新乡五大高校
书画、篆刻联赛
活动策划书
共青团河南师范大学社团联合会
河南师范大学书画社
一一年四月
一、 活动背景：
基本情况简介
为了深入贯彻党的十七大精神，发扬传统精神，传承中华民族的书画传统，提高大学生的艺术水准，特决定举办新乡市五校联合大型书画篆刻大赛。
主要执行对象
河南师范大学、新乡医学院、河南科技学院、新乡学院、河南机电高等专科学院五大高校的在校学生。
组织部门
五大高校团委，五大高校书法，书画，篆刻类社团。
办公室、宣传部、策划部、活动部、外联部
活动开展原因
书画艺术是国之瑰宝，浓缩了中华文化的博大精深，凝聚了中华民族的勤劳智慧。在当代大学生中，有不少书画爱好者，他们用手中的纸和笔体味着生活中的诗情画意，表达自己的喜怒哀乐，传承和发扬着祖先留下的书画艺术。
相关目的
为继续贯彻党和政府“科教兴国”的战略方针，弘扬社会主义先进文化，加快大学生文化阵地建设，促进大学生综合素质提高，普及艺术教育，树立爱我中华、爱我中华民族文化艺术的坚定信念。通过比赛这种有效的推选展示活动方式，为广大青少年提供一个相互交流、相互促进的平台，以达到教育和引导广大青少年全面发展、进步向上的目的。
二、 活动目的及意义：
1.促进同学们对书画篆刻艺术的了解与热爱
2.为书画篆刻爱好者提供一个相互交流的平台
3.丰富大学课余生活，促进校园文化建设
三、活动名称：
新乡五大高校书画、篆刻联赛。
四、活动目标：
发扬祖国传统文化，宣传书法、绘画、篆刻知识，丰富校园文化生活，陶冶同学们的艺术情操，加强新乡高校各社团之间的交流与学习，树立赞助商品牌形象。
五、活动开展：
1、活动将于20##年4月在新乡市五大高校启动。
2、比赛总策划部、总赛场均设在河南师范大学。其他各高校内的相应社团组织将设立推荐报名机构。
3、按河南师范大学书画社的统一要求，各高校选手的报名和初、复赛工作将于20##年 4月期间举行。
4、总决赛将于20##年4月在河南师范大学举行。
5、本届活动组织工作严密、赛事程序规范，坚持公正、公平、公开的原则，确保活动健康有序地进行。
六、报名方式和办法：
1、选手自愿报名或社团推荐；4月1日前以短信形式发送至书画社办公室，注明院系、年级、专业、联系电话。
2、向各学院分赛区组织机构领取统一的《参赛指南》，认真阅读并填写组织机构 统一印刷的分赛区报名表（内容真实、字迹端正清晰、不得涂改），并准备一寸彩色照片三张。
3、报名时间：截止到4月1日
七、比赛类别：
1、书法：软笔、硬笔
2、美术：素描、蜡笔、色彩、国画、油画、版画等
3、篆刻：篆刻
4、设计：P0P字体设计、涂鸦字体
八、比赛程序：
各学院分赛区只举行初赛、复赛，决出进入决赛的选手；获得决赛资格的选手同时具有到河南师范大学参加总决赛的资格；比赛总策划部在河南师范大学举行总决赛，决出比赛的一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖及其它奖项。
（一）初赛于3月20日在各高校分别举行，由各相关社团主办。为决赛选拔选手。（印发宣传单，真面为报名表，反面为赞助商家介绍）。
（二）决赛
五大高校初赛选拔的选手于4月2日齐聚河师大进行决赛。（请赞助商代表在决赛现场讲话，悬挂条幅，奖品有赞助商标签，赠送宣传赞助商的笔记本）。
（三）作品巡展
一展地点：新乡医学院、时间：4月9日---4月11日
二展地点：河南师范大学、时间：4月12日--4月15日
三展地点：河南科技学院、时间：4月16日--4月19日
四展地点：新乡学院、时间：4月19日---4月21日
五展地点：河南机电高等专科学院、时间：4月21日---4月23日
九、奖项设置：
1、入选总决赛的作品经评比颁发一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖的证书和奖品（所有进入总决赛的选手）；
2、评选“十佳书法”、“十佳绘画”、“十佳篆刻”、“十佳字体创意”选手。
十、评委的聘请及评选办法：
1、各学院评委由各分赛区聘请，各项目评委人数至少在三人以上，其中三分之 二的评委需具较高文艺素养。总决赛评委由河南师范大学书画社聘请著名书法家、书画专家组成，各项目评委人数至少在五人 以上。
2、确保赛事过程的公开、公平、公正，在河南师范大学书画社总策划部的监督指导下，各分赛区组建监审组，监督本赛区的赛事过程。总决赛的监审组由各分赛区代表参与组成。
十一、优秀承办单位评选：
经书画社总策划部评选，对在本届活动中表现突出的个人与团体颁发证书予以鼓励。
十二、后续活动：
（一）接受老师、艺术家的接见，与知名书画家交流；
（二）制作纪念册、并向有关传媒、艺术机构推荐，扩大社会影响和知名度；
（三）适时参加总策划部组织的校内、外文化艺术交流活动；
（四）在河南师范大学书画社博客中做选手介绍；
（五）获奖选手入选书画社优秀人士资料库，进行系统培训。
十三、活动中应注意的问题及细节
1.决赛时间
4月2日上午9：00----12：00
2.决赛地点：
书法类：东区A楼303教室
书画类：东区A楼302教室
篆刻类：东区A楼301教室
3．决赛时参加篆刻类的选手需带印章到场现场钤印
4.从获奖作品中选出30件作品进行简裱以便巡回展出
十四、经费预算
第二篇：活动策划案例
LAA活动方案----五月篇
第一次亲密接触
----LAA五月活动策划
一、活动口号：
特别的接触，只为特别的你！
二、指导思想：
在去年举世震惊的5.12汶川大地震中，北川是受灾最严重的地区之一，而位于北川县城的北川中学，而在这场大灾难中幸存下来的学生由于经历了亲人、挚友的生离死别，在心理上受到严重创伤，承受着常人难以想象的一种痛苦彷徨。
虽然时间已经过去了将近一年多，但也无法将他们心中的悲痛抹去。在这一年里，虽然北川的人们不停的接受着来自全国四面八方善良的人们的各种捐助。可是仅仅是一些物资的捐助，对于那些懵懂的孩子们来说，失去亲人的内心的痛苦才是更加难以抚平的。这种悲伤无法简单的用言语来表达出来，也无法仅仅是通过外界好心人士的帮助来治愈。
每个灾区的孩子，对与这场苦难的理解或许是不尽相同的，因此每一个人从那场灾难中恢复的情况都不会一样，因此，我们施行帮助就需要有针对性的进行。而不是一味的按照我们假想中他们的状况来做那些我们看来是一定正确的行动。每次的看望也只是来也匆匆，去也匆匆。这样的志愿者行动的流动性很大，活动效果不明显，最终被证明是一次收效甚微的活动，如果这样的现象频繁发生，就会使活动朝着负性方向发展，极有可能最终导致孩子们对这种志愿活动的一种抵触情绪，不愿意配合各种帮助性的活动，长此以往不利于他们心灵的康复。而他们现阶段是处于树立人生观价值观的关键时期，如果因为这一场突如其来的地震将他们本该是灿烂的年华变的黑暗，让他们在悲观绝望中过完整个人生，这样的命运对他们来说是不公平的，也是我们所最不愿意看到的。因此，要帮助他们逐2009/05/06 9:30:35 1
LAA活动方案----五月篇
渐从伤痛中走出来，就需要一些受过良好专业的教育的志愿者，在几年甚至更长时间内通过一对一的心理辅导，渐渐的让他们把内心的苦闷释放出来，走出地震带给他们的阴影。
而LAA就是这样一个群体，他们是一群时刻关心并愿意长期为帮助北川的孩子们不懈努力的大学生。他们有持续的热情，有更多的同感心，并且他们在开展活动前受过良好的心理学和教育学的专业培训，并将会长期的继续这项活动，通过长久的物质援助和精神扶植，最终可以帮助参与到此次活动的北川中学的27名受助学生走出地震所带来的阴影，渐渐的恢复心理的健康，以积极向上的心态面对以后的生活，实现自己的人生价值。这个活动弥补了其他由于单个项目实施的时间较短，对受助对象形成的影响和帮助有限；以及在不同的时期，参与人员变动很大，不同的人员开展援助的方式方法不一，有时甚至互相违背。对于受助学生的健康成长和各种品质的形成反而造成了很大的阻碍所带来的这种缺憾。
参与此次活动的27名学生都是在地震中父母双亡的孩子，所谓人生三大痛，少年丧父，中年丧偶，老年丧子。失去双亲的至痛，恰在他们一生中关键的阶段，青少年作为最有希望，最富幻想的阶段，然而就在他们的人生即将展开美好画卷的时候，就在他们满怀憧憬的规划自己的美好未来的时候，这一场突如其来的灾难将他们的一切都化为泡影，或许上一秒他们还在心里惦记晚上父母为他们做的可口饭菜，而下一秒竟已然是天人永隔，他们的心灵在地震中所受的创伤之大，怎是简单的几句泛泛安慰就可以解决的呢？失去双亲，今后他们将如何继续活下去？原来一直支撑着他们的亲人顷刻间都没有了,继续活下去的勇气还剩多少？即使暂时他们会好转，可心理学上的三至五年的愈合期该怎样继续度过？因此通过有针对性的长期持续的帮助来他们的心灵逐渐恢复健康是我们每个人义不容辞的责任与义务。这也是我们这个计划实施的主要动力。是对于我们大学生来说，参与到此次活动中来，并长久的坚持下去，是我们能够给予这些孩子们的最好的安慰。
美国的乔拉德对健康人格给出了如下描述：对新观念的宽容，对人的宽容；2009/05/06 9:30:35 1
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关心自我，关心他人和自然界；能把反面的体验纳入自我；创造力；能做有建树的工作；爱。我们不能说现在孩子们的心理就是不健康的，可这六种表现对每个人来说都不一定可以做到。因此，要真正的实现帮助他们彻底走出地震给他们所带来的阴影，仅仅依靠外界的帮助是很难实现的，必须要自己在LAA志愿者给他们带去的一系列活动中，结合自己的实际情况，互相帮住，最终实现我们这个计划的目标。
新闻上看到的只字片语，我们不能很好的开展活动，对于这些受伤的孩子们来说，我们只有一点是可以肯定的，那就是他们需要诉说，需要被倾听，但这个倾听的人不是我们。不管我们怎么表示对他们的关心，怎样的努力，在他们看来我们都是没有办法理解他们心中的那份彷徨和痛苦的。虽然我们也同样的经受了那场地震的洗礼，但是，和他们的经历相比，我们所经历的简直微乎其微，不管怎样，充其量我们都只是这场灾难的旁观者。加上条件限制，我们不能时刻保证在孩子们需要我们的时候及时出现。
但是，他们自己却不一样。他们有着同样的经历同样的背景，对于灾难的理解，有着天然的共通性，对于他们之间的接触，少了以往的戒备的封闭，更多的是对于同伴的理解和关心，他们时刻的朝夕相处，如果发现同伴情绪低落，可以及时的给与帮助，这种情况下让他们相互之间建立起自己的信任，建立他们的团体感，活动的可行性和影响效果更佳。因此我们这个计划始终要以“认养，相伴”的方式来进行。让他们的心灵得到自我拯救，培养出健康的人格，来续写人生的华美篇章。
三、活动背景：
尽管是一直关注着他们，但对他们的情况我们并不十分了解，毕竟电视新闻的报道只是一些浮光掠影，照片上的他们脸上也许挂着笑容，可谁知道这个微笑是不是对生活无计可施的一种无奈？我们没办法身临其境的真正的去接触他们。对于他们我们除了默默关心，无计可施。他们的心窗在地震后也许一直紧闭着，对他们来说我们只是众多陌生人中的一部分，那么这个计划能否顺利实施，如何2009/05/06 9:30:35 1
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和他们建立联系，如何取得他们的信任是非常关键的。
本次活动作为《LAA成长相伴计划》系列活动的开端，在此次活动之后，我们还将针对本次活动所达到的活动效果采取后续的活动。好的开始是成功的一半。第一次的见面非常重要，能否取得他们的信任，是顺利的开展今后活动的前提。如果效果不理想，将为今后工作的展开带来一定的难度。
在“LAA成长相伴计划”实施之前，有很多不同类型的公益活动在北川地区进行，同时在这个计划的实施过程中也会有各种志愿活动在有声有色的进行着。我们必须在首次行动就将我们这个计划的“认养，相伴”思路的与众不同之处展现出来，让受助学生对这个计划感兴趣，在活动投入热情，愿意更加主动的配合我们的活动。因此，我们的首次活动必须将我们活动的亮点，即以举办带有竞争性质的游戏来迅速拉近彼此的距离，展示出来，这次我们的活动围绕着这一思路设计了几个趣味性高的活动，作为初次见面的开端。
四、活动时间，地点：
时间：五月九号11am~4pm
地点：北川中学操场，北川中学教室，北川中学食堂
五、主办、承办单位：
主办单位：北川中学，新力光源
承办单位：LAA志愿者团队
协办单位：新力光源
六、活动内容：
1活动参与人员：本次活动的赞助人员，负责人员，策划人员（工作人员），LAA2009/05/06 9:30:35 1
LAA活动方案----五月篇
志愿者，北川中学27名受助学生，LAA监督人员。（总共LAA志愿者参加人员35名）
2活动前期准备：
组织好车辆顺利的前往目的地——北川中学；
在LAA和受助学生中各选出两名导游人员，并彼此认识；
在北川中学准备一间教室，作为初次见面的地点。
27名LAA成员各自准备好的写有自己特征的名片；
活动游戏环节是所需的全部道具。
3初见面活动——名片寻主
策划人：陈慧玲
流程：
1，LAA导游人员和受助方的导游（班长或者副班长）进行接触沟通。将名片发
给27名北川中学学生，介绍“名片寻主”游戏内容。
2，其余LAA的成员在等候室做活动准备工作。
3，北川中学学生手执名片进场，LAA方导游对所有人员进行一个简单而概况的
介绍
4，北川中学学生根据名片提示寻找名片主人，并加入主人所在的活动准备工作
当中。
备注：
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名片寻主是否正确的答案在本次活动中尚不急于揭晓答案，公布答案在所有游戏完成之后，在两个团队相互之间有一定的了解的基础上以名片为媒介召开分享会。
因此，所有LAA义工对他们所确定的主人不管对错都保持一种沉默的态度。
七、配套游戏活动
游戏背景：
故事发生在远古时期，这时候的人们要生存，房子问题很重要，然而一个人的力量毕竟有限，必须相互合作，一起建造一些能够供大家居住的房屋。随着时间推进到文明时期，这时候的人们已经演化到需要思考更多，而不仅仅局限于温饱问题。他们开始努力去创造高级文明，并用文字和图像来记录思想。人们学会了开始用地图来标示自己所埋藏的宝贝。突然一天一位酋长得到一张藏宝图，命令其三位手下去寻找宝藏及破解藏宝图的密码，为了比对方更早的得到密码，三个手下暗自展开激烈的竞争······
游戏说明：本次比赛设置3名监督人员，以保证游戏的公平性；游戏共分三个部
分，在每部分游戏的胜利者并不是游戏的最终赢家；游戏以时间计算，在每轮比赛中的第一名累计计时上加0秒，第二名加10秒，第三名加20秒，时间计入第三轮游戏，并根据最后各队的时间决定由谁获得宝藏。
游戏内容：
游戏 一：
名称；协作生存
策划人：沈策，陈慧玲，温杰
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LAA活动方案----五月篇
时间：5月8号上午11点左右（预计持续时间1h±20min）
地点：北川中学操场，
场地要求：中间50米设置障碍的跑道，两边25平方米加减10平方米的空地 道具：1m绑脚绳九根，眼罩九个，粉笔三盒，红黄蓝三色彩带三卷，剪刀两把，
30cm*15cm布条三根
参与人员：15*3名游戏人员、4名监督人员、工作人员
规则：
1．挑布条的人员只能在划定区域内活动，
2．传递过程中，如果遇到布条落地的情况，须将布条重新搭在传递组合的肩膀
上，再次尝试将布条传递给被传递组合，完成传递任务，除此之外，参与传递的四名队员都不允许用手接触布条；
3，传递过程中不能摘下眼罩，
4，拼拼图人员只能在划定区域内活动，
5，指挥人员只能用言语提示，不得给与传递者任何协助。
流程：
1. 活动进场，活动参与人员每人选择一根自己喜欢的彩带系在手腕上（发放彩带
的时候不能提前告知彩带的作用）。
2.按照要求带同种颜色彩带的同学成一组；每组15个人，各组分工分别负责游戏
的各个环节，选出4名队员进行指挥，8名负责运送的搬运工，1名负责挑选拼图，2人负责拼；
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LAA活动方案----五月篇
3. 监督人员向各组负责拼拼图的组员展示所需完成的图示。
4．每组选出8名运送队员按照“2人3脚”的方式组合，对于每一对组合，用绳
子将两人的脚绑住并用眼罩将搬运工眼睛蒙上，每组的组合按照一定相等的距离站立在赛道上。
5．拼拼图队员通过指挥人员告之调拼图人员所需拼块；
6. 挑拼块队员挑出所需拼块对应布条传递给传递组甲，
7．当最后一对组合将布条传递到终点时，每组中剩余的队员接过布条，并用布条
去工作人员处换
8．各组利用手中的材料，通过队员之间的分工合作，完成拼图，用时最短的小组
胜出。
游戏 二
名称：美丽心世界
策划人：?????
时间：5月九日12点左右（视第一个游戏完成情况而定）
预计持续时间1h±20min
地点：北川中学操场
场地要求：10mX20m±5mx5m空地
人物：3X15+3（45个参与游戏的人，3个监督的人，还有主持人另算）
道具：1.5X2.5白色布四块（一块备用），35根一米长丝带（随意四五种颜色），三个眼罩，四把剪刀，四把小刀，四个小桶，四套针线盒，三张桌子，充足的水2009/05/06 9:30:35 1
LAA活动方案----五月篇
（调颜色用的），国画颜料全套（三份），水彩画颜料全套（三份）
规则：
1，每组在规定的一个小时内在提供的画布上完成绘画创作，不是所有的人都参与到绘画中，每小组自行分工，分别负责绘画，运输材料，取得材料；
2,绘画创作没有限制可任意发挥，运输材料者的身体某个部位在运输过程中禁止使用；
3,运输材料者按2-3人的组合任意分组，通过抓阄的方式确定各自的禁用部位，并用丝带做上标记，小组组合相互配合过程中，只能通过两个取拿材料的队员获得材料，不能私自拿用，
4绘画创作者不能直接将信息传达给材料取拿者，材料运输者来回通过同样的限制进行，取用材料时每组之间有时间限制，下一小组至少在上一小组回来后三分钟后才能出发，每小组每次只能取拿材料堆中的一样东西。
5，评委根据各组表现评分。评分标准：创意占50％，画作完成情况占40％，展示环节占10%
流程：
1，小组内自行分工，确定三个绘画创作者，十个材料运输者，两个材料取用者， 2，材料摆放处将材料分成四堆（暂定为颜料+剪刀、小刀+小桶+针线），游戏开
始，材料运输者在绘画创作者这边获得信息然后前往取拿材料，开始绘画， 3，绘画完成后，有十分钟的展示时间，每组想一个方式展示，并派代表说明创
作灵感和创作意义。
4，展示时间过后会有十分钟的时间给每组成员来交流自己在游戏过程中的感受和心得。
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LAA活动方案----五月篇
备注：
1，游戏过程一定注意安全，避免剪刀等锐器划伤手；所选颜料均为不易洗物质，
要避免颜料弄到衣服上
2，活动前需将道具分组在桌上摆放好，将布放在指定的位置。
4，游戏中的运输限制部位有：左手，右手，左前肢，右前肢，双眼，左腿，右
腿，双手同时，双脚同时，其中一人一字步；
5，如果还有什么合适在布料上作画的颜料可再加一全套（三份），
6，布料要求容易画画，能够保存；
6，.每次取用道具必须是两个或者两个以上的组合，不能每次重复。具体的时间和过程每组自己 安排。
7，进行创作的地方和道具存放的地方相隔十米，3组团队在同一水平线上。 8，.游戏结束后十分钟的展示时间不计入游戏时间，
游戏 三
名称:夺宝奇兵
时间：5月8号下午 持续时间：100分钟
策划人：?????
地点：操场（整个）。
人数：45+3
道具：地图两幅 ，纸箱3个（藏宝箱）、包装纸3种（能够将纸箱包好）软垫子2009/05/06 9:30:35 1
LAA活动方案----五月篇
（80*80左右）12个，粉笔一盒 绳子3m 彩带40根、桌子30张、1m长木棍30根、眼罩（布块）10块 玻璃罐2个、一次性杯子40个、乒乓球16个 水桶2个（可由北川小学提供），A3纸20张、一米长绳子20根、胶布一卷 彩纸两张 奖品
环节 一：冲破阻碍
第一步：逃离沼泽地——解千千结
规则：
1. 每小组所有同学手牵手围成一个大圈，每个人记住自己左右手拉的人。
2. 主持人发出口令，所有人开始打乱顺序，胡乱走动。
3. 主持人喊停，所有人马上簇拥成小圈，伸出自己的左右手抓住自己原来手拉的人，恢复以前的圆圈。
备注：打乱的程度一定要大。旁边的监督人员可以从中做一定的检查监督。 第二步：过硫酸河 ——用垫子过河
规则：1，每组用完成上节活动所获得四块垫子，把所有队员运过硫酸河。
2，脚必须踩在垫子上，脚不能带动地垫移动；
3，人身体的任何部位都不能触碰到硫酸河，否则全队重来。
备注:在把所有人都运过硫酸河后才能进行接下来的游戏。
第三步：过火线
规则：北川同学在LAA同学的指挥下穿越火线
流程：1、给北川中学同学蒙上眼罩
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LAA活动方案----五月篇
2、每两个LAA成员指挥自己队的一名北川同学穿过火线
3、每小组有三块眼罩可以三个人同时穿越火线。
备注：，本环节中用桌子、棍子和绳子搭置了一些关口，作为他们前进途中的又一道关卡，游戏过程中注意不要被障碍物砸伤。
环节二：取得密码——盘子运水
规则：
1、每两个人合作，一个人蒙眼，另一个不蒙。两个人腿上系绳，蒙眼的同学拿
着一次性杯子将水运送到对面的容器。
2、容器里放一个乒乓球（内装纸条，上写有获取密码地点的纸条），通过
添水使乒乓球浮起来，当水灌满玻璃罐后才可以拿乒乓球。
3、一个乒乓球只有一个密码地点，要通过五次把玻璃罐灌满才能得到所
有的秘密以及宝藏地点。
4、得到密码获取地点后，北川同学将告诉LAA成员怎么去获取密码的地
方，LAA成员将单独去获取密码。（通过上面方式得到获取密码的地
点，然后通过类似于定向越野的游戏得到密码）
备注：1，放密码的附近应该安排人看守密码，以免密码丢失没法进行接下来的游戏。
2，获取密码的纸条上写有密码所在的地点，如：三年级二班集体餐桌桌底、、、 、、、 (密码的地点与北川小学的同学的生活密切关系)
3，在穿越火线后由主持人解释，由于在穿越火线环节中北川小学同学体力不支，他只能把自己知道的密码地点告诉LAA成员，由LAA成员单独获取密码。 2009/05/06 9:30:35 1
LAA活动方案----五月篇
4，密码形式： 中、国、加、油、宝藏地点。小组拿到密码后用彩笔将自己的密码写在A3纸上。（一字写一张纸）。
环节三：开宝箱。
通过总的计时，决定给与每个小组不同的宝箱
备注：第一名开启的宝箱，里面方有奖品;
第二名开开启的宝箱，只有一张彩纸，写有“继续努力”；
第三名开启的宝箱，有一张彩纸，写有惩罚，下一次活动将准备两个表演。
八、活动目的：
第一， 游戏带来的愉悦的心情，促进受助学生对生活环境的悦纳，帮助他们更
好的融入到周围的环境中去，开始新的学习和生活
第二， 增进受助学生内部之间的感情,加强他们彼此的了解，在他们内部建立起
相互扶持的信任感。使此次接触成为一个良好的开始，使得义工和受助学生在这个活动建立联系，为以后为他们私下的更为频繁的和非正式的接触，彼此倾诉，彼此倾听埋下伏笔；
第三， 建立LAA义工和受助之间的初次联系，促进受助学生对我们的了解。使
他们相信我们的志愿者是能够帮助他们走出阴影的，在活动中传达出我们的信念，尽可能的可以给予他们足够的安全感，为后续活动建立坚实的感情基础；
第四， 能够大概的了解他们的目前的恢复状况，更为详尽的掌握他们现在的想
法，并及时的反馈给有关专家，为我们接下来采取针对性的行动做准备。 2009/05/06 9:30:35 1
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第五，坚定受助学生的信念，使他们坚信一切都终将会成为过去，教会他们以更
加积极的心态去面对人生中的磨难。
九、活动总体效果展望：
1、了解受助学生的生活环境，这样为以后因地制宜的开展活动，增强受助学生
的兴趣，提高受助学生活动的参与性具有深刻的意义。
2、在第一次亲密接触活动结束的时候，通过在游戏时对孩子们的仔细观察，以
及在沟通时对孩子们现在状况的了解，更加深入的了解受助学生的状况，为下一步制定活动方案更有针对性，更加有效具有指导的意义
3、通过LAA义工和受助学生两个团队间亲密的首次接触，开展的一系列游戏气
氛热烈，双方的互动较好。使孩子们紧闭的心门向微微向我们的志愿者们敞开，孩子们群体内部原有的默契感和共通感得以展现和释放。在LAA和受助学生之间初步建立起从认识到熟悉的可靠关系，而在受助学生内部之间能够建立起彼此可以相互帮助相互信任的关系。
4、受助学生在游戏过程中积极参与，热情较高，表现突出。对我们所安排的游
戏很满意，并期待我们的下一次活动。在我们即将离开时对我们表示出依依不舍的情感。
附：物品单：
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