训练四:感受幸福 话题作文 审题拟题
【主题阐释】
幸福不是天边那轮明月,可望而不可即;幸福也不是路边那野花野草,唾手可得。幸福就在我们身边平凡的生活之中,在那些看似微小的事物之中,需要我们去发现和感悟。当你与家人团聚时,当你快乐地走在校园的小路上时,当你在学习中解决了某道难题时,别忘了,幸福就在你的身边。
【真题展示】
1.[2014·凉山州]岁月如诗,人生如歌,我们不应该仅仅重视结果,更应该咀嚼生命的每一个过程:生活中的一次次磨炼;学习中的一次次探索;科技制作中的一次次发现;绿茵场上的一次次拼搏;与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞??我们的知识在求索中收获,能力在创造中提升,意志在磨炼中坚韧,情感在交汇中融合,我们的生活由此而丰润美好,我们的青春因此而鲜亮精彩。
请以“感悟美好”为话题作文。要求:题目自拟,立意自定,文体自选,不少于600字,文中不要出现真实的人名和地名。
2.[2013·遂宁]如果说生活是一幅画,那幸福便是这画面上最鲜艳的花朵;如果说生活是一首乐章,那幸福便是这旋律中最欢快的音符??生活中,幸福无处不在,从阳光到雨露,从亲情到友谊,从播种到收获,处处让你感受到无限的幸福和快乐。
请以“幸福生活”为话题,写一篇文章。
要求:(1)题目自拟;
(2)除诗歌、戏剧外,文体不限;
(3)600字以上。
3.[2013·牡丹江]原来幸福是不需要追求的,因为它一直都在我们身边,只是我们无心发现它小小的美。全家人一起吃着晚餐,是幸福的;电话那头朋友的问候,是幸福的;听着出租车里播放的音乐,是幸福的;走在路上忽然一阵微风吹过,是幸福的??只要你记得打开心里那扇幸福的窗,你将会发现眼前的世界,就是一座镶满幸福的城堡。
请以“幸福”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
【题目解读】
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这三个话题作文的命题指向都是幸福。“幸福”这个话题很大,可以包容这个世界;这个话题也很小,它可以是一句温暖的问候,一道温暖的目光??它一直就在我们的身边;幸福是一个很空的词语,谁也无法准确地给它下一个定义;幸福又很具体,每一个人都可以说出自己幸福的感觉;但每一个人对幸福的理解是不同的,这正是这个话题的意义之所在。这三个作文题,尽管话题相同,但是其话题的引子是不同的。审题时要特别注意话题引言中的提示。另外需要注意的是,这样的题目在写作时一定要注意化大为小,要写出自己具体而微的幸福,而不要去空谈什么是幸福。
【写作指津】
1.审题
话题作文的审题就是要从材料或者题目中正确理解话题的概念,话题是一个写作的范围,而不是主题;主题是你根据话题范围而选择材料因而确定的。审题就是要明确话题的概念,明确写作范围;如以“坚韧”为话题就应该明确其中不仅有“坚持”还要有“忍耐”;如写“告别”就可以不仅仅是写与某一个人的告别,还可以写与过去的某种生活告别等。
话题作文的审题要注意处理好题目中“材料”“提示语”“要求”和“话题”几者之间的关系。“材料”的主要作用是引出话题,同时对话题起诠释和说明的作用;“提示语”的作用主要是启发审题、立意和明确写作范围;“要求”则是写作时的注意事项,因而应在把握住话题的前提下,认真研读“材料”“提示语”和“要求”,明确命题者所提供的全部信息,为后面的写作打下坚实的基础。以1题为例,在引语中,命题者就从不同的角度解读了“幸福”,有实有虚,每一句话都可以作为一个审题点,审题时可以从中选择并组合成自己写作的范围。
2.拟题:让文章有一双明亮的眼睛
有人形象地把作文题目比作人的眼睛,确实再恰当不过了。一双眼睛顾盼生辉,人就显得精神俊秀;如果双目无神,人自然就委靡不振了。那么,怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题呢?我们只要留心一下众多流光溢彩的中考佳作文题,就不难发现其中的奥秘。
(1)善补题,以小见大。在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补,对写作范围加以限制,能使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体,这是最简
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捷方便的拟题方法。如以“体验”为话题,可拟“爱的初体验”“生命的体验”“体验孤独”“体验成长”等,文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开,避免出现“下笔千言,离题万里”的现象。
(2)巧点化,妙趣横生。此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致,妙趣横生,产生独特的魅力。如:
①“诚信”话题——“众里寻它千百度”
②“思念”话题——“所谓伊人,在水一方”
③“环保”话题——“我想有个家——一只小鸟的心声”
④“宽容”话题——“风中有朵雨做的云”
⑤“理解”话题——“对面的老师看过来”
⑥“亲情”话题——“世上只有妈妈好”
⑦“读书”话题——“爱你没商量”
⑧“学习”话题——“他山之石,可以攻玉”
标题①②都是引用诗词名句,既具有浓厚的抒情色彩,又蕴含深刻的双关含义。标题③④⑤分别引用和活用大家熟悉、喜欢的歌名,活泼而有趣。标题⑥⑦引用的都是影视剧名,新颖而别致。标题⑧则是引用经典名言,典雅而深刻。这些标题,贴近生活,使人喜闻乐见,倍感亲切,必然会博得阅卷老师的好评。
(3)妙修辞,匠心独运。这种方法,是指根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题,可以增强文题的美感,使题目生动,鲜明,美妙,贴切。使文章锦上添花。如:
①“心愿”话题——“心灵是一棵会开花的树”
②“诚信”话题——“守住你的金矿”
③“生态”话题——“一只小鸟的自述”
④“故乡”话题——“千年月色万年情”
⑤“文化”话题——“‘文化快餐’真的不足取吗”
⑥“青春”话题——“长发长,短发短”
⑦“关爱”话题——“不要在冬天砍倒一棵树”
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⑧“环保”话题——“还我家园——鸟类的呼声”
标题①,明喻;标题②,暗喻。二者均化抽象为具体,化平淡为神奇,生动形象。标题③,拟人,色彩鲜明,表意丰富。标题④,夸张,烘托气氛,增强联想。标题⑤,反诘,加强语气,增强效果,发人深省。标题⑥,对偶,表意凝练,朗朗上口,抒情酣畅。标题⑦,双关,意味深长,启人深思。标题⑧,呼告,语气有力,振聋发聩。这些题目,由于运用了恰当的修辞,所以像一颗颗珍珠,闪闪发光;又像一块磁石,吸引读者的注意。
(4)新视角,别开生面。拟题不仅要恰当,更要新颖。这就要求我们克服思维定势,逆向思考,追求别开生面的效果,拟出让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情,如“苦难也是一笔财富”“真想做个差生”“我最需要一剂良药”等;也可展开想象,如“古莲家族的灭绝”“灵魂的乞求”“最后一只老虎”等。这些文题就拟得很有穿透力,阅卷老师自然会“一见钟情”。
【好题展示】
1.以“时间”为话题的作文题:“时间,带不走我心中永恒的记忆”“爱我,追我,别浪费我”“时间在晨雾中飘落”。
2.以“牵挂”为话题的作文题:“剪不断”“藤”“她,还好吗?”“门前那条小河”“那双冻裂的手”。
3.以“把握”为话题的作文题:“一切就在我手中”“握住,不放”“机会,请你把握”“柳暗花明又一村”“青春无限好”。
4.以“春”为话题的作文题:“点燃生命的季节”“与春共舞”“在春天成长”“春的向往”“春的脚步”。
5.要求文题中含有“美丽”二字的作文题:“汗滴,诠释着一份美丽”“带上你的美丽跟我走吧”“梦不再美丽”“今夜如此美丽”“美丽,就这样脆弱”。
6.以“美好亲情”为话题的作文题:“风雨中那把伞”“懂你”“慈母手中线”“母爱无价”“悠悠亲情”“亲情伴我行”。
7.以“美在夏天”为话题的作文题:“燃烧生命的季节”“三十八度的美丽”“夏天的微笑”。
8.以“感受青春”为话题的作文题:“为青春歌唱”“激情燃烧的岁月”“多
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梦的季节”“飘逸时代”。
【佳作赏读】
捡拾幸福
和煦的三月 暖阳
我想起了热腾腾的豆浆,那天一大早,姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴们一起并排坐好,享受着豆浆那淡淡的清香,看着热气升腾、蔓延。我不经意间看到了姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗?”“好喝!姥姥做的豆浆最好喝!”“好喝多喝点,喝完了才有精神上学!”从姥姥手中接过豆浆,一种幸福的感觉在我心中荡漾。喝着一直甜到心里的豆浆,我想不到自己这么幸福。
温馨的七月 夏风
当我开始在食堂吃饭时,就已标志着我进入了初三。我以接近光的速度吃完饭,头也不回地说了声再见就直奔教室。拿着一摞作业本穿行于组与组之间的走道,以最快的速度将其送到每个同学的手中。突然,小刚挡住了我行进的脚步,他接过我手中的作业本,轻轻地说:“你的鞋带散了,系一下。”我下意识地弯下了腰。谁说初三的同学之间没有友谊?其实每个人的心中都装着62个同学,我想不到我这么幸福。
凉爽的十月 秋风
星期六放学回家,公共汽车上学生特多,待我上车时,车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈杂,汽车又摇摇晃晃,我两腿发抖,两只手紧紧抓住扶手,不敢放松。身旁突然传来一个声音:“嘿!你坐下吧!”我顺着声音寻去,是一个陌生的男生,由于拘谨,我支吾着说:“不用了,还是你坐吧。”此时,我心里似拂过和煦的春风,流过甘甜的泉水,萌发出一种感动。后来他坐了不大一会儿,就坚持让我坐。这一刻我能感到一种意外的幸福。
原来,幸福时时刻刻围绕在我的身旁:接过母亲手中的饭碗,心存感激,那就是幸福;在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;偶尔独坐一角,静静听歌,凝神遐想,那就是幸福。是啊,幸福就在我们的身边,一俯身,就会捡拾到点点滴滴属于我们的幸福。
【点评】 这篇作文的成功之处其一是标题的形象,用“捡拾”一词就形象
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地表达出了幸福就在身边,只要用心,时时都会感受到幸福的;其二是本文的结构很有特色,文章围绕话题进行片段组合,最后予以总结,使全文的结构浑然一体;第三是本文细腻的细节描写,通过细腻的文字把幸福描写得具体可感。
【类题演练】
在下面题目中任选一题自拟题目,然后作文。
1.[2014·重庆A卷]阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。 窗前有一棵树,树上有一片叶子,叶总是微微地摇摆着。
我问:“叶,为什么你老是摆动?”
“我想飞。”它说。
“叶即是叶,永远不可能像鸟一样飞的。”
“看着吧。”它纯纯地笑着,不再说话。从春天摆到夏天,再到秋天,叶执著热烈。
冬天到了,一个景象使我呆住了——干瘪的叶,在飞!它离开了树的怀抱,在四溢的冬日暖阳中,在天空这个舞台上,飞旋着、飘舞着??
要求:(1)内容具体,有真情实感;
(2)除诗歌外,文体不限;
(3)字数在600字左右;
(4)凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字
母代替;
(5)不得抄袭。
2.[2014·衢州]读材料,按要求作文。
有人说:“爱鸟不养鸟。”美国某国家公园就禁止游客给野生动物喂食,理由是一旦喂食就把野生动物变成了乞丐,因此,他们的告示上醒目地写着:“让野生动物野!”
上述材料引发了你哪些联想与思考?请你自拟题目写一篇文章,可以讲述经历,阐述观点,也可以编写童话,还可以??
要求:不少于600字,不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
3.[2014·自贡]说话是表达自己内心思想的一种方式,也是人和人之间交流或交际的方式之一。
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有的人口头表达能力强,很会说话,有的人不善于说话,木讷,言辞少;有的人爱说话,走到哪里都能听到他的声音;有的人不爱说话,各种场合都极少语言。
有人的你喜欢和他说话,向他倾诉你的一切,有的人你却不想与他交谈,时时怀有戒备之心;有的人你喜欢听他说话,感到温暖,时有启发,有的人你却不想听到他的话音,油腔滑调,噪人两耳??
请以“说话”为话题写一篇文章。
要求:(1)题目自拟。
(2)除诗歌以外,文体不限。
(3)文中的人名、地名、单位名一律用“ ××”代替。
(4)不得抄袭。全文不少于500字,最多写满格。
4.[2014·眉山]普希金的《假如生活欺骗了你》给了我们很多启示,请你以这首诗为材料,结合生活实际,选择恰当的角度,自拟题目,写一篇文章。
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里需要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来;
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息,
一切都将会过去;
而那过去了的,
就会成为亲切的怀恋。
提示与要求:
(1)文体自选(诗歌除外)。
(2)文章不少于600字,文章中不要暴露个人真实信息,不能抄袭或套用!
(3)格式正确,书写工整,标点恰当,卷面整洁,尽量不出现错别字和病句。
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第二篇:话题作文拟题训练教学设计
话题作文拟题训练教学设计
训练目标:
1、学习话题作文的拟题方法。
2、激活思维,学生拟题力求做到简明而不空乏,创新而不猎奇。
重点难点: 这次话题作文拟题训练的重难点是培养学生创新能力。
时间安排: 一课时
教学方法: 采用探究式教学方法。引导学生分组讨论、自由辩论、自主探究,由学生归纳出话题作文拟题的方法,突出学生的主体地位。
教学过程:
一、导入新课
1、思维热身:一刀砍断后只成为一截,这是什么实物?(学生思考、回答)学生可能会回答为“瀑布”或者回答为“斤”,因为“瀑布”砍断后马上又连接起来了,“断”字劈开后右边是“斤”。其实这些答案都不够正确,正确答案是“圆圈”,如呼拉圈等。这种热身运动是为了达到激活思维,消解思维定势的目的。
2、作文命题的四种形式。
(学生思考、回答、明确)
A、命题作文 B、半命题作文
C、材料作文 D、话题作文
二、话题作文命题的特征
1、出示话题
欣赏有两个含义:一是享受美好的事物,品味其中的趣味;二是认为好、喜欢。欣赏大自然的美景,可以陶冶我们的情操,欣赏人世间一切挚情真意、美德善行,可以美化我们的心灵;欣赏别人,可以让我们发现人世的美好,人生的美丽;欣赏自己,可以使自己的生活充满自信,充满希望……用欣赏的眼光看自然与世情,看别人与自己,我们会惊异的发现,大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多。让我们掬一捧高山顶上的雪水,擦亮自己迷茫的眼睛,用不含一些尘杂的目光,欣赏大自然,欣赏生活,欣赏身边的人和事,欣赏这个美丽的世界。
请以“欣赏”为话题,写一篇600字左右的文章,自拟题目,文体不限。
2、分组讨论话题作文的特点,讨论后每组推选一名学生全班交流。
(学生思考、回答、明确) 三大特点
a、一段提示 b、一个写作话题 c、几点作文要求
三、学生拟题训练
1、以上面出示的以“欣赏”为话题拟题,并要求学生用粉笔写在黑板上。要求:简明而不空乏,创新而不猎奇。
几分钟后整个黑板上都写满了题目。如:
(1)也许,这是一种美; (2)欣赏——快乐的音符; (3)缺口;
(4)落叶也完美; (5)欣赏是一种美; (6)欣赏丑中的“美”景;
(7)残缺也是一种美; (8)欣赏“挫折”; (9)让我将你捧起;
(10)其实,你也很出色; (11)丑陋中的一丝美丽; (12)残缺的完美;
(13)欣赏自己; (14)观+赏=快乐人生……
2、学生说出自己喜欢的或者不喜欢的文题,并讲明理由。这一环节课堂上可以出现无法预约的精彩,学生可以自由开展辩论,通过辩论,提高拟题能力。 生1:我认为《让我将你捧起》这道题目好,“捧起”将欣赏形象化了。
生2:我觉得应将《让我将你捧起》改为《让我将你托起》,“托起”更能体现“欣赏”。
生3:我觉得应将《让我将你捧起》改为《让我将你抱起》(生笑),“抱起”是一种“欣赏”。
师:同学们思维敏捷,发言积极。教师认为还是“捧起”好,因为“捧起”除了很好地体现“欣赏”外,还能表现一种崇敬之意。你们认为是这样吗?………
3、充分利用学生展示在黑板上的文题,引导学生归纳出几种常用方法。 (学生思考、回答、明确)
欣 赏 (抄录话题法)(不用此法,范围太大)
欣赏“挫折” (添加词语法) 让我将你捧起 (阐释话题法)
残缺的完美 (制造悬念法) 观+赏=快乐人生(学科渗透法)
四、学生根据拟题方法拟题。
1、出示话题
我们不要总回顾过去,也不要总希望未来,只要拥有现在。因为拥有了现在,我们就能弥补遗憾的过去;拥有了一串充实的现在,我们就会拥有一个美好的未来,我们就会拥有一个饱满的人生!
请以“拥有现在”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇文章。
2、学生拟题,全班交流,阐释拟题的过程与方法。
如:(1)流星即将划过的空间; (2)现在是!未来是?; (3)让时间轴上的圆点闪光; (4)过去<现在>未来; (5)给“现在”染色; (6)捧着水晶; (7)美丽的约会; (8)选择哪扇门; (9)把握零点; (10)花开的那一瞬间……
五、巩固训练。
以“成长”为话题拟题。
如:(1)今日之忧:多、烦、忧; (2)成长——一种灾难;
(3)成长的历程是一串冰糖葫芦; (4)我的“成长交易”;
(5)“滴血”的成长; (6)哦!生命的痕迹; (7)路边,小树长高了;
(8)鹰起飞了; (9)雨中有朵美丽的花; (10)鲜花与野草的之辩……
六、课堂小结
法国的帕斯卡尔说过:“人只是一枝芦苇,是自然界最脆弱的,但却是一棵会思考的芦苇。”愿大家不断的创新思维,运用但不拘于今天所学的话题作文的拟题方法,创造出更新更美的文题!