学校标语的使用要 “四有”

湖北省南漳县武安镇西关小学 王志 龚志芬

学校标语是学校文化的一个“窗口”，对学生进行潜移默化的激励和引导作用。因此，我们在使用标语时，要注意 “四有”。

第一、要有“个性”。 个性化的标语才有生命力和感召力。比如，面对校园受世俗浸润，很多学生追求白富美和高富帅的功利化价值观，一所学校设计了““做一个明媚的女子，不倾国，不倾城。以优雅姿态去摸爬滚打；做一个丰盈的男子，不虚化，不浮躁。以先锋之姿去奋斗拼搏！” 这样的标语就很有个性，犹如一股清闲新之风，给学生留下很深的印象和好感，激励着学生不随波逐流，形成自己独特的精神追求。如果仍然沿循传统呆板的那一套，就难以达到目的。

第二、要有 “新意”。学校使用的标语，要常换常新，不可一成不变。如，针对新年后学生乱化压岁钱的现象，我校设计了这样的标语：“不比阔气比志气，不比家庭比个人，不比基础比进步！”很好地对学生进行了无声的教育，很快学生中铺张浪费的现象明显减少。一段时间后，讦多学生加入低头一族。我们又设计了“亲，我们不能让青春随机而逝！”“小苹果们，不要让青春被手机啃得干干净净！”恰如一剂清醒剂，猛地警醒了学生不要作低头族，珍惜青春好时光。

第三、要有 “温情”。学生最反感盛气凌人的言词和口气，所以学校在使用标语时，要注意渗透情感因子，要以情感人。一是应将命令式的语气换成善意的提醒语言。比如，将考室标语“不讦作弊！”改为“亲，作弊的话，处分决定包邮哦！”； “损坏玻璃罚款！”改为“当心压坏玻璃受伤！”。二是应把指责的语言变成问候的语言。如改“不讲卫生可耻！”为“养成卫生习惯，祝您身体健康！”。三是应将生硬的语气改为祈请的语气。如把 “爱护花草树木人人有责。”改为“爱我、护我，别踩我！”或是“小草微微笑，请你绕一绕！”“别晃我，我怕疼！”“茵茵绿草地，脚下请留情！”，等等。这样富有童真童趣和温情的标语，使师生颇感亲切温暖，很容易就产生了认同感，从而达到教育影响之作用。

第四，要有 “正理”。学校在拟定使用标语时，还应注意标语的 “理”要正，防止出现负面效应，违背了激励学生初衷。如，有的学校为了鼓励学生冲刺高考，打出“考场如战场，多拼一分，压倒一片！”；还有一个学校则打出““吾日三省吾身：高否?富否?帅否? 否，滚去学习!”这样的标语明显隐含着一种错误的价值导向，很容易把学生引入功利化、金钱化的人生歧路。难道学习就是为了压倒别人吗？难道高的富的帅的就可以不学习了吗？学校悬挂这种标语是很不妥的。

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第二篇：学校餐厅标语

学校餐厅标语

1、一粥一饭当思来之不易；

2、让微笑来点缀生活；

3、讲究卫生，热爱生活；

4、规范行为，塑造灵魂；

5、学会生活，学会健体；

6、我为人人，人人为我；

7、相互理解，其乐融融；

8、就文明餐，做文明人；

9、积水成河，聚米成箩；

10、加强自我修养，树立良好美德；

11、餐厅清洁人人有责；

12、温馨之家，共同营造；

13、学会生活，学会生存；

14、学校是我家，清洁靠大家；

15、按时就餐，吃饱就好；

16、文明就餐，礼貌待人；

17、爱护餐厅，从我做起；

18、以我美德，传校美名；

19、墙上无脚印，地上无痰迹；

20、节约光荣，浪费可耻；

21、勿以善小而不为，勿以恶小而为之；

22、当知盘中餐，粒粒皆辛苦；

23、餐厅是我家，清洁靠大家；

24、尊重他人就是尊重自己；

25、爱护公共设施，提高自我修养；

26、陶冶健康情操，建设文明餐厅。

27、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；

28、为者常成，行者常至；

29、事在人为，路在脚下；