珍惜水源，节约用水
摘要：通过新闻播报《20##年重大化工水污染事件》导入新课，提高学生的学习兴趣。让学生以“小记者”身份报道所收集到的水危机现状，进一步了解水资源的严峻现状。以模仿“庭审现场”的形式，让学生充当“小律师”，每个小组各代表一个水系，通过对人类提出控诉，了解到水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。让学生充当“环保志愿者”，提出节水爱水的有效措施，设计标语、宣传画等，增强学生珍惜和爱护水资源的意识，课后让学生实施节水行动，写出节水日记，评选出“节水小明星”，让他们自觉自愿地投入节约水和保护水的行动中。
关键词：水资源 危机 节约 爱护
课堂教学设计表
教 学 反思
本节《水的危机》是在学习了上节《地球属于谁》，思考并且形成人类对于自然界的正确态度的基础上，进一步学习水的危机的相关知识，了解水资源的严峻现状，了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义，在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度，能够自觉自愿地投入节约水资源和保护水资源的行动中。
通过新闻播报《20##年重大化工水污染事件》导入新课，让学生感受水的危机就在我们身边，提高学生的学习兴趣。让学生以“小记者”的身份去收集与水危机相关的资料，提高了收集和处理信息的能力，通过诉说身边的水危机，让学生进一步了解水资源的严峻现状。以模仿“庭审现场”的形式，让每个小组各代表一个水系，以“小律师”身份对人类提出控诉，让学生了解到水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。让学生以“环保志愿者”的身份提出节水爱水的有效措施，设计标语、宣传画等，配合音乐展示孩子们设计的标语和宣传画，增强学生珍惜和爱护水资源的意识，让他们能够自觉自愿地投入节约水和保护水的行动中。
将课堂变成模拟法庭，将学生身份进行转化，分别让他们充当“小律师”、“节水小明星”、“环保志愿者”，充分发挥学生的积极主动性。将教材上的知识灵活处理，将“七大水系水质显示图”作为七大水系控告人类的证据，将“国家水源质量标准”作为七大水系控告人类的理论依据和法律依据，将教材知识53页第一自然段的内容有机地融入法庭的“判决书”和人类的“承诺书”中。赋予枯燥的书本知识以灵性，将其变得生动有趣，易于学生接受和理解，充分提高学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学的效益。知识性的练习分散于各知识点，学生练习很轻松，加上学生的自主探究，多媒体直观感知，学生对基本知识都能掌握。最后，布置了节水日记，实现了将课内的知识延伸到课外，运用“知行”结合的教学方法，重视学生实践活动的指导，实践活动跟进，重视实践活动总结与交流，循序渐进，环环相扣，细致深入，真实有效，让学生自觉自愿地投入到节约用水的行动中，极大地发挥了学生的主动性和创造力，深受学生欢迎。课后练习深受学生欢迎，完成情况非常好，很好地达到了教学目标。
参考文献：
1．北师大版小学品德与社会六年级下册教材2013版
2．北师大版小学品德与社会六年级下册教师用书2013版
3．《品德与社会》课程标准2011版
第二篇：节约用水保护水源
