创建安徽省语言文字规范化示范学校汇报材料

近年来，在各级党委政府和教育行政部门的领导和支持下，学校领导班子以邓小平理论和科学发展观有关理论为指导，更新教育观念，强化目标管理，以实施素质教育，加快教育现代化建设，努力提高办学效益和质量为重点；以目标管理为总抓手，建立层层落实的目标管理体系，形成了全员参与、全方位规范管理的格局。学校整体工作呈现出勃勃生机，全体师生精神面貌有了更大的提高。学校管理逐步规范化、制度化、精细化、科学化。

我校在瑶海区教体局的正确领导下，扎实地开展了语言文字规范化示范校的创建工作。我校于20xx年6月顺利通过合肥市语言文字规范化示范校的验收。在创建工作过程中，我校认真贯彻国家、省、市语委关于语言文字规范化建设的工作方针、政策，不折不扣地认真执行关于语言文字的法规和标准。学校建立了健全的语言文字规范化工作机构，并逐步完善了各项关于“双推”工作的制度，不断加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，不断加大“双推”工作的经费投入，为语言文字规范化示范校的创建工作奠定了精神和物质基础。通过狠抓落实，校园里师生使用语言文字规范意识不断增强，有效地推进了素质教育，有力地促进了校园精神文明建设，进一步优化了育人环境，收到了显著的语言文字规范化创建的工作成效。现将工作汇报如下：

一、加强管理，建章立制

搞好学校普及普通话和用字规范化工作，对于促进师生的终生学习与发展，培养师生的创新精神和实践能力，全面提高师生的综合素质，对于继承和弘扬中华民族优良的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。多年来，我们依据相关法律法规和上级有关精神结合学校实际，充分利用学校现有教育资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，并使之融入到学校各项常规工作的管理之中，使语言文字规范化工作始终处于常态。

l、成立领导小组。学校成立了语言文字规范化工作领导小组，一把手任组长，副校长任副组长。学校要求语言文字规范化工作领导小组的全体成员各行其事，尽职尽责把语言文字规范化工作融入到学校的各项常规工作之中，做到与其他各项工作同部署、同评估、同考核。

2、健全工作机构。领导小组下设语言文字规范化工作小组，由教导主任和普通话推广教师担任推普员，各班的推普委员为宣传和监督员，形成了一条龙管理、多点配合的管理网络，一级对一级负责，确保语言文字规范化工作能够有序开展，逐层深入，确保实效。

3、建立工作制度。学校专门制定了关于语言文字规范化的一系列规章制度，构建了相关的评价体系。制度中规定：所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。学校刊物、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾以及校电子屏、校内通知、公告栏等必须使用规范汉字，教师板书、阅卷、作业批改用字必须规

范，各类集会、大型活动的主持人、发言人必须使用普通话，教师的校园用语及与家长交流用语必须规范。

4、定期召开会议。工作小组定期召开会议，会上认真总结取得的成绩，仔细分析存在的问题，并把问题上报给领导小组。领导小组根据存在的问题及时调整工作思路，重新拿出对策，为推动全校语言文字规范化工作的不断深入开展奠定了坚实的基础。

5、建立评价机制。学校把普及普通话和使用规范字的要求纳入到学校的常规工作管理之中，纳入到对教师基本功的培训之中，渗透到各项教育教学活动之中；把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师考核、聘用、晋级和评优评先的硬件条件之一。在“师生为主、全员参与、教学为主、全面渗透”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作的总体规划，使“双推”工作得以科学、生动、有序、有效地深入开展。

二、营造氛围，提高认识

说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力是素质教育的重要组成部分。讲普通话，用规范字是一种长期的养成教育工程，需要教师和学生有主动参与的积极性，需要有良好而规范的语言文字环境。为此，我们大力宣传，营造气氛，统一思想，以至全校师生形成共识。

1、通过会议宣传。学校每学期定期不定期地组织全校教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真学习《关于语言文字规范化示范校实施细则》，并将相关资料印发到全体教师手中，

鼓励深入学习和相互交流，使全体教师充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，关系到传承祖国优秀文化、国家统一、民族团结、社会进步和国际间交往的大事，关系到整个学校乃至整个社会的文化品位，也是个人形象的“名片”。

2、通过活动宣传。对于学生，我们通过班队活动进行宣传，通过故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、经典诵读等活动予以渗透，将抽象的法律条文与鲜活的生活学习现实结合起来，使学生在听、看、辩、演等实践活动中认识说好普通话，写好规范字的重要性，使规范用语用字的意识深入到每一个孩子心中。

3、通过阵地宣传。我校充分利用校设专栏，充分利用各班板报，充分利用校园广播，充分利用宣传标识等相对固定的宣传阵地，深入而广泛地宣传关于“双推”的法律法规知识和语言文字规范化的专业知识，为师生营造良好的用语用字氛围，进一步激发师生学习和使用普通话、规范字的主动性和积极性，使全校师生身处这种环境中，产生了以讲普通话、写规范字为荣，以不讲普通话，不写规范字为耻的意识。

三、采取措施，狠抓落实

严格执行党的方针政策和相关的法律法规是我们坚守的原则。在规范使用语言文字工作方面，我们也严格按照相关的法律法规和上级语委对学校语言文字工作的要求，在积极做好各项常规工作的同时，采取了有力的措施，使关于语言文字规范化的各项制度落到实处，保障了“双推”工作的顺利进行。

1、常抓校本培训，提高教师水平

语言文字工作是一项长期的系统工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话培训和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买普通话培训书籍材料发放到教师手中，供老师自学和练习使用。此外，学校充分发掘语文教师和部分中青年教师语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。现在，全体专任教师普通话水平均已达标，期中一级乙等已达10人。

2、加强过程监管，落实工作制度

对于教师，学校要求他们要在学生、家长及社会上以身作则，说话、写字时时刻刻做表率。学校巡课时，除了要检查教师讲普通话的情况，还要检查教师使用规范字的情况，以及学生课堂言行举止等。学校月工作检查时，不仅查备课、作业批改等，还要检查教师使用规范字情况。对于学生，要求在课堂、课间和校外都用普通话进行交流。在使用规范字方面要求学生作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。这些具体而有力的举措，有力、有效地促进了全校师生规范地应用语言文字的发展进程。

3、开展特色活动，促进“双推”升华

学校除了将教师在教育教学活动的用语用字规范化程度作为教学常规检查的重要内容以外，还关注师生在所开展的主题活动中以语言文字规范化熏陶人、培养人，为全校师生营造规范使用祖国语言文字的良好氛围。

（1）20xx年9月开始，每学期学校开展了“查字典和改错字”活动。我们通过发放试卷、评出奖项等形式，使用规范字成了孩子们乐于关注的对象。通过此项活动，学校的校园用字更加规范了，学生作业更加认真、细致、规范了。

（2）每学期，学校以经典诵读活动为契机，大力开展以“诗朗诵、故事会、演讲赛、书画赛”等活动为载体的“双推”活动。这些活动的开展，不仅调动了学校广大师生参与“双推”工作的极大热情，而且调动了广大学生家长参与“双推”工作的主动性和积极性。活动开展的过程中，学生在老师和家长的指导下用语用字的规范程度有了显著的提高。同时，教师、家长的规范用语用字的意识和水平也得到了提高。以活动为载体的“双推”工作不仅由学校辐射到了家庭、社会，而且使规范用语用字由口号、说教变成了可操作、易接受的卓有成效的具体实施行为。孩子们在活动中增强了兴趣，普通话水平得到了显著提高。原来在师生中存在的普通话水平参差不齐的局面在慢慢地消除，家长的语言文字素质也在指导孩子过程中得到了提升。同时也彰显我校的办学特色，提升我校的办学内涵。

（3）开展了语言文字社会实践活动。为规范社会用字，我校组织了“啄木鸟在行动”的以查找社会上的用字不规范问题为核心的社会调查实践活动。活动中，学生走上街头，走进商店，检查门店招牌、宣传牌、广告牌等的用语用字情况，并将调查结果以书面形式报告给了相关的主管部门。在主管部门的干预下，那些不规范用语用字得以改正。这项活动进一步增强了学生写规范字，讲普通话的意识，增强

了社会责任感，也净化了社会用语用字环境。

（4）开展了“写规范字”比赛活动。我校每年都要举行“写规范字”比赛活动，比赛分教师组和学生组，教师组比赛项目有粉笔字、钢笔字、毛笔字，学生比赛项目有铅笔字、钢笔字、毛笔字。通过比赛活动提高了广大师生的语言文字规范意识，提升了师生的整体素质。

（5）学校通过各种途径，采取有力措施美化校园文化，净化、优化校园语言，形成了环境美、语言美的育人氛围，使学校的少先队工作充满了积极向上的活力，也使校园充满了诱人的魅力。语言文字的规范使用，有效地促进了“双创”工作，“双创”活动又有力地促进了“语言文字规范化示范校”创建的进程。真可谓“语言文字规范化示范校”创建的一创多得，一举多赢。

四、总结成绩，反思奋进

经过长期深入的“双推”和严格的考核管理，讲一口标准的普通话，写一手规范的汉字已成为我校师生的自觉行为，普通话已经成为校园语言；学校的公文、印章、标牌等使用的汉字没有不规范字；学校的自编教材、教案、橱窗、板报等使用的汉字规范化程度很高；教师板书、批改作业以及书写评语使用的汉字均符合规范要求，学生都能认识并正确书写所学规范汉字。

我校师生在上级主管部门组织的书法、绘画、演讲等竞赛中，屡屡获奖。我校在省、市、区级组织的书画、演讲等关于语言文字类大赛中获奖者达20 余人次，在充分体现教师语言文字综合素质的各级

比赛中，获奖10人次。

回顾过去，我们欣喜地发现，语言文字的规范使用，有效地丰富了校园文化的建设，提高了我校的教育质量，推进了素质教育的发展，提升了学校的办学水平。同时，通过创建工作的自评，我们也发现了学校在语言文字规范化方面存在着一定的不足。讲普通话、写规范字是一项长期的、艰巨的工作，我校将在省、市、区语委的正确领导下，不断加强学习，更新观念，狠抓落实，推动语言文字规范化工作再上一个新的台阶。

不当之处敬请批评指正，谢谢！

合肥市郎溪路小学

20xx年3月

第二篇：创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料

创建县级语言文字规范化示范学校汇报材料

大屯镇中心小学

20xx年10月

创建县级语言文字规范化示范学校汇报材料

县语委领导:你们好!

现就我校创建工作向各位领导作如下汇报:

我校始建于19xx年，重建于19xx年，19xx年被命名为镇中心小学。近年来，学校进行了大规模的调整和建设，校园面貌焕然一新，教育教学设施完备，教师队伍优化，教学质量稳定。学校共有13个教学班，在校学生562人，教职工36人，专任教师36人。其中本科学历9人，大专学历10人，小学高级教师27人。学校坚持全面贯彻党的教育方针，不断更新教育观念，深化教育改革，与时俱进，开拓创新，全面推进素质教育，优化育人环境，并高度重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革、全面推进素质教育的重要内容常抓不懈。按照市、县教育局有关文件精神，我校积极启动和推动省级语言文字规范化示范校创建活动，全面推动语言文字规范化工作，我校按照《安徽省语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，取得了一些成效，语言文字已经纳入我校的教育教学工作之中，各项工作开展有序，语言文字工作走向制度化、规范化。

一、加强领导，建立工作机制

提高教育教学质量，培养全面发展的合格人才，首先要有一支高素质的教师队伍和一支求真务实、开拓创新的领导班子。由此，我们与20xx年9月成立了学校语言文字工作领导小组。林长杰校长为组长，杨兴华副校长、韩蕾副校长为副组长，苏振营、蔡新平、毛义武 1

等老师为成员。同时，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创建语言文字工作计划、管理制度和相关活动的时间和方案。学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。其次，学校加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理，努力创造良好的育人环境和宣传平台，进一步推进了语言文字规范化工作的实施。

领导和工作小组各成员，分工明确，各负其职，各成员也团结协作，扎实有序地开展工作。为深入地开展和推动语言文字工作，提升学校人文教育，打下了基础。

二、认真学习宣传，提高思想认识

为了开展语言文字规范化示范校创建活动，我校加强了语言文字规范化的学习和广泛的宣传工作。学校多次召开专题会议，校长亲自动员布署，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于语言文字规范化示范校实施细则》，《普通话水平测试管理规定》以及宿州市《关于开展创建学校语言文字规范化示范评估的通知》等法规、文件。并将相关材料印发到全体教师手中，鼓励深入学习和相互交流，使广大师生充分认识到规范用语用字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，关系到继承祖国优秀文化，国家统一，民族团结，社会进步和国际交往的大事，关系到整个学校乃至整个城市的文化口味，也是个人形象的充分展示。有利于提高教育教学质量和提升学校语言文字工作的整体水平，有利于促进学校精神文明建设。通过宣传和学习，使全体师生统一了思想，提高了规范语言文字的意识，初步形成了人人思想重视、实际学习生活中加以运用、教育 2

教学工作中发挥教育功能的可喜局面。

三、立足实际，全面开展活动

语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的工作，学校立足实际，从实际出发，有计划、有步骤、全面性地开展课内外活动和社会实践活动，形成人人注重语言文字的良好氛围，塑造人人是语言文字规范者的标兵。

1、以抓常规为基础，在教育教学中进行规范化教育

在常规教学管理中，说普通话，写规范字，作为教育教学的一个重点，教师们在工作中加强语言文字规范意识，形成良好习惯，进一步发挥其促进作用，为推广普通话应用规范字做出应有的贡献。在教学中，充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。切实对学生进行语言训练，有效激发学生对学习汉语的兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯。结合各个年级的实际，认真落实，加强对学生的语言文字能力培训要求。一、二年级注重对拼音和识字的培养，三至六年级在识字与读音的基础上，注重听说读写能力的常规化训练。在每天的晨会课上，开展“说好普通话”的演讲，上好写字课，有专门的写字教材和写字簿，从小培养学生写好字的良好习惯。全体教师要根据各学段的课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用字典、工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学同打造“构建浓厚的校园文化艺术活动”为特色的活动相结合。

3

其次，在追求高效的学科教学中，我们有意识地注重引导学生运用规范语言文字，在感受祖国优美的语言文字中培养对学科文化的喜爱。一是注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，培养学生的语感；二是重视口语交际课程的效益，培养学生用规范的语言进行口语交际；三是引导学生读经典之作，从经典著作中学习规范语言，汲取优秀文化智慧和思想；四是重视学生书写能力的培养。这样就使语言文字工作渗透在全校师生的日常工作和学习中，成为生活的一部分。

除了语文教师应担负起责任外，其余学科的任课教师在教学中也要加强学生使用语言文字的规范意识，写好字，说好普通话。同时，要注重学生各种能力的培养和训练，并把这些要求作为教学常规管理的一项重指标。

2、以推普周为契机，规范师生用语

学校领导和推普小组的成员，带头在教学、开会、学习等多项工作中，使用普通话，起到模范带头作用，创设了“人人都讲普通话，人人都写规范字”的良好环境。学校以此为契机，坚持“大力提倡，重点推行，逐步普及”的十二字方针，不断提高师生学习和使用普通话的自觉性，使说普通话逐步成为社会风气。每年九月份的第三周为“全国推广普通话宣传周”，全校各班都成立了“推普”小组，首先指定班级中普通话讲得好的同学为推普员，要求推普员在日常的学习、生活中带头运用普通话，纠正同学中发音不标准的词语，有力地推动了“推普”工作开展。学生养成了“进校就讲普通话”的良好习惯。

4

3、以德育教育为基点，在活动中深入进行语言文字教育

学校通过少先队活动和德育教育阵地，把语言文字的规范化教育渗透到各项活动和社会实践中去。

（1）每学年，我们通过举行的演讲比赛、写字比赛、作文比赛等丰富多彩的活动，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶了学生的情操，学生的审美能力得到提高，养成了良好的学习态度和意志品质。

（2）“手抄报”是我校语言文字工作的一个阵地，三、四、五、六年级的同学在老师的指导下，精心设计版面，认真选择材料，工整书写文字，积极参加“手抄报”的评比活动。“手抄报”是盛开在我校语言文字工作中的一朵奇葩。

（3）走上街头，走上社会，深入开展社会“推普”宣传和用字调查活动，是我校语言文字工作的一道亮丽的风景。

4、在语言文字的教学教研中，培养学生的应用能力

将语言文字应用能力纳入深入到技能训练中，在语言文字的规范化中，我们着重从应用的角度来进行教学与教研。

(1)开展“推普小使者”，“推普优秀班级”和“消灭不规范字小能手”等活动。组织参加推普周的“啄木鸟行动”纠错查错比赛。

(2)在语言文字教学中，通过语文优质课活动，推进语言文字的规范化。

(3)开展“讲好普通话”、“写好规范字”的规范化示范课活动。

5

(4)开展“说好普通话，写好规范字”的讲座。

(5)积极开展语、数等教研活动，在教研中，注重语言文字的规范，同时，进行“如何进行语言文字规范化”的专题教研活动。

(6)规范作业和写字的格式，制定语、数作业质量的评估标准。使语言文字工作在教育教学中处处得到规范。

总之，把语言文字同教育教学教研结合起来，深入开展，注重学生应用能力的培养，使得语言文字时时得到规范，处处得到规范，贯穿到生活与学习的点点滴滴中，取得了良好的效果。

5、以教师队伍建设为重，抓好语言文字工作

语言文字工作的载体是教师，同时，教师也是语言文字的教育者和承继者，教师要教好学生，自身就应是语言文字的表率。所以教育的发展在于教师，语言文字的发展也在于教师。

（1）每学期期初、期中、期末对教师的备课、学生的作业批改进行定期地检查和反馈。发现不按规范上课，不写规范字，不说普通话的，给予批评，并按照大屯镇中心小学考评制度给予量化性地扣分，从源头上杜绝教师语言文字的不规范性。

（2 ）加强师资水平的提高，教学基本功的训练。学校每年都要对全体教师进行普通话测试和三字比赛，提高教师说好普通话写好规范字的意识，苦练基本功，提高整体素质。

四、创新探索，积极求上，努力构建人文学校

1、从创建语言文字规范化示范学校开始，全体教师课堂上使用普通话教学，课后也尽量使用普通话和学生交流，学校还多渠道进行 6

语言文字训练，构建浓厚的校园艺术文化特色。学校通过图书室和少先队广播站，对普通话进行宣传和教育。图书馆和阅览室增加一些有关语言文字的图书，定期开展图书出借和阅览。让学生在掌握知识的同时，规范语言文字。同时，也通过校园广播站，播放相关语言文字的音像制品，使得语言文字的学习更加生动，更富吸引力。

2、努力创造条件，充实硬件设施，创造良好的语言文字规范化校园。学校制作了固定的宣传普通话标语牌，并重视校园文化设施的建设。

创建语言文字规范化学校是我们的目标，是推进基础教育改革的重要内容，是深入开展实施素质教育的重要保障，是发扬中华民族历史文化的一个重要的内容。我们将继续努力，不断探索，以新的角度、新的思想指导语言文字工作的开展和深入，为构建规范化的学校，提升人文素质作出应有的贡献。在创建市级“语言文字规范化示范学校”的过程中，再创一个新台阶！

7