武汉品牌服装打折地 专柜上千元衣服一二折买

眼下，商场里的衣服鞋子好贵，动不动就上千元，其实可以用一两折的实惠价格，买到商场专柜的衣服——武汉三镇都有品牌服装扎堆打折的地方，你知道吗？年底厂家急等资金回笼，衣服更是白菜价甩卖，正是下手好时机。

“汉派”集体打折地——

●汉口江兴路：

“原来这里还藏着这么便宜的衣服！”昨天，到汉口江兴路上办事的市民发现，好多汉派服装的工厂店拉起了特卖的标语，百余元可以淘件厚实的羽绒服。缇诗服饰店内，一件吊牌价为2200元的毛呢大衣打折后仅卖300多元；而一件标价700多元的冬季洋装，200多元就可以入手了。营业员称，这里卖的都是断码的、过季的等尾货服装，来这里的大多是熟客。

爱帝的工厂店也在不远处，一套冬天的保暖内衣90元；一套女士的塑身衣60元??一些花车上的保暖内衣单件30元就能买到，不少市民正埋头翻找。

●江汉经济开发区：

记者一路探访发现，江汉经济开发区是武汉服装企业最集中的区域，红人、爱帝等知名的本土服装企业均云集于此，几乎有八成的企业将冬季特卖的招牌打了出来。便宜的，一件长款女式羽绒服120元可以到手，可翻看吊牌价——1280元。

●沌口、硚口、洪山：

在沌口的民营科技园附近有猫人国际的工厂，不定期会在办公楼下做展销，二三折居多。

此外，硚口长丰乡、洪山青菱乡有一些服装加工企业，他们往往给一些品牌服装做代工，年底也会有服装特卖会，附近的居民可以逛逛，留心“白菜价”的出现。

国际运动品牌“工厂店”——

●汉口武昌都有不少：

国际运动品牌的“工厂店”，在江城布点不少。20xx年，李宁第一家“工厂店”落户武汉国际会展中心地下一层，目前，中百仓储珞狮路店、汉口六渡桥库玛品牌服饰交易中心、武昌广埠屯家乐福以及汉阳宁康路58号湘隆时代广场都成为“工厂店”的集中地。

昨天，记者在湘隆广场耐克“工厂店”里看到，不少衣服鞋子打5折，便宜的耐克鞋仅两百多元，款式不算太老。资深的“淘友”说，由品牌自营的才是名副其实的“工厂店”，具备从国内外统一调货、配货的能力，这是经销商和代理商无法做到的。

武昌马家庄的武汉体育学院附近，有不少运动品牌的工厂店，价格只有专柜的三到七折，服装、鞋帽款式齐全。

第二篇：打折问题

作业2、提出一个新的课题学习的方案，并结合这个案例着重给出课题学习的评价方法

课题：生活中的打折问题

教学目标：利用方程解决生活中的某些和打折有关的问题，加强方程思想的渗透，进一步丰富学生的生活经验。

重点：利用方程解决某些生活中常见的和打折有关的问题。

难点：寻找应用问题中的等量关系，建立数学模型。

教学设计：

一、引入新课

图片引入，展示和打折问题有关的图片。

创设情景，某同学遇到打折问题就觉得商家会亏本。

新课：提出问题

问题1 一件服装进价115元，标价200元，7折销售，商店赚了多少钱？

利润=实际售价－进价（成本）

问题2：这家商店将服装按进价提高40%后标价，又以8折（即按标价的80%）优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元？

小组交流（1）

算术解法１５÷〔（１＋４０％）×８０％－１〕

小组交流（2）列方程

学生分析：如何借助题目中出现的条件找等量关系，本题借助题目中的“获利”两字，强化方程思想。 解：设每件服装的成本为x元

(1+40%)x?80%－x ＝ 15

板书解答过程，强调列方程解应用问题的规范步骤。

对比两种解法，方程更容易被接受。

问题3：老师带同学去郊外爬山，需要乘车。每张汽车票50元，甲车主说：“乘我的车，８折优惠。乙车主说：“乘我的车学生９折，老师不买票。”老师经过核算以后觉得两车的收费一样多，请你算一算老师一共带了多少个学生？

设计思路：着重分析等量关系的由来，借助于题目中关键的语句（两车的收费一样多）

解：设老师带了x个学生，根据题意，可列方程：

80%×50（x+1）= 90%×50x

40x＋40 = 45x

-5x = -40

x = 8

答：老师带了８名学生．

二、练习：学生甲自己出题

我去希望书店买书，售货员告诉我，如果用20元办“希望书店会员卡”，将享受八折优惠.(1)请问这次买书时，我在什么情况下，办会员卡和不办会员卡花费一样多？

（2）当我购买标价为200元的书时，怎么做合算，能省多少钱？

学生讨论：乙给出解答

1）解：设我买了x元的书时，办会员卡和不办会员卡一样，根据题可列方程：

20 + 80%x = x

20 = 0.2x

x =100

答：当我买100元的书时，办会员卡和不办会员卡一样。

2）20 + 200 × 80% = 180元

200－180 = 20元

答：学生甲买200元的书时，办会员卡更省钱

本题结合学生实际生活中常见的问题，进一步练习此类问题分析的方法，注意题目中重要的语句为我们提供的信息（办会员卡和不办会员卡一样），加强学生的生活经验。

三、提高练习，教师组织学生开展竞赛：

姐姐家商店的商品换季处理,准备打折销售，若按标价的七五折出售将亏损25元，而按标价的九折出售将赢利20元，你能算一算这种商品的标价是多少？进价是多少吗？

解：设商品的标价为x元，根据题意，可列方程：

75 %x+ 25 = 90%x? 20

0.75x ?0.9x = ? 20?25

?0.15x = ? 45

x = 300

300 × 0.75 + 25 = 250元

答：这件商品标价为300元，进价为250元。

本题有一定的难度，鼓励学生寻找适当的等量关系（可以借助进价不变或标价不变）如出现了多种解法，进行适当的引导，还可以对不同方法进行比较，鼓励学生选择最优解法。

四、课外延伸练习

调查生活中某种你感兴趣的打折问题，并根据自己调查的情况编一道应用问题，与同学互相交流.（鼓励学生学以致用，深入了解生活中的数学问题）。

课堂小结

（一）利润 ＝ 实际售价－进价（成本价）

（二）方程来自题目中关键的语句,题目中出现的有关定义或公式很重要，常常成为列方程的依据。

（三）方程可以解决很多现实问题，是刻画现实世界的有效数学模型。

五、收获

收获：方程可以解决很多现实问题，是刻画现实世界的有效数学模型。

课题学习的评价方法

（一）、本节课的评价标准是：

1．对探究数学问题

（1）.有兴趣，喜欢探究。

（2）.虽然有时兴趣不高，但也能认真学习。

2．探讨问题时

（1）.能主动参与对问题的讨论。

（2）.能注意倾听别人的发言。

（3）.实在不会我会向别人请教。

（4）.我想出的办法跟别人不一样。

（5）不依赖别人，能自己作主，有自己的想法。

3．解决问题时。

（1）.有自己的思路或方法。

（2）.能把自己的想法讲给别人听。

（3）.自己有别人没想到的新方法。

4．当不理解、不明白、有疑问时。

（1）.敢于大胆提出问题进行询问。

（2）.敢于提出不同意见。

5．同学合作过程中。

（1）.能积极参与对问题的讨论，每次都发言。

（2）.能指出小组同学学习中的优点和不足。

（3）.别人学习有困难时能主动提供帮助。

6．能运用所学知识解决实际生活中的简单问题。

7、作业的完成

（1）能积极主动的按时完成。

（2）书写认真。

（二）操作方法

1、小组互评 评价内容：结合本课的学习，评价学生的积极态度、合作精神，对小组内任务的完成所作贡献的大小等。 评价方法：学生以小组为单位，小组长组织对小组内同学的评价。

2、自主评价 评价内容：对自己的学习行为习惯、兴趣、倾向，学习收获、进步情况， 数学学习的感受进行反思和自我监控。

《生活中的折扣问题》教案

西罗园小学 马然

教学内容：实验教材六年级11册P69例7

教学目标：

1.知识与技能：

通过生动的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。

2.过程与方法：

使学生经历折扣意义的理解和应用的过程，提高学生解决实际问题的能力，学会解答生活中有关“折扣”的应用题。

3.情感态度和价值观：

体验数学与生活的联系，进一步形成用数学眼光观察生活的习惯。

教学重点：能正确地按折扣进行计算，并能领会所学知识与现实生活的联系以及在日常生活中的实用性。

教学难点：能够在教学情境之中创造性地应用所学知识解决实际问题，培养良好的数学应用意识。

教学过程：

一、谈话导入：

我们去超市、商场买东西，经常会遇到厂家搞促销，你知道搞促销都有哪些方法吗？

在这些促销手段中，打折是我们比较常见的一种，这节课我们就来研究生活中的打折问题。（板书课题）

二、探究新知：

㈠复习折扣的含义，会把折扣数改写成百分数。

1.师：刚才大家说的“打折”是商家常用的手段，是一个商业用语。那么，你能根据乐天玛特门口的标语，说一说九折的意思吗？你还会想到什么？（出示乐天玛特实景拍摄图片）

预设学生的回答：

a.九折就是现价是原价的90%。

b.打七折就是按原价的90%出售。

c.原价是单位“1”，现价与90%相对应。

b.打九折出售也就是降价10%出售。

2.归纳概括：

共同小结：几折就是按原价的百分之几十出售。

㈡（出示商品图片，让学生去购买自己喜欢的物品，试求现价及便宜的钱数。）快看，这么多琳琅满目的商品，一定有你最喜欢的物品，看到图片上的数学信息，你现在最想知道什么？选一种自己喜欢的物品算一算现价和便宜了多少元？

1.出示图，让学生观察、获取数学信息。

2.审题，画图，研究物品“便宜钱数”的方法。

3.先独立解答，再和同组的人交流做法。

全班总结归纳：原价×（1-折扣）=便宜的钱数

4.对比求“便宜了多少钱”两种算式的解题思路。

三、运用与提高：

1.填一填：

2. 选一选：

一辆玩具汽车打七五折后比原来便宜15元。原价多少元？

①15×75% ②15÷75% ③ 15×（1－75%) ④ 15÷ (1－75%）

四、拓展提高：

1.商场里的百分数：我选择哪家呢？

乐天玛特 不打折

长安商场 打8折

西单商场 5折后再9折

出示不同商场的折扣：一条围巾在不同商场里的促销活动不同，请同学们帮我建议，我该去哪家商场买呢？

学生讨论、发言后，出示不同商场的原价

引发学生思考：购物不要只看折扣，要根据原价、折扣来看现价，综合全面考虑，做个有智慧的消费者。

2.想一想，议一议：

一件商品先涨价10%，又降价10%出售，现价与原价比。（ ）

A.价格不变 B.现价比原价高 C.现价比原价低

3.促销：满300元减100

妈妈花了300元买了一些商品，在此次活动中妈妈享受了几折优惠？

四、课后总结：

学习了这节课，你觉得有哪些用处？你学会了哪些方法？

如果90元钱打9折，应该是多少钱？最好把公式或计算步骤打出来，在线等答案。

在商店里，你经常见到“大甩卖”、“跳楼价”、“打折优惠周”等醒目的标题，在专卖店里你还会见到“ON SALE”（降价处理）、“30%OFF”（七折优惠）等洋文，意思无非是吸引你买他的东西。所以，你必须学会购买策略！（爸爸妈妈的钱来之不宜哟，自己攒的零花钱就更要精打细算了！）