二年级语文期末检测卷面分析

五里镇中心小学

一、试卷情况：

本次检测的语文试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，试题不出偏题、怪题，份量适中，有一定的梯度。

二、学生做题情况：

（一）我是小小书法家。

该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测，是学生应知应会的最基本的字词知识，测查了学生是否养成了良好的写字习惯。从学生答题情况来看，得分率高，满分很多，占95%，其他学生最多丢0.5分。可是，学生整体书写不太规范。

（二）我会读拼音，写词句。

1、错字现象：学生出错最多的字是将“保护”的写成了“跑步”，将“温暖”的“暖”

少写了目字旁，“体操”的“体”写成了“休”。

2、不记得在句子后面写上标点符号。

（三）我会查字典。

此题是在考查学生对汉字的部首，读音和组词的掌握情况，因为在平时反复训练、及时纠错、并且,这几个字也是我们平时经常强调,经常练习的几个字,学生早已熟记于心.，所以，答起来很轻松，错误的学生及少。

（四）我观察，我发现，我能做。

此题失分较多，有部分学生不明题意，特别是“不相同的 ”错得最多。错别字也多，如“牙”写多一撇，“皮”写少钩或写成横折钩，“偏旁”写成“边旁”、“部手”等。

（五）我能辨别，能组词。

此题旨在考查学生对形近字，形似字、同音字组词的积累和运用，多音字所考的都是日常生活中常见的，题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生，放飞了学生的个性，学生答题也具有鲜明的个性，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力。学生失分的原因多是写错别字，还有几个不会写，空白。

（六）照样子，连成词组。

在全卷当中，此题做得最好，这些词语都是学生平时读写的，正确率达到了97%。

（七）补充词语。

此题平时对学生训练较多，学生答起来比较容易，设计练习里的四字词语平时背得滚瓜烂熟，失分主要是写错别字，如：“影”写成“景”，“苦”写成“古”。

（八）我模仿我会做。

此题学生都做得非常好，很少有失分的。

（九）选词填空。

此题考察学生对近义词的掌握和运用，主要是写“赞”字的最后一捺写成竖弯钩。

（十）我观察，我模仿。

此题大部分学生能完成第1、2、3小题，第4小题失分最多，学生不能理解应在不同的地方做不同的事。

（十一）连词成句，加上合适的标点。

此题做得较好，主要失分是写错标点符号。

（十二）我背诵，我积累。

该题共有2道小题，都是围绕教材设置的背诵默写填空，它的目的是测查学生的诵读是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，不足的是学

生背诵很好，默写却还有距离，具体反映在其中的错别字上，通过此次考试，在以后的教学中，对于教材中要求背诵积累的知识，不能只重视背诵而忽视默写，不能培养“只动口不动手的君子”，平时对学生要有默写的要求，如可以同桌进行，也可以班内集体进行，班长或学习委员批阅等形式。

（十三）看图写几句话。

此题关注儿童的生活，密切联系了儿童的经验世界和想象世界，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯，但失分最多，原因如下：

1、学生没能按图的顺序讲清楚事情发生的经过、结果。

2、四幅图之间没有联系到一起写成一个完整的故事。

3、标点符号使用不恰当。

三、今后的打算

1．要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“.语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。死教书，教死书是没有出路的，把鲜活的生命关在笼子一样的教室里不仅不利于学生的身心成长，同时也会影响到学生的语

文学习。我们要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。

3．探索“开放性”问题，培养创新精神。。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。

4．培养学生良好的检查习惯和书写习惯。无论是低段还是高段，都要把写规范字放在首位，常抓不懈关注学生的书写，写的练习一定要扎实，总之，在以后的教学中，我将采取一切措施帮助学生写规范字的意识，养成写规范字的好习惯，使他们牢记——提笔皆是练字时！

5．加强学困生的转化工作。

通过这次卷面分析，我觉得值得我深思的是，在以后的教学过程中多关注学困生发展，不歧视、排斥学困生，应给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。

第二篇：二年级语文上册期末质量检测分析

二年级语文上册期末质量检测分析

一个学期很快过去了，经过了紧张有计划的系统复习后,我们迎来了期末的这张试卷，整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，既考查了学生的拼音、识字写字能力，又考查了学生的语言积累、阅读理解分析能力及写作水平。为更好把握今后语文教学的发展方向，更好查找教学过程中存在的长处与不足，现就本次测试的语文试题及测试情况如下分析：

一、全乡成绩统计

参加考试人数 人，及格率100 %，优秀率93.7 %，平均分：95.6。全乡二年级学生的语文成绩较好，语文综合素养已得到普遍提高，而班级之间综合水平的竞争更是激烈，但是个体间的差异也是相当明显，加强学困生的辅导也是一个刻不容缓的问题。

二、试题分析

本次期末考试共有十一大题，每个题的测试情况及原因分析如下：

（一）、读拼音写词语。学生掌握较好，得会率较高，最后一个拼音答错的比较多一些。

（二）、标出正确读音。学生对于汉字的正确读音能够准确把握及形近字的区别，失分情况很少。

（三）、找朋友连一连。连线准确整齐美观，学生掌握都很好，很少丢分。

（四）、写出词语的反义词。大部分学生做得都很好，部分学生对

找反义词在填写过程中比较好，但错字较多。

（五、六、七）选词填词。在评卷过程中，整体比较好。没有出现什么问题。

（八）、照样子写句子。从整个卷面看，大部会学生都能准确写出完整的词语，但有一些学生对词语掌握得不够。

(九)、排列句子顺序。大部分学生都能准确地答题，只是部分学生对时间的顺序没有把握，应多加指导。

（十）、读一读，想一想，做一做。学生都能回答出每小题的内容，但有一些学生对短文阅读不够透彻，不能明白公鸡脸红的原因是因为难为情。这是我们在今后教学中应该注意的问题。

（十一）、看图写话。此题要求学生仔细观察图画，想一想，图上有谁？他们在干什么？根据图意展开想象，写出你想说的话。从卷面上看，发现大部分学生均能理解图意，写出符合图意的语言，想象丰富，语句通顺，书写工整，但有的孩子想象力不足，写的内容很少；没有弄清写作要求。

三、对今后教学改进的建议

1、继续重视和加强对学困生的辅导，继续加强学生语文基础知识、基本能力和学习习惯的培养，继续加强语文与其它学科的融汇贯通，继续高度关注学生三个维目标的协调发展，特别要加强对学生课内外收集、以拓宽学生的视野，增长见识，

2、提高作业的实用性、趣味性。大多数教师作业随意布置，考试时再猛抓复习，加重了学生的负担，但实效并不大。我们应该精心设

计作业，没有价值的重复性作业要少写。要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及时，要多激励鼓舞，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。

3、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

向阳中心学校 二年级语文组 20xx年1月28日