莲花山乡野生动物保护宣传栏

愤怒的野生动物

本以为人兽之间 真正建立了和谐社会 谁曾想一场屠杀的盛宴 已经备好了杯盘 那些利欲熏心的猎手 早已泯灭了良知 是谁给他们生杀的权利 是谁将父兄们生命夺去

共同的家园

人兽同居地球村， 如此相煎何太急？！ 保护野生动物，保护 物种的多样性，我们每一个人 都责无旁贷！

我们要以自己的方式加入进来！相信有了更多人共同的努力， 人与自然，会变得越来越和谐。

一粒棋子,也有尊严 是谁

擅自将价码放在我们眼前 大地是块烧红的铁 到处是同胞们凄惨的哭号 那些端枪的数钱的手 为什么在鲜血面前竟不会颤抖 人类啊，有一天

也让你来尝尝我们今天的滋味

你是否知道地球上动物种类正在急剧减少，一个接一个，一种接一种消灭了。地球上的生物原本自然形成食物链而相互依存，有人问：如果世界上只剩下人类，人类还能支撑多久？

有多少生命可以重来？？？

野生动物的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消灭，还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消灭，甚至引起新的瘟疫，由此造成损失是我们永远也无法挽回的。

生活在同一个地球上，有着同样的生存权利，拥有同一片家园，珍爱生命，关爱动物，请善待我们的朋友吧！

动 物 求 救

由于人类活动强烈干扰，近百年来在人类干预下的物种灭绝比自然速度快了1000倍。全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。

据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类，400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。

世界野生动物保护日是哪天？答：5月22日。

我国何时开始保护野生动物？答：我国在19xx年做出了保护大熊猫、金丝猴的规定，19xx年又明确规定要保护83种珍稀野生动物，19xx年颁布了《野生动物保护法》。

什么是野生动物？

答：野生动物是指在自然状态下生长且未被驯化的动物。

野生动物保护宣传标语

1、众生平等，善待野生动物。

2、野生动物是人类的朋友。

3、善待野生动物，从我做起。

4、关爱野生动物，保护美好家园。

5、保护野生动物，实现人与自然和谐共处！

6、保护鸟类和野生动物，维护生态平衡。

7、爱鸟护鸟是人类的美德。

8、保护野生动物就是保护人类自己！

9、同在蓝天下，人鸟共家园。

10、保护野生动物和鸟类人人有责。

第二篇：保护野生动物2

《保护野生动物》活动课设计

一、活动目标：

1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。

2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。

3、在活动中培养创新精神和实践能力。

4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。

二、活动设计思路：

1、学校与学生情况分析：在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。

目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只??保护野生动物，已经到了十分危急的时候！

关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。

然而，翻开我们的教科书，学生学到的有关野生动物的知识却很少，识很薄弱。以前我们学校为此也多次组织过一些教育活动，但还是没有引起学生足够的重视，捕杀野生动物的现象依然存在。通过活动使学生认识到野生动物资源的严峻形势，保护动物资源，从现在做起，从我做起。

2、活动形式：

课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。

3、活动准备：网上查询收集有关资料和信息。

4、活动对象：七年级十七班学生。

5、活动时间：1课时。

三、活动过程。

1、课题生成。

一次，在讲课讲到我国的动物资源时，同学们提出了许多问题。我告诉同学们我国动物资源的严峻形势：在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。野生动物是大自然赋予人类的一种物质财富，是人类的好朋友。目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只??保护野生动物，已经到了十分危急的时候！保护野生动物是我们每个同学义不容辞的责任。同学们听了都惊讶地瞪大了眼睛。但是我想学生听完后，也许会引起注意，也许过几天又忘了。光靠耳朵听还不能留下什么深刻的印象，要让他们亲身体验一下。于是，我组织同学们开展了一系列保护野生动物的综合实践活动。

2、活动程序。

学生主持。

（1）讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外）

（2）用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术）

（3）同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性）

问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。

（4）同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术）

（5）运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累）

成语如：

鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠

马到成功 羊肠小道 猴年马月 龙腾虎跃 鹤立鸡群 狗急跳墙

如鱼得水 珍禽异兽 噤若寒蝉 虎背熊腰 莺歌燕舞 指鹿为马

狼吞虎咽 鱼目混珠 蜂拥而起 凤毛麟角 狼心狗肺 雕虫小技

偷鸡摸狗 井底之蛙 惊弓之鸟

歇后语如：

老虎屁股--摸不得

老鼠过街--人人喊打

老牛拉破车--慢吞吞

猴子吃辣椒--抓耳搔腮

黄鼠狼给鸡拜年--没安好心

肉包子打狗--有去无回

谜语如：

播种（布谷）

整容（画眉）

兄长多（八哥）

霜须公（白头翁）

恍然大悟（知了）

样子差不多（象）

浑身是尖针（刺猬）

行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（蛙）

头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊）

（6）有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词）

（7）用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术）

（8）结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读）

运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。

（9）与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合）

（10）配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读）

（11）放映FLASH动画《民以食为天》、《朋友》。（运用信息技术）

（12）随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：《某某，你听我说》。（随机抽取）（语文之说）

在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。

（13）调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写）

所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。

（14）放映FLASH动画《动物表演》。（信息技术）

（15）丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈）

配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。

放映MTV歌曲《一个真实的故事》，舞蹈表演。

（16）介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲）

（17）念所写的建议书。（语文之写、读）

呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。

（18）拟广告词或标语交流。（语文之写）

交流广告词或标语。

（19）展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术）

（20）播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵）

（21）各组组长对这次活动的汇报评价。（语文之讲）

3、总结。

野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。

全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。

通过两个多月的调查、活动，学生们虽然没有什么惊人的成果，活动的过程中也遇到了一些困难，但学生们从调查中，提高了采访能力、统计分析的方法，体会到了团结活动的甜头。更重要的是，经过了这次活动，在他们的心中深深地种下了。在一定程度上，提高了学生做为一个社会人的责任感。而这些素质：都是对他们的终身发展有益的，对我们民族的未来有益的。

活动反思：

本次综合实践活动课的内容是充分利用生物教学中的话题，激发学生对野生动物产生兴趣，启迪思维，引导学生发现并形成研究性学习课题。在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。在学生产生研究兴趣和愿望的基础上，进一步引导他们提出研究的内容和思路，让生物学科领域的知识在研究性学习活动中延伸、综合与提升。培养学生的实践能力和创新的能力；培养学生资料检索、整理能力以及社会活动能力；在调查报告和科技小论文的写作过程中提高学生的综合能力。

通过活动让学生获得亲身参与实践的积极体验和直接经验；培养团体意识，感受与他人合作交流的乐趣；在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心；通过活动，激发学生爱护野生动物的情感，培养学生的环保意识。

评价

1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环

节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习。”从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集” ，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。