ ） 宁（ ）愿 省（ ）悟 棘（ ）手 倔强（ ） 安宁（ ） 破绽（ ） 会（ ）计 邮差（ ） 喝（ ）彩 的（ ）确

7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”

shēnɡ（森 生 胜） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）

8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节

kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu

( ) ( ) ( )

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

( ) ( ) ( )

guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo

( ) ( ) ( )

xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

( ) ( ) ( )

zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi

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yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

( ) ( )