以改革为契机，多措并举，全面加强教师队伍建设

——大新镇学区教师队伍建设汇报材料

大新镇中心初中（大新学区）目前辖管11所学校，其中初级中学1所、小学10所、公办幼儿园1所。共有58个教学班，教职工208名。现有学生2400人，其中女生1569人，在园幼儿328名。入学率达到100%，普及率达到99.91%，巩固率达到99.98%，小学毕业生升学率达到100%。全镇校园占地总面积93722平方米，生均校园占地面积34.15平方米；校舍建筑面积15193平方米，生均校舍面积5.3平方米；学校教学仪器按省颁标准配备,有实验室、仪器室，数学、语文、体育、音乐、美术等教学用具和器材基本能满足教学需要；各校生均图书3.5册，部分学校有远程教育接收室、多媒体教室。

近年来，大新镇中心初中始终把构建良好的人文环境作高效的人才队伍建设为内核。将办学目标、办学理念、德育工作等融人才队伍建设中，渗透在队伍管理细节中，融入在师生心田里，转化为学校发展的内生动力，促进了教师、学生、学校的和谐发展。大新初中先后2名教师荣获市级教学能手、5名教师荣获市级优秀教师荣誉、3名学生荣获“孝感市孝心好少年”称号。中考连续三年超额完成升学指标，平均每年有50人考入大悟一中（市级重点高中）就读，连续三年被大悟一中列为“优质生源教育基地”。20xx年我镇教育再创佳绩，有47人考入大悟县一中，有3人进入孝感高中（省级重点高中）就读。结合大新学区改造实际，现将教师队伍建设情况汇报如下：

一、教师队伍基本情况

现有在职在岗教师195人，其中集中在大新镇初中和镇小分别为92人和69人。师生比分别为1:7.84和1:16.58达

到了国家规定的相关标准。其余34人分别在9所村小（或教学点）。截止到20xx年12月，全镇在岗在职教师队伍中，取得大专以上学历人员有38人，其中村小15人；取得中教高级教师职称的有14人、有小教高级职称的有42人。所有在岗在职教师均取得相应学段教师资格证。

二、全镇教师队伍整体呈现的发展趋势

（一）教师队伍老龄化严重，新聘用农村教师逐年加快替代步伐。据统计，近年来我镇教师队伍中年龄达到50岁以上的有51人，占全镇教师队伍26%，55岁以上靠近退休年龄的有13人。20xx年—20xx年，全镇共退休25人，全镇教师队伍中平均每年有8人退休。由于全县教育系统的特殊历史原因，教育系统对基层乡镇人员无持续的人员进编机制，导致我镇自20xx年至20xx年教育系统共进编不超5人，加之近10年系我镇教师队伍退休高峰期，从而导致了我镇大部分村小教师人员严重不足。但随着20xx年湖北省农村新聘教师的的逐年补增，上述现象正逐年在缓解。

（二）农村小学布局不合理，教师队伍配备逐年向村级小学倾斜。随着计划生育政策的实施，人口出生率明显下降，学龄人口降中趋稳，农村中小学校规模随之缩小，办学效益降低。目前我镇10所小学中，只有6所完全小学，其他4所均为教学点配置。部分农村适龄学生向城镇转移，村小学生逐年减少，有些教学点不足20人，而镇中心小学就学儿童却大幅满员,当前村小在岗教师不足全镇教师队伍的20%,截止到20xx年9月，全镇新进编教师全部分配至村级小学任教，村小教师短缺正逐步得到缓解。另一方面缺乏专业的幼教人才。我镇中心幼儿园顺利建成并投入使用，但持有幼师资格证的教师不足3人、且均为雇请代课教师，这些将直接影响到我镇幼儿教育的可持续发展。

（三）教师队伍健康问题堪忧，教师个人工资待遇和健康医疗保障逐年向规范化迈进。由于受职业特性和农村生活

条件影响，我镇近年来教职工健康问题日益突出。每年因重大疾病徐长期向大新学区请休假人员达3—5人次，带病坚持从教或从事较轻岗位人员达3人。主要表现在以下几个群体：一是年龄在50岁以上的，生病者多。二是大病患者数量增多，诸如肿瘤、乳腺癌、脑中风等大病的发病率之高，为过去所少见。三是职业病发病率高。上述这些群体的出现，将直接影响到我镇学校正常的教学秩序和教师队伍稳定。为此，到20xx年底，在县政府、教育等部门的大力支持下，全镇所有在岗在职教师均享受到事业单位职工医疗保险待遇。

三、教师队伍建设具体举措

（一）强化改革，建立灵活多变的教师队伍补充机制。近年来我镇以补充新教师为基础，逐步优化农村中小学教师队伍。为了逐步缓解农村教师短缺问题，我镇积极向上级有关主管部门申请，积极申报教师需求数量，并结合本镇教师队伍和学生在校人数实际情况，采取超常规的举措和县教育局等部门协商，在人员分配上争取向我镇倾斜，近三年来，全镇共分配农信教师29人，我们重点把人员分配向农村师资较薄弱的学校在安排名额上优先考虑，三年来共计补充到农村小学的17人，所有分配的教师均达到了本科学历。从20xx年开始实施农村新聘教师政策以来，我镇农村教师队伍中还充实了4名音体美教师，其中美术教师2人，体育教师1人，音乐教师1人，进一步丰富了农村音体美教师奇缺的尴尬现状。其次是充分利用本地政策机遇期，湖北省农村学校“启明星计划”支教工作、城乡教师支教等政策，每年有近5名教学经验丰富的县城教师充实到我镇教育一线。在补充新教师的同时，我镇还逐年加大了5名代课教师的待遇力度，在政策允许范围内对代课教师进行奖励性待遇给付，有效缓解了农村小学师资紧张的矛盾。

（二）建章立制，强化教育教学能力水平和教研工作平

台。为了进一步提升教师队伍教育教学水平，主动适应新时代教育工作要求，结合素质教育和课程改革工作正大张旗鼓的在我县教育战线展开，我镇率先在对全县基层乡镇中启动该教师队伍人才建设工作。首先连续三年开进行了说课，评课，试讲，考核，遴选出学科带头人、教学能手县级5人，市级1人，市级名师2人，骨干教师26人。这些教学能手、学科带头人、骨干先是在本校起表率、带动作用，然后到农村学校轮番上示范课、公开课，开展专题讲座，同时与农村教师一起进行科研课题研究，真正让城乡科研促学，以研兴校。其次是建立常态化的教师培训机制。教师是教育的源泉，只有教师的业务水平不断提高，才有教育教学水平的提高。我镇积极提倡和鼓励教师参加高学历的学习，使他们的业务知识得到丰富，视野得开拓。在培训机制建设上，我镇严格要求每一名教师每两年培训学时要达到360学时，并将此作为教师队伍个人年终考核的重要参评依据。近年来，我镇有90%的教师参加了“一师一优课、一课一名师”活动，主动在网上“晒课”、分级评选“优课”、开展网络教研活动、组织信息技术能力培训等学习获得。同时利用寒暑假期组织教师参加省、市、县级的教师培训工作。对于农村学校及师资薄弱的教学点，在名额安排上实行倾斜政策。如此同时还认真安排和组织好校本培训工作，成立了语文、数学、英语、文综、理综四个教研组，校本培训工作开展率达100%。截止到20xx年底，全镇教师队伍中在各级教学大比武中，获得省级荣誉的1人、市级荣誉5人，县级32人。获奖人数遥遥领先于同类乡镇教师队伍。

（三）以人为本，大力实施教师关爱工程激励优秀教师扎根基层。一方面，结合我镇教师老龄化现状，为了确保教师队伍的持续稳定，我镇积极与县人民医院联系，结合送医下乡的时间，采取就近灵活多变的方法，每年上门进校组织全镇教师集中进行免费体检工作，认真协助排除教师队伍中

易出现的高血压、腰椎键盘突出等职业病隐患。另一方面我镇中小学教师都有较为完善的医疗保障。每个教师均有医保卡，医保卡个人账户定期打入款项，不存在拖欠现象。并由大新学区协同医保局等部门在基层学校进行各种形式的医疗保险政策宣传，帮助基层教师能够较为便捷的知晓重大疾病保障政策的途径。努力解决教师队伍的后顾之忧，让更多优秀的一线教师愿意扎根农村、服务于农村教育事业。

（四）细致周到，建立新进教师人文关怀机制。我镇对偏远农村小学新招录教师，由中心初中集中安排宿舍，并于20xx年10月建成20套青年教师周转房，平均每套面积达45平方米，并由学校统一购买生活用品。同时，镇妇联、团委等部门多次与我镇各学校开展青年单身教师联谊活动，解决大龄女青年的婚姻问题。为鼓励青年教师扎根农村学校，我镇从近年来新进的大学生中，先后评选表彰了10余名优秀乡村青年教师，对其中事迹感人、成绩突出的教师进行专门宣传。

（五）稳中求变，大力开展教师待遇提升工程。近年来，我们也加大教师队伍工资待遇发放力度。近年来，我镇工资均按时发放，没有拖欠现象。另外，伴随着我省经济的稳步增长，全镇中小学教师的工资水平也得到显著提高，从20xx年到20xx年14年间，工资的平均水平从700元左右升至目前的2000元左右。46%的教师工资在1000—2000元之间，40%的教师工资在2000—3000元之间，10%的受访教师工资在3000元以上。并且自20xx年以来，我省对农村在岗教师按照教学点、村小、镇区学校的标准依次按每人每月600元、400元、300元标准发放生活补贴，在基层教师队伍工资待遇上有了大幅提升。

第二篇：加强教师队伍建设汇报材料

加强教师队伍建设汇报材料

xxx市第四中学现有34个教学班，145名教职工，1800名学生。生源主要为城中村居民和进城务工农民工子女。我校在加强教师队伍建设方面主要采取了以下措施：

一、抓好“四项工程”，促进教师队伍整体素质的提高。一是“师表工程”。通过开展“四高”（高品味、高质量、高境界、高风格）、“五雅”（雅道、雅言、雅观、雅趣、雅量）活动，使师德规范和行为准则内化为教师的品格，外显为教师的行为。二是实施“名师工程”。出台了《市四中名师（名班主任）评选及奖励办法》，通过强化名师意识，增强名师效应，发挥名师作用，带动了我校教师整体素质的提高。三是“青蓝工程”。学校坚持开展“校长带年级、中层带学科、高师带青师”的青蓝工程，使教师们迅速适应了学校高起点、高标准、高绩效的工作准则。四是“富脑工程”，每年为教师购买大量教育教学方面的书籍，拨出专门经费，分学科按年级组为老师订阅了相关的报刊杂志，鼓励教师业余自学，提高教师了的理论水平。

二、全方位、多渠道促进教师专业化发展。（1）把读书学习当作是教师发展的需要，使教师产生紧迫感；（2）通过各种评比让教师清晰自己的位置，使教师产生危机感；（3）让教师真切地了解学校的现状和光辉的前景，明确教师的专业化发展是学校可持续发展的力量源泉，使教师产生责任感；（4）树立“培训是给教师的最好福利”的理念，使教师产生幸福感；（5）实施课题研究战略，提高教师的科研能力，使教师产生成就感。

三、抑制职业倦怠为教师队伍建设注入新的活力。我们认为教师之所以出现职业倦怠，一个很重要的原因是没有发展的目标，尤其是评上高级职称的老师，有一种日薄西山的感觉。为此，我们提出来教师要拥有“五个一”：要拥有一位自己崇拜的教育教学名家，系统地学习他的教育思想和教学方法；要有一本经常翻阅的教育教学名著，做到常读常新；要订一份高质量的教育教学期刊，不断吸取新的营养；要有一个经常浏览的教育网站，交流教育思想，了解教改信息；建一个自己的博客，把想的做出来，把做的写出来。“五个一”活动的开展，使教师感到前面有一片亮丽的风景，工作上有压力，但是心理上不压抑，工作起来很忙，但是忙得心情舒畅。

取得的成绩：

1、在省级教学名师评选中，我校有4名教师入选省级名师，十七名教师被评为市级学科带头人、名师。

2、我校独创的“三段式开放性教学法”被《光明日报》称之为教师的“现场办公”，《中国教育报》称之为“师生自由对话的舞台”《人民教育》称之为“一场改变学校命运的课堂教学革命”。先后有安徽、河北、山西、山东和本省的近百所学校三千多名师生前来参观学习，85名一线教师人人承担做课任务，

为外来师生作课1032节。今天上午来自全省各地的参加国培计划的60多名农村骨干教师还在我校听了两节课，并和老师们进行了交流。

3、本学期我校先后被推举为“全国养成教育实验学校”、“全国新学校研究会员学校”、“中华吟诵实验学校”、 “省基础教育改革研究专业委员会常务理事单位”等。