师德培训感悟

我们都知道，教育事业能否取得成功，关键在于教师，教育的目标是“德才兼备”，首先要教育学生有道德，具体来说，就是依靠教师自己良好的职业道德去影响每一位学生，所谓良好的职业道德，就是能现身说法，以身示范，“学高为师，身正为范”，这是教师职业活动中最基本的要求。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师师德师风素质的高低，直接影响到青少年的健康成长。通过师德培训，我有以下感悟：

首先，教师应该忠于人民的教育事业，甘愿为教育事业奉献自己的聪明才智，在实际工作中，兢兢业业，勤勤恳恳，不图名利，甘做春蚕，甘做红烛。

其次，教师要热爱学生，“爱生如子”是师德的重要体现。只有热爱学生，才会关心学生的成长，才能教书育人。

再次，师德的另一个体现就是要有崇高的奉献精神。舍小家，为大家，牺牲自己的休息时间，投入到学生的教育中去。

另外，师德最外在的体现：以身作则，为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教。用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，最重要的就是言行一致，要求学生掌握的知识，自己必须精通，要求学生崇尚的行为，自己应当行之，要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。

师德的培养和提高，不管对教师还是学生都是特别重要的，教育学生时，要做到晓之以理，动之以情，用模范作用来感染每一个学生。今天我们走上了教师的工作岗位，试想曾经，我们难道不是同样受过教师的指点和教诲吗？就让我们在智慧和爱的殿堂里，与学生共同学习，共同进步，缔造属于百年实验学校良好的师德师风，不为别的，只为我们曾多次许下的诺言：“我行，我一定行，我肯定行。”

第二篇：《教师职业道德》培训感悟

《教师职业道德》培训感悟

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。通过师德师风的学习，让我深深的体会到：教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。作为一名教师，责任是多么重大。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。

（一）倡导“爱国守法”——教师职业的基本要求

“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。

要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共 产 党的领导，拥护社会主义。有人认为这是套话，是官僚文章，是应景的话，是人人都可以说的话。有这种认识的人还不在少数。这是思想上的问题，是潜意识的认识，是不自觉地想法。要针对这种思想﹑这种意识做大量的工作。现在正是改革开放30年之际，各种媒体都进行了大量的报道，客观、公正﹑详实，没有中国共 产 党的领导，不走社会主义的道路，怎能有今天的幸福生活。一个人不爱祖国，不爱人民，又怎能去爱他的学生，去热爱他的职业？

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。国家的前途在教育，教育的明天在教师。教师是否能担当

此责任，就需要教师在工作中全面实施教育方针，不能走样，不能把一部好的教育法规给念歪了。要全面否定以“升学率”为准线的考评细则，要追究为“唯中高考为最高准则”的学校责任。在这里教师要担当起主人翁的责任，努力工作，精诚为国。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的嘱托，要遵循法律的规范。

（二）倡导“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。 （三）倡导“热爱学生”——师德的灵魂

“热爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。 热爱学生是我们教师的职责，同时也是师德的核心，是教育的桥梁和推动力，是教育成功的基础。师爱，是师生之间共同提高素质的内在动力，良好的师爱不但激发教师的高尚追求而且可以使学生主动积极接受教育的动力。当学生取得成绩，我们教师用爱的语言和表情、动作加以肯定时学生会受到情感的激励，同时会付出更大的努力。当学生有了缺点、错误或受到挫折时老师这里充满爱的分析、批评、鼓励与期待会在学生的心理会引发情感的共鸣，从而增加克服缺点改正错误战胜困难的决心和勇气。因此，教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育教学质量，同时也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心进展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

（四）倡导“教书育人”——教师的天职

“教书育人”就是要求教师以教书育人为根本任务。

首先要教好书。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界，他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

其次要育好人。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟，让学生做一个知识、能力都很健全的人，做一个思想、行为都很健康的人。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，做到“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。”

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

（五）倡导“为人师表”——教师职业的内在要求

“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。

以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，处处事事都应做到身正为范，以自己的人格魅力、学识魅力、良好的形象来影响、感化和教育学生。

（六）倡导“终身学习”——教师专业发展不竭的动力

“终身学习”要求教师做终身学习的表率。

教师不仅要认真学习政治理论，树立正确的人生观，教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要

通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。

师德，不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化的体现，是一种行动的指南。师德需要培养，需要教育，更需要每一位教师严格要求自己，勤奋工作，积极进取，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，只有这样，我们才能以良好的师德，共撑一片教育的蓝天！