一束花的感悟

任县第三中学 张明芹 20xx年的教师节，我收到一束别样的花，一束永不凋谢的花。它对我来说意义非常，学生们对我说：“这一束花由75支组合而成，代表我们班75个学生对您感激与祝福。”我激动的泪珠在眼眶里打转。

就是这一束花为我以后的课堂进一步增添了生机和活力。这一束花对于我以及我的学生，都意义非常，也只有我们懂得它的内涵。记得事后学校有一个与教师节有关的校报征文，陈笑笑的文章荣幸的选登在校报上，文中一句“教师节那天我们送给老师一束永不凋谢的花”给了这束花最好的评价，也给我们师生情最好的诠释。“永不凋谢”多么恰当的用词啊！它给了我以启示。于是我把它用到了课堂上，在“指导学生如何写好作文，注意遣词造句”时，我把这束花拿到了课堂上，告诉学生说：这是教师节那天学生送给我的花，请大家用“教师节那天我们送给老师一束----------------的花”，给“花”一个恰当的修饰词。本想把课堂推向一个高潮，事实却不尽人意。学生表现踊跃，回答多样，但我因自己心中的标准答案的影响，急于求成，意想的效果没有达到，也是课堂的一大遗憾。课后反思，原因在于自己太拘泥于永不凋谢，其实只要赋予花以情感、让花有了灵性；只要能诠释师生感情、彰显花的意义，又何止“永不凋谢”一词呢？！“失败乃成功之母”，的确如此。这次的不尽人意让我以后的课堂教学有了更多的尽人意。感谢这次失败，感谢这次的不尽人意，让我的课堂教学有

了进一步的完善。

课程改革以来，我也一直在学习、摸索中前进，“如何激发学生的课堂主动性与积极参与性呢？”还是这束花给了摸索中的我以启发。小组积分制固然在一定程度上激发学生主动参与的积极性，但看得见摸不着，是它的弊端。时隔不久，学生开始疲塌、厌烦，积极性又大大下降。面对此种状况，怎样重唤学生的积极性呢？看到办公桌上“永不凋谢”的花，我有了主意。课堂上我把这束花与学生们共享，学生每回答一个问题，我就奖励他一支花，看得见摸得着的实物奖励极大地促进了学生们主动学习积极参与的兴致，我的课堂也因此更有了生机和活力，学生的积极参与热情也使得我的课堂格外精彩。记得有学生曾在作文中写道：“喜欢上语文课，喜欢语文老师课堂的新颖独特，喜欢语文课堂上的那束花，更喜欢那束花带给我们的学习动力。”

在别人眼里平凡的一束花带给我的是许多的不平凡：生活中非同寻常的感受，工作上非同寻常的帮助。感谢这束花，感谢我的学生们，他们带给我很多很多，也让我受益很多很多。

第二篇：茶道感悟 一花一世界一叶一菩提

茶道感悟 一花一世界一叶一菩提

雾气之间茶尝尽世间悲欢离合，大起大落的沉浮颠沛，茶禅成为了茶兴的产物。将禅融入到茶之中，就有了茶禅一味之说。茶道感悟，简单但是纯粹。在自然地因果循环之间，体味不一样的人生感想。

每个人心中都有自己的禅，自己的道，自己的佛，不管信仰如何，茶都是一如往昔，在精神上，在境界上，都能得到净化，祛除焦躁，回归本源。茶道老师说道茶是参禅悟佛之机、显道表法之具，禅是以茶净心之理、正清和雅之道。二者互为表里，互为因缘，互为体用，互为能所。可以茶喻禅，以茶行禅，以茶悟禅，以茶参禅；也可以禅释茶，以禅施茶，以禅品茶，以禅悟茶。

无论是大俗的“柴米油盐酱醋茶”还是大雅的“琴棋书画烟酒茶”，中国人的生活都离不开茶。为什么茶能够成为人们生活当中不可缺少的一样生活用品？

茶在惹时，可能味苦而转口回味甘甜，但是冷了之后，入口苦涩，这样一个自然变化的过程，就像人生的流程，生得失尽在杯中，苦涩甘甜渐次展现。举起杯也举起了欢乐忧愁，喝下茶也饮尽了悲欢离合，放下杯也放下了恩怨情仇。苦尽甘来，起起落落，个中滋味，唯有自知。《红楼梦》以“千红一窟”为最好之茶，喻示人间纵然万紫千红，终归难逃一哭，参透茶味人生，概括无差。茶道培训，由一杯茶看一整个世界，又从一整个宇宙回归到细微的生活末节。

茶味讲究心中无垢，心若无物，便是世间只剩下一杯茶，也仿佛天地万物，一切皆有定数，把繁杂的世界撇除干净，只剩下自己眼前的一花一木，便做到心无尘埃，没有杂念。世间物欲横流，容易迷人眼，如何在适时急流勇退，抽身离去，需要勇气以及魄力，就看你是否能看破迷障，回归自己的初心。

茶品的是什么，可能是一种心情，一种生活，一种人生，一种选择。从茶道能悟出的东西太多太多，一千个人眼里有一千个哈姆雷特。正因为如此，茶道的含义越来越丰富，没有绝对的对与错，只是每个人根据自己的经历感悟的可能都是不一样的。茶道的魅力也在于此。可能你的醍醐灌顶就在那么一瞬间。

文章来源：儒鸿书院