关于将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字” 纳入学生行为规范的基本要求

吴燕燕 学校是推广普及普通话和规范用字的重要阵地，为了进一步加强我校推广普通话和用字规范化工作，有力促进语言文字的规范化和标准化，形成校园浓厚的语言文字规范使用的氛围，学校根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求并结合学校实际情况，特制定《安海南林小学关于规范使用语言文字学生日常行为规范》。

一、校园内应自觉使用普通话

1.校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，不夹带方言，不转变语音、语调，使普通话成为校园交际用语。

2.学生在课堂发言、自习等学习场合中，必须使用普通话，使普通话成为学习用语。

3.各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。

4.学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。

5.同学之间、师生之间、与来宾之间交流，必须使用普通话，并且使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗。

6.学生在家庭和社会上也要说普通话，并督促父母、长辈学说普通话，使普通话成为人与人之间交流的通用语。

7.使用电话或网络等通讯工具，必须使用普通话和礼貌用语。

二、校园内要规范用字

1.学生能认识并正确书写所学的规范汉字。

2.学生参与制作的标语、名称牌、标志牌、宣传栏、宣传材料、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。

3.学生参与举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。

4.班级黑板报、考试答卷等用字要规范，不得使用简化字、繁体字。

5.作业、学习笔记等要求书写规范，在第二课堂活动中要规范用字，减少错别字。

6.培养良好的语言习惯，禁止使用不伦不类的、格调粗俗的网络语言，禁止在网络中使用别字、自创字、怪字等。

三、加大语言文字规范化的检查、督促力度

1.使学生增强语言文字工作的法律意识，把提高学生语言文字规范化意识和语言文字应用能力纳入学校的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容，并渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动以及日常生活中。

2.学校对普及普通话和汉字规范化工作进行定期检查，并将普及普通话和汉字规范化工作纳入学校教育教学质量评估指标体系和校园精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项重要内容。

3.说普通话是《小学生日常行为规范》的要求，要把在教学和集体活动中坚持说普通话作为评选三好学生、优秀团员和优秀学生干部的条件之一。

4.把使用普通话、规范用字作为学生综合素质评定的内容之一，凡出现不说普通话、用字不规范，经教育屡教不改者，本学期综合素质评定降低一等。

推广普通话和规范用字是树立学校良好形象，提高学生素质的一项重要工作，学校各部门对语言文字规范化工作精心组织，扎实工作，务求实效，努力开创我校语言文字规范化工作的新局面。全校学生，从现在做起，从我做起，大力推动语言文字规范化工作，形成说普通话、写规范字的良好氛围。

第二篇：怎样讲好普通话

怎样讲好普通话

普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。普通话产生于方言，又高于方言，是现在能在全国不同方言区或不同民族之间起沟通作用的通用语言。要想讲好普通话，我们必须从普通话的语言知识学习起，尤其是语音知识中的难点，如声母中舌尖前音和舌尖后音的辨音学习，声母中舌尖中音n和边音l的辨音学习，韵母中前鼻韵母和后鼻韵母的辨音学习。另外，还要从普通话运用方面知识的学习，在实际使用中，还应注意语旨、语境、语流、语调及音色和情感六个方面下确把握，以及在书面语言的学习中规范自己的言语能力，努力提高自己的语言涵养性。

一、要掌握普通话的语音知识的难点

我们都知道语言包括语音、词汇、语法三大要素。而语音是语言的物质外壳，是装载语言内容的声音，有的语言可以没有文字，但没有哪种语言没有语音。语言之间的差异首先表现在语音的差异上面，我们接触和理解另一种语言，也只有从语音入手，从装载语言内容的物质外壳入手，才能进而领会谈话的内容。我们民族之间语言不通，首先表现在语音的差异上，普通话的语音运用语音学的基本原理，以《汉语拼音方案》为基础作为学习依据。在语音学习上关键要掌握好声母、韵母和声调的发音。

在包括零声母在内的二十二个声母中大多数都较容易掌握，主要舌头前音Z、C、S和舌尖后音zh、ch、sh两组发音易混淆，因为我们属于苏北地区平常家乡话几乎没有翘舌音，所以乍一说起来很别扭而且难于改口，这两组音的区别就在于舌尖前音发音时不翘舌，舌尖抵住上齿背，而舌尖后音发音一定要翘舌，抵住前硬腭。为了方便记住普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s。

二、掌握普通话运用的技巧

1、语旨是说话的主要内容及其主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕一定的主题，紧扣表达的中心进行。如果说普通时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即使发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，涉至产生厌烦心理。

2、语境是同交际主体话语并列的对交际活动有影响和制约作用的一系列客观因素的总和，语境一般包括内隐性和外显性两大类。外显性语境包括言语交际的时间、地点、场景、话题以及话语的上下文等因素，外显性语境比较外在，较具体易把握。内隐性语境含交际目的、语用预设、背景知识及交际所处的社会、时代环境、文化背景等因素。那语境的作用究竟是什么呢？①限定和协调。主要是指说普通话的人在确定社会角色，并同对方建立角色关系时所起的影响和作用，也就是说在言语交际中人们之间总是以一种“角色关

系”来协调，在未进入交际之前，人们往往有多种角色身份的潜在可能，只有进入具体的交际领域，才使其社会角色具体化。由于特定的时间、地点、场合、话题等限制作用，一个人可以一会是观众，一会是领导，一会是家长，一会是顾客等等。因此，我们说普通话时一定要根据外显性语境：首先明确自己与对方社会角色，然后才能恰当地运用话语完成言语交际任务。在普通话交际双方之间的角色关系大致有：亲密的、随意的、临时的、服务的、求助的、支配的、敌对的几种。由这些关系可选用不同的交际场合，或者说不同的交际场合体现了不同的角色关系，如茶馆——随意性的，公园——亲密性的，办公室——支配性的等等。②省略和补充。语境的省略体现在表层的话语形式上，语境的补充则是透过表层的语言形式对深层语义的添加，我们的对话是一个动态的过程，由一系列的话语组成，这一系列的话语的上下文之间存在着联系互为语境。由于这种上下语境就可以在语流中对话形式进行某些省略，使话语形式简明扼要。特定的场景也可产生话语省略，如车站入口处，检票员对旅客说的“票”就是受环境语境的影响所作的省略。语境的补充是从接受者角度对话语意义的所进行的添加与补充，主要表现在：a、对言语内意义补充。言语内的意义主要是指称意义、上下文意义和情境意义等。这一补充同外显性语境的时间、地点、上下文、现实场景分不开如“他上课去了”这话是抽象的，

“他”是谁？“上课”是“听课”还是“讲课”都不很清楚，只有放在具体的语境中才会明确。b、对言外之意的补充，言外之意主要有会话含义、个人联想主义、社会意义三种。主要由交际主题的背景知识，语用预设、社会环境、时代环境等因素决定，如向人借钱，对方回答最近刚买了套房子，言外之意以无钱可借。C、制约和创造；语境的制约是含对话语意义的制约，使话语排除了多义和歧义的可能以适应较谈的需要，语境创造包括利用外显性语境创造多种生动、形象、新颖的话语。

3、语流是指普通话由一个一个语音构成表达所用的词语，从意义上看也构成一条语流。语流要波浪滚滚，奔腾向前，不能磕磕碰碰，而应当是自然圆润、流利畅通。在运用普通话交际时要有语流的意识，应注意下列几点：①流畅性。即说普通话时要注意语句流畅，词与词搭配上、语意上都要构建合理，衔接紧凑。②序列性。即语流的流畅不等于粘粘糊糊成一锅粥，而将词与词、句与句按一定的序列进行排列。句子之间疏密有致，前后有序中心句与支撑句的位臵及语意地位在说话中能明确的显现出来。③起伏性。在语流中句子中的语音应有起伏变化，句子的语词也应当有主次轻重。如果说出的话平平板板缺乏生气，表达的效果一定平平。因此，我们说普通话时要注意语流中起伏变化，该低要低，该高要高，宜快时要快，宜慢是要慢。才能达到理想的效果。

总之，想说普通话只要从上面介绍的三个方面的要求去学习，不怕吃苦，反复练习，你一定会学好普通话并能讲出一口纯正、流利、规范的普通话。

中华人民共和国国家通用语言文字法(全文)

第一章 总则

第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。

第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

第三条 国家推广普通话，推行规范汉字。

第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。

第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。

第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。

第七条 国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。

第八条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。

第二章 国家通用语言文字的使用

第九条 国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。

第十条 学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

第十一条 汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。

第十二条 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的，须经国务院广播电视部门批准。

第十三条 公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外

国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。提倡公共服务行业以普通话为服务用语。

第十四条 下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：

（一）广播、电影、电视用语用字；（二）公共场所的

设施用字；（三）招牌、广告用字；（四）企业事业组织名称；

（五）在境内销售的商品的包装、说明。

第十五条 信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家的规范和标准。

第十六条 本章有关规定中，有下列情形的，可以使用方言：

（一）国家机关的工作人员执行公务时确需使用的；

（二）经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语；（三）戏曲、影视等艺术形式中需要使用的；（四）出版、教学、研究中确需使用的。

第十七条 本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：

（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手书字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。

第十八条 国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为

拼写和注音工具。《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。初等教育应当进行汉语拼音教学。

第十九条 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

第二十条 对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。

第三章 管理和监督

第二十一条 国家通用语言文字工作由国务院语言文字工作部门负责规划指导、管理监督。国务院有关部门管理本系统的国家通用语言文字的使用。

第二十二条 地方语言文字工作部门和其他有关部门，管理和监督本行政区域内的国家通用语言文字的使用。

第二十三条 县级以上各级人民政府工商行政管理部门依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。

第二十四条 国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。

第二十五条 外国人名、地名等专有名词和科学技术术语译成国家通用语言文字，由国务院语言文字工作部门或者其他有关部门组织审定。

第二十六条 违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。

本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育；拒不改正的，由有关单位作出处理。

城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

第二十七 条违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。

第四章 附则

第二十八条 本法自20xx年1月1日起施行。

语言文字常识调查答卷（党政机关工作人员）

【参考答案】

单位： 姓名： 得分：

一、用√或×判断下列词语的注音是否正确（20分，每词2分）

提供 tí g?ng（ × ） 即使 jì shǐ（ × ） 档次dàng cì（√ ） 校对 jiào duì（ √ ） 复杂 fù zá （ √ ） 许可 xú kě（ × ） 庆祝 qìn zhù（ × ） 械斗 xi? d?u（√ ） 酝酿 yùn làing（ × ） 会议室 huì yì shǐ （ × ）

二、用√或×判断下列词语的用字是否规范（20分，每词2分） 布署（ ×） 记念（× ） 按装（× ） 兰天（× ） 再接再厉（ √） 予备（× ） 师付（ ×） 家具（√ ） 人才（ √） 滥芋充数（ ×）

三、√或×判断正误（24分，每题4分）

1.推广普通话和语言文字规范化工作应当以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口。（ √ ）

2.《国家通用语言文字法》规定：国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。（ √）

3.推广普通话是要求人们在任何场合都必须说普通话。（ × ）

4.按音序排列，“吴”应排列在“文”的前面。（ × ）

5.按笔画排列，“东”应排列在“正”的后面。（ √ ）

6.农历纪年应该用阿拉伯数字书写。（ × ）

四、选择填空（20分，每题5分）

1.《国家通用语言文字》从（ B ）起施行。

A、20xx年10月31日 B、20xx年1月1日 C、20xx年1月1日

2.普通话是我国的（ A ）

A、国家通用语言 B、官方语言 C、民族共同语

3.机关公文应当使用（ B ）

A、简化汉字 B、规范汉字 C、“第二批简化汉字” D、正体汉字

4.“20xx年”的汉字写法应该是（ B ）

A、二00四年 B、二OO四年 C、二零零四年

五、用拼音发手机短信，请把下面这句话的拼音写下来（16分，每字1分）。 小赵：下班时别忘记关闭电脑，锁好门窗。

Xi?oZhào:Xiàbān shí bíe wàngjì guānbì diànn?o , su? h?o m?n chuāng

励 志 名 言

1、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

3、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)

4、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

5、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

7、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

8、人之所以能，是相信能。

9、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

11、人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行。

12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

13、含泪播种的人一定能含笑收获。

14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

15、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。

16、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

17、不要等待机会，而要创造机会。

18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？ 事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

19、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

20、做对的事情比把事情做对重要。

21、人格的完善是本，财富的确立是末。

22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

23、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

24、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

25、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

28、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成

功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

29、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

30、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

31、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

32、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成

强化规范意识 开创语言文字工作新局面

近几年，我局语言文字工作在市语委办的正确领导和指导下，坚持深入贯彻《国家通用语言文字法》，遵循国家语言文字工作方针政策，紧紧围绕全局中心工作，以弘扬祖国优秀语言文字，增强全局语言文字规范意识为宗旨，以迎接自治区二类城市语言文字评估工作为契机，进一步加强语言文字规范化管理，加大推广普通话工作力度，有力推动了全局语言文字工作向纵深发展，取得了显著成效。现将主要工作汇报如下：

一、健全组织机构，加强队伍建设

我局始终坚持把语言文字工作摆上重要议事日程，纳入到创建文明单位、建设学习型党组织和学习型机关的具体工作中，成为全局常规管理的重要组成部分。与全局中心工作同研究、同部署、同落实、同检查、同考核，切实从思想上、组织上、具体措施上全面进行落实。根据市语委办的相关要求，成立了由局长叶铁强同志担任组长；副局长赵志青、侯永林同志担任副组长；各职能科室负责人为成员的全局语言文字工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责指导、协调、检查和督促全局的语言文字规范化工作，包括工作制度的制定，组织全体干部职工进行学习、培训和测试。通过一系列措施，在全局形成了责任明确、各司其职、行之有效

的协调机制和条块结合的工作格局，逐步建立健全了相关职责制度，真正使语言文字规范化各项工作渗透在日常工作的每一个细节，深入人心，落到实处。

二、加强法规学习，全面提高认识

结合全局工作实际，在制定相应的工作制度、工作措施及规范性文件的基础上，充分利用政治理论学习、干部职工大会等有利时机，认真组织全体干部职工学习《国家通用语言文字法》、《在迎接自治区二类城市语言文字工作评估验收动员大会上的讲话》等语言文字法律法规，使广大干部职工全面加深对语言文字法律、法规、方针政策的理解，不断提高依法行政的能力。在认真学习的同时，积极组织全局干部职工参加到普通话测评工作中，全体人员认真自学，热情主动，积极培训，在争相取得更高普通话等级达标的同时，形成了良好的学习普通话氛围。通过多渠道、多层次地开展学习，全体干部职工也充分认真到：规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化，加强语言文字规范化建设是践行科学发展观、贯彻十七届五中全会精神的具体体现。从而进一步提高了认识，统一了思想，为全局语言文字的规范化建设奠定了良好基础。

三、坚持依法推进，强化目标管理

为使全局干部职工更好地学习和了解《国家通用语言文字法》，努力形成“讲普通话、写规范字”的共识和习惯，

我局及时将《国家通用语言文字法》单行本发至每位干部职工手中，每间办公室都张贴或摆放永久性规范使用语言文字的宣传画、宣传牌，以营造良好的语言文字工作宣传环境。教育引导全体干部职工坚持讲好普通话，用好规范字。严格要求领导干部要带头讲好普通话，用好规范字，实行层级管理，落实责任目标。努力形成领导带头、上下联动、整体推动、持之以恒、重在实效的工作格局。为做好迎评工作，进一步加强对全局语言文字规范化工作落实情况的检查和督促力度。重点督促检查了全局公文、材料、简报、信息、各类会计报表、收费#5@p、各种统计表、台帐等文件；会议室、楼道、规章制度、政务公开栏、党务公开栏、执法流程示意图等机关文化建设；城市公用招贴栏、门头匾牌、条幅横幅、宣传栏、公告栏、名称牌、标志牌等户外广告用字用语的规范性。

四、加大宣传力度，增强规范意识

为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的基础上，我局不断加大语言文字规范化宣传力度，在办公区内永久张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每个干部职工都耳濡目染，提高大家对开展语言文字工作的认知度。严格要求全体干部职工在各种场合均自觉使用普通话，使人人都是规范用语用字的宣传员、监督员的意识不断增强，积

极发挥表率作用。同时把“讲普通话、写规范字”列入全局干部职工基本行为规范；把语言文字工作列入全局工作人员的职责，列入机关作风建设、年度考核的内容。通过开展以以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题的推广普通话宣传周活动、创办语言文字宣传厨窗、出黑板报、设立宣传日、悬挂标语、接受咨询等方式，让广大干部职工充分了解祖国优秀的传统文化，明确讲好普通话在工作、生活、交流中的重要性。

五、突出重点工作，着力讲求实效

以二类城市语言文字工作评估为契机，结合全局实际，大力加强对局属办公室、财务室、规划管理科、工程建设管理科、环卫综合管理科、村镇管理中心、环卫项目办、测量队、城建监察支队等单位和科室用语用字规范性的督促检查力度。重点检查了各类材料、各类会计报表、各类户外广告管理行政审批、各类招投标活动、各类专业规划及核发的《项目选址意见书》、《用地许可证》、《建设工程规划许可证》、《建设工程规划验收合格证》、《村镇规划选址意见书》、《乡村建设规划许可证》、《建设工程规划许可证》及会议室、楼道、规章制度、政务公开栏、党务公开栏、执法流程示意图等机关文化建设用语用字是否规范。其中，城建监察支队在做好日常管理工作的同时，严格履行城管职能，加强对公共场所语言文字的监督，督促公共场所使用规范语言文字。对广告、

牌匾制作单位用字规范化的相关政策和知识进行宣传；对店容店貌不洁、店名标牌破损，有缺字、残字、错字的，依法进行查处；对户外广告、标语、招牌等审批后进行跟踪检查，要求与审批内容文字相一致；对用字不规范的标语、广告，牌匾责令限期改正，做到准确规范，无繁体字、异体字、简化字或错别字；加强对街头用字的管理，从源头上杜绝不规范用字用语，对已经出现的街头不规范用字，责令进行整治和规范。

总之，语言文字是文化的裁体，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，它是一项涉及面广、政策性很强的工作，在今后的工作中，我们将以此次评估验收工作为契机，以科学发展观为统筹，以提高全体干部职工语言交际水平为核心，以全局工作为重点，充分发挥职能部门的带头表率作用，认真总结经验，巩固成果，不断加大工作力度，积极引导全体干部职工树立科学的语言观，定期、不定期地对推广普通话和用字规范化进行监督检查，认真抓好自查整改和提高，建立长效机制，确保语言文字工作深入、持久、健康发展，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言环境。