习作一：写写对大自然的独特感受

一、教材分析

本次“口语交际·习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：一是把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。二是走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。三是回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。

习作可由学生自由选择。但，考虑本组课文写法的示范作用，引领学生观察大自然，融入大自然，感悟自然万物，可以重点指导学生写写第一项内容。

关于另两项习作内容的教学建议，详见《教师教学用书（六上）》第29至30页。

二、教学准备

1.布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。

2.制作“大自然风光”的幻灯片（青山绿水，蓝天大地，花草树木，鸟兽虫鱼，风云雨雪等）

三、教学目标

1. 学会仔细观察大自然，就观察到的内容和自己的感受进行交流。

2. 充分调动平时的生活积累，学习展开联想、发挥想象，写出自己的独特感受。

3. 培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

四、教学流程

第一课时

（一）回顾课文，揭题导入

1. 这一组课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们学习的《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文中，你最喜欢哪一篇？哪些语段的描写？为什么？（组织学生自由交流，读一读，背一背，谈一谈。）

2. 我们生活的这个世界，真可以说是——有声有色，有情有意啊！只要我们善于观察大自然的美景，倾听大自然的声音，在我们的心中肯定会涌出许多独特的感受。今天就让我们走进大自然，融入大自然，用心去感受她的魅力，写一写你对大自然的独特感受。（板书课题：写写对大自然的独特感受）

（二）音像呈现，走进自然

我们先跟随电脑，走进自然，欣赏大自然中的生灵万物。看看哪些事物，吸引了你的目光，拨动了你的心弦。（播放幻灯片。）

组织交流，重点说说：看到了什么？从它的形态、动作、声音等，想到了什么？

（三）引导观察，细化表达

自然万物，有自己的形态，有自己的声音，还有自己的情感。如果我们走进它们，用心观察，用心感受，也许就能读懂他们的语言，读懂它们的情感。

1.组织观察。

接下来，我们不妨到校园中走一走，去关注你感兴趣的事物，一花，一草，一树，一叶，一石??老师给大家的观察提一些建议。比如，观察一棵树，我们可以：

看一看。仔细地看，明处，暗处，远处，近处，随着光线、距离的变化，你看到了什么？想到了什么？

闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？

摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？

还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？

细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、蜘蛛、小虫等小生命的气息。

2.学生在校园内自由观察（选择一、两个事物即可）。

3.组织交流。

说说你观察的一个事物，你感受到什么，有哪些联想。

4.学习写法。

（1）关于树，《山中访友》一文是怎样描写的呢？交流，出示语段：

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

从这个语段中，你学到了怎样的写法？（想象。作者把自己想象成树，和树一样生长。）

（2）我们再来看看，有人这样写小鸟：

清晨的阳光温柔地洒在大树上，一只小鸟正站在枝头，时而啼叫，时而跳跃，时而顾盼，时而停歇，这么忙碌，这么欢喜，叫人忍不住噘起嘴，要想和它聊起天来，问问它的开心事，问问它唱什么歌跳什么舞，问问它今天要去哪里飞翔，问问它是否在等我和它一起欢唱……

这个语段在写法上有什么特点？（看到小鸟的动作，听到声音后，作者展开联想，要和小鸟交流、歌唱。）

（3）我们还可以这样写：

在小河里，每天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍；每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，她用小河当她的镜子，梳妆打扮；每当夜幕降临，我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。（《我是一颗鹅卵石》）

这个语段在写法上又有什么特点？（直接把自己当作大自然的一员，描绘它的思想、情感以及生活。）

5.运用你喜欢的写法，写你观察到的大自然中的一种事物，写一个片段。

写后，组织交流评议。

第二课时

（一）构思全文，完成习作

过渡：大家的片段都写得不错，有的写实与联想、想象结合，不仅写出了事物的形态特

点，而且写出了以我们的视角、情感来感受到的事物的声息与情感，使自然万物不仅有声有色，而且有情有意。有的，采取直接想象的方法，把自己化为自然中的一员，写出它的形态、生活、情感等，也很有特色。

1.确定内容，拟定文题。

在成功练笔之后，我们就可以完整地来写一篇习作。既可以像《我是一颗鹅卵石》那样，写一种事物，把它的形态、生活、情感等写具体；也可以像《山中访友》那样，走进自然，以自己的身心去游历，去感悟自然，写最有感受的几种事物。说一说，你想写什么？定了怎样的题目？学生思考后，交流。如：

《我是一棵××树》《我是一片落叶》《我是一朵雪花》??

《大自然的声音》《蟋蟀在唱歌》《听雨》《雨中的树林》《漫游 》??

2.自由习作。

3.自我修改。

（二）朗读赏析，交流评议

1. 组内互读互改。

2. 每小组推荐一至两位同学，朗读习作，组织学生交流评议。教师及时肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

3. 再次修改自己的习作，清楚认真地誊抄习作。

五、优秀习作

我是一颗鹅卵石

我是一颗鹅卵石，我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色，茵茵绿草软绵绵的，像绿毯盖在我身上。山上还有花，五颜六色，各式各样，一阵风吹过，我的身上就沾满了花香。

有一天，突然狂风大作，雷雨交加，天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上，以求暂时的安慰。我听到一阵?噼里啪啦?的声音，顿时感到一阵眩晕……

当我醒来时，我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我，我睁开双眼，看到了一个陌生的世界：周围不再有草，头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦，便迷迷糊糊地自言自语：?这是什么地方？??这里是山脚下的一条小河。?一条游过来的小鱼听到了，对我说：?刚才那一阵暴风雨声势浩大，许多东西都被大风‘搬了家’。喏，你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿，以后我们就是朋友了！祝你生活愉快！?我听了小鱼的这一番话才明白，我被风爷爷从山上带到了小河里，我要开始我的新的生活。

在小河里，每天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍；每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，她用小河当她的镜子，梳妆打扮；每当夜幕降临，我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。

如今，我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石，是大自然改变了我。

我是大自然中的一员，我深爱着大自然，即使我是一块不起眼的鹅卵石……

听 雨

?下雨了 ！?我惊叫着，刚才无精打采的我马上振作起来，望着窗外的雨，闭上眼睛，静静地感受这美妙的天籁。

雨?滴答，滴答?地下着，细细地下着。细细地听，便感受到它是在演奏着一首快乐和谐的曲子。那轻快的旋律真像音乐家在演奏，但声音更清脆。

总觉得听雨是一种浪漫，更是一种解脱。它能冲掉你脑子里的所有忧伤和烦恼，把你的灵魂带到另一个世界，一个无忧无虑的地方，让你享受一回。

雨越下越大，溅起一朵朵晶莹剔透的水花，溅到了我的心里。它仿佛在我心里产生一道亮光，照在大地上，这时，我才发觉大地上到处是一片新绿，充满了生机。

雨尽情地下着，它仿佛决定要冲刷掉地上所有的尘埃，把所有新鲜都从天国带下来，让人们溶于这个新鲜的天地。不知怎的，我心里总有一股莫名奇妙的感觉，那是一种难以捉摸的喜悦感，伴随着雨仿佛有着某种神奇的力量在不断地鼓励我，让我加倍感受到雨的亲切。我要把我所有美好的寄托都放在它的身上，我的脑子始终在思索着：雨是如此的晶莹纯净,难道是天上的神仙抛下一粒粒珍珠？但珍珠哪儿又比得上雨的温情,雨的亲切，雨和人之间的融洽呢？

好久，我才从这个雨的世界中苏醒过来，我突然发现整个人变得好轻松，这大慨是雨的神效吧！

第二篇：6第六课 感受大自然

第六课 感受大自然 编者：刘美娜 编号：6

探究要求：

重点掌握：鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然美的能力。树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。

一般了解：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观。

深刻理解：尊重生命，善待自然，美化自然的必要性和重要性 。了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。 探究方式：

1. 自主预习，筛选信息。同时，将课本上的材料与问题、要点对号入座。 2. 归纳整合，列清要点：找出问题，分清层次，标清要点（1.2.3.4.） 3. 概括提炼，理清思路：注意学案上“简化知识”的步骤回顾与引领。 探究过程：

一、情景导入，自主预习，筛选信息。

1.歌词“绿茵里草坡上，让我胸襟一再展，抛开了心底卷，让我走向大自然，在灿烂阳光里面看风筝慢慢转，水光山色美而秀，愿美丽莫污染；让青苗天天长，愿这花草不会损，愿火苗速消灭，绿化郊野美林园。在美丽林阴深处，鸟声在慢慢转，山水之间种灵气，愿清新莫改变。看这里树秀花妍，爱我郊野公园，这秀气逸趣天然，这美丽愿永远。”

2.材料一：伴随着人口数量膨胀和经济快速发展，野生动植物的种类和数量以惊人的速度减少。据科学家估计，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍速，比形成速度快100万倍速，物种的丧失速度由大致每天1个加快到每小时1个。

材料二：在太湖风景区有一座山，山上的别墅鳞次栉比，原来山体的绿色植物被砍伐殆尽，远看白花花一片。开发商为了在有限的空间里获得最大的利润，将房子盖得非常密，使得房子与整个山体极不协调，大煞风景。

材料三：我们面临的环境污染主要有大气污染、固体废弃物污染、噪声污染。可以说，污染无处不在。

（1）上面三则材料分别从哪些方面说明了人与大自然的不和谐？分别会带来哪些危害？

（3）有人说，环境问题就是环境污染？这种说法对吗？

二、知识结构梳理，归纳整合，列清要点 （ ） （ ） （ ）

2. 处

（

）

（ ）

4.

（ ）（ ) ( ) ( )

原因_______ 危害__________ 1.表现： 和 。 2.危害：威胁 ，危害 ，制约 。 3.倡议：

三、反馈评价，知识拓展，能力提高

（一）材料题

1.有一个女子终年生活在优美的景色中，与家乡美丽的风景朝夕相处，习以为常，所以，感觉不到它的美：有一次，她离开家乡，乘船在江上行，极目远眺家乡时，她才发现家乡的景色非常美：薄雾、帆影、夕阳、落霞，好一派令人心驰神往的湖光山色。于是这位女子即兴作了一首诗：“依家住在两湖东，十二珠帘夕照红。今日忽从江上望，始知家在画图中。” 2.“枯藤老树昏天，小桥黑水人家。路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。”这是一记者在广西贺州农村采访时，当地老百姓朗诵的“诗歌”《说污染》。

(1)“诗歌”《说污染》反映了现实生活中存在的哪些环境问题？ 给我们带来了哪些危害？ (2)我们可以为改变诗歌中所反映的现象做些什么？ （二）选择题

1.鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。请将下列语句与其对应的鉴赏应注意的问题进行连接。

（1）草色遥看近却无 时间 （2）横看成岭侧成峰 想像力 （3）毕竟西湖六月中，风光中不与四月中 距离 （4）飞流直下三行尺，疑是银河落九天。 角度 2、“生物世界是丰富多彩的”下列不能体现这一命题的是（ ）

A、小鸟展翅高飞 B、孔雀开屏 C、自然风光之美 D、劳动之美

3、穿越世界屋脊的青藏铁路，被人们誉为天路，它的美令世人震撼。下列说法正确的是（ ） ①自然之美不仅指浑然天成的自然景物，还指鬼斧神工的人造景观

②青藏铁路是未经改造的自然之美 ③它是中华民族伟大斗争和创造历史的见证 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 4、李健吾在其散文《雨中登泰山》中写道：“有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高出，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。”这段话主要说明（ ）

A人们在鉴赏自然风景时，需要发挥想象力 B角度不同会产生不同的审美效果 C观赏自然风景时，距离越近，景色越全面 D观赏自然风景需要一定的时间限定 5、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”诗人杜甫的这首诗描绘了一幅怎样的情景？（ ）

A人们改造自然的能力 B人类与自然和谐相处C人们征服自然的能力D人类与自然互无关爱 6、下列说法正确的是（ ）

A春天的小草和花朵是自然之美，可是人们种的青青麦苗就不是了 B苏州园林是工匠造的，所以不是自然之美 C不是所有的自然风景都有美的鉴赏价值

D自然之美是随处可见的，只不过是缺少发现美的眼睛

7、大自然风光秀丽，美景如画。下列描述不是关于风光秀丽的大自然的有（ ） A.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 B. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 C. 月朗星稀，乌鹊南飞 D.三万里河东入海，五万仞岳上摩天 8、下列不是经过人们直接加工、利用的自然对象是（ ）

A.设计技巧的园林 B.美丽的西湖 C.雄伟的泰山 D.浩瀚的星空 9、“天空还是一片浅蓝。颜色很深。转眼间天空出现了一片红霞，慢慢地再扩大它的范围，加强它的光亮。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”巴金观赏的景色是{ } A.风景名胜区 B. 经过人们直接加工、利用的自然 C. 人文景色 D.未经直接改造的自然 10、“美是到处都有的 。对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”这句话的意思是说（ ） A. 大自然处处都有美 B. 一般来说美是无法用眼睛来发现的 C.美是有的，但我们无法发现 D.发现比美更重要 11、欣赏风景应注意观赏的（ ）

①距离 ② 角度 ③时间 ④想象力

A. ②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③④

12、美的自然对象分为两种一种是经过人们直接加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。下列属于后者的是（ ）

①雪白的羊群 ②起伏的山川 ③广阔的大海 ④寥廓的星空 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②④ 13、大自然能够成为人类的审美对象，成为美的自然前提是（ ） A.人类畏惧大自然 B.人类为了获取资源，拼命掠夺自然 C. 人类不断征服自然 D.大自然成为人类可亲可敬的朋友 14、 风无形，风无色，但风有性。“吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔；“秋风吹不尽，总是玉关情”这是写风的绵延无尽；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这是写风的伤感，是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪；李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠的把它们摔倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性??同样是对风的描写，却赋予了风不同的性格。这是由于他们观察风的 的不同造成的。

A.距离 B.角度 C.时间 D.想象力

15、山水是大自然的杰作，对山水的感受，反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。下面诗句不反映人们赞叹自然之美的有（ ）

A. 回看天际下中游，沿上无心云相逐 B. 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红. C. 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 D.红军不怕远征难， 万水千山只等闲

16．在《濒危野生动植物物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国的濒危物种就占25%，共156种。我们应该（ ）

A.意识到形势很严峻，抓紧时间保护物种B.从国外多引进一些珍稀物种 C.尽快开发物种资源，发展经济D.意识到造成物种灭绝的原因是人为因素

17.国际鸟类联盟发表的报告指出，由于无节制的农业扩不可持续的森林开采方式，全球约有1121种鸟类濒临灭绝，其中344种面临高度灭绝危机，688种目前已经罕见。

A.自然物种的减少严重危害人类的健康B.鸟类的减少直接制约经济和社会的发展C.人类对自然的不合理开发利用必然导致生态的破坏D.保护生态环境与发展经济的矛盾是无法解决的

18.近30年来的资料表明，在我国野象、东北虎等相当多的野生动物分布范围显著缩小，种群数量骤减。植物方面，正式列入国家珍稀濒危植物名录的第一批植物有54种。导致物种濒危的原因有（ ） A.环境污染与破坏 B. 资金不足 C.优胜劣汰 D.保护区太少

19. 在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（ ） A风雅有趣的事情 B施展艺术才华的行为 C破坏自然景观的行为 D不遵守公共秩序的行为 20.假期小明、、林林、李强、小波随家长结伴到黄山旅游，面对黄山景区里修建的许多宾馆、饭店，他们发表了观点，你认为正确的是（ ）

A.小明说：“景区里修宾馆真好，方便了游人。”B.林林说：“这些宾馆破坏了黄山的自然风貌，应当拆除。”C.李强说：“当地这样做能更好地促进经济”D.小波说：“只要自己旅游，不用管其他的。” 21.我国修建的青藏铁路，对穿过可可西里、楚马尔河等自然保护区的线路采取了绕避，在野生动物地段设置通道等措施。这样做（ ）

①能减少青藏铁路的投资②体现了可持续发展的要求 ③有利于保持生态平衡 ④有利于保护环境 A. ①②③④ B. ①②③ C.②③④ D. ①②④

22.我国某水厂被污染，附加1.4万人出现腹痛、腹泻、头晕、恶心等症状；他们洗澡时全身刺痒，皮肤局部溃烂。这次事故造成2万人不同程度的中毒。这件事主要说明（ ） A.环境污染危害生态平衡 B.环境污染危害人类健康

C.环境污染直接影响我国经济和社会的可持续发展 D.我国发生较大规模的环境污染，危害十分严重 23.一下措施不利于人与自然和谐相处的是（ ）

①围湖造田 ②讲究卫生，推广一次性筷子 ③退耕还林、还草 ④建立自然保护区 A. ①② B. ②③④ C. ①②③④ D. ①②③