华南农业大学经济管理学院“心晴”工作室

“一路心晴”

              ---心理剧比赛策划书

    

 

“一路心晴”

——心理剧比赛策划书

前言：

20##年时不平凡的一年，因为华南农业大学正要迎来她的百年华诞。百年历史，百年风雨，百年梦想，百年飞翔。在风雨和阳光中，我们一路走来，用的就是那颗晴朗的，积极向上的心。而如今，创新是时代的号角，与时俱进的华农人，新生代的大学生用创新来实现自己的梦想，同时也迫不及待地用一种新的视角去窥探自己的心灵，用一种新的形式去表现我们的“心晴”。

一．              活动目的:

通过心理剧的创造及演绎，为新时代的大学生提供一个表达内心情感的全新的表现形式，为正确认识心理健康问题提供一个全新的视角。更重要的是，通过学生自己创作心理剧，表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理的效果。以打破传统说教式的心理辅导方式，更好地引导学生自己发现问题，进而在要求解决问题时，提供及时恰当并富有成效的帮助和辅导。

二．活动内容

1.活动时间：10月11日——10月24日

2.活动地点：新学生活动中心

3.活动对象：

以经济管理学院09级本科生为主，同时鼓励07、08本科生积极参与。

（其实每个人都有一段心路历程，无论成长的路上走得多远，都会有一份收获，一份分享。新鲜出炉的心理剧比赛不仅给09级新生带来大学生活的新鲜感，而且也为07，08级的本科生打开了一扇窥探心灵的门。）

4.参赛形式：

    A 09级新生：以班级为单位，每个班级出1部心理剧参加比赛。

B 07、08级本科生：以班为单位，自愿参加为原则

5.参赛数目：09级有40个班级，共40部剧本，07、08级若全部参与，共64部剧本。（上交剧本筛选通过后进入初赛）

6.参赛方式：上交参赛剧本

7.参赛剧本：

①剧本要求：a内容需体现大学生的生活场景，表现当代大学生心理素质，突出心理活动刻画。

b.主题应积极向上，能给同学以积极的启发启示。

c.剧本鼓励原创，需有独创性、新颖性、教育性，激励广大同学工作和学习热情。

d.整幕剧的演出需控制在15分钟之内。

e.作品所需道具、背景音乐、服装自备。

②剧本题材：a.情感问题 b.家庭关系 c.人际交往 d.就业 e.大学生活适应问题

③剧本上交时间：10月11日

8．活动邀请嘉宾:“心晴”指导老师、经管辅导员、其他心理辅导组织的领导、艺术团、话剧社等。

9．主办单位：华南农业大学经济管理学院“心晴”工作室

三．活动流程

1.前期宣传

2、活动初赛：

A．初赛时间：10月12日

B．内容：各部门部长评选参赛剧本，选出20个剧本进入复赛

C．10月13日公布复赛名单

3.复赛

A．时间：10月17、18日

b.初赛各部门负责的内容：

 

c 复赛结果及决赛顺序公布：10月19日

  

申请202室作为参赛人员的休息地点，初赛在院楼架空层进行，由艺术团话剧队队长、主任或部长及三人团或专负进行评分。

3、活动决赛

时间：10月23或24日

决赛备注：决赛评委由话剧社及老师担任

四、活动经费预算（待定）

五.奖项设置

（一）一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

优胜奖2名

（二）最具人气奖   1名

最佳编剧奖   1名

最佳演员     1名

以上奖项均颁发奖状。

六.备注：

1海报张贴 10月9日——10月24日

2.动员大会  9月26日

3.收集剧本  10月11日

4.初赛     10月12日

5.复赛      10月17日

6.公布决赛名单   10月19日

7.决赛      10月24日

七.评分标准：

1.剧本20分。语言精练优美，富有感染力。

2.主题20分。主题明确新颖，有教育、启示意义。

3.内容20分。能充分表达主题，以生活为依据，体现大学生的心理世界，健康生动。

4.演技20分。形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处。

5.精神20分。态度认真，着装整洁，举止大方

八.心理剧介绍：

校园心理剧通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生心理压力，解决心理问题。作为戏剧的形式之一，校园心理剧涉及剧本的结构与创作。校园心理剧的结构与创作，要根据心理剧的要素、过程特点，结合校园实际生活进行。
    校园心理剧是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压和领悟其中道理。通过学生“自己演，演自己”， 把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让大学生从中受到心灵上的启迪，又能够使大学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长自我。

（一）校园心理剧结构的组成部分
      校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。
      1、提出问题
      ⑴开端的任务：
      ①交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等
      ②交代人物之间的关系
      ③引出全剧的主要矛盾和问题
      ⑵开端的形式
      ①心理辅导老师说明和旁白（也可以学生自己完成）
      ②情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。
      2、分析问题：
      问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。

人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。
      3、解决问题：
      心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。解决问题只是指当事人症状有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。

心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。
      结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。
      4、分享感受：
      心理辅导老师在扮演结束后把大家组织起来，相互交流角色扮演的感受和领悟，使当事人从不同角度看待问题，了解别人的反应和感受，学会换位思考，改变不正确的认知；同时使团体气氛更融洽，使当事人获得安全感和归属感，获得团体的支持和帮助，从而消除无助感，增强信心和勇气。

（二）校园心理剧的创作：
      1、校园心理剧的题材：
      主要反映学生在校园生活中所发生的种种事件和学生中存在的心理困惑和问题。
      题材内容包括：
     ①升学适应不良的问题：
      环境不适应、生活自理能力差、自我认知失调等
     ②与学习有关的问题：
      注意记忆障碍、考试焦虑、动力失落、专业不满意、成绩波动过大、厌学等
     ③人际交往方面的问题
      宿舍关系失调、同学之间不和、异性交往不当、社交恐怖、缺乏交往技能、难以被他人接纳等
     ④情绪性格问题
      情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性格缺陷等。
     ⑤其他心理问题：
      家庭关系不协调、经济困难、自杀预防等。
      2、题材处理：
      心理剧的成功与否，主要取决于题材的处理工作。处理方法分正面处理和侧面处理两类。侧面描述更富艺术性。
      3、主题思想：
      包括题材本身提供的客观存在的一面和作者根据一定的立场、观点所选择、处理、描写和评价的一面。若能找到题材所赋予的主题意义后，就能给予题材和剧本以新的生命、新的光彩和新的教育意义。

4、心理剧的戏剧冲突：
      包含性格冲突、内心冲突和人物和环境的冲突。

第二篇：心理AB剧策划书

管理系学生会网科部心理情景剧本

征集暨表演大赛策划书

一、活动背景

心理情景AB剧是管理系网络科技部20xx年宣传心理健康知识，了解大学生心理，让学生们真实展现自己心理的一个重要途径。

情景剧着重于为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。心理情景剧剧本征集大赛为大学生提供了一个平台让他们自己去写，自己去发现自己心里的故事写出自己心里的故事，大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑等现象都可以在剧本中有所体现。大学生可以站在第三人称的立场共同讨论一些关系到学生切身利益的问题，从而引出各方不同的辩论。情景剧内容也可以是某个同学心里所想的矛盾，在与他人的接触交往中展示出来，实现那个场面。根据不同对象时他的不同表现，找出他内心冲突的根源。总之，心理情景剧就是为同学们提供了这样一个平台：你可以在这里重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点。内容、形式多样，但最终目的只有一个，就是提高个人的心理健康水平。

二、活动目的

宣传心理健康知识，普及心理剧知识，引导同学关注心理问题，丰富校园文化。此次心理情景AB剧剧本征集大赛，以校园生活为主题，反映大学生心理问题为主旨，通过心理剧本的创作，将倍受同学

们关注的一些心理问题集中反映出来，从而更好地帮助大学生正确对待、有效解决相应的心理问题。

三、活动主题

展示心中之我，实现青春之歌

四、征文对象

我校全体学生

五、报名时间与地点

报名方式：

1、指定报名点报名

报名点设立时间： 2013.**.** —— 2013.**.**

报名点设立地点： 几教几室

2、短信报名

发送:报名+姓名+学号到（），如:发送:报名+杜宏+20088888到（） 截止时间：（2013.**.**）

六、剧本要求

? 以校园生活为主题，内容健康向上、积极生动，能反映大学

生的心理问题。如：环境适应、人际交往、情绪问题、学业问题、恋爱心理、自卑、网络成瘾等等。

? 能贴近现实，表现学生心理动态，选择典型的、有一定深度

的和易于舞台展示的心理问题素材，做到主题鲜明。

? 以对事件的处理过程为主线，通过表演让观众和参与者在自

发的、和谐的、轻松的状态下得到教育。

? 剧本要求写明创作意图，支持原创，可改编（必须超过75%），如有抄袭他人作品，一经发现，取消参赛资格。

七、活动流程

1、及时对剧本征集大赛进行展板、海报、传单（详见附件一）、电子公告栏及广播台等多种方式的宣传；

2、打印报名表（详见附件二），并设立报名点，完成报名工作；

3、做好剧本评委及表演评委的邀请工作，并告知相应评委相关评选规则（详见附件二）；

4、落实参赛剧本的收集整理工作；

5、剧本评委及时做好评选工作；

6、提前做好相关奖品、证书及评委、嘉宾的明信片的采购、打印工作.

八、投稿安排

投稿方式：采用电子稿件邮箱投稿方式与打印稿件两种

投稿邮箱：（***********@126.com）

投稿截止时间：（2013.**.**）

九、奖励方式

剧本征集大赛共评出4个奖项共11个名额

十、经费预算

十一、其他事项

1、剧本评选前应先检查作品是否属网络或其他途径抄袭，杜绝

违规作品进入评选过程；

2、提前告知各评委评选规则、注意事项等；

3、评委评奖应该保证公平、公正；

中国地址大学长城学院

管理系学生会网科部

二0一三年*月**日

附件一（传单）

心理情景

活动背景

心理情景AB剧是管理系网科部20xx年宣传心理健康知识的重要途径之一。

心里情景剧着重于为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。此次心里情景剧剧本震惊大赛为在校学生提供了一个让他们自己去写自己去发现自己内心世界故事的平台。心理情景剧浓缩了部分大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑等现象，为同学们提供了一个可以重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点的平台。 AB剧剧本征集大赛报名开始了！ 活动目的

宣传心理健康知识，普及心理剧知识，引导同学关注心理问题，丰富校园文化。以校园生活为主题，反映大学生心理问题为主旨，让我们大学生心里学会掌握更多的关于在校学生的心里状况，为我校的心里健康教训提供有利的帮助。

活动主题

展示心中之我，实现青春之歌

征文对象

我校全体学生

报名方式

1、报名点报名

报名点设立时间： 11月（）日至11月（）日（周（）至周（））

报名点设立地点： 羽毛球场、二餐

2、短信报名

发送:报名+姓名+学号到（），如:发送:报名+张三+20088888到（）

截止时间：（）

剧本要求

? 以校园生活为主题，内容健康向上、积极生动，能反映大学生的心理问题。如：环

境适应、人际交往、情绪问题、学业问题、恋爱心理、自卑、网络成瘾等等。

? 能贴近现实，表现学生心理动态，选择典型的、有一定深度的和易于舞台展示的心

理问题素材，做到主题鲜明。

? 以对事件的处理过程为主线，通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的

状态下得到教育。

? 剧本要求写明创作意图，支持原创，可改编（必须超过50%），如有抄袭他人作品，

一经发现，取消参赛资格。

欢迎全校同学踊跃报名参加！

网络科学技术部

附件二（报名表）

附件三（评选规则）

一、剧本评选规则

1、主题（30分）

主题明确、内容积极向上、切合实际，反映出当代大学生的心理世界，适合学生表演，属于原创，富有教育意义。

2、剧情（35分）

剧情生动紧凑，线索清晰，以大学生生活为主要着眼点，书写真情实感，能引起共鸣或启迪，戏剧冲突言之有物，渲染恰当。

3、要素（35分）

内容能良好表现主题，反映出某种心理现象。相关心理事件或心理元素表达清晰，叙事较为完整，解决剧中矛盾冲突（个体内/个体间）的方法实际，有针对性。