师生在快乐中成长
刘晓静
逝者如斯,不舍昼夜。来什地学校已有四年的光阴。四年一路走来,一路求索,跌跌撞撞,有过困惑,有过迷茫,也有过感动,有过快乐。教育家说,教学既是科学也是艺术,我越来越同意这中说法,我感觉到课堂教学不仅要依赖于科学理论的指导,更要讲究与人沟通的艺术,毕竟教学不是教师一厢情愿就可以完成的事情,而是师生互动的双边活动。在教学中,我一直很注重学生的参与,并且从学生的参与中感受到教学的快乐,下面就简单谈一下自己在这方面的几点做法。
一、把思考还给学生,师生共同走进快乐课堂。
把课堂还给学生,不仅仅是归还时间的问题,核心应该是归还学生的思维过程。有专家认为:"学生的学习活动应该以心智活动为主,教学的主要任务是提高学生的心智水平,教学应该以引起和促进学生心智活动为教学活动的起点,教学是触动心灵,教学是发展智慧。”这足以看到学生有效思考的重要性。而学生有效的思考,不是一蹴而就,它是一个慢长的过程,需要教师在日常教学过程中的"精心栽培和呵护",终有一天,它会开花结果。如在学习《河中石兽》有关内容时,我向大家展示了这样一个问题:文章中写到了两次“笑”,你认为分别笑什么?学生举手回答:讲学家笑僧人,老河兵笑讲学家。
我很高兴,因为这是我期望得到的。我在暗自高兴之余,发现又有学生举手,不等我同意,她迫不急待的站起来回答说:根据原文“求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”可以得出老河兵笑的是僧人和讲学家。
我大吃一惊,这是我教学设计中没有想到的。当这个学生站起来象老师一样阐述自己想法时,一种感觉油然而生:我要向学生学习,我们的课堂真的需要一份沉静--一份思考的沉静,一份用心倾听他人发言的沉静,一份与他人分享学习成果的沉静。
二、把实践送给学生,师生共同融入生活课堂。
著名教育家陶行知先生说过:在生活里找教育,为生活而教育。他强调的是学生必须与生活、社会相融,才能成为一个真正的高素质的人。其实语文就在我们身边,我们身边处处是语文,关键看我们能否有效的利用。如在学习了“散步”、“金色花”这些文章后,我布置了一个实践作业:利用周末时间,陪同家人散步,体会浓浓亲情,写成一篇作文。我静静的品赏着学生的"作品",强烈的感受到:在这次实践活动中,大家不但结合课文内容,抓住重点难点问题,深化理解课文中心,在情感、品德等方面的收获又何止少于语文上的收获!在这种真实的情境中,学生学习知识的过程是复杂的,但学生得到的又绝非是课堂上能有的。它需要结合自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感,最终的收获又属于每一个参与者。
三、把微笑留给学生,师生共同快乐成长
教师首先应该是一个有感情的人,而不仅是一架教书的机器。如果学生畏惧老师,则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此老师在课内外如果放下师道尊严,
多一些微笑,对学生多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,坚持“无错原则”,那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面,而课外也会主动与教师打交道,出现其乐融融的场面。于是我给自己提出了要求:要面带微笑地上每一节课,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的语言不离口。另外,在校内校外,见了学生,我也会热情主动地与学生打招呼,这些做法使我的师生关系大大融洽了。在学期末,绝大多数学生都给了我这样的评语:您总是微笑着走进教室,微笑着面对同学,使我们上您的课没有压力,说实在的,您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触,成为知心朋友??这使我非常感动,确实,我希望学生从我这里得到的不只是知识,还应该有更重要的东西,比如善良、宽容、友情等等。
有人说:"教育不是汇报时的总结,评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验。"新的教育理念,对教师提出了更高的要求。教师只有实现自身的成长,才能真正赋予学生可持续性发展的能力再生长,我们只有与时俱进,开拓创新,才能与学生一起快乐成长!让我们以孩子的视角,去看他们的世界,就多了理解和尊重。我所理解的“蹲下来和孩子说话”,不仅仅是一个身高上几十厘米的差别,而是老师和孩子心的距离,是一代人和另一代人的“代沟”。“蹲下来”不是形式上的,而是站在同一个心理高度上,以平等的态度和眼光,用认真而亲切的态度,把孩子看成一个需要尊重的独立的人。从小把孩子当作一个独立的人来看待,他就会有一种被信任的感觉。任何人在被信任的时候都会自重。所以,给孩子训斥,不如给孩子平等和信任。
此外,作为教师,保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要,这样才会使学生敢于接近你,乐于接近你。我想,对善于做学生朋友的老师,有哪个学生不喜欢呢?当然,朋友关系并非意味着对学生放任自流。一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点,学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。师生在快乐中共同成长,作为教师,还有什么比此更值得惬意呢?
第二篇:我和快乐一起成长
《我和快乐一起成长》昨天,老师留下一个作文题目:一起成长。哈哈!一起成长的太多了!有幼儿园的小朋友;有楼下可爱的流浪猫;有姥爷种的花草;还有……写点什么呢?今天,妈妈到学校接我放学,还带给我一大块软软的“黄泥”,我高兴极了,忽然想到就写我和快乐一起成长吧。 妈妈说,我从小就是个快乐的小丫头。从出生到叽哩哇啦地学说话,家里总能听到我痛快洪亮的笑声。看着妈妈为我拍的录像和照片,我知道我是和快乐一起成长。不到一岁时,我就急着学走路,可经常会摔倒,妈妈总是让我自己爬起来。我发现原来自己爬起来一点也不难,于是拍拍小手,乐呵呵的继续往前走。那时我说不清什么是快乐。一岁生日那天,我吐沫乱飞地学说:“不吃葡萄倒吐葡萄皮”,还像个疯子一样不停的重复,然后自己乐翻在床上。妈妈说:“这是学习的快乐。”两岁时,我在院子里玩,忽然看到一个小宝宝哭得好伤心。我赶忙跑到妈妈那儿要了纸巾,帮她擦掉眼泪和鼻涕。妈妈说:“爱心就是快乐。”三岁时,我得了中耳炎,疼得没办法睡觉。夜里,妈妈一直抱着我,我就给妈妈讲故事,妈妈眼里闪着泪光。后来妈妈告诉我:“健康也是快乐。”三岁半时,我终于第一次背着浮板哆哆嗦嗦地跳进游泳馆里那一池蓝蓝的水中;我终于第一次穿上白色的冰鞋,紧张的站在铺满雪花的冰面上……妈妈告诉我:“勇敢能带来快乐。”四岁时,我跟爸爸学会了《满江红》和唱给生病的姥爷听;我和姥姥一起用沾了水的毛笔,在阳台的地上写满了《弟子规》……看到全家人脸上的笑容,我好像知道了什么是快乐。五岁时,我迷上了看书。一本字典,一堆好书,我发现这里也有快乐。 六岁时,我已经是蓝天幼儿艺术团的“老孩子”了。因为训练时扭伤了脚,肿起的大包让我走路时像只小鸭子。可是,到了舞台上,我的每一个动作都到位极了,台下的掌声让我想起妈妈的话:“坚强也能带来快乐几天前,我刚过了七岁生日,我现在是个小学生了,虽然我还不太适应教室里的规矩。但是我想,我还是会和快乐一起成长。今年,我从电视上看到四川发生了大地震,那里的小朋友哭得好伤心。我请妈妈寄去我的压岁钱。生日那天,我许了个愿:“愿地球上再也不要有灾难,愿全天下的小朋友都能快乐成长!”