[宁波牙博士口腔]

活动托槽

技术：可摘托槽由固位装置的卡环、邻间钩、基托、矫正弹簧等组成。

优点：患者可自行摘戴。现多用于破除口腔不良习惯、矫治某些简单的错（牙合）畸形或作为固定矫治的辅助装置使用，适用范围较为局限。

固定托槽

金属托槽

技术：金属托槽是指通过粘接剂将矫正托槽粘固于牙面颊侧，通过矫正弓丝与牙上的矫正托槽施加力量进而矫正牙齿。

优点：目前世界上应用最为广泛的金属托槽是直丝弓托槽，因其使用的医生最多，应用最广，因此在各方面的矫治功能也较完善。

自锁托槽

技术：自锁正畸托槽是指在正畸治疗中，用一种专用的黏结剂固定在牙齿表面的一种金属或陶瓷等材料制成的装置，用于容纳和固定正畸钢丝，传递矫治力到牙齿，从而达到牙齿矫正的目的。

优点：自锁托槽是目前最先进的颊侧固定托槽，它与传统非自锁托槽相比，可以明显减少正畸过程中的不适感，延长复诊间隔的时间，缩短就诊时口内操作的时间，更容易清洁干净和保持口腔卫生。此外，自锁托槽还能减少牙齿移动时的阻力，帮助牙齿更快地整平和排齐。市面上各种品牌的自锁设计各不相同，双夹式自锁托槽还特有自动保护功能，当正畸力量过大时能自动释放弓丝，避免牙齿受损和根尖吸收，从而更好地保护牙齿和牙周的健康。自锁托槽又分为金属和陶瓷两种材质，都具备以上特点。陶瓷自锁的颜色与牙齿非常接近，比金属自锁托槽更为美观 。

陶瓷托槽

技术：分为标准方丝弓陶瓷托槽、直丝弓陶瓷托槽、 Begg陶瓷托槽。

优点：陶瓷材料因其色泽贴近天然牙齿颜色接近，粘在牙齿上隐蔽性较好，使矫治过程悄然完成。因而深受成人及美观要求较高的患者所喜爱，已成为正畸矫治必不可缺少的材料之一。现今的高端陶瓷托槽材料的体积更小，强度更高，同时还拥有不易染色、变色及容易拆除等优点。

舌侧隐形托槽

技术：将托槽全部安装于牙齿的舌侧面进行正畸治疗，外观上看不到任何正畸痕迹。

优点：经过多年的理论研究和技术完善，已经自成体系，并在日本和美国广为应用。舌侧隐形矫正技术在欧美国家和日本等国家相对成熟，其对医师操作的要求较高，技术难度较大。 无托槽隐形托槽

技术：无托槽隐形托槽是通过3D立体电脑技术，量身定制一系列透明牙托来完成整个矫正疗程的一项技术。

优点：与传统正畸方法相比，无托槽隐形矫治可自由摘戴，故其在口腔清洁、舒适度及美观度的优势明显，但无托槽隐形矫治要患者高度配合（每日佩戴时间需大于22小时）,如无法按时间要求佩戴，疗程将有所延长，疗效也会大打折扣。故其在治疗结果及治疗适应症应用范围等方面，较固定矫治器仍存在一定的差距。

第二篇：行为矫正技术

※<习题一>

1、 行为是人们_______所说_________和___所做_______________。 2、 行为对_____自然环境______________和_______社会_________环境有影响。 3、 行为矫正是关于人类行为_____分析___________和______调整

________________的心理学领域。

4、 过多的某一行为被称做行为_____过度_____。

5、 过少的某一行为被称做行为______不足____。

6、 频率、持续时间、潜伏期、强度被称做行为的_______自然尺度____。 7、 将下列人物的名字与他们对行为矫正的贡献对应起来。

a. 巴甫洛夫 b. 桑代克 c. 华生 d. 斯金纳

_________a______第一个描述了条件反射。

____________b___说明了效果率。

___________d____进行了关于操作行为基本原则的研究，为行为矫正奠定了基础。

8、 _____华生_______在心理学中开展了称为行为主义的运动。

9、 __________外显__行为是可以被另一个人观察和记录的行为。

10、____内隐_______行为无法被另一个人观察。 5

※<习题二>

图3-17中的数据总结表显示一个联谊会会堂每月用电的瓦特数。在两个基线期中，没有施行任何干预。在两个治疗期中，联谊会的会长在每天吃早饭的时候都提醒会员们关掉电灯和电器。请根据数据总结表制作一长图表，显示每天会长的提醒对每月用电瓦特数的影响效果。

5

※<习题三>

Acome装饰品公司已经濒临破产。公司聘请Ace顾问公司帮助他们解脱困境。他

们收集了四个星期的基线期内的雇员生产效率数据，认为员工们实际组装装饰品时的工作效率只有他们能够达到的效率的一半。于是他们实行了一种激励体制，雇员们的工作效率提高了一倍。在生产率翻番8个星期后，Acome公司有开始盈利了。Ace顾问公司决定取消激励体制并回到基线期4个星期，然后重新实行激励体制（A-B-A-B研究设计），这样他们就能够确定，到底是激励体制引起了生产率的增长，还是外来无关因素的作用。

? 这个案例中A-B-A-B研究设计有什么错误？

? 如果你是Ace顾问公司，你会怎么做？ 5

※<习题四>

1、 使操作行为得到增强的后果被称为

2、 当一个人近期未得到很多某一种强化物时，这种强化物的力量将更大还是更小？

3、 当泰德被蚊子咬了以后，他在被咬处上了一些药，上药之后就不痒了。以后他更可能在被蚊子咬了以后上药。这是一个 （正性/负性强化）的例子。

4、 当拂雷达打她的弟弟后，父母就会责备她。这时一个/负性强化）的例子。

5、 逃避和回避行为是由/负性强化）所保持的两种行为。 6、 持续强化程序被用来/保持）行为。

7、 在负性强化中，行为之后被去掉的刺激叫做 8、 正性强化和负性强化都

说出下列的强化程序类别

9、 次反应后给一次强化。

10、平均X时间后，对第一次反应给予强化。 5

※<习题五>

1． 消失的行为定义是什么?

2． 举例说明消失。

3． 什么是消失爆发？

4． 举例说明消失爆发。

5． 画一个消失图。标明消失爆发。

6． 什么是负性强化？解释负性强化行为的消失。

7． 举例说明负性强化行为的消失。

8． 消失不是忽视。对此给予解释。

9． 说明对行为的强化程序（连续的或间隔的）怎样影响行为消失。 10． 在消失过程中如果行为被偶然强化了，会出现什么现象？

11． 画图说明当行为在消失过程中被偶然强化后的情形。

12． 在消失中什么是自发恢复？

5

※<习题六>

1、在惩罚时，行为跟着一个后果，结果是，今后行为______出现。

2、________是行为之后的后果，它使行为在今后不可能出现。

3、在正性惩罚中，刺激在行为之后___________。

4、一个孩子把手放在电门里被电了一下。以后，这个孩子再也不把手放在电门里了。这是一个__________惩罚的例子。

5、负性惩罚是在行为之后_______（保留/消除）强化物，消失是在行为之后____________（保留/消除）强化物。

6、______被认为是一般条件惩罚物。

7、_____________是使惩罚物的后果更有效的事件或情景。

8、举一个常见的条件惩罚物的例子。

9、举一个非条件惩罚物的例子。

10、从正性强化中暂停和反应代价是________________惩罚的例子。 5

※<习题七>

1、 S△是当行为___________出现的前提刺激。

2、 作为辨别训练的结果，当S△出现时将会发生什么？____________。 3、 刺激控制通过______________建立起来。

4、 在辨别训练中，_______________出现时，行为被强化。

5、 当行为在_____________SD的刺激出现时出现，刺激泛化出现。

当帕蒂在学校里听见雷声哭的时候，同学们都不理她。当帕蒂在家里听见雷声哭的时候，她的父母抱着她并且安慰她。结果，当帕蒂听见雷声后，在家里哭，在学校不哭。

6、 帕蒂听见雷声哭的S△是什么？______________

7、 帕蒂听见雷声哭的SD是什么？______________

8、 这个例子说明了什么行为过程？______________

9、 如果当帕蒂在她的奶奶家里听见雷声哭的时候，我们会说_____________

发生了。

10、 举一个刺激控制的例子。________________

5

※<习题八>

1、 解释下列短语：US，UR，CS，CR。

2、 什么是非条件刺激？举例说明。

3、 什么是非条件反应？举例说明。

4、 中性刺激怎样成为条件刺激？这一过程称为什么？

5、 反应性条件反射的结果是什么？

6、 在反映性条件反射中，中性刺激（NS）与US伴随出现的时间很重要。NS与US的时间关系有四种：滞后条件发射、回溯条件发射、同步条件反射、后置条件反射。对每一种给予描述。

7、 上面四种条件反射中哪种是最有效的，哪种是最无效的？

8、 介绍高级条件反射。举例说明。

9、 什么是CER？介绍正性和负性的CER。

10、介绍反应消失。举例说明。

11、什么是自发恢复？举例说明。

12、味觉厌恶与其他类型的反应性条件反射有什么不同？

13、反应性条件反射行为分化是怎样建立的？举例说明。

14、反应性条件反射行为泛化是怎样建立的？举例说明。

15、影响反应性条件反射的五个因素是什么？

16、在学生对当众演讲的恐惧问题中，反应性条件反射和操作性条件反射如何同时发生？

17、怎样使用反应消失帮助一个儿童克服对狗的恐惧？在这个例子中怎样使用正性强化。

5

※<习题九>

假设你住在一栋带有后院的房子里，通往后院的门就开在你的起居室里。每天你都要把狗菲力克斯放到后院好几次，你决定要教菲力克斯学会在你让它出去之前用鼻子撞后门的把手。目前，当菲力克斯想要出去时，它就会在起居室里四处走而频繁地走过后门。试述你会怎样使用塑造来教会菲力克斯用鼻子撞击后门的把手。

● 你确定的初始行为是什么？

● 目标行为又是什么？

● 塑造过程中拿什么做强化物？

● 连续趋近动作是哪些？

● 对每一个趋近动作，你会怎样使用差别强化？

● 一旦你使狗做到了目标行为，会用什么作为该目标行为的自然强化物？ 5

※<习题十>

试述你将怎样应用促进和渐消的方法教你6个月大的小狗，当你命令它“过来”的时候就向你跑来。假设训练时你有米长的皮带和一口袋狗粮可以利用。 5

※<习题十一>

小格劳瑞亚刚刚开始牙牙学语，能发出几个可辨别的音节。她的父母非常兴奋。父亲学过行为矫正课程，于是决定用促进和渐消的方法教格劳瑞亚学说“妈妈”和“爸爸”。这里促进和渐消的应用有什么不对呢？对格劳瑞亚有什么更好的行为方法？ 5

※<习题十二>

1. 诉一个学舞蹈的学生一个舞步是哪类促进？（ ）

2. 一个学舞蹈的学生演示一个你希望他学会的舞步是哪类促进？（ ）

3. 有哪两类刺激促进？（ ）和（ ）。

4. （ ）是对促进的逐渐消除。

5. 言语促进、姿势促进、师范促进和躯体促进是哪类促进？（ ） ６. 促进渐消将刺激控制从促进转移到（ ）。

７．在促进延迟中，你提供SD，（ ），然后再给予促进。

8. 刺激促进通过（ ）过程消除，将刺激控制从刺激促进转移到SD。

9. 广告牌上的闪烁灯能够吸引人的注意，闪烁灯是（ ）促进的例子。

10. 什么是渐消？（ ） 5

※<习题十三>

1、你的侄女刚刚被她父母送去一个学前班,去之前你要教给她背诵字母表.因为背诵字母表是个行为链行为,你决定用渐进性知道的方法来教她.在这种情况下,用渐进性知道的方法错在哪里?什么方法更合适?

2．托比是个严重智力障碍的青年，最近找到一个安装自行车刹车的工作。这个工作可分为七步完成。工作人员用图像促进的方法帮助托比，并用代笔币强化他的行为。每月末，根据安装刹车的数量，托比会收到一张支票。当托比学会这个工作后，工作人员就去掉图像促进并停止给他代币。现在他们只让他工作，希望每月的支票能使他保持这种行为。他们的方法有什么不妥？什么方法更适合？

3．伟隆是个大学生，暑假期间在一个购物中心的零售商店找到一份工作。他上晚班，下班后要负责打烊。打烊要做的事情分26个步骤。经理决定用前进链接的方法教伟隆做。他的方法有何不妥？什么方法更适合？ 5

※<习题十四>

你是一名学校咨询员，被请去教给一组八年级学生抗拒同伴吸烟压力的技巧。试述你将怎样用行为技能训练他们这些重要技巧？假设每班学生人数为20~25人。

a． 定义你所要教的技能。

b． 找出学生们需要这些技能的情境。

c． 创造一种训练所需要的角色扮演方式。

d． 试述你将怎样进行示范和指导。

e． 试述你将怎样应用演习和反馈。

f． 试述你将怎样增加学生们泛化技巧的机会。 5

※<习题十五>

1、 一个小学校长认为，应该教给学生一些毒品知识，以及当别人提供毒品让他们尝试或贩卖毒品是该怎么办。校长找到一个电影，是关于毒品的危害和告诉孩子不要吸毒或贩毒的电影。电影中重复这样一个信息：孩子说“不”并从一个有毒品的人身边走开。校长给每个班级放这部电影，并问孩子还有什么问题。这个校长教给孩子对毒品说“不”的计划有什么问题？你怎样改进这个计划？

2、 每天晚饭后，某智障青少年之家都要进行一些训练，如刷牙、整理仪容、收拾家务及其他技能训练。这里的管理者每天下午5点回家后，其他工作人员不对成员进行训练，而是坐在一起聊天。管理者来的时候他们就起来工作，管理者一走就又停止工作了。管理者决定对工作人员进行行为技能训练，他用示范、指导、演习和反馈的方法教给工作人员训练这些弱智者所需的技能。他相信，等训练完成后工作人员就可以在他不在的时候运用这些技能了，这里对行为技能训练的运用错在哪里？什么方法更为合适？ 5

※<习题十六>

1. 行为技能训练方法中的四个程序是________、________、________、_________。

2. BST中的_____________________成分要告诉学习者怎样作出正确的行为.

3. BST中的_____________________成分要示范学习者怎样作出正确的行为.

4. BST中的_____________________成分要给学习者机会练习正确的行为. 5. BST中的___________成分要给学习者表扬或对他的目标行为的表现给予纠正.

6. 当一个示范者作出正确行为时,结果是______________________. 7. 要使示范有效,示范者对于学习者应该有______________,或高_____________.

8. 学习者在观察示范之后应该立即有机会____________________. 9. 在BST中,指导应该由对学习者有________________________的人给出. 10. 在BST中,反馈应该在行为表现之后________________________给出. 5

※<习题十七>

1、进行功能分析是用来确定一个问题行为的 和 。

2、当一个行为自动产生强化后果时（强化后果不是由他人给予的），这个行为是被

强化所保持的。

3、当另一个人在一个行为出现时停止一个消极交往、任务或活动时，这个行为是被

强化所保持的。

4、说出进行功能评估的三种方法 ， ， 。

5、如果用持续时间记录问题行为和可能的前提和后果时，你使用的是哪一种功能评估方法？

6、如果你有一个问题行为的可能的前提和后果的清单，当问题发生时你划掉每一个前提和后果，你使用的是哪一种功能评估方法？

7、如果你请一个患自闭症儿童的父母描述发生在自伤行为之前和之后的事件，你使用的是哪一种功能评估方法？

8、描述法、清单法、间时记录或真实时间记录是进行 的三种方法。

9、有一个人有一块痒的地方。如果他挠一下就不痒了，挠的行为是由 强化所保持的。

10、如果一个人在讲一个离奇的故事，因为他的朋友在他讲故事时就会给他很多注意，讲离奇故事的行为是被 强化所保持的。 5

※<习题十八>

1、威尔逊夫妇请他们的家庭医生看一下4岁的女儿詹妮，她只要和爸妈一起逛商店的时候就会乱发脾气。医生经过详细的询问之后断定：当詹妮看见一样东西要买下来但父母不同意时，她就开始大哭大叫，最后父母只好买给她。医生指导詹妮的父母使用消失来克服她的毛病。建议下次詹妮再在商店里发脾气的时候就不要理她，也不要买她想要的东西，照样逛下去好像什么事也没发生。这一建议的失误在哪里？

2、琼称肚子痛，让妈妈同意她不去上学。琼今年上四年级，她已经有好几次说肚子痛而待在家里不去上学。琼的妈妈认为她是装病，因为这样可以不用上学，于是决定使用消失。她知道如果是不用上学强化了琼所谓的肚子痛，那么送她上学可以消除强化，琼就不会再抱怨了。她的方法失误在哪里？