学校教育与家庭教育研讨会发言稿

时间:2024.4.20

学校教育与家庭教育研讨会发言稿

尊敬的各位家长:

大家好!我很高兴在这里见到你们。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持,在这里我代表学校和我们班的63生向你们表示深深的谢意!说实在的,孩子的教育一直都是我们非常关心的问题,把孩子培养成材也是我们家长和学校的共同责任,共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势,了解孩子在学校的各方面表现,以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现,方便老师在教育孩子时做到因人而异。现在,我趁这次难得机会就半学期来的班级工作向各位家长汇报:学生63人,其中男生34人,女生29人。学生自我约束能力低,自觉学习习惯还没有养成,凡事只有老师指到才会学习,这种情况对学习极为不利。有一部分学习基础较差,学习方法单一,主动学习能力差,还在用学习低年级知识的死记硬背方法来学习高年级的知识,这就造成了事倍功半的效果。部分学生懒惰成性,从开学到现在没有按时按质完成过一次作业,每次都要老师催了才做,造成作业不认真,学习成绩难以提高。

入中年级学习方面的变化:知识学习广泛了,我就拿语文课为例来讲,低年级的时候,我们主要是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍,抄几遍,也就是说只要孩子肯下功夫、肯记一般不成问题。但是,现在可能就有点不同了,因为现在除了以上这些基础知识以外,作业本上更多的是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么标准答案的,可以是一题多解,不像学习生字、拼音,怎么读就是怎么读,这个字怎么写就是怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实的掌握,该读还要读,该背的还要背,该抄写的还得抄写,同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了,这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主,老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主想法,那么现在进入中年级以后就不能提倡这种做法了,学生应该是自己主动的去学习,是“我要学”,而不是“要我学。”因此,有一些学生因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说:“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长,“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一题就是一题,两题就是两题,更多的作业得学生自己去找,家长帮着去找,就算老师偶尔没布置作业,学生自己也有好多好多的作业等着去完成,如可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变,所以会出现一部分同学求知欲增强,对知识追求,因此成绩越来越好,或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性,怕辛苦,也有一部分同学对学习不协调,当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

本学期语文已经进行了(中考)5测验,无论是在基础知识,还是能力训练方面都存在着一定的问题。具体表现在:在基础知识方面,大多数学生掌握不牢固,在阅读分析方面,大多数学生阅读理解的能力有待加强提高,有些学生基本的阅读题都会出现错误的现象,阅读分析失分较多。作文方面,作文方面存在的问题更大,目前全班大多数学生达到最基本的要求语句通顺、内容具体都,但也有少部分学生三言两语就把作文写完了。作文的语言不是不通顺,就是大白话。这就要靠平时的积累,多读书、多积累、多练笔。有些同学的作业书写十分潦草,字写的很不好,写字写的很随便,二是读书、作业不求甚解,怕动脑筋,有的学生就连书上现成的生字词不会写,也懒得去翻书看一看,查一查,要么就是空在那里不写,要么就是随便乱写一个了事,对于一些难度较大的题目,往往答得文不对题。三是没有及时订正的习惯,作业错了,不订正,个别订正的往往也是字迹潦草,甚至出现订正后还是错误的现象。

我们班学生,大部分同学学习积极努力,成绩优异,学习热情高,整体成绩处于中上水平。作为班主任和语文老师,我对我的学生充满信心。但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,共同打造您孩子的美好明天!

(一)品德方面:我应该很自豪的说,我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。谁忘了带东西,准会有同学抢着借给他;谁生病了,准会有同学主动为他值日;见到老师都能主动问好??总之,在班里已经形成了积极向上的好风气。

(二)学习方面:我们平时常说,十个指头有长短,这也说明学生与学生也是不一样的,他们同样存在着基础,智力,毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班同学,学习很好的大部分人,,一般的约10来人,较不理想的约8人。

(1)学习优秀的同学:

(2)听讲专心,发言积极的同学:

(三)规范方面:

1、班里很多同学自我约束能力较强,行为习惯好。如:

2、部分同学听讲不认真,上课爱做小动作,学习习惯有待改进。

3、部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。

4、部分学生身上带钱,爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害。 对于以后的班级管理以及教学工作,还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解:

您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一:

1、家长在家里为学生创设良好的学习环境,使学生安心、充分学习。

2、多与孩子交流,多关注孩子的学习,询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步,给以及时、充分地肯定,并提出新的要求。

3、由于孩子还是贪玩的年龄,希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况,督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业,并让孩子养成检查作业、放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

4、重视学生单元测验、读书的签字。清楚语文、数学各分几个单元,(如语文共有八个单元,数学共有五个单元,包括期中抽考,期末考试。)每次单元测验,让学生回家签字。家长应及时检查孩子的试卷,防止孩子因为考得差而不敢拿回家让家长签字过目。孩子每次的单元考试,可以在试卷上提出意见或建议。

5、多和老师联系,及时了解孩子的学习状况,发现问题及时督促。

6、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是应该适当的批评,但是孩子很努力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,我们该做的是跟他一起努力,想想怎样才能把他的成绩搞上去,多关心他的学习情况。不光学习,其他方面也是这个道理。

7、对于孩子的到校时间,我们规定在预备铃前到教室交作业、读书。值日生早25分钟来收拾班级,打扫卫生;接下来谈谈家庭教育的重要性:

有位教育家说:“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆,在很大的程度上取决于:家里的智力兴趣如何,成年人读些什么,想些什么,以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”

家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏,直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境,而是指家风好。心理学家讲:如果孩子生活在批评中,便学会谴责;如果孩子生活在敌视中,便学会好斗;如果孩子生活在鼓励中,便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的环境中,便学会喜欢别人;如果孩子生活在友谊中,会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病,如:任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西,生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重,自我为中心,自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。因此家长的言行对孩子的影响是非常大的。所以家长要以身作则,做孩子的榜样。为了孩子的学习,建议大家作到:⑴少看电视,如果要看,也要调小音量。⑵不在家里打牌、搓麻将等。⑶订阅报刊杂志,丰富业余生活,培养孩子阅读能力。⑷家长说话做事要守信用,不随意夸大、不信口开河。

身教远大于言传,父母有多少时间在家读书,家中有多少书,培养出的孩子境界是不一样的。20xx年,中国出版社协会做了一项调查:我国有45%的家庭无一本藏书,无一个书柜;韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭,哪有书香校园、书香社会?父母不进步,又怎么指望孩子成龙、成凤呢?学习型的家庭中,父母与孩子是共同进步,甚至是互相影响的。他们往往有一些成功的影响方式,如亲子共读、亲子通信、讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样,是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习,其影响是无形而深刻的。

为孩子创设祥和安宁的学习环境,鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时,不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。我们在工作中了解到很多家长为了孩子安静地学习,在孩子做作业时从来不看电视,等孩子睡了再看,我很赞同这样的做法。只要孩子能听到电视的声音,是无法认真思考的,如果他在抄写,他能记住这几个字吗;如果他在做数学题,我想再简单的题也会做错。

我们也看到了我们班有些家长,在教育孩子上花费了很多时间,他们的孩子在个方面也表现得比较出色。而且阅读面比较广、各方面都获得了很好的发展。我们可以和这些家长一起来分享他们的教育经验。

面临期末复习,我想我们家长一定都有这方面的经验,主要还是以督促为主,多提醒,根据自己孩子自身的特点,有针对性适当练习,毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的,孩子必须回家要内化,不断重复巩固。往高年级走,难度会越来越大,要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现,如果现在就忽视,那将来肯定会掉队的,希望我们家长要引以为重视。 有一个普遍的事实,正因为父母觉得自己不是天才,所以,特别期望自己的孩子是天才,只要父母们与孩子一起成长,尽管在座的不是天才,(当然可能也有),但是我们完全可以成为天才的父母,正如我们老师不是天才,但是我们特别希望成为天才的老师,我们的目标是一致的,我们三位老师都比较年轻,可能工作中还有很多不尽如人意的地方,比如考虑问题不够周到,比如有时候跟家长交流的时候态度过于急噪,但是这都出于我们的共同目标,希望家长朋友们能够理解,能够谅解。最后,让我们共同关注孩子的成长,享受孩子的成长,与孩子一起成长!

当然半个学期来,在班级工作中,我肯定还有很多不足的地方,希望家长理解、见谅,敬请各位家长提出宝贵意见,在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求,希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子,让我们携起手来,相信有你们的关心和支持,再加上同学们的努力,在以后的工作中,我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家!

并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利!

给家长的建议:

1、无论任何时候都要对孩子满怀希望。

2、要求孩子做到的,父母首先做到;对孩子许诺的事,说到做到。

3、不在孩子面前争吵。

4、不在孩子面前说别人的坏话。

5、不在别人面前数落孩子。

6、不要和别的孩子比,要和自己孩子的过去比。

7、经常与孩子一起阅读,并一起讨论各种问题。

8、孩子有话对你说时,不管多忙也要耐心倾听。

9、走进孩子的心灵,不是靠怀疑、监视、而是靠沟通。

10、不要总是考虑给孩子物质奖励,往往感情和精神上的奖励是最适合和有效的。


第二篇:良好的家庭教育与学校教育


良好的家庭教育与学校教育

相结合的重要性

家庭教育是孩子教育的重要组成部分,是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴儿时期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教

育的补充和延伸。因此,做好新时期的家庭教育工作,意义重大。

父母是孩子的第一任老师,发挥着家庭教育的基础作用。家庭教育的优势是有充足的时间和条件对孩子进行早期教育,亲子之间的血缘关系、感情关系更有利于孩子的习惯养成、性格陶冶以及思想品质培养。诚然,家庭教育是具有先天的相对封闭性,但家庭教育活动本身就属于社会范畴,家庭教育的内容、观念、途径均是社会现实的折射。社会文化传统,大众传媒正在对家长观念和行为产生着影响。而学校为实现预期教育目标也会争取各种方式对家庭教育进行影响、指导和规范,通过沟通交流共同树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。说实在的,孩子能否有一个健康的心理和健全的人格,以及能否快乐成长,特别是好的习惯的养成,

在一定程度上,取决于家庭教育。

一、给孩子一个成长的锻炼机会。

责任心是孩子做人、成人的基础,因为有责任心的人,首先要有一定的道德水准,否则他也不可能对事情负责任。责任心也是做事情的标准之一,没有责任心就不可能认真去做事。

责任心是一种非常重要的素质,是一个优秀的人所必须拥有的。有个已经毕业的学生曾向我讲述了他应聘工作的经过:他去一家大公司面试,经过交谈,老板觉得他并不适合这个公司的工作。因此,他很客气地站起来和老板道别。他从椅子上站起来的时候,手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下,他顺手拿起老板桌子上的镇纸,把跳出来的钉子砸了进去,然后和老板再见。就在这一刻,老板突然改变了主意,留下了这个学生。事后这位老板对他说:“我知道在业务上你也许未必适合本公司,但你的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给你这样的人我会很放心。”这位学生很感激我,他告诉我,这多亏于小学阶段我对他的教育,让他一生受用。

现在有些父母不太重视培养孩子的责任心,当孩子遇到一些事情的时候,父母总想替孩子完成,希望能为孩子留出更多的时间去学习。这学期,我刚接手一个新班,对学生还不太熟悉,一天,我在教室门口检查学生到校情况,等上课铃声一响,我就看见有几个孩子慌慌张张地往教室外跑,我拦住他们问他们干什么去。其中一个小男生说:“我妈妈没把我的语文书装进我书包里,我得回家

取书。”我又问另外一个:“你干吗去?”他回答:“今天有体育课,我妈妈忘记提醒我换运动鞋了。”四年级的学生还不能独立自理,还要靠父母。我告诉他们这些事情不是你父母的事,是你们自己应该准备好的。你们早应该在一、二年级就养成这个习惯。

二、给孩子一个良好的家庭氛围。

孩子的行为是从模仿开始的,家长应该以身作则,要求孩子做到的自己先要做到。有一次,我教一年级的小学生学习字词,当学习到“中”这个字的时候,我要求学生用“中”字组词,有的学生说“中国”、“中间”、“中华”,我都说好,有一个小朋友也用“中”字组成了一个词语:红中,我就问,“红中”是什么呀,他说“红中”就是麻将牌啊,这你都不知道啊。我说你怎么这么熟悉啊?他说,我妈我爸特爱打麻将,天天打到半夜。我说这影响你学习吗?他说当然影响我学习了,后来我学不进去的时候就在旁边看,现在他们“三缺一”的时候,我还能补缺。大家想想,这样的父母还能培养出爱学习的孩子吗?另外,同龄伙伴的榜样有不可替代的作用,家长也要注意让孩子向同龄人中优秀典型的伙伴学习。

美国心理学家维廉詹姆士说,播下一个行动,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。就是说,习惯可以决定一个人的命运。有了好习惯的孩子,走遍天下都让人放心;有一身坏习惯的孩子,会让别人不得安宁。一个人能不能担重任,会不会办事,办得如何,恐怕都跟习惯有关。可我们有的家长,太重视孩子的功课怎么样,分数怎么样,名次怎么样。实际上,一个人的习惯怎么样,才更重要。总之,让孩子具有良好的学习生活习惯,三项健康须重视。具体来说,一是孩子生活习惯及是否有好的休息与睡眠。二是心理习惯,处世态度是否积极乐观,有没有爱心,肯不肯承担责任,能否适应外界环境的各种变化。三是行为健康,是否有集体和纪律认同感,是否合群。

我们家长和孩子之间要架起理解和沟通的桥梁。我们是否真正地蹲下身子从孩子的视角看问题,就能理解孩子们了。我曾开过若干次学生座谈会,他们集中的意见最不喜欢父母唠叨、蛮横、苛刻、莫名其妙的发火、翻老账、说话不算话、不以身作则、过多干涉学习、疑心太重。更有一个同学给我举了这样一个例子:母亲过生日那天,他买了蛋糕和礼物,本来以为母亲会很高兴,会夸他,没想到母亲的三句话让他心里很难过,“有这个时间,你不如多看会书。”“ 有这个钱,不如买点学习用品。”“有这个孝心,不如给我考班里前几名的好成绩。”还有一个学生,语文第一次考了90多分的好成绩,做梦都想着让父母表扬一回。父母拿着卷子却毫无表情,“你怎么还会写错别字?”为人父母,你可知道,孩子在选择生日礼物时,他是多么激动,心存多少美好的东西,被你一句话,一个举动就灭掉了。其实,家庭教育中最关键的东西是什么?如果退到最后的距点,保留孩子的发言权,在他最困惑、最难过、最兴奋的时候,想到告诉的第一个人就是父母。

“好孩子是夸出来的。” 平时简单的一句话,却是“一语千钧”的教育名言。今天的孩子,不是不行,而是父母不相信孩子能行。于是,担心代替了放心,指责代替了赞扬,挑剔代替了赏识。每个孩子都是一个宝藏,在他们身上,都潜藏着一些智慧和才能有待开发。我们要相信每个学生都能走向成功。教师的最大智慧,是对每一位学生潜能的挖掘,给他们提供展示才能的平台,有成功的体验,健康快乐地成长。做父母的也要有一个神圣的职责,就是帮孩子开发“真棒”之处,哪怕是深藏不漏、点点滴滴。建议你们改变一下方法,今天回去就找出孩子的五条优点(优点总比缺点多),并告诉他。以后要变着法多表扬他。 ①提前表扬。比如孩子来到厨房,你可以这样说,孩子帮妈妈做饭来了,并给他一个赞许的微笑。本来孩子并没有想到要帮忙,可经你这样一夸,孩子就点头默认了。 ②间接表扬。你发现孩子的考试成绩提高了,可以说妈妈真高兴,言外之意就是你进步了。 ③动作表扬。一张充满笑容的脸,一个肯定的点头,拍一拍肩膀,亲一亲脸蛋儿等所表达的肯定信息都会使孩子受到鼓舞。 ④借力表扬。如:见到你们老师了,老师们都夸你进步很大,你爸爸说,这些天,妈妈不在家,这孩子特别自觉。一句话,表达了别人的夸赞,效果倍增。

自古英雄多磨难,孩子总有一天要离开父母的羽翼,走向社会,面向人生。所以我们还要预先对他们进行一些挫折性教育。首先是批评,现在的学生承受能力极差,听不得一点批评,即使做错了也不能批评。我们经常遇到父母袒护孩子,自己认错的现象。给予孩子必要的纪律约束和适当的批评,有助于他们心理健康。其次是必要的惩罚,让他们体会到受挫折的感觉,学会自我调节。最后是忽视,我们总是一味地以孩子为中心(吃、穿、用,甚至看孩子脸色),无论在哪种环境中,主角都是他。事实上,一旦环境变化,他就可能成为配角,甚至不被重视。所以我们应适时转移重心点,让孩子适应新的变化。以便他进入社会后,能准确找到自己的位置,及时调整心态。

只要我们与孩子一起心怀美好的憧憬,品味成功的喜悦,体验生命的成长,就能共同得到一份满足和升华。我相信只要我们走进孩子的心灵,就能找到开启成功教育的金钥匙。只要我们将良好的家庭教育与学校教育相结合,形成学校、家庭两方面教育合力,一定会培养出社会赞许、家长满意的学生。

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