让作文的结尾有点哲思的美感

——例说生活感悟类文章点睛之笔的点化技巧（一）

王 胜

一、由成语故事引入：

同学们,我们先来看一则成语故事,你能说说这则成语故事讲的是那则成语吗?

在中国历史上的南朝梁代有个叫张僧（sēng）繇（yáo）的画家，很擅长画龙。梁武 帝在金陵建成安乐寺后，请他在寺壁上画了4条龙，非常逼真，但却没有眼睛。有人问他为 什么不画眼睛，他说：“如果画上了，它们会马上飞走。”人们不相信，让他画上试试看。 结果，刚点上两条龙的眼睛，只见雷电交加，墙壁破裂，被点上眼睛的两条龙就飞上了天， 只剩两条没有眼睛的龙留在墙壁上。

这条成语出自唐代张彦远的《历代名画记》。这则成语给了我们怎样的启示?

比喻写文章或讲话时，在关键的地方加一两句话，点明中心大意，使全篇内容更加生动有力。

今天,我们就画龙点睛的启示和大家一起来探讨一些写作方面的技巧。

二、思维热身：

1．我们先来看一则小短文，看横线上该填写一句什么话最合适。

学做一根葡萄藤

到某个酿酒的葡萄园参观。

“19xx年的葡萄最好，”园主说，“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗？”我问。

“新藤怕，老藤不怕。因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深远的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。”

“为什么？”我不懂。

“因为叶子长得愈多，藤萝攀得愈远，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了。” 葡萄要扎根深、常修剪，结的果子才甜美；

人也要扎根深、常修剪， 。

做的学问才精彩。

2．我们再看一则短文，在横线上填写一句合适的话。

打更

如果你不曾亲眼目睹，想必在电影里也见过，那旧时夜间的打更者。他们拿着梆子和锣，一边敲打着报时，一面反复地说：“夜深了！小心火烛！谨防盗贼！”那低沉的声音，回荡在寂静的长廊小巷，有一种特殊的味道。

“大家都入梦了，有几个人听打更的声音呢？”打更者心里明白。但是他仍然一年四季，冒着风雨霜雪，走过长长的巷弄，一遍又一遍地提醒人们：“夜深了！小心火烛！”一遍又一遍地告诉大家：“新的时辰来了！现在是×更天了！”

随着时代的进步，打更已成为过去的事，但我们在繁忙的生活当中，在昏沉而容易疏忽的时刻，仍然多么需要一位警醒我们的人，不厌其烦地告诉我们：“把握时间哪！不要出错啊！”

如果没有那么一个人，我们是不是应该在心灵的巷弄中，安放一位“打更者”， 随时自我提示、自我反省？

3．小结规律

①葡萄果子的甜美→人做学问的精彩（相似点：扎根深、常修剪）

②生活中的打更者→心灵的打更者（相似点：在最需要的时候提示、提醒）

结论：相似联想，对接生活哲理

4．拓展验证

人生机遇

我有一次到高雄出差，晚上没事就跟当地的朋友坐在"爱河"旁边欣赏夜景。正在聊天的时候，远方河面上隐约传来"咚咚"的音响，那声调十分规则，有些像鼓，却又不及鼓声来得响亮，我就好奇地

问："那是什么声音啊？"

"这个你都不知道？"朋友有点好笑地说，"这是河上拖木船的马达声，等下你就会看到了，一条小船用绳子拉着长长几十根木头在河面行驶，有时浮木上还坐着人呢！他们抽烟、聊天，比我们更惬意。"

"真的？那一定很有意思。"于是我就兴匆匆、眼巴巴地望着河的远方，希望看到拖木船和朋友描述的景象。可是那船似乎行驶得非常慢，只听到咚咚的音响不断传来，却等了半天也未见船的影子。

"真是走得太慢了，我们一边聊一边等吧。"我说，于是又继续闲话家常，谈了一会，我突然想到那拖木船该已驶至眼前，赶紧转过头寻找，咚咚声音依旧，却仍是一片空荡荡的河面。"怎么还没到？"我抱怨地问。

"已经过了。"朋友讲，"你没发现这声音的方向与刚才相反了吗？"我闻言大惊，侧耳细听，果然那咚咚如鼓的音响，已移到了河的另一端，渐微渐远，最后只剩下一片苍茫的夜色，一河潺潺的水声和我一颗怅然若失的心。

人生机遇，稍纵即逝，我们要好好把握。

三、点化技巧

1．生活中有哪些可以对接的哲理？

①生活经历的意义；②事物发展的规律

③这些哲理从哪里来？

一是从大师的感悟中接受过来，二是自己从生活中提炼。我们要常常积累一些这样的哲思话语，比如：（可让学生朗读）

1. 生气是拿别人做错的事来惩罚自己

2. 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富

3. 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体

4. 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的

5. 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界

6. 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度

7. 只要有信心，人永远不会挫败

8. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之後就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之後就不要悔恨。

9. 每一件事都要用多方面的角度来看它

10. 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

11. 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐

12. 你不能左右天气，但你能转变你的心情

13. 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始

14. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功

15. 快乐不是因为拥有的多而是计较的少

2．叙述的事件怎样和生活中的哲理对接？

意义（规律）的提炼→形象化表达

那扇窗啊??

天，着实的热，同学们不停的“左右开弓”，扇扇子的手早已酸痛不已，可是，谁也不愿意打开窗户，让凉爽的风吹进来。窗户玻璃上贴着一层厚厚的草稿纸或是报纸。

大家都知道，如果打开窗户，我们很多同学的“不检点行为”就会尽收老师眼底，那么，这些同学就可能要遭殃了。

我们的这间教室正对着班主任老师的办公室，我们的一举一动都被班主任监控着。过去，我们不明就里，疑惑着老师没在教室怎么就清楚我们的举动呢？后来才发现，都是窗户惹的祸。班主任的眼睛超好的，可能是2．5的，我们的任何举动她都看得清清楚楚，没办法，我们只好蒙住她的眼睛——把窗户贴上厚纸。

可是，我们又发现，前一天辛辛苦苦贴的纸到第二天又都消失得无影无踪，不少“兄弟姐妹”被班主任召到办公室“接见”，回来都一脸的苦相。于是，我们都明白了，撕掉窗户纸的是我们最最敬爱的班主任。也于是，一场拉锯战展开了，我们白天贴，班主任晚上撕。

这是一种耐力和坚持的挑战。

终于，有一天早上，我们来到教室的时候，昨天贴上去的报纸仍原封不动的贴着。正在我们疑惑的时候，班主任来了。我分明的感到她走上讲台的步伐少了平时的轻快，而是变得有些沉重。她清了清嗓子，缓缓地对大家说：“同学们，过去，我总认为大家还没有长大，还需要老师的监督和矫正，后来，发现我错了。昨天晚上，我正准备撕掉大家贴在窗户上的报纸的时候，我突然被其中的一篇文章吸引了。文中说，你们都长大了，自我监控的能力增强了，我应该还给你们自由的空间，引导你们自我控制。对不起，为我过去的做法！”

班上响起了热烈的掌声和善意的笑声。坐在窗户旁的同学迅速站了起来，三下两下撕掉窗户上的纸，打开窗户，一阵凉爽的风吹进来，惬意极了。老师、同学对了眼，会心一笑。

是啊，世界原本是阳光灿烂的，又何必去遮遮掩掩呢！

破

邹阿鸣

星期一中午放学，我推着车走出校门，炎热的天气让我把五中的校纪校规忘得一干二净，我利索地骑上了车。“怎么这么不对劲儿？”我心中顿生疑云，今天车子摇晃得真有点不正常。经验告诉我：车胎破了。果然不幸被我言中，车胎破了一条长达20厘米的口子。我只好换胎了，我极不情愿地将8元钱递给摊主。

再次翻身骑上车，我心里想：该不是老天爷对我不遵守校纪校规的惩罚吧。

星期四早上，我刚从迷茫中醒来就准备去学校。可是刚推上车子，那个感觉又一次袭上心头。该不是又破了？蹲下身来一看，才知我的推断100%准确，才补了两天的车胎又破了！我匆匆叫醒妈妈，让他帮我补胎。走在路上，我越想越气：老天爷干吗老和我作对啊？

星期六晚上，按常规是去新华书店看书。精妙的故事情节让我沉迷其中，一个小时很快过去了，我不得不离开。刚坐上车子，我的心不由得又“咯噔”了一下，车胎好像又破了。经检查，发现一个小钉子正狠狠地钉在我的新轮胎上。我仰天长叹一声，推着车，迈着艰难的步子向家走去??

（唉，这个星期我太倒霉了！）

补充叙述：一个星期车胎连破了三次，这不得不引起我的深思。难道真的是老天爷惩罚我？我当然不相信这些。回想这两天我所走的路，心中不由释然了：星期一早上我睡迟了，为了赶时间，我抄近路，路过了一个垃圾堆，如果里面没有破玻璃，我宁愿去跳楼；星期三晚上，为了炫耀我的新轮胎，“考验”它的性能，我从台阶上冲了上去；星期六的晚上，因为太过于兴奋，不止一次把车子骑离了正道，一次又一次地穿过房屋装潢后的废料??

凡事都是有因果的，你做错了，就必须为你的行动付出代价。（639字）

退后就意味着失败

向黎

“早上发霞，等水烧茶”这是一句民间谚语，是我国广大劳动人民在长期的生产过程中发现的规律。

早晨走出家门，发现外面很亮，而且明亮得有些反常，抬头遥望东方天空，黄色加红色弥漫着，这应该就是朝霞吧。一点风也没有，空气显得有些压抑，可以清晰的感到的雨前的燥热，很明显，要下雨了，但我喜欢洒脱，可不想拖把雨伞。

这样，我空手出发了。

路已走了一小半。突然一个冰凉的东西砸在了我的头上，有些生疼，我马上意识到那是一滴雨水，渐渐的，雨大了，我真切地听到路边的树叶被砸痛后的呻吟声。还有一大半的路，我不得不考虑一下自己的处境了：继续朝前走，我可能会成为落汤鸡，第二天，就可能成为非典疑似病人。后退，回家去拿雨伞，会耽误一些时间，面临的问题是迟到。到底该选择哪条路，我犹豫了。抬头望望此时已渐黑的天空，风开始飒飒的吼起来，路上的尘土和塑料垃圾吓得落荒而逃，它拼命地摇晃着路边的每一棵树，树叶在呜咽中纷纷下坠，还有一些飞到我的身上，祈求得到保护。去，还是回？迟疑中，又有三两个大的雨点狠狠地砸在我的头上，我痛得一激灵。不能再犹豫了，我决定向前，这条路是我开始一出家门就选择的，既然选择了这条路，我就应该坚决的，毫不犹豫地走下去。

风雨中，我尽管被淋得透湿，但我在既定的时间内达到了目的地。

那天，有一多半的人迟到，问及原因，大多或躲雨或犹豫或返家拿伞。

我们的人生道路，也一定有许多十字路口，面对千变万化的世界，我们选择了我们现在正在走的路，既然选择了，就应该走到底，不管这条路上有多少艰难险阻，我们都应该义无反顾地走下去。

人生道路只许前进，不许后退。有时，后退就意味着失败。

那条小巷有条凶狗

向黎

“铃铃铃??”晚自习下了。迫于两个原因，我这学期没有骑车上学：一是不想缴费，二是想跑步。不过，我这人耐性不大，跑了两天就不想跑了，于是天天搭别人的便车。这不，我又和同学走向车棚。

今天的天气不大好，夜风吹来有些冷飕飕的。月亮早就躲进云层里了，只有两颗星星还在坚守岗位。同路的同学渐渐散去，最后只剩下我们俩了。周围除了黑暗还是黒暗。

到路口了，同学要从A路走，我可以从A路走，多坐一会儿车，但绕远了；也可以从B路走，那条路上行人比较多，不用担心害怕，产生恐惧。不过有一条小路可以从A路通向B

路，既可以多搭会儿车，也可以走向人多的地方，但有一个缺点，那条小路人烟稀少。管他的，拼就拼吧，我就选择了A路。

??

又到路口了，这回我不得不下来，往小巷里望了一望，黑漆漆的，什么也看不清。我深吸了一口气，鼓足勇气向黑暗走去。

其实也不怎么恐怖，当然，这也是我的自我安慰。走了大概有一半的路程，突然路边传来了一阵细微的声音。“汪！汪！”接着我听见两声震耳欲聋的狗叫声，我的心一下子提到了嗓子眼。黑暗中一双发亮的眼睛正盯着我。我吓愣在那里，一动也不敢动。因为我知道，我一动，狗就会扑过来，张开血盆大口??

空气仿佛凝固了。只有那只狗的叫声不停地塞进我的耳朵里来，我不敢退回去，可我又不敢往前走，捏紧的拳头里满是涔涔的汗水。不知过了多长时间，我感觉像一个世纪。我渐渐清醒过来。“不行，这样僵持下去不行，必须走！”我又一次鼓足了勇气，把“学生标志牌”往嘴里一咬，迈着又轻又慢又小的步子向前滑动，可是狗也向前迈了一步。我见势不妙，只好又停了下来。我喘了口气，决定再往前走，这下，狗没有追了。于是，我加紧走了几步，终于，我渐渐离开了那条狗，走出了那条黑黑的小巷。

回首那条小巷，我已看不到那条狗了。想想刚才，我真不知道是怎么走出来的。但是我知道，我不可能一直都停在那里，我要向前走。其实，我们的人生不也是这样吗？我们不能被挫折吓倒，我们更不能逃避，惟一的出路是面对现实，鼓足勇气，走出心灵中那条黑黑的小巷，战胜那条“凶狗”。

第二篇：展识见·分层次·有哲思——高考作文高分的制高点

全国“课程标准”是这样来定义“写作”的：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”

这其中表达了这样几层意思：一是写作的目的是“表达交流”；二是写作的本质性内容是“认识世界、认识自我”，写作的过程实际上就是一种认识过程，也是走向自觉、完善自我、不断成长的过程；三是写作应该是创造性的表达，是一种个性化的表达。从实质上来说，写作活动是人的多方面的素养和能力的综合体现，这些素养和能力，实际上就是人的整体素质和综合能力。就高考作文来说，要获得高分就必须抢占制高点，即充分展现你对世界、社会、人生的识见，条分缕析、层次分明地表达，表现出情理相谐、启人心智的哲思。

展识见：“博深”并举

写作任何一篇文章，都需要丰富、翔实、生动而又典型的材料。这些材料都来源于平时的积累。这种积累包括生活积累、知识积累、语言积累、情感积累、思想积累等等。作文时，就是要把这些材料充分调动起来，按照作文要求有机整合起来。高中阶段的写作教学重点是培养抽象思维能力，如概括和提炼观点、发现观点与材料之间的的联系、用可靠的材料支撑观点并做出初步的评价。要能够做到言之有据、言之有理地表达独特见解，就必须不仅要展现生活、知识积累的广度，还要展现思想认识的深度。只有“博深”并举，才能显出文章的厚度和韵味。

近年高校自主招生考试在这方面的倾向是很明显的。2012 年“北约”联考语文作文题是以“暖”为题作文，文体不限；卓越联盟作文题是：“子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”请以“说‘见贤思齐’中的 ”（如“说‘见贤思齐’中的‘见’”）为题，写一篇作文。这两道题，开放度很大，给考生较大的自由选择的空间，易于考生发挥自己所长，表现自己独特个性特点。前者自主的空间更大，可以写各种文体；后者适宜写议论性的文章。

两者都要求考生内外兼修，既有丰厚的知识积累，又有宽阔的现实视角，更要有自己的独特思考和见解，可以说是识见与才情并重。前者可以更多立足于现实，思考现实，更显灵动；后者则必须立足于“原典”，重在理解与阐发，联系现实也是古人的智慧对今人的启迪和借鉴，更见厚重。两者都重视知识和生活积累的调动与感悟，前者侧重知识的宽度和思维的发散度，如何出新显精神是考生思考的重点；后者侧重知识的厚度和思考的纵深度，如何贯通见功力是考查的指向。可以说这是两种不同风格的命题指向，相同的是考查考生的全面素养和文化底蕴，既重“识”，更重“见”。

如写《暖》，可以由白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”，想到自然界大地回春是万物复苏的景象；可以由苏轼《惠崇春江晚景》的“春江水暖鸭先知”，想到诗歌创作也要懂一点科学常识；可以由岑参《白雪歌送武判官归京》中的“狐裘不暖锦衾薄”，想到冷暖相依的真挚友情；可以由王安石《元日》中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，想到刚刚过去的中国春节，体味其中浓浓的“年味”；可以由杜牧《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融”，想到文学创作和欣赏中“联想与想象”的重要，甚至可以联系“饱暖思淫欲”，思考王朝之兴替。联系现实则可以是“感动中国2012十大人物”暖人心，中国经济一枝独秀给世界增暖意提信心等等。若写成议论性的文章，则更易于看出考生的“识见”和“才情”。

在高考中，凡能展现出知识和见解的“博深”的文章，都会获得高分。20xx年高分作文《文化的印记》以审视文化的角度作为切入点，以卢梭的名言、余秋雨的文化观点、蔡孑民先生“兼容并包”“春风化雨”的精神气度与清华大学用商业品牌之名来命名教学楼、世界著名奢侈品牌路易·威登进入中国国家博物馆、北京故宫错将“捍”写成“撼”印上锦旗等为材料，展现出其知识的广博，以充满名利世俗之气的商业文化必将过去，而灵魂和生命演绎的信念、精神都不会过去，它们将成为一个国家和民族的文化印记代代相传为核心，展现出其识见的深刻。

分层次：“尊长”有序

“考纲”中“结构布局能力”是考查谋篇布局的能力，涉及到对事物认识的深浅度，把握的准确度和表现的适切度等问题，说到底主要是逻辑思辨能力。这一部分能力要求主要是结构框架完整、合乎逻辑，体现思路的通畅明晰；能服从中心的需要合理划分、排列段落，并能采取恰当的方法使段落间联系紧密（如段落间的衔接、过渡、呼应等），能根据表现中心的需要采取适当的顺序等。要言之，就是要有“尊长”意识，围绕中心组织、裁剪材料，有层次地清晰表达。

20xx年高分作文《城市之音不会逝去》以独特的视角受人关注，更以其层次丰富而有序表达受到青睐。开篇在展现了一幅动人的沪上生活图景后，直言担忧：随着时间的洪流、现代化的浪潮，美好的城市之音不可避免地变化着，消散着。接着主体部分展开：写两种城市之音的过去与现在，一是窄窄的弄堂里飘荡着留声机里发出的老上海的歌声，二是最具代表城市之音的“柔、嗲”上海话，它们牵动人心的“变迁”。然后是辩证看两者：“即便出现了越来越多的新的声音，即使上海变得愈发海纳百川，上海的城市之音不会逝去，这一切美妙的声音都不会过去。因为这是诉说上海故事的最美妙的声音，这是一代代新、老上海人对上海爱的传承，对城市之音的点滴努力与坚守啊。”最后是饱含深情的吟咏：“请用心聆听这动听的上海之音。它将继续陪伴我们，走过每个上海人的青涩与成长。它将陪伴上海，走过一个个日月星辰。”由忧而回忆甜蜜过去，而审慎观察当下，而乐观观照未来，一层层透析，使着力于传承的主题得以深化：过去的声音不会过去，“不会过去的”更有“一代代新、老上海人对上海爱的传承，对城市之音的点滴努力与坚守”。

有哲思：“情理”相谐

对写作而言，情理是最重要的两端，是文章的“灵魂”。做到“诗情画意”，做到辩证说理，已属不易；若在此基础上再上一个台阶，做到“情”与“理”相得益彰，富有哲思则更属难能。教材中赵丽宏的《晨昏诺日朗》以其富有哲思而引人入胜，令人击节称妙。

作者三次观瀑都有不同的感受和感悟：第一次见——名不副实，第二次见——名实相符，第三次见——由形得神；第一次的“哲思”是由三个缺憾引发的感悟——“缺憾也是一种美”，第二次“哲思”——“人是多么渺小，多么驯顺！”，第三次“哲思” ——“只要这看似沉静的压抑还在，诺日朗的激情便永远不会消退。” 每次都有新的领悟和发现，“情”与“理”相生，在最后得以相谐，全文的“哲思”就是“大自然蕴含着生命、美和力量的辩证法”。这也就是赵丽宏自己所说的“智慧和知识，是作者对事物独立独到的见解”吧。

这也给我们一个启示：对一个事物的认识，不仅要善于听，还要亲眼所见，有的还要善

于从不同的角度反复观察，才能真正“认识”。苏轼的《题西林壁》说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”作者“上山”，“绕过诺日朗背后的山坡”，就是“跳出”“此山中”，最终才得以识得诺日朗的“真面目”。“晨诺日朗”也好，“昏诺日朗”也罢，“沉静而又激情”的诺日朗一直就在那儿，晨昏、日月、经年累月、千古恒久。对于欣赏者，关键是有没有一双发现美的眼睛。这样的文章，回味隽永；这样的文外之思，启人心智。怎不令人叹为“高妙”！

这在高考高分作文中也有佳例。如20xx年的《为了释怀的铭记》，篇名就化用鲁迅先生的名篇《为了忘却的记念》，显示出识见的博深。更为难能的是作者的论述充满哲思意味，将“铭记”和“释怀”有机统一起来，在“铭记”与“释怀”之间找到了“未来”这个平衡点，进而指出：无论是“铭记”还是“释怀”，只要站在未来前进发展的“放眼量”的角度，便会让人觉得其合情合理，而又富有启迪意义。

只有铭记才能释怀，而铭记最终也是为了“放眼量”，对未来许以真挚的信任与期盼。这让未来到来，让过去过去的胸怀，决不能丢弃的是这铭记历史的深厚记忆。

“一切逝去的都会以某种形式回来。为了释怀的铭记，让‘过去’‘不过去’成为通抵未来的激励。”（结尾）

20xx年的《“罟不入洿池”的国家智慧》亦是如此。除了行文思路的层层递进而有逻辑的力量，文章还以充沛的激情和富含哲理打动读者。作者从捕鱼之道中悟得治国之理：统筹协调的和谐智慧。真“治大国若烹小鲜”至理。且看文中富含哲思的语句：“各国可以为减排护境，推卸逶迤，但却无法争辩我们正在捞尽地球最后一条鱼的可悲事实”；“‘罟不入洿池’的目的，其实就是给我们自己一条生路”；“当反对和质疑如鱼虾被赶尽杀绝，当《南方周末》等先驱亦因‘出格’而被封杀，我们社会公平正义的鱼池也就丧失了它的粼粼波光”；“罟不入洿池，手下留情，网开一面，以遗后人”??这些论述，切中肯綮，引人深思，情理交融，回味隽永。

需要指出的是，作文是语文素养的综合体现，这一方面对学生的写作能力提出了要求，同时也对学生的思想修养、生活体验、知识积累、文化素养都有所要求。因此，在对学生进行作文写作方法的指导的同时，也必须引导学生增强生活经验的积累、文化素质的提高和思维的训练。训练的重点最好突出“关系型”文题训练，这有利于提升学生思维能力和思想水平。

20xx年《全国普通高等学校招生统一考试上海考试手册》（语文科）在保持整体稳定的基础上，作了一些修改和完善，在“题型示例”部分“写作”中增添了“例5”（20xx年高考作文题），这颇值得玩味。“例4”（郑板桥的书法）与“例5”同属典型的材料作文，为什么还要“增添”同类型的题型呢？仔细辨析，两者还是有所不同：前者趋于“传统”，后者趋于“现代”；前者利于“发散”，后者要求“聚焦”。在写法上，前者要求“引述材料，提出论点，展开论证，归结材料”，“引、议、联、结”是一般程式；后者则有较大的自由度，只要扣紧材料主要意思来写就可以了。从20xx年高考作文实际来看，试题降低了审题门槛，有效避免了传统材料作文因审题失误而造成的低分情况，能更真实、全面地反映考生实际的写作水平。值得注意的是，两者还有一个共同点：都是“关系型”作文题。20xx年和20xx年高中学业考试作文题分别是“劳动与享受”和“思想与生活”。这种题型较容易考查出考

生的识见、清晰表达和思辩水平。望审慎待之。