培训总结

这次培训和学习的内容很充实，虽然整个培训的时间只有五个小时，但在这短短的五小时中，我的知识得到了更新、心灵得到了升华、同时 公司为我们适应当今社会环境、提升业务素质、展现自我价值提供了宝贵的机会。整理所得，我感觉收获颇丰，感触颇多。

收获和学到了什么！

1、 一个成功的企业来之不易，所以成功的企业家值得他人钦佩。任何一个企业无论外边是多么的风光，那是企业老总用背的后艰辛换来的，所谓企业家，就是把企业当家的人，居安思危，企业家时时刻刻都在等待困难的到来，然后解决掉他，困难见多了，也许就“麻木”了，麻木困难，何所畏惧；所以今后我们要好好加油，端正态度，然后用心去做，我相信我们一定能有所进步。

2、 从改造自己入手，适应企业生存环境。这个世界什么都在变，唯一不变的就是——变.社会生活工作中，我们应该具有弹性意识，你可以试着做这样一个小实验，当你不屈腿后蹲的话，你永远也跳不起来；地球形成已经几十亿年了，在这漫长的生命长河中一直生存下来的并不是那些当年的强者物种，而往往是那些懂得改变的，适应改变的吃苦耐劳的物种，面对社会和环境的考验，环境我们无法改变，惟有适应，把自己的技术练到家了，所有的变对自己都没有伤害，甚至反而对自己有利总之，懂得改变，吃苦耐劳，或许你能生活的更好 。

3、 加强同事之间的沟通，努力提高团队精神。负责任，不找借口，要知道当你很舒服的时候，就是你落后的时候，良药苦口，忠言逆耳，使我痛苦者必使我强大，由此看来不舒服时或许是我们成长的时候：当团队或工作出现问题时，首先我们要首先反省自己，我是问题的根源，有错都是我的错，改变看问题角度问题，我相信困难会迎刃而解，解决问题的过程其实也是自身成长的过程，他会让我们对看问题的高度有比较大的提升。所以总结下来，要获得成功，最终要的就是要加强沟通，尽职负责。企业要发展，不能有不和于团体的个体，只有大家有了共同的目标，并不知疲倦的为之努力，企业就能作强做大。金泰华风风雨雨这么多年，有辛酸也有欢乐，今天的生活来之不易，所以我们要更加珍惜呀！

感触一、 凡是用心做，顾客当明星；了解需求、超越期望、感动顾客；本色做人、角色做事；学会这几条真谛，会对我们今后的工作生活起到不小促进作用。 感触二、 人生是个算总帐的过程，学习是终生的事业。学无止境，相信所有积极上进的人都会有这个体会，这次培训，使我的感触更深。还有懂得付出，没有付出就谈不上回报，就像那首歌唱的那样；“世间自有公道付出总有回报，说到不如做到要做就做最好”只有这样，或许我们才能步步高啊？还有就是学会感恩，身怀感恩之?你的视野会更加宽广，胸怀也能包容更些，把弯路走直，你学到了聪明，因为找到了捷径；把直路走弯、你学会了豁达，因为可以多看几道风景。

培训的内容安排的非常的好，我非常喜欢，我一定好好学习，加强沟通，努力拓展，适应环境、展现自我，好好工作，报答公司。愿公司未来会越来越好。

第二篇：培训感言(传)

第二次作业

《观课议课与理想课堂建设》的培训学习心得

杜蒙县江湾乡中心学校 高清岐

6月12日，在大庆市万宝学校聆听了成都大学教育科学学院陈大伟教授《观课议课与理想课堂建设》的报告后，体会很深，启发很大。陈教授的话至今在耳边萦绕：“为什么这么教？除了这么教，你还想怎么教？如果下次教，你会做出怎样的调整和改变？......”

一、听课与观课、评课与议课存在差别

听课往往是一般性了解，往往是凭借经验进行；而观课需要理论的指导，是围绕一个问题或一个主题全面收集信息，进而发现教学中存在的问题，并以学生的学习为主要观察对象。评课是对课的好坏下结论，是对课的全面分析，有主客之分，评是议的前提；议课是参与者以课堂教学活动为依据，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象进行对话交流，以发现和理解教学、改善和创新课堂、并促进教师专业成长的一种研修活动。议课是艺术，是心灵的对话，是一种平等民主的教学研究文化，把教师作为专业主体的地位凸现出来。同时是一种思考，思考授课教师的教学行为是否收到了预期的教学效果，思考学生的学习效果与师生的教学行为之间有什么样的联系，思考“加入我来教，我该怎么处理？”

二、通过学习观课议课让我正明白观课的真正意义

首先，听课者必须对课堂认真真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。

其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题

情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来；看学生是否积极参与、是否主动探究、能否提出有价值问题，还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。真正站在上课者的立场上，跳出讲课人的思维框框，最大限度地维持原执教者意图的基础上进行修改，则是对被评者最大的帮助。我们的议课就要最大限度地保证这个，这样的课就可以认为是一堂很好的课。

《观课议课与理想课堂建设》也使我们从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的意见和建议，丰富自己的阅历，

三、在今后的观课议课中，我需要在以下几方面注意

1. 提前做好准备，加强沟通，直面问题、共同分享

常常我们是坐到教室中才知道今天听课的内容，即便是提前知道课题也不会事先做些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来说，听课的效率就会很低。通常上课者对课堂教学的设计及意图听课者事前是不得而知的，要在听课的过程中自己慢慢揣测体会。而如果课前上课者有所说明、听课者有所了解，那么听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高。在议课的过程中，平等的交流更为重要。陈大伟教授指出：观课议课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂教学中的问题。所以，尊重、平等、交流，使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、共同分享，才能取得议课的成功。

2.确定交流主题

通常的听课评课活动往往面面俱到，这种方式看似全面，但也隐含着听课者对课的思考不够深入，泛泛而谈，在有限的研讨时间内不能使议课达到一定的深度，对上课者的帮助不大。陈大伟教授提倡观课议课要有相对集中的问题和主题。看看书中的案例，都很好的表明了这一点。比如：一节课超时，探讨是哪些地方"浪费"了时间?语文课观察教师在指导学生阅读理解方面的做法和效果。?有主题才能有重点，才能更深入，更有效。

3.以学生的学为主要研究对象，以学论教

我们习惯在听课时关注教师是怎样教的。有时甚至过分注重教师的语调、体态、形象等带有表演特质的因素。很多时候我们把教学效果不理想归罪于学生，常常我们会说：你这样设计是好的，就是学生不配合。加涅认为：教只是为了帮助学生学习。在"以生为本"的教学理念下，把学生的学习活动和学习状态作为观课议课的重点，以学的方式、效果来思考教学方式的合理性，这样才能更有效的促进教学方式的转变，达到真正意义上的有效教学。

4.人因思而改变，在反思中更新教育观念，改进教学设计

“如果不改进，就只能碰壁，如果改进，所有的墙壁都是门。”海尔公司的重点都放在改进上。教学反思亦如此，是当下大力提倡的促进教师专业成长的有效方式。观课议课的目的是改进课堂教学，进而促进教师的专业成长。所以无论是上课者还是观课者，不能满足于这一课的顺利结束。应该立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课的研究与思考，对自己教学行为背后的观念进行批判、反思、重建，以求得自身教学行为长效的改进。

总之，值的学习和借鉴的地方还有很多，通过这次学习，我比较出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。在今后的工作和学习中，我一定要改掉不足之处，更有深度的参与到观课议课活动中，不断提高自己的教学水平。