情系老区铸师魂 凸现特色谱新篇

伊川县吕店镇第一初级中学

二0一二年五月

- 1 -

情系老区铸师魂 凸现特色谱新篇

——吕店一中特色学校建设汇报材料

伊川县吕店镇第一初级中学地处革命老区吕店村东，其前身是19xx年张思贤创办的毓文中学。在革命先烈不朽精神的熏陶下，全校教师发扬“吃苦奉献、团结实干”的学校精神，在老区这片红色沃土上谱写了一曲曲动人的赞歌。学校先后荣获“洛阳市规范化初级中学”、“洛阳市初中目标管理先进学校”、“伊川名校”、“河南省中小学师德师风先进校”等多项荣誉。

近年来，我校一直把“立足革命老区，发扬老区精神，继承先烈遗志，不怕困难，敢于吃苦，铸就崇高师魂”作为学校特色来抓。学校加强师德师风建设，提高教师师德修养，广大教师情系革命老区，发扬吃苦精神，勤奋务实，教学质量逐年攀升。20xx年中招，我校被伊川高中正取44人，“五率”综合考评名列全县乡镇初中第一名，创学校历史新高，谱写了吕店教育的新篇章。现将我校的主要做法做以汇报。

一、加强组织领导，营造和谐育人氛围

“立足革命老区，加强师德建设，着力提升育人水平”是我校开展工作的基本思路。学校专门成立了师德师风建设领导小组，校长任组长，负总责、细化班子成员的责任，发挥党员的先锋模范作用，夯实了组织基础。

学校始终把师德师风建设作为整个教育教学工作的主要抓手和载体来抓，校长坚持“5+2”（工作日与周末加班相结合）、“白+黑” - 2 -

（白天上班和黑夜加班相结合）工作法，终年蹲守在校，每天五更起、三更眠、全天候、全方位地钉在工作一线；坚持率先垂范，常修为师之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，以切实的行动感染了班子成员，感染了全体教师。

作为班子成员，大家都能重视自身的业务学习与师德修养，起到模范带头作用，切实按照学校要求，做到“三个服务，四个一”：即服务好教学，服务好教师，服务好学生，包好一个教研组，教好一门课，带好一个班，培养好一名教师。

在革命先烈伟大精神的感召下，学校班子成员更加团结了，干事创业的氛围更浓了。在领导班子的带动下，全校教师积极行动，投入师德师风建设中，投入教书育人事业中，营造了崇师德，守信念，讲奉献，显能力，比贡献的良好氛围。

二、重视理论学习，提高教师师德修养

师德师风建设，教师综合素质提示是核心。为此，我们重视多方位的学习与培训。

首先，我们利用革命老区这片沃土，通过瞻仰烈士陵园、听讲烈士报告、实地观看烈士遗址等形式，使烈士们那种“抛头颅、洒热血、不怕吃苦、不怕牺牲”的高贵品质融入到我们的师德建设中。

其次，通过行政例会、业务例会、教工专题学习、民主生活会等多种形式，组织教师学习邓小平理论、科学发展观和新时期党的路线、方针、政策，学习教育法、教师法等法律法规，学习教育名家关于教师职业道德的论述，学习国家中长期教育改革和发展规划纲要、中小 - 3 -

学教师职业道德规范等，增强了全体教师的奉献意识、创新意识、竞争意识、忧患意识和法制意识。

再次，我们积极组织教师到市东升三中、二十六中等学校进行参观学习，到洛阳、郑州等地参加各种研讨会、报告会，让老师们开阔了眼界、看到了差距、领取了真经。

通过多方位的学习活动，我校广大教师的业务水平明显提升，综合素质显著提高，师德建设有了长足的进步。

三、开展多项活动，铸造教师不朽师魂

寓师德教育于活动之中，一直是我校长期以来坚持不懈的做法，为通过灵活有效的方式提升师德水平，我校开展了多种形式的师德师风建设活动。归纳起来，我们开展的活动主要有：

1、学习革命先烈精神。开辟先烈教育基地，瞻仰烈士墓，观看烈士遗址使广大教师耳濡目染了先烈的崇高品质和不朽精神。

2、举行教师公开承诺签字仪式。全体教师把庄严的承诺留给学生、家长、社会各界，承诺依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。

3、开展“我为学生献爱心”活动。每名教师都有一名帮扶对象，并且改变过去“以经济帮扶为主的形式”为“全方位的爱心助学活动”，对“学困生”、“德困生”、“贫困生”进行有针对性的帮扶，使后进生不掉队、特困生不失学、优等生更优秀。

4、每学期组织一次 “做一个有道德的人”主题演讲活动。全校教师必须参加，引导教师在演讲会上用身边发生的件件小事感动每一 - 4 -

个听众，使全体教师沐浴一次道德的洗礼。

5、每年组织学生开展“我最喜爱的老师”评选活动。评选出10名学生最喜爱的老师，既树立师德师风的典型模范，又教育学生懂得感恩、懂得尊师重教。

6、积极参加上级组织的师德师风建设活动。20xx年，在上级组织的“我为祖国站讲台”、“我把青春献给党”师德主题教育征文、演讲活动中，我校特岗教师侯晓贞在演讲中脱颖而出，过关斩将，参加县、市特岗教师演讲活动，在比赛中获县优秀奖、市一等奖，彰显了吕店一中教师的风采。

7、开展阳光大课间活动。大课间是全体师生放松工作和学习压力，提高效率，陶冶情操，培养审美情绪，提高自身修养的有效载体。为此，我校积极发动，精心组织，让大课间成为全体师生乐于参与的阳光乐园。在大课间活动中，不仅有师生一起跑步，一起做操，一起宣誓的感人画面，还有学生代表的真挚发言，教师代表的人生感悟，师生集体合唱的红色歌曲。

8、开展丰富多彩的读书活动。前苏联伟大作家高尔基讲过：“书是人类进步的阶梯”，培根也说过：“读书在于造就完全的人格”。教师作为终身学习的职业，勤读书不仅能提高教师的业务素质，而且更能提升教师的师德修养。为此，我校积极开展丰富多彩的读书活动：

（1）教师共读一本书。要求全体教师在一定时间内读完同一本书，组织教师在一起交流读书心得，畅谈读书感悟，发表人生感言。（2）评选读书典型。学校定期检查教师的读书心得和创作作品，对勤于读 - 5 -

书，乐于读书，能创作出更多优秀作品的教师给予奖励，鼓励教师做“学习型教师”、“智慧型教师”。（3）评选“读书型家庭”。学校定期在教师家庭中评选出“读书型家庭”并给予奖励。

活动促进行动，教师在各项活动中既提高了自己的业务水平，丰富了的生活、陶冶了情操，又以自己的实际行动铸就了不朽的师魂

四、树立师德典型，带动教师自我提高

发扬革命老区精神，加强师德师风建设，学校取得了可喜的变化。打造了一支爱岗敬业、团结奉献的教师队伍，涌现出了一大批师德标兵，谱写了一曲曲师德赞歌。为让榜样力量带动人，让高尚师德引领人，学校积极树立自己身边的典型。

来自南阳的青年教师张敬芝，把爱的阳光溢满学生的心田，她积极探索教学规律，寻觅科学的教学方法，用心灵塑造学生，以高超的教学艺术，赢得学生的尊敬。来自千里之外安阳的特岗教师李华丽，一上岗就勇挑重担，带四个班的化学课，工作中充满激情，因过度劳累声带长期发炎，先后做过两次手术，还坚持不离讲台，赢得了学生的尊敬和爱戴。所教的四个班，经常性包揽全镇评比前四名，综合排名曾获全县第三名，创造了乡村教育的奇迹。谢月莉老师，带毕业班四个班的物理课，怀有7、8个月的身孕，硬是咬着牙坚持上课。每周16节课，还要批改作业、筛选习题、分析试卷等等，这样的工作强度，就算是年轻小伙子都可能会叫苦，而她连一个累字都没有说过，还常常在课外辅导学生到深夜。

这些先进教师的事迹，不仅成了我校师德学习的鲜活素材，成了 - 6 -

其他教师追求进步的标杆，更成了其他教师自觉正身的一面镜子和努力前进的长鞭。

五、创新工作思路，建立师德长效机制。

在新的教育形势下，如何有效开展师德师风建设是摆在我们面前的难题，要解决这一问题，唯有创新。我校从实际出发，拓宽工作思路，开创了我校师德建设的新途径。

1、关爱留守儿童。留守儿童是农村学校特殊的群体，我校486名寄宿生中，有150多名留守儿童，为此，学校非常重视对留守儿童的管理，要求教师。从学习、生活等方面给予特殊关心和照顾，建立跟踪档案，对他们进行心理健康教育，自律、自强教育，解决他们在成长过程中的思想道德和学习方面的问题，引导他们树立自信心，形成良好的人生观、世界观，从而实现健康成长。

2、租车接送学生。由于吕店地处山区，自然条件恶劣，为了解决偏远地区学生上学难的问题，学校创新工作思路，租用大客车分南、北两线，选派责任心强的教师贴车，不论刮风下雨，专车接送学生，有效解决了学生上学难、跑路远的难题，稳定了学校生源，做好了控辍保学工作。

3、注重人文关怀。学校领导以高尚的人格魅力影响教师，在领导与教师之间，建立起和谐融洽的人际关系。教师生病，工作、生活上有困难，校领导会主动去探望慰问，前后张罗。学校力所能及的改善教师办公条件，更新桌椅，粉刷墙壁，添置电脑，连接网线。开展多种文体活动，如唱歌、跳舞、打球、下棋等，活跃教师文化生活， - 7 -

丰富他们的精神世界。从而，培养了教师的情趣，提高了他们的师德水准。

几年来，我校教师立足革命老区，发扬“吃苦奉献、团结实干”的学校精神，继承革命优良传统，深深扎根于这片贫瘠的土地，汲取来自先烈馈赠的营养，铸就了崇高的师魂，谱写了我校发展的新篇章。在围绕师德师风建设，创建特色学校的道路上，我们虽然取得了些许成绩，但还刚刚起步，面临着许多新问题，迎接着许多新挑战，我们会不断探索，为打造充满生机与活力的师德师风先进校而不懈努力！ - 8 -

第二篇：学校特色建设汇报材料

西区第四小学学校特色建设汇报材料

一、学校发展的背景分析

1、学校概况。西区第四小学位于大亚湾西区塘布村，创建于19xx年，校园占地面积7450平方米，校舍建筑面积3384平方米。现有专用课室6个，教学辅助功能室6间。现有专任教师10人，7个教学班（包括学前班），学生390人。

2、学校的发展存在的问题和困难：一是学生逐年增加，班额过大；二是学校教师严重缺编，师资力量较薄弱，学校管理制度不完善，教育教学理念，方法较为落后；三是生源大多是流动的外来务工人员子弟，存在不稳定性，学习的动机不明确，家长大多比较放任,给学校的教育教学工作带来较大的影响；四是现代化教学设施老化严重；五是学校的文化特色不鲜明。

3、学校办学优势。学校有一支爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，是学校发展的重要基础。

二、学校特色建设发展基本思路 学校定位：通过“田园教育，绿色成长”特色建设，为新农村孩子建造发展的精神家园，培养快乐生活、勇于探索的梦想少年。培养“有梦想，会探究；能生存，会合作”新农村娃， 实现生态育人、素质育人、眼界育人。 以“田园教育” 1

理念，促进新农村优质教育均衡发展，努力打造一所特色鲜明的新农村优质学校。

办学理念：良好习惯 美好人生

办学目标：建特色学校 、塑新型教师 、育健全人才

三、学校发展的主要措施

(一)学校管理

依靠全体教职员工，不断健全完善学校管理制度，突出“服务意识”，以服务教育教学为宗旨，重视精细化管理，激发全体教师的学校主人翁精神，齐心协力创建和谐校园。

（二）办学条件完善

1、校舍改造

（1）对学校进行整体绿化美化，使校园到处都能洋溢着浓郁的田园文化氛围。

（2）整体创设校园文化艺术设施，使学生随时接受中华传统文化的熏陶。

2 、环境文化

新校建成后，结合学校养成教育的主题，做好学校校园文化建设

教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；

墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、 2

宣传窗等艺术设计；

网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、吸引家长社会关注；

3、行为文化

（1）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则。

（2）教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质。

（3）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借田园育人的生活习惯养成教育、书香校园活动、阳光体育、规范学生行为。

（三）德育工作

总体目标：推进学生阅读习惯、劳动习惯、体育运动习惯、不扔能捡的习惯、主动大声打招呼的习惯。五大习惯养成教育活动，充分发挥学校综合实践课的优势，以“田园育人”为总主题，设置各年级的小活动主题，强化养成教育，让学生形成良好的行为习惯。使养成教育逐渐形成学校特色。

实施措施：（1）切实重视晨会课、班队课的教育作用， 3

制定完善的制度，保证教育质量。

（2）开设《礼仪》课程，对学生进行晓之以理的内化教育，大多数学生能做到文明礼貌、尊师守纪

（3）抓好少先队大队（中队）活动，建立相应的活动制度，保证大队（中队）活动正常化，真正使队员在大队（中队）活动中有乐趣，增才干。健全大队工作机制，成立各种部门，对小干部进行培养，使之能独立工作。

（4）把学校“五大习惯”养成教育活动落到实处，并有机地深入到家庭、社会，开展父母孩子同养成活动。

（5）以“绿色田园”为主题，培养学生动手操作实践的能力，以绿色植物种植为主题，各自在综合实践教师的带领下，开辟各班的综合实践基地。让爱劳动成为习惯。

（6）开展“好书天天读，好诗日日诵”活动。可以写心得、记笔记、写“博客”，坚持读书笔记的展评活动。

（四）师资队伍

总体目标：

通过不断加强师德教风建设、教学业务学习和校本培训等形式，突出“成长意识”，按照“师德高尚、业务精良、勤于钻研、乐于奉献”的要求，不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平，造就一支学习型、智慧型、科研型、复合型、具有良好团队合作精神的教师队伍。

4

（五）教学工作

1、建章立制，依法治教

建立健全的教学管理体制。学校实行校长负责制，副校长主管教学，教导处实施教科管理，教研组落实教学任务，建立健全的教学管理体制。

2、推进课程改革、全面提高教学质量

学校要坚持以教学为中心，大力实施素质教育。大力推进课程改革，树立全新的质量观和人才观，以课程改革为抓手，推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。

（1）严格执行国家课程计划。开足开齐课程，结合农村学校的特点，以“田园育人”为主题，积极开设综合实践活动课程，学期制订学校活动计划，加强活动过程管理、落实活动评价管理，保证综合实践活动教学质量。

（2）树立新的育人目标、探索科学的教和学的方法。树立新型的师生关系，实现教师角色转换，营造民主、平等、和谐的课堂气氛，探索符合素质教育要求与新课程改革理念相一致的教学方式。倡导有意义的学习方式，培养学生自主学习、主动探索、合作交流的可持续发展的学习方式。

（3）开展书香校园活动，培养学生语文综合性学习能力。

（4）搭建课外活动平台，全面提高学生素质。树立课内打基础、课外求发展的理念，积极搭建课外活动平台，给 5

学生创造锻炼的机会、旨在全面提高学生素质。积极组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。通过校园文化活动，营造校园文化氛围，不断提高校园文化品位。

（5）建立促进教师，学生发展的评价机制。

一是制订学生发展性评价方案，树立评价不是为了甄别和选拔，主要为了促进学生发展的理念。关注学生发展的全面性，处理好三维目标之关系；关注学生发展的阶段性，不同年龄，不同学段有所侧重；关注评价主体多元化，采取学生自我评价，教师评价，同学评价和家长评价，在互动评价中求发展；评价方式多样化、贴星星互赏评价、喜报互动评价、表扬信激励评价和档案袋评价。

二是完善“教师考核评价表”，体现评价的全面性，即职业道德、学科知识水平、教学能力、文化素养、参与共事能力，计划与反思能力。致力于对教师课堂教学发展性评价，着眼于教师课堂教学水平和教研水平的提高。

（六）教科研工作

突出“科研意识”，以落实科学发展观为方向，发挥教科研为学校发展服务，为教师专业成长服务的功能。成立教科研领导小组、课题研究小组，健全学校教科研工作制度，培养一支教科研骨干教师队伍。以实施新课程改革为突破口，以追求“有效教学”为主线，认真开展课题研究，突出方法和过程，提高教师的教科研水平。

6

7