阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老

船长

各位老师：

今天我要向大家汇报我是如何做青保工作的。多年来的工作经验告诉我，对待问题学生除了进行正常的教育教学工作以外，还要给予特殊的教育方法与手段，那就是人文关怀和心理疏导。

一．责任

曹校长曾说过，我们从事职校的德育工作是极其辛苦与光荣的。因为，我校集中了较多的问题学生，我们要做到能使他们进得来，不变坏，出的去。这就需要我们职校老师要努力，要拼搏，作为一名工作多年的老青保，我深感责任重大。

有了这份责任感，我会主动接触这些问题学生，逐渐读懂他们的内心，了解他们的心理，更加有效地去教育引导他们。

这些孩子的一言一行，一举一动是他们内心的真实反映和体现。比如他们平时与你谈话时常用语气和语句：“帮帮忙。”“瞎讲有啥讲头啦”。又比如你问他某人某事知道吗？他会回答：“我哪能晓得啊”。其实他们并不是对抗老师，而是他们自身习惯就这样。了解这些对于我对他们的教育也是派得上用场的。例如某班有个叫汪某某的胖男孩，刚进校时，遇到老师的批评，他不服还把手指关节弄得嘎嘎响，像是对情绪的发泄。但我认为这是他底气不足、内心空虚才有的举动，到底他还是个孩子。于是，我以最大的责任心对待他，将他当自己的孩子来看待，经常将他与他谈心，和他交流；甚至裤子破了，眼镜坏

了，他第一想到的就是我，我也不推辞，一一帮他弄好。目前，尽管他还时有反复，但任课老师都反映他逐渐变好了。

二、艺术

要让学生怕你简单，但服你却不容易。这就需要艺术，也就是工作的方法。

一天在上体育课时，看到一些烹饪班的学生出来买饮料，我大声喝斥大部分的学生回去，但有一位姓唐的同学从前面同学的手中拿了钱，当着我的面直奔小卖部，似乎想挑战老师的权威。如果这时我马上处理，有难度并且也不妥。但事后，我及时找这位学生进行情况分析和心理疏导。最终，他承认了自己的错误，并在班级做了公开检讨。所以，有时以退为进的方法更适合我们的中职孩子。

一天中午，有两位男生因打闹不慎将另一位同学的脸划破，而该学生的家长又是上海海通律师事务所的律师，并非常内行地将其孩子脸上的受伤部分，用相机拍了下来，并悄无声息地将此情况用文字记录下来后在班级里请到14位同学做旁证签名，然后向学校提出近十万元的赔偿，可谓名不虚传的大律师办事，我感到事态严重，就立刻同刘主任研究出一套解决问题的方案，当我与班主任再次接触家长时已胸有成竹，并对做律师的家长说：“你是大律师。我们是普通老师，对于法律我是门外汉，但我认为要让未成年人做旁证是需要有监护人在场，不知我这种说法对不对？”谁知这下可把他给震住了?就这样经过几个回合，最后家长同意1000元赔偿金，双方家长还不断向学校致谢，律师家长还写了表扬信到校。

三．人格魅力

有些年轻老师说：某老师，为什么你平时对学生很严格，有时甚至处理了一些学生，但他们对你还蛮好的，看得出很尊重你。我开玩笑说：学生们是尊老爱幼呗！

其实我认为最关键的是我们要营造和谐平等的人文环境，要对学生充满爱，有时老师的幽默感能拉近与学生的距离。比如在工作中，学生远远看到我说：“嘘！某某某来了！”听到这话，我不会马上开口批评，也不会视而不见，而是笑着说：“请问有什么需要帮助的吗？”这时他们都会不好意思的回答说：“没有没有，老师我们错了。”于是我笑着说：“你们并没有错，我是叫杭忠林，有事你说话！”说完大大方方的轻松离开了，就听见身后一片清脆的笑声。不仅如此，我不但关心孩子自身的情况，也常常关心孩子的家庭情况，孩子们也乐意和我说，也渐渐地和我亲了。

就这样，日复一日，年复一年的工作在教育的第一线。我们给予孩子们阳光，让他们在沙滩上尽情的玩耍。尽管有时孩子们好似海浪，不时的拍打着海岸沙滩；有时又像仙人掌一样，身上有刺儿。君不见，沙滩正因为有了海浪的环绕才彰显它的美丽迷人；仙人掌正因为身上有刺儿更显得具有顽强的生命力。我愿意做一位老船长，让孩子们簇拥在我的身边，给他们讲述辛巴达航海的故事。

我的发言完了，谢谢大家！

第二篇：德育论坛发言稿

一切为了孩子

——北京市宣武区外国语实验学校德育校本课程概述

作为学校育人重要环节的德育教育，长久以来总是给人一副严肃刻板的印象。由于它承担的都是爱国主义、集体主义等宏大命题，同时形式上也不脱说服教育的模式，因而与学生始终保持一定的距离，很少能真正深入他们的内心深处，拨动他们的心弦，改变他们的思想。

要想改变德育工作的这种局面，首先要改变我们的学生观，只有重新认识了我们的学生，制定的方案才能更具有针对性，也更切近他们的实际。新课程改革的理念，给了我们如下几点提示：

1．学生是发展的人

教师首先要认识到学生的发展是有规律的，教师的责任就在于学习规律、掌握规律，在实践中应用规律。其次，学生具有巨大的潜能，教师要相信每一个学生都有获得成功的愿望，只要教师找到因材施教的方法，每一个学生都能够获得成功。这就要求教师要有耐心、有信心，持之以恒地深入研究学生，找到适合每一个学生发展的方法和途径。再次，要认识到学生是发展中的人，在他们发展的过程中并非一帆风顺，会有反复，也会有迷惘，教师的责任就在于引导学生走出困惑。因此，可以说，学生的命运就掌握在我们的教师手中，教师应该感到肩上的责任。

2．学生是独特的人

首先学生是完整的人，他不是学习的机器，他有思想、有感情，我们应该还给学生一个完整的生活世界，丰富学生的生活，解放他们的时间、空间和大脑，让他们自由的发展。其次，教师要认识差异，因材施教。学生之间存在着较大的差异，其差异的表现又反映在不同的方面，教师要承认差异、尊重差异，寻找方法和途径转化差异。

3．学生是独立的人。

这是指：首先学生是有思想、有个性，具有主观能力的人，教师要尊重学生的个性和选择。其次，学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替，要让学生真正领会获得知识的过程，而不是告知现成的结论。

基于以上几点认识上的转变，我们认真研究了高中阶段学生的身心变化特点 1

和成长要求，结合他们希望学有所成的强烈愿望，再揉入传统德育教育目标，根据学校和学生的实际情况，制定了我校的德育校本课程如下：

1.清华之旅：立志教育

古语有云：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”有梦想才会有希望，为了让学生从入学之日起便树立远大的理想，我校每年都会安排高一年级到清华大学进行参观。通过聆听专家教授的讲座，以及与在读清华的前校友进行座谈，让学生直观感受高校浓郁的学习氛围，激发他们对高等学府的向往，同时也坚定他们的信心，让他们在日后的学习生活中以更积极的姿态迎接各种挑战。

2.泰山之旅：意志教育

只有高远的志向显然还不够，为了能在成功的路上走得更长远，还必须有坚韧的意志和脚踏实地的行动。为此，我校每年组织学生奔赴泰山，在攀登中体会过程的艰辛和战胜自我的喜悦。从活动结束后学生的感想中可以获知，攀爬中学生从最初的无所畏惧到后来的精疲力竭，从最初的各自为战到后来的齐心协力，总最初的叫苦连天到后来的豪情万丈，身心都经历了一系列的挣扎与变化，在这个过程中，学生们对“人心齐泰山移”“坚持就是胜利”这类貌似浅显的道理有了更加深刻的体会，相信他们也可以把这次泰山之行的收获延续到之后的学习生活中去，时刻以这次经历鞭策和激励自己。

3.“三孔”之旅：传统教育

我们所处的这个时代，信仰缺失，浮躁喧嚣，我们面临的学生，张扬自我，反叛质疑。针对此种现状，我校特意安排学生对孔府、孔庙、孔林进行参观。作为中国最早最伟大的教育家、思想家，孔子的思想影响了中国社会两千余年，形成了中华民族的内在精神支柱。通过参观“三孔”，一方面加深了学生对孔子的印象与理解，在将他还原为有血有肉的人的同时，也充分感受到了圣人的远见与胸怀；另一方面，则让学生对中国传统文化中的精髓也有了进一步的了解与体会，激发了他们对传统文化的兴趣与热爱。

4.成人之旅：心灵教育

十八岁意味着成人，也意味着责任。我校首届高三年级的成人仪式的举办恰逢奥运之年，于是特意选择了在北京体育大学的奥运冠军成功之路举办此次仪式。踏着奥运冠军的足迹，聆听着奥运冠军的成长历程，那一次次跌倒后的爬起， 2

喜悦后的泪水，在深深触动着同学们心灵的同时，也让他们逐渐明晰了自己未来道路的走向。另外，此次活动也将奥林匹克教育和爱国主义教育很好地融汇其中，收到了令人满意的教育效果。

5.异国之旅：文化教育

作为一所以外语为特色的学校，我校在切实提高学生听说读写能力的同时，更注重文化因素在其中所起的作用。我校共有26个教学班，每个班级都以一个国家作为自己的研究对象，不仅本班同学对对该国的历史、地理、风俗有了相当程度的了解，同时更将自己的学习成果与全校同学进行分享。这种形式，极大地激发了学生的学习热情，营造了良好的外语学习氛围。此外，借助北京奥运会的举办契机，学校要求，各班要在研究的内容中加入对各国传统体育强项的了解，主要包括该体育项目的源起、发展、规则、在该国发展情况以及代表运动员等，并通过广播定期在全校范围内进行交流，最大限度地拓宽了教育资源。

新课程改革为我们的德育教育提出了更高的要求，同时也给我们传统的德育工作提供了新的理念与思路。在德育校本课程的研发上，我校虽已形成了几个相对成熟的品牌，但仍离形成系统完整的框架有一定的距离，需要在今后的教育教学工作中继续探寻摸索，也希望能在与各兄弟学校的交流中碰撞出更多的火花。

宣武区外国语实验学校

2008.12.15

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