书香为伴 提升素养

——“书香校园”阅读活动方案

平定四中小学部

一、指导思想

腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了把我校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香乐园，践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念，我校根据上级安排，精心策划，正式启动“书香校园”阅读活动。

二、活动目标

此次“书香校园”阅读活动的开展，我校采取领导亲历、全员参与的路线。上至学校领导，下至每名学生，都要共同参与读书活动，努力在阅读中启迪智慧、开阔视野、熏陶情操。具体落实中我们采取“两手抓”：一是在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将熟知的“读书是一种需要”上升为“读书是一种生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。二是在在学生中倡导“与好书为友”的思想，激发学生的读书热情，鼓励学生积极参与，培养良好的阅读习惯，为其终身学习打下基础。

我校将利用这个学期的时间，在立足现状的基础上，通过校园专栏、校报、板报、文化展示栏等手段营造浓厚的读书范围，加大读书活动的宣传引导；发挥学校图书馆、班级图书角、主题读书（演讲）比赛、国学经典诵读、读书手抄报展示等校园文化载体的作用，培养一批书香班级，打造具有四中特色的书香校园，进而为形成具有丰厚文化底蕴的特色学校奠基。

三、具体安排

1.领导机构

组 长：尹瑜福

副组长：王彦红 刘素芬

组 员：

石建明 张 兰 王 晋 郗琴琴 王瑞红 郭丽琴 王亚慧 李月华 窦娟蓉 董艳鑫 赵海芳 张晓琳 郭素英 周 玲 许云花 苏晓琴 李亚琴 潘成华 赵丽红 刘晓华 耿转英 董志光 李飞飞 杨瑞荣 耿亚星 李艳红 苏变文 王红娟 蔡华林 孟海华 王素文 白 娟 刘河林

2.分工安排

教师读书小组由各年级组长负责组织。

班级学生读书小组由语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人。

3.活动时间

2015—2016学年第一学期

4.具体要求

（1）学校利用升旗仪式举行一次建设“书香校园”阅读活动的启动仪式，号召全体师生积极地投身到千人读书活动之中。

（2）加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，发挥班级图书角的作用，方便学生借阅，增强图书的流动。

（3）校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

（4）学校图书管理员协调确立专门的读书时间。班主任、语文教师要指导学生制订明确的读书计划，加强读书活动的指导。利用早读等时间，指导学生朗读精典，鼓励学生每天回家后自觉读书不少于半小时，并提倡学生利用节假日集中时间大量阅读。

（5）各个班级的语文老师与班主任协商，以班级组织召开不同形式的读书报告会、好书交流会、美文鉴赏会等，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获，鼓励学生撰写自己的读书心得体会。

（6）为使“书香校园”建设活动有效开展，并发展成为我校特色之一，学校会对在各项读书活动中表现突出并取得优异成绩的师生进行集中表彰，并于学期末计入各个班级、教师的特长创建量化考核。

莎士比亚曾经说：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”在今后的工作中，我校会坚持把“书香校园”读书活动一直作为学校文化和特色创建工作的重要内容，打造“书香班级”，塑造“书香校园”，全面提升全校师生的综合素养。

第二篇：创建建书香校园活动方案

“开展阅读活动，打造书香校园”主题

活动方案

一、指导思想

营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

二、活动目标

1．在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

三、具体实施方案：

（一）调动学生课外阅读的兴趣——诱读

1）营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

2）倡导建立班级图书角。建立班级图书角的书由班主任组织学生捐助，每班藏书量至少达到人手一册。每班选出两名图书管理员，并做好班级图书出借、登记、归还等工作。同时班主任能有目的地组

织学生在班内同学间，班级之间，定期举行好书换着看的活动。

3）学校开辟一个“好书伴我行”读书长廊，精选一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

4）利用国旗下讲话，少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。

（二）加强学生课外阅读的指导——导读

1）班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；

2）每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。

3)建立学生“小读者手记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。学校每学期开展一次学生“小读者手记”展示评比活动。

（三）注重学生阅读的检查——查读

1）各班主任及语文教师要善于对照新课标定期有效检查本班学生的阅读情况。新课标中的具体要求：第一学段——阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的故事，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读总量不少于2万字。第二学段——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文40篇（段）；课外阅读总量不少于10万字。第三学段——诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇

（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

2）通过开展丰富多采的活动检查并展示学生的读书成果。 如各班举行每月一次读书班会，低年级为故事会，中高年级为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或语文实践活动（格言警句交流等）。通过评选读书大王、征集名人读书故事、撰写读书心得、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。

3）学校少先队组织举办关于学生读书活动的各类竞赛，如《古诗文诵读》大赛、读书征文活动、读书心得演讲比赛等，进一步激活校园良好读书氛围的形成。