《烟台的海》教案
二、教学目标:
1、知识目标:
学会并理解描写大海的词语:凝重,前赴后继,锲而不舍,壮观,壮丽等。
2、能力目标:
1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵精彩片段。
2)能理解课文理解比喻、拟人等修辞手法的作用,并能运用。
3、情感目标:
凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发学生热爱大自然,热爱生活的美好感情。
三、教学重点难点:
1、重点:“烟台的海冬季的独特景观”这部分。
2、难点:理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”
四、教具学具准备:多媒体课件
五、教学过程:
(一)播放关于大海的多媒体课件导入新课,并揭示课题:
1、同学们,看见过大海吗?谁能说说大海是什么样子?
2、(多媒体出示中国地图)这是一幅地图,太平洋在我国的东南面,我国大部分的沿海城市,都是东面或南面临海。请同学们来找找一找烟台在什么地方,并说说烟台哪面临海?
4、出示课题:烟台的海(生齐读课题。)
(二)检查预习
1、听写词语:石凳、蔚为壮观、嬉戏、崇山峻岭、过滤、恬静、如痴如醉、湛蓝、锲而不舍、前赴后继、呢喃细语
2、说出下列词语的意思
蔚为壮观—— 前赴后继—— 锲而不舍—— 呢喃细语—— 崇山峻岭—— 如痴如醉—— 嬉戏—— 恬静—— 湛蓝——
3、校正错误、巩固掌握不牢的问题。
(三)感知课文
1、在作者的眼中,烟台的海是什么样的呢?指导有感情读。(对海的热爱)
2、我们再到文中找一找句子,那句话概括了烟台的海四季的特点? (板书:冬:凝重 春:轻盈 夏:浪漫 秋:充实忙碌)
3、过渡:冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏课文的第二小节。
(四)重点学习第二节。
1、出示学习要求:
(1)自由读第二小节;
(2)用直线划出描写海的句子;并找出其中的修辞方法,说说这样写有什么好处。
(3)圈出你要突出大海特点的词语。
2、冬天烟台的海是怎样的呢?谁来读一读,并能重点突出你刚才圈出的词语。
3、说说你为什么这样读?(理由围绕“壮观、有气势、力量大”)指导朗读。
4、请大家看屏幕(播放海浪多媒体课件),体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。
5、此时烟台的人在干什么呢?
6、壮观的景象指什么?壮丽的风景线说的是什么?
7、小结读:烟台人和游客并未惧怕气势汹汹的大海,而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人,用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。
8、刚才,我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重,人是多么豪情!
(五)分学习小组展开学习
1、现在用学习第二小节的方法,每个学习小组,完成学习春夏秋三个季节烟台的海的景观特点。
2、每一小组选择完成一个季节的学习。
3、按上述四项内容共同完成学习活动,可以互相补充,讨论。 第3自然段
1)第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
2)烟台人在勤劳播种,春天的海轻盈得像个顽皮的孩子,这是一片多么生机勃勃的春海啊!
第4自然段
①第4自然段:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习。 ②这真是一幅人海相依的恬静画面,所以说夏日烟台的海是浪漫的。 第五自然段
①“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了??”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的,春种秋收。
②这真是一个收获的季节,烟台人充满希望和幸福的生活着,所以说秋天的海是充实与忙碌的。
(六)小结全文:
1、总结板书,配乐朗诵2—5小节。
2、我们再次来体会作者眼中烟台的海:
出示:烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。
3、齐读,说说感受。为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?
说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
六、达标检测
冬天,深褐色的海面显得很凝( ning nin )重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似(si shi )的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲( qi qie )而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍
岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景(象像)。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留(恋念),形成一道壮丽的风景线。
1、用“\”划去文中括号内不正确的字或者读音。
2、读了画线的句子,你分别想到________和________这两个成语。
3、“??有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到_________,“竟”应读出_________的语气。这个片段中“前赴后继”一词充分表现了__________,一个“掀”字让你感受到_______________。
4、根据语境,理解“寒流”一词的意思。
①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
“寒流”是指_________________________。 ②爷爷去世的噩耗传来,小华的心中立刻涌起一阵寒流。
“寒流”是指_________________________。
5、如果把烟台的海比作人,那么春天烟台的海就像个顽皮的孩子,夏日烟台的海宛如__________,冬天烟台的海仿佛是_________。
6、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子,你还可以将小似的涌浪比作什么?请你发挥想象将下列句子写完整。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,像______像_______??
7、这段话写出冬日烟台的海_____的特点,作者采用了采用了比喻的手法,把_____比作_____和_____,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字,用_____和_____,写出__________;另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析: __________。
8、请你为烟台的海设计一句广告语:
______________________________。
七、拓展延伸
天 山 美 景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时理想的是骑马上天山。
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气,立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰,几块白云在雪峰间投入云影,就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化(rónɡ rōnɡ)的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下,是连绵不断的翠(cuì cuī )绿的原始森林,密密的塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上,一条条清澈见底的小溪两岸,到处是高过马头的鲜花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,绚丽夺目。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要一伸手,就可以捧到满怀的鲜花。
( )这时并不是春天,( )有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?
1、从文中的括号里选择恰当的读音。
2、从文中找出下面词语的近义词。
耸立( ) 酷热( ) 特别( )
3、照样子,在文中找出描写颜色的两个字以上的词语,并记住它。
雪白、五彩缤纷 ( ) ( ) ( )
4、找出文中的两个打比方的句子,用“ ”划出,读一读并填空。 ① 第一句把 ( )比作( ) 。
② 第二句把 ( )比作( ) 。
5、根据文章内容填空。
1 骑马走在花海中,觉得人( ),马( )。
2 文中作者具体描写了( ) ( ) ( )等景物,写出了天山景物的美。
6、 找出文中同诗句“返景入深林,复照青苔上”(王维《鹿柴》)的情境相似的一句话。
7、把文中揭示中心的一句话用“——— ”划出来
8、将文中最后一句话补充完整,并改成陈述句。
八、教后反思:
这是一篇写景的文章,在写烟台的海同时,也写了与之相依相偎的烟台人。体现烟台海春夏秋冬的特点的同时,也体现了烟台人勤劳朴实等精神品质。文章的最后一句话“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人,在这座舞台上上演着威武雄壮的活剧。”是我在教学中抓的关键句。我一直认为对这句话的理解关系到孩子们对整篇文章的感悟。因此,教学中我将海景与烟台人融合起来学习。事实上,人离不开景,没有这景,人便失去了生存的依托;景也离不开人,没有了人,景也少了许多的生气。所以,我在教学的方式方法上,采用人景合一,把自主权交给学生。所以在后面三个季节的教学时,我注重朗读训练,主要引导学生自主阅读,自主感悟。通过多种方式的读,促进他们对课文的理解。
附:板书设计:
烟台的海
独特
海 人
冬 凝重 喜爱大海
春 轻盈 播种希望
夏 浪漫 凉爽惬意
秋 高远 充实忙碌
第二篇:《烟台的海》实践活动教案
活动目标:
1、通过活动,丰富学生的语言积累,提高学生的语文综合能力。
2、进一步了解大海的壮美和海产品的丰富,激发学生热爱大自然,热爱家乡,热爱祖国的情感。
3、培养学生搜集、积累和初步运用,创造信息的能力,培养合作精神和竞争意识。 活动准备:
1、《大海啊,故乡》的音乐。
2、学生搜集描写大海的词语、句子、诗、画、歌等和海产品的资料。
3、抽签用的材料。
4、拍摄学生在大海边活动的录像。
活动过程:
一、谈话导入
1、谈话:同学们,通过学习《烟台的海》一文,我们感受到海的凝重、轻盈、浪漫和高远,以及海上的忙碌。那情景是多么壮美,我们爱这样的海,更爱她那宽大的胸怀。
2、揭题:今天,我们一起上一节语文活动课:我爱你,大海!
二、走近大海
1、课前,老师请你们搜集了有关大海的资料,下面请各小组汇报一下你们小组搜集资料的过程。
2、各组以自己喜欢的方式,展示资料,可以是图画;可以说说海产品;可以写诗、念诗;可以读优美句子等等,不拘形式、内容,只要与大海有关即可。
3、小结:从刚才的展示可以看出,同学们搜集资料的途径很多:电脑网络、图书、图片、电视等等。由于你们能分工合作、互相配合,资料展示丰富多彩,使我们更加走近了大海。
三、畅游大海
1、播放大海的画面,我们来到宁静的大海边。你们想干什么?(学生任意回答)哦,你们想痛痛快快玩一玩。没问题,但必须过了关再玩,同意吗?下面我们就模拟开展“畅游大海”的活动。今天由班长带我们过海,好不好?
(以下节目最好由学生主持)
2、“畅游大海”活动现在开始。活动分必答和抢答两轮。
3、必答题共有四题:抽签定题,各组若全部答对得一个五角星。
题有以下四种:
①请开火车说出十个描写大海的成语。
②请一口气说出十种海产品的名称。
③看表演,猜猜海中的小动物。
④说说海水涨潮、落潮的原因。
4、抢答:屏幕出示“畅游大海”四个字,每字代表一题,每组自己选其中一个字,点击该字,出现习题,主持人念题,该组回答,答对再将得一个五角星,答错扣一个五角星。
5、小主持人总结、评比、发奖
6、师表扬小主持人
四、赞美大海
1、我们已经过了关,感受畅游大海的快乐,该玩一玩了,春游时,老师把你们在海边玩耍的情景拍了下来,想看吗?让我们一起重温那天的快乐时光。
2、放录像
3、从录像中可以看出来同学们玩得很快乐,你最喜欢玩什么就说什么,主要说出一个“乐”字。
①自由准备。
②小组交流。
③集体交流。
4、活动进行到这。你们一定对大海有了更深的爱,请你们用自己喜欢的方式,用自己的语言、动作、歌声来赞美大海。
5、交流你是怎样表达对大海的赞美的?学生有的说,有的画,有的唱,有的跳,有的朗诵自己写的诗。
6、千言万语,汇成一句话,那就是我爱你,大海!(生齐读课题),齐唱《大海啊,故乡》。
五、拓展练习
围绕课文《烟台的海》,我们开展了一系列的活动。课后,请各小组合作,用你们喜欢的形式展不研究成果,或办一份小报,或写几则日记,或出一本小册子,或写一份简单的研究报告……