幼儿园“迎奥运、庆六一”活动策划
幼儿园“迎奥运、庆六一”活动策划
一年一度的六一儿童节即将来临，为了使幼儿度过一个快乐而有意义的节日，结合奥运会的召开，将开展系列“迎奥运，庆六一”庆祝活动，为了使庆祝活动顺利进行，特制订此方案：
一、活动目标：
1、通过开展庆祝“六一”系列活动，努力创设更多的机会，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥。在积极地参与中体验成功、合作与交往的快乐，让文明之风在孩子们的心田扎根，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；
2、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟素质教育的新理念，从而使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
二、活动主题和宣传口号：
1、活动主题：“迎奥运，庆六一，创和谐”
2、宣传口号：“迎奥运，庆六一，我运动，我张扬，我快乐，我健康！”
三、活动内容：
（一）活动倡议
1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
2、时间：20xx年4月20日至20xx年6月1日。
3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。
4、办法：首先召开园务会和全园教师会共同商议总体的活动方案，在此基础上逐步细化，制定出详细的活动方案。然后通过本园的家园宣传栏向家长发出倡议，以引起家长的重视，争取家长对此次庆祝活动的配合与支持。
（二）、活动时间内容及相关要求：
1、20xx年5月30日（周五）下午3：00开始进行“迎奥运，画理想”百米长卷书法绘画活动。要求幼儿、家长、教师共同参与，书法、绘画内容联系奥运结合六一，健康向上。 2、20xx年5月30日（周六）上午8：00进行“迎奥运，庆六一”家园联谊活动。主要内容包括：
（1）各班集体活动展示，以竞赛的形式展开，分别由各班班主任做领队同其他班级展开竞赛。要求面向全体幼儿，将所学技能通过说、唱、演、做等各种形式展示出来，展现出本班幼儿的实际水平。
（2）各班精品节目展示，每班准备一个精彩的文艺节目，要求围绕“迎奥运，庆六一，创和谐”活动主题，能体现当代幼儿风采、内容健康向上，形式、人数不限。
（3）幼儿特长展示，舞蹈、美术、声乐特长教师根据本学期的教育情况，准备2——3个有代表性的节目进行汇报演出。
（4）家园亲子体育表演赛，各班根据本班幼儿的运动发展水平和现有能力进行专项体育项目表演赛，大班年龄段重点进行呼啦圈和跳绳比赛；中班年龄段重点进行球拍抛接毽子、拍球和踩高跷项目的比赛；小班年龄段重点进行提绳踢毽子项目比赛。此项活动邀请家长一起参与，家长和幼儿同台竞赛。要求安排好场地及器械，注意安全。
四、活动准备：
1、各班室内及幼儿园会场布置富有节日欢庆气氛的环境；张贴宣传标语及横幅。
2、以班为单位做好参加活动的准备：
（1）各班教师提前邀请家长积极参与“迎奥运，画理想”百米长卷书法绘画活动，提前对幼儿进行技能辅导。每班邀请最少6位家长参加此项活动。
（2）各班老师针对本班幼儿的年龄特点准备联欢会展示内容，全班集体节目和精品节目各一个。
（3）全园各班根据本班幼儿的运动发展能力进行专项体育项目练习，大班年龄段重点进行呼啦圈和跳绳练习；中班年龄段重点进行球拍抛接毽子、拍球和踩高跷项目的练习；小班年龄段重点进行提绳踢毽子项目练习。
（4）各班教师准备好本班各项活动所需服装、道具及体育器材。
3、特色教育教师负责本班幼儿的舞蹈、美术、声乐训练，及参演节目的服装道具的准备工作。
4、幼儿园准备好书法绘画所用百米长卷及相关绘画用具。
“六一”是孩子们的快乐节日，也是幼儿园面向社会和家长进行自我宣传、自我展示，扩大影响，提高知名度和美誉度的重要时机。我们将充分利用这个节日，认真准备，组织好各项活动，争取和幼儿一起度过一个安全、快乐而有意义的节日。
故事讲述活动《想长脚的石头》
故事讲述活动《想长脚的石头》
［活动目标］
1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、大胆表达自己的想法。
［活动准备］
1、布绒玩具小鸡、小羊、毛毛虫。
2、一块贴有五官的小石头。
［活动过程］
一、产生悬念
1、有一块小石头和想跟别人一样可以走来走去，到别的地方去看看，可是它没有脚，怎么办呢？
2、幼儿讲述自己的想法。
3、我们来看看这块想长脚的石头最后长脚了没有？
二、倾听故事
1、教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。（从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”）
2、小石头为什么想长脚？
3、小石头问谁借了脚，它是怎么问得？这些动物把脚借给他了吗？
4、小石头没有借到脚真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？
5、教师讲述故事第二部分。（从“哟，多漂亮的小石头”到结束）
6、小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？
7、它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？
8、请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活动
1、引导幼儿说说小石头前后的心情变化，体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。
2、小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。
3、如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？
幼儿园教案《小壁虎借尾巴》
幼儿园教案《小壁虎借尾巴》
［教学目标］
１、理解故事中不同动物尾巴的功能；
２、学习故事中的对话方式。
［材料准备］
壁虎图片、flash动画《小壁虎借尾巴》、自制大书。
［活动过程］
一、复习旧知：观看幻灯片。
二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。
师：我们认识了许多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。
1、多媒体演示：观看flash动画《小壁虎借尾巴》
讨论提问：
小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？
小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？ 老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？
燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？
师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的作用啊。
２、故事延伸
小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？ 小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？
小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢？
师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。（头发、指甲）
三、结束部分
小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？
附故事：
小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到孔雀园，他看见孔雀正打开尾巴在散步，小壁虎说：“孔雀阿姨，您把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴来寻找朋友呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见响尾蛇正抖着尾巴卷成一团，小壁虎说：“蛇先生，您把尾巴借给我行吗？”响尾蛇说：“不行啊，我要用尾巴吸引猎物呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到河滩里，他看见鳄鱼正拖着尾巴在晒太阳，小壁虎说：“鳄鱼伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 鳄鱼说：“不行啊，我要用尾巴当武器呢。”
小班音乐活动：碰一碰
小班音乐活动：碰一碰
活动目标：
1.激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。
2.培养幼儿的节奏感和合作能力。
3.感受2/4拍的音乐节奏，能够听指令做出相应的动作，随音乐有节奏的进行游戏。 活动重点：幼儿能听指令做出相应的动作，随音乐有节奏的进行游戏。
活动难点：幼儿能与同伴合作游戏，初步创编与同伴“碰”的动作。
活动准备：幼儿事先已经学过歌曲、钢琴伴奏
活动过程
（一）开始部分 听音乐拍手进场，感受2/4拍的音乐节奏。
（二）基本部分
1. 以谈话形式引入主题。 教师：今天老师给小朋友带来了一首歌曲，请你听一听这首曲子叫什么名字？（碰一碰）这是一首2/4拍的音乐游戏，如果我们一起来玩碰一碰的游戏，你想和同伴碰哪里呢？ （引导幼儿说出碰胳膊、鼻子、耳朵、脚丫等，注意提醒幼儿要轻轻的碰。）
2.引导幼儿听指令做动作。 教师和幼儿边拍手边演唱歌曲，幼儿根据教师的指令，与邻座伙伴碰一碰。（在此基础上，教师可请个别幼儿说碰的部位，其他幼儿听指令碰一碰。）
3.玩游戏
（1） 教师示范，介绍游戏玩法。 幼儿在活动室内四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手唱歌便跟着拍子走，到第二个“碰一碰”时停下，与所找到的朋友面对面站好，幼儿
唱“碰哪里”，教师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”，幼儿便与找到的朋友轻轻的互相碰一下鼻子。
（2） 游戏规则。 唱到第二个“碰一碰”时必须找到朋友。 幼儿要有节奏地说与做，按指定的部位轻轻碰一碰。 （3） 前两次游戏可由教师说碰的部位，掌握游戏后可请幼儿说碰的部位，激发幼儿进行游戏的兴趣。
(三)结束部分
教师简单点评，教师和幼儿听音乐结束活动。
活动延伸：可将《碰一碰》中的“朋友”扩大到户外的滑梯、小花等，将音乐游戏改变为户外体育游戏，增加适当的运动量。
幼儿民间游戏活动《玩沙包》
幼儿民间游戏活动《玩沙包》
［活动目标］
1、体会民间游戏的无限乐趣，发展幼儿的创造力。
2、发展幼儿投掷、平衡能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
［活动准备］
幼儿自制沙包若干
［活动过程］
1、师幼听音乐放松活动，放松各小肌肉。
2、教师出示沙包，提问幼儿沙包有几种玩法。幼儿一一回答：（顶沙包、绕沙包走或跑、夹包跳、互相抛接、背驮沙包、接包游戏、抛沙包、蚂蚁运粮、沙包回家等）。
3、教师引导幼儿一一尝试：
（1）顶沙包：规则（头顶沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉为胜。）将幼儿分为四组练习。
（2）绕沙包走或跑：规则（将沙包等距离排在地面上，绕沙包向前走或跑。）将幼儿分为四组练习。
（3）夹包跳：教师引导幼儿用小腿夹砂包往前跳。
（4）互相抛接：规则（两人一只沙包，你抛我接，我抛你接。等幼儿抛接动作熟练后，可以两人两只包，同时抛接。）将幼儿分成四小组，两组为一个大组，引导幼儿游戏。
（5）背驮沙包：将幼儿分成四组，引导幼儿背上驮1-2只沙包，弯腰走到指定地点。
（6）接包游戏：请两名幼儿为击包人，每人取沙包九只，请数名幼儿为接包人，击包人站在线后击包，接包人在一定范围内躲闪击来的沙包，不让沙包击中身体的各部位，同时努力接住击来的沙包。
（7）抛沙包：教师引导幼儿两腿夹住沙包，跳起将沙包抛向放置在地上的障碍物或挂着一定高度的目标，看谁抛中的次数多。
（8）蚂蚁运粮：让幼儿扮蚂蚁分成若干运粮队。每队蚂蚁躺在垫子上，用双腿夹住粮袋（小沙包），将粮食从头的上方传递给第二个蚂蚁，第二个蚂蚁夹注第一个蚂蚁传过的粮袋，依次传下去，以先运到目的地的为胜。
（9）沙包回家：在场地中间放一纸箱，离地1.3-----1.5米，沙包四散放置在场地上，幼儿听教师发令后，幼儿迅速去捡一只沙包，并将其投入纸箱中，直到把沙包都投入纸箱，游戏结束。
教师总结：刚才玩的沙包有意思吗？玩了那么多，沙包都累了，我们是不是也有点累了？领幼儿听音乐放松活动回活动室。
［多元价值分析］
1、通过游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，鼓励幼儿大胆创造出各种不同玩沙包的方法。
2、通过游戏，培养幼儿的独创性、灵活性增强幼儿的技能。
3、培养幼儿跳、躲、平衡走的能力
幼儿园游戏活动《玩报纸》
幼儿园游戏活动《玩报纸》
［活动目标］
1、幼儿会用报纸进行多种游戏，有创造游戏玩法的乐趣。
2、幼儿能四肢协调灵活的进行走、跑、跳、投、钻、平衡等各种基本动作。
3、培养幼儿活泼开朗的良好性格。
［活动重、难点］
培养幼儿走、跑、跳、投、钻、平衡等各种基本动作。
［活动准备］
废旧报纸
［活动过程］
1、出示报纸，提问幼儿：家人谁最喜欢看报纸？为什么喜欢看？报纸上有什么?幼儿回答。
2、教师让幼儿说出废报纸的多种玩法，并尝试各种玩法：
（1） 过独木桥：
把折叠成宽20厘米左右的报纸接在一起，形成独木桥，幼儿在独木桥中间走，踩边、出边为落河。
（2） 跳报纸：
① 跳远：以报纸的长和宽为距离，把报纸有间隔的平放在地上，幼儿双脚并齐从上连续跳过去。
② 跳高：两名幼儿为一对，分别手拿报纸的一角，使报纸立起来，形成一定高度的一队，其它幼儿从上连续跳过去。
③ 跨小河：把报纸摆成宽40厘米左右的平行线作为小河，幼儿从上跨跳过去。
（3） 钻山洞：两名幼儿为一对，分别手拿报纸的两角，形成一定高度的山洞，幼儿可从下面钻过去。
（4） 走钢丝：把报纸撕成窄条连接起来为钢丝，幼儿踩窄条向前行进。
（5） 投篮：把报纸团成球，投入篮子里。
（6） 打雪仗：幼儿每人一纸球当雪球，可以互相投掷胸部以下部位，看谁投得准，躲得快。
（7） 立棒比赛：把报纸卷成纸棒，立于手心之上，努力保持平衡，看谁纸棒立的时间长。
（8） 小足球运动员：把报纸团成团当足球，幼儿可踢球向前行进。
（9） 抛球拍手：幼儿用力将纸球往上抛，同时拍手，纸球落下时即使接住，看谁拍手的次数多。
3、师幼共同放松运动，到外面贴报纸跑。
［活动延伸］
废旧报纸的玩法还很多，教师启发幼儿自己想办法玩，谁有了新的玩法，便组织其它幼儿模仿，激发幼儿创造
［多元价值分析］
1、幼儿对游戏能产生兴趣。
2、培养了幼儿的想象力、以及动手动脑的能力。
幼儿园游戏活动《春天到》
幼儿园游戏活动《春天到》
［活动目标］
１、能记住自己的角色，在自由游戏中体验快乐。
２、能听信号快速做出反应，知道是快走或慢走。
［活动准备］
１、场地布置：草地、池塘、树林、花丛。
２、头饰：燕子、蝌蚪（青蛙）、小鸡、蝴蝶（蜜蜂）若干。
３、其他：录音机、磁带、沙巾、铃鼓等。
［活动过程］
一、春天到了，小朋友去春游，激发幼儿游戏的愿望。
１、手拉手一起唱着《郊游》的歌曲走入活动场地，老师引导孩子在歌曲唱快时快走，当把歌曲速度放慢时慢走。
２、听鼓声快走或慢走，去找春天的“景物”，熟悉活动场地（春天来了小草变绿了，幼儿就听鼓声的快或慢，就快或慢地走到设置的草地场景那，其他如池塘、树林、花丛同找草地的方法）。
二、春天到了，小动物们出来玩，进一步引发幼儿游戏的欲望，体验游戏的快乐。 １、请四名幼儿分别扮演四种小动物（小燕子、蝌蚪、小鸡、蝴蝶），听老师口令按要求（快或慢飞、游、走）去寻找自己喜欢的地方玩，然后在按指令（快或慢飞、游、走）回来，让大部分幼儿在观察中初步了解游戏玩法。
２、幼儿自选动物头饰玩游戏，引导幼儿互相谦让、注意安全、保护环境。
３、变换角色或场地位置玩游戏。（为了使幼儿保持游戏的积极性，在这一环节还可以逐步增加游戏的内容，如：小虫去捉一条虫或四条虫，燕子去问树婆婆好或说一句悄悄话等，和数学或语言领域整合。）
三、春天天气好，邀请其他动物一起玩耍（去春游），随音乐走出场地。 附游戏玩法与规则
玩法：
游戏开始，老师说：“春天来了，天气变暖和了，小动物们出来玩吧。”小动物们自由玩耍，当听到老师敲铃鼓说：“春天到，春天到，花儿都开了，蝴蝶轻轻地慢慢地飞到花丛中”，扮蝴蝶的幼儿就慢慢地“飞”到花丛中闻花香，采花粉，当听到老师说：“春天到，春
天到，柳树发芽了，小燕子快快飞到柳树下问声柳树好！”扮燕子的幼儿就快速飞到柳树下，问：“柳条您好！……
规则：
1、幼儿听老师口令快走或慢走。
2、请幼儿记住自己的角色。
优秀幼儿园教案：舞蹈活动《红绸舞》
优秀幼儿园教案：舞蹈活动《红绸舞》
活动目标：
1、感受欢快与抒情两种不同的音乐情绪，尝试用不同的动作和表情创编舞蹈。
2、学会用后踢小跑步表现出舞蹈的欢快情绪。
3、萌发对民间舞蹈的热爱和探索民间艺术的兴趣。
活动准备：
知识准备：丰富有关民间舞蹈的知识
物质准备：1、多媒体设备一套及课件
2、幼儿每人两条红绸带、秧歌服一套
3、红绸舞乐曲、视频
4、布置好场地
活动过程：
1、创设情景，引入主题。（播放视频《红绸舞》
2、经验交流。
1）叔叔阿姨们是怎么舞绸子的？表情又有什么变化。
2）你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈？
3、感受音乐，自主探究。
1）边聆听红绸舞音乐，边感受乐曲欢快和抒情的情绪。
2）提问：从音乐的节奏来说，节奏欢快的时候，你可以用什么样的动作来表现？表情是怎样的？舒缓的时候呢？
3）幼儿随音乐创编不同节奏的动作。
4）幼儿分组展示创编舞蹈。
4、教师示范，启发美感。
幼儿欣赏感受教师优美的舞姿，激发幼儿学习兴趣。
提问：你看到了哪些动作？表情是怎样的？
5、幼儿学习舞蹈
1）引导幼儿按顺序学习动作，教师讲清动作要领。
2）着重练习舞蹈动作“后踢小跑步”
3）教师与幼儿完整跳《红绸舞》（要求：
4）幼儿集体展示《红绸舞》（要求：表情丰富、动作协调优美）
6、幼儿随舒缓的音乐，边放松边离开场地，结束活动。
幼儿园混龄教学活动《划船》
幼儿园混龄教学活动《划船》
【设计思路】
1．根据乐曲特点巧妙设计角色和情节，为幼儿熟悉的三种小动物——乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于| xx|、| X XX |以及| XX XX |三种节奏型的划船动作，让幼儿在有趣的肢体动作中学习和巩固节奏。
2．有意识地把部分教学示范、课堂组织工作移交给高年龄段或能力强的幼儿，对这些孩子来说，经验是旧有的，小老师的角色却是新鲜的、具有挑战性的，让幼儿在新角色中
重温旧经验。
3．在多次的节奏练习中逐步添加新元素，提出新要求：从单纯的肢体动作→肢体动作和声势的结合→肢体动作、声势和走步的结合；从单声部轮奏→三声部合奏，让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。
【活动目标】
1．通过肢体动作，帮助小、中、大班三个年龄段幼儿分别掌握和巩固| x x|、| X XX |以及| XX XX|三种四分音符和八分音符的节奏型。
2．通过游戏情节引导幼儿看指挥进行轮奏，并在教师的帮助下尝试三声部合奏。
3．增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力，体验合作性音乐游戏带来的乐趣。
【活动准备】
1．不干胶制作的圆点18个，分三列贴在地板上；小椅子6把，分别摆放在三列队伍的前面和后面充当船头和船尾；乌龟、鸭子、兔子图片各2张，分别贴于“船头”的正反面；红、黄、蓝旗子各1面，分别插在“船尾”上。
2．乌龟、鸭子、兔子头饰各1个，CD机1台、《划船》乐曲CDl盒(分A、B乐段)。
3．教授3名能力强的中大班幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。
【活动过程】
1．进场并按年龄段就座。
师：“小朋友看谁来了?”(3名幼儿分别扮演乌龟、鸭子、兔子，按A段音乐的节奏出场)
乌龟、鸭子、兔子：“今天，我们想邀请小朋友一起划船去郊游。”
师：“但是这么多的小朋友，该怎么坐呢?”
乌龟：“我想邀请星星组(小班组)的小朋友坐到我的船上来。”
鸭子：“我想邀请月亮组(中班组)的小朋友坐到我的船上来。”
兔子：“我想邀请太阳组(大班组)的小朋友坐到我的船上来。”
师：“让我们跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧。”
星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按A段音乐的节奏走到相应的“船”上，并在小圆点上就座。
2．学习运用轮奏的方式玩游戏。
(1)通过观察同伴示范和听教师旁白，初步了解游戏情节(感受乐曲的乐段)及三种划船的动作(三种节奏型)。
师：“三位小动物，你们打算怎样划船去郊游呢?”
乌龟：“我们都想好了，请小朋友仔细看!”
师：“好，我们留心看哪条船先出发，三只小动物划船的动作一样吗?除了划船，小动物还做了哪些事情?”
小动物示范游戏，教师旁白。
“小动物走到船上。”(扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随A段音乐拍打大腿)
“首先出发的是乌龟的船，划船累了，擦擦汗。”(扮演乌龟的幼儿随BA段音乐做划船、擦汗动作)
“接着出发的是鸭子的船，划船累了，擦擦汗，再喝口水。”(扮演鸭子的幼儿随BAB段音乐做划船、擦汗、喝水动作)
“最后出发的是兔子的船。”(扮演兔子的幼儿随B段音乐做划船动作)
“小动物上岸了。”(扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随A段音乐拍打大腿)
(2)在教师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。
师：“谁先出发?谁第二个出发?谁最后出发?”“三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?……他们累了的时候，还做了哪些事情?”
(3)在教师带领下分组配合声势，练习划船动作。
师：“要是在划船时加上口号，我们的动作就会更整齐，船行走的速度就更快了。” 分别带领三组幼儿配合声势，练习划船。
星星组：拍手一下扩胸一下，并在扩胸时发出声音“嗨”。
月亮组：拍手一下扩胸两下，并发出声音“嗨——哟哟”。
太阳组：拍手两下扩胸两下，并发出声音“嗨嗨哟哟”。
(4)看小动物指挥，用轮奏的方式随音乐玩游戏。
师：“小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要注意看自己船上的小动物指挥哟，动作整齐一致，船才能走得又稳又快。另外，没轮到你划船时，也要坐好，如果你动来动去船就会翻了。大家准备好了吗?”
乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。
(5)每组邀请一位幼儿当船长，指挥船员随音乐用轮奏的方式玩游戏。
师：“乌龟、鸭子、兔子都累了，请他们休息休息吧。谁愿意来当船长，指挥大家继续划船?”
3．尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。
(1)在教师带领下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。
师：“现在，我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里，我们进行划船比赛好不好?既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?对，要三艘船同时出发，这样才公平。咦，我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛呢!这样吧，我们每组邀请一位老师上来当船长，好不
好?”(幼儿邀请教师)“我们要先考考这些船长能不能胜任哟。”(让被邀教师清楚自己示范的
动作与声势)
师：“紧张的比赛马上就要开始了，为了更好地用力，这回我们都站起来划船吧。注意，这回是三艘船同时出发，每条船都有自己的航道，不要跟着人家的船跑了哟。认真看船长指挥。”
三位被邀教师分别带领三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩游戏。
(2)在教师带领下，再次尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。
另外邀请三位教师再次游戏。
4．在教师带领下边三声部合奏边走步离场。
师：“让我们跟着老师，把小船驶向大海吧。”提示被邀教师带领幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。
【活动反思】
尽管混龄活动的优势很突出，但是组织混龄活动的困难也是显而易见的：小、中、大班三个年龄段幼儿，无论在知识、能力、经验方面都存在着明显的差异，如何在同一个活动里使三个年龄段的幼儿都产生兴趣，都有所发展，成为组织混龄活动时急需解决的重点问题。
本活动较成功地把高年龄段幼儿需要复习和巩固的“已知”作为低年龄段幼儿学习和掌握的“新知”，把高年龄段幼儿的“温故”与低年龄段幼儿的“知新”过程有效地融合在一起。同时，我们可以看到教师有意识地在高年龄段幼儿“温故”的过程中不断添加新元素，提出新要求，使高年龄段幼儿在“温故”的过程中达到“知新”的目的。这样，就能实现在同一个活动中，3～6岁幼儿各取所需、共同成长的愿景。
幼儿园优秀教学设计《各种各样的包》
幼儿园优秀教学设计《各种各样的包》
设计意图：
幼儿的天性是爱玩，好模仿，因此经常会在日常生活中看到幼儿背着包学妈妈去上班，学着爸爸把包一夹做“老板”样。他们虽然对包这一用具有了一点了解，但对于包的外形、用途都没有仔细观察、交流。设计“各种各样的包”，除了让幼儿在看看玩玩过程中对各种各样的包的外形特点、功能有所了解外，还从幼儿情感出发，通过扮演各种角色，让幼儿进一步了解一些常见包的特点与用途，以及包与我们生活之间的关系，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察能力。
活动目标：
1.了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。
2.能根据包的基本特点装入合适的物品。
3.体验探索、合作的快乐。
活动准备：
1.各式各样的包、适合放在包中的生活用品若干。
2.音乐磁带一盒。
活动过程：
一、创设情景，激发幼儿兴趣。
师：小熊一家准备出去旅游，他们准备了许多东西，可这些东西该怎么带出去呢？请小朋友帮小熊想个办法。
幼：我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西。
幼：可以拿一个箱子装这些东西。
师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不方便呀。
幼：可以拿包装。
幼：对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很方便，爸爸出去旅游时也这样。 自评：活动一开始就创设情景，引导幼儿进入积极思考状态，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。
二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。
1.幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。
师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗？这里有各种各样的包，它们是什么样的？请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发现告诉大家。
2.讲述各自的操作结果。
师：你发现了什么？
幼：我发现这个包上的花很漂亮。
师：这个包上因为有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢？ 幼：这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很漂亮。
幼：这个包上有许多好看的线。
师：这许多好看的线可以用一个词来说：“流苏”。
师：除了包上的这些装饰，你还发现了什么？
幼：包上有拉链。
师：那拉链有什么用呢？
幼：可以使包关起来。小偷就拿不到包里的东西了。
师：除了拉链可以使包合起来，你还发现什么也可以使包合起来？
幼：搭扣，有磁铁的。
幼：绳子，一收包就合拢了。
师：你还发现了什么？
幼：我的包是用皮做的。
师：那除了皮做的包，你们还发现什么也可以做包的？
幼：这包是用毛线做的。
幼：我这只包是用塑料做的。
师：除了这些你还发现了什么？
幼：我发现这只包有轮子。
师：那你知道包上为什么要装轮子？
幼：这样就不用拎了，可以在地上拉着走。
幼：我还发现这只大包上的杆一会儿可以变长一会儿又变短。
师：你观察得可真仔细，那有谁知道这杆子有什么用吗？
幼：高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点。
师：这个包上还有锁，这是为什么呀？
幼：是密码，防止小偷用的。
自评：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，问题从孩子中来，由孩子来解答。培养了孩子的观察能力和语言能力。
3.音乐声中展示各自的包，了解各种拎拿方式的不同。
师：小朋友，你的包是怎么拿的？现在请你们拿（双肩背、单肩背、斜背、提、推等）着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展示给大家看看，好吗？
三、了解各类包的内部结构和用途
1.引导幼儿发现各类包的内部结构及其用途。
师：看看你的包里面有什么特别的地方？猜猜里面可以放些什么？这个包会是谁用的？
幼：包里面有小袋，可以放手机的。
幼：这个包里有这个交叉的带子，可它是用来做什么的呢？
幼：我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去。
幼：这个包里还有一个拉链小包，可以放钱，不容易丢。
2.小组合作，把小熊旅游用的物品装入合适的包中。
师：小熊在小朋友的建议下已选择了合适的包。桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小朋友以组为单位，先去看一看，再商量一下，帮小熊把东西装入合适的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。
3.检查操作结果，对于操作不成功的，集体讨论为什么没能装到包里？应装在哪个包比较合适？
自评：不同的包可以放不同的东西，在孩子们合作探索的过程中，有成功的也有不成功的。对于没能成功地把东西都装入包内的，教师和小朋友共同分析、探讨是什么原因？这将有助于发展孩子的猜测判断能力和科学判断能力，培养了孩子的发现能力。
四、了解几种特殊用途的包。
师：你还看过其它的包吗？（向幼儿介绍工具包、摄影包、美容包、医药包、保温包等。）
幼儿认知活动《比较大小》
幼儿认知活动《比较大小》
【活动目标】
1、运用感官感知物体的大小，以展幼儿初步的比较能力。
2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
【活动准备】大头儿子、小头爸爸的图像（各一），、大小篮子、水果：桔子、苹果、（各二）大小皮球、大小衣服、大小帽子、大小鞋子、大小书本、大小杯子、大小 ，儿歌《分果果》 。
【活动过程】
一、开始部分：
利用动画片＜大头儿子、小头爸爸＞的人物形象，引起幼儿学习兴趣哼唱主题歌，引导幼儿回忆动画片中人物：大头儿子、小头爸爸你们知道这首歌是什么动画片的歌曲？
二、基本部分：
1、引导幼儿通过观察比较感知物体的大小
出示人物图片，从人物身上的简单特征初步感知大小
⑴我们请大头儿子和小头爸爸来做客
⑵大头儿子、小头爸爸他们长得一样吗？
⑶你是从哪里看出他们长得不一样？
2、找两个小朋友比较大小，然后比一比手，比衣服 。
3、让幼儿想一想，在生活中找大小
4、观察比较教师准备的礼物，并区分大小。
5、在室内 寻找物体的大小
⑴拿物体来边作边问答 ⑵鼓励幼儿说出它的名字
6 、玩“拣皮球”游戏
①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小
皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”
三、结束活动：
带幼儿到户外寻找大小。
幼儿园音乐活动《开心快乐每一天》
幼儿园音乐活动《开心快乐每一天》
【设计意图】
喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之
一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
【活动目标】
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
【活动准备】课件 音乐磁带 5把小椅子
重点：学习正确的方式排解不开心的情绪。
【活动过程】
一：导入：音乐舞蹈《开心快乐每一天》随音乐伴舞
二、开心与烦恼
1、师：小朋友你们刚才我们在一起跳舞的时候开不开心呀真？你们想想平时你还遇到过什么开心的事？
2、师：开心的时候你会怎样？（用动作表现）
3、师：生活中我们 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？
4、师：不开心的时候你会怎样？（用动作表现）
5、师：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？
6、师：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，如果小朋友你遇到生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看动画片或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。小朋友我们以后把生气这个坏习惯改掉好吗？
三、游戏——《抢椅子》
1、让幼儿感受到抢椅子的乐趣。
2、 说一说抢到椅子开心的心情。
四、活动结束：
拍手唱《幸福拍手歌》结束
幼儿园语言活动《小蚂蚁坐汽车》
幼儿园语言活动《小蚂蚁坐汽车》
一、 设计意图：通过本次活动引导幼儿知道尊敬长辈，培养幼儿活泼乐观的性格。 重点：理解故事内容，学说短句：“熊婆婆，来我这儿坐。”解决方法：采用讲述法，提问法和表演法解决 重点。 难点：知道尊敬长辈，待人热情。解决方法：采用讨论法讲述法和表演法解决难点。
二、 活动目标：
1. 引导幼儿知道尊敬长辈，待人热情，培养幼儿活泼乐观的性格。
2. 发展幼儿的语言理解能力。
3. 引导幼儿记住故事名称、角色、理解故事内容。
三、 活动准备：投影仪、图片
四、 活动过程：
开始部分： 教师：“今天有4位客人来我们班上做客，请看他们是谁？（出示图片）还有一位客人，他要请小朋友猜个谜语后出来。”身体黑又小，头上有触角，一个大米粒，大伙才搬了。“（出示蚂蚁图片）比较谁最小。
基本部分：
1.教师有表情地讲述故事。
2.提问：“故事的名字叫什么？故事里面都有谁？小蚂蚁在 汽车上做了一件什么事？” 3.教师利用图片讲述故事。
4.提问：小蚂蚁是怎么给熊婆婆让座的？
5.请幼儿说一说，你在汽车上看到有老人上来，你会怎么做？结束部分：游戏《开汽车》老师扮熊婆婆，小朋友扮小蚂蚁、小椅子当汽车，听音乐开汽车，练习说短句，熊婆婆来我这儿坐。
幼儿园游戏活动《奇妙的彩球》
幼儿园游戏活动《奇妙的彩球》
［活动目标］
1、引导幼儿利用滚、踢、抛、练习双脚并拢夹球向前行进跳等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能 力。
2、通过不同的游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。
3、培养幼儿想像力及创造力，养成幼儿助人为乐的良好品质。
［活动准备］
彩球若干、大篮子若干、音乐一段、企鹅头饰、制作房子一座。
［活动重难点］
抛球、双脚并拢夹球向前行进跳
［活动过程］
一、 开始部分
准备运动：教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。
二、基本部分
(一)、一物多玩游戏
1、 讨论：想想手里的彩球可以怎么玩？
2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。
3、集体交流：你是怎么玩彩球的？
4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。
（二）、小组接力竞争游戏：运果子。
教师提出幼儿可以自由结组。看哪组运的果子最多（多种玩法运球）。
(三）、游戏：企鹅运蛋。
“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？” “天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。” “谁愿意来试试？” （个别幼儿示范练习，教师讲解并小结）。
三、结束部分
集合进行放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动，稳定幼儿激动情绪。
［多元价值分析］
1、通过游戏孩子能体验到成功感，让孩子自己动脑思考培养孩子的创造性思维和想象力。
2、游戏中孩子用不同的方式进行游戏如：滚球、传球、顶球等，提高了孩子动作的协调性和灵活性。
3、在游戏中孩子们积极参加，培养了孩子助人为乐的良好品质，促进了孩子良好个性的发展。
幼儿园音乐活动《春天》
幼儿园音乐活动《春天》
【活动目标】
1、通过歌曲优美的旋律，激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。
2、在发现美、感受美、创造美的氛围中体验唱歌的快乐。
3、在“图画”的提示下理解、记忆歌词，学习歌曲。
【活动准备】
挂图16号、音乐磁带、图片歌词
【活动过程】
（一）导入
师：小朋友，你们知道现在是什么季节？
春天来了，外面的事物发生了哪些变化？
这里有幅关于春天的图画，我们来看一看图上有些什么？和你说得像吗？
（出示挂图）教师指图，与幼儿一起边看图叙述歌词
看到美丽的春天你的心里有怎样的感觉？
（二）学唱歌曲
1、欣赏完挂图，听磁带录音
师：小朋友们，我们看完春天的图画，接下来老师给大家带来一首春天的歌曲，我们来听听，要注意听歌曲时有什么样的心情？
师：小朋友，心情是怎样的？（及时回应幼儿的回答）
你们感觉这首歌这么美，我们来一起学唱歌曲
2、教师清唱，幼儿听歌词。
师：小朋友，你听歌中唱到了什么？
（根据幼儿的回答及时贴出图片歌词）
3、教师、幼儿看图片，说歌词，一句一句学唱。
师：小朋友，我们一起看图片说一遍歌词好不好。
师：请老师弹琴或放音乐
4、听音乐采用各种形式演唱歌曲(加伴奏)
轮唱 师：小朋友，你们已经唱得很好，我们来比赛好不好，分成两组，一个组第一句，一组第二局，轮唱，小朋友一定要唱出很美很美的感觉
看指挥演唱
5、动作表演
师：小朋友，这么美的歌曲老师邀请你们来跳舞好吗？
幼儿园科学活动《旺仔宝宝会唱歌》
幼儿园科学活动《旺仔宝宝会唱歌》
活动目标：
1、 在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、 尝试用多种方法让圆筒发出声音。
3、 充分体验游戏与成功的快乐。
活动准备：
1、 请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒
2、 制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音）
3、 布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫后
4、 材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色）
活动过程：
一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”
1、 以“旺仔宝宝”的口吻激趣
①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。
②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里）
2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识
① 巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。
“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？”幼儿介绍（红、黄、绿）
② 感知1和许多。
让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。
提问：“你拿了几个旺仔宝宝？”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝？”
3、制作会唱歌的旺仔宝宝——练习颜色匹配
①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？”
“为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？”
“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？”
②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。
③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀？”分别介绍豆类、雪花积塑 ④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数
5、帮旺仔宝宝戴帽子——找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口）
①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢？”
②用好方法把圆筒封口
二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌
1、 幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝
2、 设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？”
3、 幼儿自由尝试、探索，教师观察
4、 边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等）
三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束
幼儿园常识活动《筷子》
幼儿园常识活动《筷子》
活动目的：
1）知道筷子是中国人用餐的主要工具，体验初步使用筷子的感觉
2）发展幼儿小肌肉动作能力
3）教幼儿学习正确使用筷子的方法
活动准备：
1）引导幼儿注意观察承认好似怎样使用筷子
2）准备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子
3）盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料：塑料块、纸团、玻璃球
活动过程：
1）通过实践，幼儿进行讨论
出示盛有许多玻璃球“宝物”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺 请幼儿进行讨论：不移动鱼缸，不用手触碰，要取出里面的“宝物”玻璃球，最好用哪种工具？ 请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃球通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用
2）欣赏各种筷子
出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子，木筷子—这双筷子是用木头做成的，我们平时用的筷子大多也是木筷，不锈钢筷—（互相抨击）听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制作的象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子—（比较）这么“高”的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，这样热油就不会烫到我们了
3）教幼儿正确使用筷子
幼儿人手1双筷子，教师进行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间，食指抵住一根筷子，中指放置两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合 练习介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具
4）游戏：看谁夹的多
规定时间内比一比哪一组夹的多，练习使用筷子。提醒幼儿注意：筷子不要指到别人的脸上，以免划伤，不能拿着筷子跑，以免伤到别人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙 游戏结束，请幼儿结合自己实践进行讨论 1．什么东西容易夹——纸团和塑料块
2．什么东西不容易夹，为什么—玻璃球，因为玻璃球表面滑，摩擦力小
5）活动重点：知道筷子是中国人的主要用餐工具，发展幼儿小肌肉动作能力，学习正确使用筷子的方法 效果反思：通过本次活动幼儿知道筷子是我们中国用餐的主要工具，知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同，在游戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中，初步掌握了正确使用筷子的方法，但并不灵活，在今后工作中加以实施
幼小衔接区域活动二则
幼小衔接区域活动二则
活动一：搭建我的小学
环境与材料：参观小学时拍的照片、废旧纸盒、包装纸、手工纸、蜡笔、记号笔、雪花片、胶粒等。
方法：幼儿仔细观察小学的设施(校舍、操场、领操台等)，利用纸盒和其他材料来搭建小学。
提示：请幼儿想一想小学的房子和幼儿园的房子有什么不一样．还有什么设施和幼儿园的不同，尝试用各种材料表现。
活动二：小学路线图
环境与材料：
1．录音机、磁带(内录有上小学的路线介绍)。
2．背景图，上有幼儿园附近的小学、部分商铺及有特色的建筑物的照片。
3．记录纸，水彩笔。
方法：幼儿尝试根据录音机的指示寻找上学的路线，并用水彩笔在记录纸上进行路线连接。
幼小衔接区域活动《设计书包、文具盒》
幼小衔接区域活动《设计书包、文具盒》
活动一：设计书包、文具盒
环境与材料：纸袋、餐巾纸盒、手工纸、报纸、广告纸、绒线、纽扣、记号笔、蜡笔、剪刀、固体胶等。
方法：教师提供书包和文具盒的范例，鼓励幼儿用各种废旧材料来制作书包和文具盒。
提示：可以摆放几只书包和文具盒供幼儿参考。
活动二：整理书包、文具盒
环境与材料：书包，小学一年级的书本(语文、数学、唱游、自然科学等)，作业本(汉字本、数学本、英语本、拼音本等)，各类文具(圆珠笔、铅笔、橡皮、直尺、卷笔刀等)，一年级的课程表。
方法：幼儿能够按照课程表上的顺序来整理书本和作业本，并按照要求在文具盒中摆放相应的文具。
幼小衔接区域活动《我的一天》、《我像小学生》
幼小衔接区域活动《我的一天》、《我像小学生》
活动一：我的一天
环境与材料：纸制时钟、写有一目生活环节的汉字卡片。
方法：根据汉字卡片上的生活环节来拨时钟，在摆摆、放放的过程中了解自己一天的活动时间，懂得珍惜时间。
提示：教师提供卡片时可逐渐提高难度，还可请幼儿根据自己的作息时间来写卡片。
活动二：我像小学生
环境与材料：小学生的校服(至少3套)，秒表或小闹钟，自制的记录表，记号笔。 方法：2,-3名幼儿先看秒表．然后同时开始穿校服，穿衣结束时再看秒表，并将所用时间记录在表格中，看谁穿得又快又整齐。
提示：刚开始玩时可由一名幼儿穿校服，一名幼儿记录时间．然后互换角色。熟悉后可以多名幼儿比赛。
幼儿园教案《1分钟有多长》
幼儿园教案《1分钟有多长》
设计意图：
在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。
目标：
1．体验一分钟的长短。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
准备：、
1．多媒体课件“一分钟能干什么”。
2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
过程：
一、交流：一分钟有多长
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)
师：60秒又有多长呢?
师：我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟能干什么
1．一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)
(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2．一分钟能做什么?
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：)
●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。)
●一分钟人骑自行车能骑700米。
师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)
3．我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。)
C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：如何珍惜时间
1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2．幼儿说说自己花费的时间。
3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?
4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
延伸活动：
在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
评析／上海静安区教育学院吴月萍
幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
立足问题。遵循需要
幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。
重视认知．整合实施
“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨．层层推进
时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
大班户外活动《勇敢的小司机》
大班户外活动《勇敢的小司机》
主器械：各类车辅助器械：跨栏 红绿灯 雪碧瓶 梅花桩
前期思考：
车类活动我们每个星期都会有一次要玩到，小朋友对玩车也有很高的兴趣，然而车的种类只有这三种，而且还有许多车时坏的。大班孩子他们都已知道交通规则，都知道要往右边走，可是还是有个别孩子会违反规则，我想那么就用跨栏梅花桩等物把马路隔开，设置一道防护栏。同时在马路上设置红绿灯，这样既可调节孩子的活动量，也可培养孩子从小懂得遵守交通规则的好习惯。
活动目的：1、在活动中能遵守交通规则，与同伴和睦相处分享快乐的心情。
2、锻炼幼儿腿步肌肉，练习蹬的动作。
生活用具：毛巾、衣筐
活动流程：共同布置场地--------交待要求-------幼儿活动教师观察-----接力车赛-------整理场地
活动过程：一、共同布置场地
1 师：今天老师请你们来当小司机，司机是做什么工作的呢？那开车应该注意什么？应该往哪边走？当小司机之前我们先来做做运动，热热身吧！
2 师：我们看见马路中间有什么？(路线)今天老师想请你们来建这个防护栏，用跨栏和梅花桩,雪碧瓶你们会建出一个怎样的防护栏呢？幼儿自行设置。
思考：幼儿已升入大班，已经有能力自己设想出自己想要的东西，那么老师只需把要求说清楚，把需要的材料交代好让幼儿动手做。
二、交待要求：
师：现在我们每个人都拿到了车，而且刚才我们已经布置好了路，在开车时我们应该保持一定的距离，以免发生撞车事故。在路上开车时注意遵守交通规则，保证安全。
三、幼儿活动教师观察
看幼儿参与活动的情况，是否有危险行为及是否有违规现象。
出示红绿灯，暗示幼儿遵守交通规则。
提醒运动量大、出汗多的幼儿注意休息。
思考:停车场是在固定的一个P的地方,开始时要让幼儿清楚,停车场的地方.
四、接力车赛
今天我们来玩个游戏,我们来个接力赛,在玩的过程中,可能有危险,那怎样来避免呢? 如:在第一个跑的过程中,我们跑步时身体不能前倾,不能去撞别的幼儿,要保持距离. 接力棒要交给对面的幼儿后,那个幼儿才能开始跑.
五、整理玩具
提醒幼儿放到原来的地方整理好。
幼儿园美术活动《粘贴小鸡》
幼儿园美术活动《粘贴小鸡》
设计思路
有一次在户外活动的时候，在传达室那听到唧唧喳喳的叫声，闻声看去原来是一只可爱的小鸡，孩子们的一双双眼睛里充满了好奇，他们一下子围了上去，不停地问：小鸡是从哪里来的？它们的妈妈是谁？……于是，我们借养传达室爷爷的小鸡```，让孩子们看看说说，并设计了这次“可爱的小鸡”的美术活动。
活动目标
1、在初步理解故事内容的基础上，能进行粘贴、绘画小鸡的活动。
2、正确握笔画出相应短线和曲线。
活动重点：练习正确握笔方法
活动难点：幼儿在指定位置画出短线
活动准备：背景图、大小不同的圆、彩笔、白纸
活动过程：
1、导入：
（儿歌：老母鸡）一会儿魏老师要讲一个关于小鸡的故事，我们的宝宝要认真听，根据故事内容用两个圆变魔术，变出一只可爱的小鸡来啊。
2、幼儿根据故事，粘贴小鸡。
师：“小朋友们瞧：我们的鸡妈妈正在孵它的蛋宝宝，宝宝们注意听：小鸡可能马上就要孵出来了啊，听"喀嚓"喀嚓"，蛋壳裂开啦，露出了小鸡圆圆的头，宝宝们赶快把它贴在你的纸上吧"”
“喀嚓"喀嚓"喀嚓喀嚓，又钻出了小鸡毛茸茸、圆溜溜的身体，赶快把身体也粘贴上吧，宝宝们要注意啦，小鸡的头和身体要紧紧的挨在一起啊”
“现在小鸡要睁开圆圆的眼睛了，我们的小鸡是睁着眼睛的，所以小圆圈里要涂满颜色噢” “这时候，小鸡们喳喳的叫了起来：我饿了，我饿了。那么，小鸡用什么吃小米、小虫子呢？嘴！它的嘴是什么样子的呢？尖尖的！（那宝宝们把小鸡的嘴也变出来吧）”
“小鸡饿了要吃东西了，可是它还没有脚呢，小鸡的脚长的像雨伞，走起路来遥遥摆摆的，可爱极了！”
3、教师和幼儿边念边做简单动作。
那小朋友们一定要记住啊：小鸡、小鸡，唧唧唧、圆圆的脑袋，毛茸茸的身体，黑黑的眼睛，尖尖的嘴，还有小脚像雨伞！
4、 教师带幼儿画虫子和小米；注意保持画面的整洁
师：好了，我们小鸡的肚子都饿了，要吃米了，瞧"鸡妈妈正在那找着呢。现在请我们的宝宝拿着你的彩笔，和魏老师一起来为小鸡准备好吃的吧"弯弯曲曲是小虫、点点点是小米
5、评价作品进行小结。
我们的小鸡来了，哇！这么多好吃的，小鸡高兴极了```，我们赶快喂小鸡吃饭吧```好了，我们的小鸡吃饱了。
谢谢宝宝们，你们真棒：你们的小手真灵巧，都能变魔术了，变出可爱的小鸡了！好棒啊，给我们自己拍拍小手吧！那我们的这些“鸡妈妈”们肚子也饿了，要吃饭了，那让我们先去小便、洗手准备吃饭吧"！
提示：
A 注意两个圆要紧紧的粘贴在一起，小鸡的身体和头是挨着的
B小朋友注意啊，我们的小鸡是睁着眼睛的，所以小圆圈里要涂满颜色
C 小鸡的嘴不要画的太长
D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
7.活动延伸：
幼儿头戴小鸡头饰，作《小鸡找妈妈》的游戏。
幼儿手工制作活动《美丽的花环》
幼儿手工制作活动《美丽的花环》
活动目标：
1.教幼儿学习用撕、拧的方法制作不同形状不同大小的花朵，;鼓励幼儿用不同方法做花朵,然后用自己制作的花朵，创新装饰花环。
2.用花环装扮自己，让幼儿体验制作花环的快乐。
活动准备
1.把各色皱纹纸和腊光纸剪成不同大小不同颜色正方形若干；剪刀，每人一个袋子，把不同大小不同颜色正方形和剪刀装到袋子里; 55厘米长，5厘米宽的长条形黄色卡纸，长条形黄色卡纸一头粘好双面胶,24条；胶水（或胶棒）、棉棒、小盘12，放胶水用，2人一盘胶水
2.做好的花环3个，录有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁带
活动过程
一.组织教学。听着歌曲《春天在那里》拍着手进入活动室，分两组坐好。 教师：提问：
1.我们刚才进来时听到的歌叫什么名字？
2.现在是什么季节？花怎么样了，你见过什么颜色的花开了小朋友们看见那么多颜色的花开了，你们喜欢这些春天的花吗？你们想不想用自己的双手作出这些不同颜色，不同形状的花呢？怎么做呢？
二.出示做好的花环，启发幼儿的兴趣。
（一）出示用撕纸方法做的花环
1.老师:告诉你这是我做的花环，怎么样啊，你们喜欢吗？你知道是用什么方法做出来的? 孩子通过观察说出是撕出来的,怎么撕的呢?
（1.）示范撕四瓣花的方法。拿一张正方形的纸先对边折,在对边折,然后撕出花瓣形状,打开就是一个四瓣花.
（2.）介绍制作花环的方法，我们给花宝宝找个家，这就是花宝宝的家（黄色长条形卡纸）我们把撕的花拧得花用胶水粘在黄色长条形卡纸上，花宝宝喜欢粘在没有白双面胶的那面，你觉得花宝宝的家装饰好了后，把下面的白色双面胶扣开，把纸条两头粘上，你们看，一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环。
（二）出示用拧的方法制作的花环
你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?
1．示范拧的花的方法。
2．用拧的纸制作花.
3.用自己做的花创新纪录制做花环.
你们看，一个美丽的花环就做好了。谁想戴一下，请幼儿试戴花环.
(三)出示用剪的方法制作的花环
老师:1.你们看老师这个花环漂亮吗,是用什么方法作出来的?告诉幼儿是用多次对折后剪出花来的.
2.你们看这个花环上的花是一层吗?花的色彩搭配怎么样?
请幼儿试戴,这几个小朋友戴上变得怎么样了？你们想不想也做一个美丽的花环戴在头上？启发幼儿制作的愿望。
四.幼儿制作，老师指导：幼儿自愿分两组，用不同材料,用撕和拧的方法做花，尝试其他方法做花.再用自己做的花,创新装饰花环，发展孩子的创新精神。
五．用做好的花环打扮自己
小结:花环做好了，自己戴上让别的小朋友看看漂亮吗？你的花环让别的戴戴你看看自己的花环做得满意吗？
活动延伸
请幼儿戴着自己做好的花环进行节目表演《娃哈哈》。
幼儿园音乐活动《划船》
幼儿园音乐活动《划船》
设计思路
1．根据乐曲特点巧妙设计角色和情节，为幼儿熟悉的三种小动物——乌龟、鸭子和兔子设计三组相应于l××l、l× ××l以及}×× ××l三种节奏型的划船动作，让幼儿在有趣的肢体动作中学习和巩固节奏。
2．有意识地把部分教学示范、课堂组织工作移交给高年龄段或能力强的幼儿，对这些孩子来说，经验是旧有的，小老师的角色却是新鲜的、具有挑战性的．让幼儿在新角色中重温旧经验。
3．在多次的节奏练习中逐步添加新元素，提出新要求：从单纯的肢体动作一肢体动作和声势的结合一肢体动作、声势和走步的结合；从单声部轮奏一三声部合奏，让幼儿在新的练习形式中获得新的发展。
活动目标
1．通过肢体动作，帮助小、中、大班三个年龄段幼儿分别掌握和巩固l××l、l×××l以及l××××I三种四分音符和八分音符的节奏型。
2．通过游戏情节引导幼儿看指挥进行轮奏，并在教师的帮助下尝试三声部合奏。
3．增强幼儿的节奏感及对音乐的感受力，体验合作性音乐游戏带来的乐趣。
活动准备
1．不干胶制作的圆点18个，分三列贴在地板上；小椅子6把，分别摆放在三列队伍的前面和后面充当船头和船尾；乌龟、鸭子、兔子图片各2张，分别贴于“船头??的正反面；红、黄、蓝旗子各1面，分别插在“船匡”上。2．乌龟、鸭子、兔子头饰各1个，CD机1台、《划船》乐垄CDl盒(分A、B乐段)。
3．教授3名能力强的中大班幼儿扮演乌龟、鸭子和兔子。
活动过程
1．进场并按年龄段就座。
师：“小朋友看谁来了?”(3名幼儿分别扮演乌龟、鸭子、兔子，按A段音乐的节奏出场)
乌龟、鸭子、兔子：“今天，我们想邀请小朋友一起划船去郊游。”
一师：“但是这么多的小朋友，该怎么坐呢?”
乌龟：“我想邀请星星组(小班组)的小朋友坐到我的船上来。”
鸭子：“我想邀请月亮组(中班组)的小朋友坐到我的船上来。”
兔子：“我想邀请太阳组(大班组)的小朋友坐到我的船上来。”
师：“让我们跟着小动物轻轻地走到船上坐好吧。”
星星组、月亮组、太阳组的幼儿分别随乌龟、鸭子和兔子按A段音乐的节奏走到相应的“船”上，并在小圆点上就座。
2．学习运用轮奏的方式玩游戏。
(1)通过观察同伴示范和听教师旁白，初步了解游戏情节(感受乐曲的乐段)及三种划船的动作(三种节奏型)。
师：“三位小动物，你们打算怎样划船去郊游呢?”
乌龟：“我们都想好了，请小朋友仔细看!”
师：“好，我们留心看哪条船先出发，三只小动物划船的动作一样吗?除了划船。小动物还做了哪些事情?”
小动物示范游戏，教师旁白。
“小动物走到船上。”(扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随A段音乐拍打大腿)
“首先出发的是乌龟的船，划船累了，擦擦汗。”(扮演乌龟的幼儿随BA段音乐做划船、擦汗动作)
“接着出发的是鸭子的船，划船累了，擦擦汗，再喝口水。”(扮演鸭子的幼儿随BAB段音乐做划船、攘汗、喝水动作)
“最后出发的是兔子的船。”(扮演兔子的幼儿随B段音乐做划船动作)
“小动物上岸了。”(扮演乌龟、鸭子、兔子的幼儿同时随A段音乐拍打大腿)
(2)在教师引导下回忆游戏情节及练习三种划船动作。
师：“谁先出发?谁第二个出发?谁最后出发?…?三只小动物是用什么动作划船的?你能学一学吗?”“他们累了的时候，还做了哪些事情?”
(3)在教师带领下分组配合声势，练习划船动作。
师：“要是在划船时加上口号，我们的动作就会更整齐，船行走的速度就更快了。” 分别带领三组幼儿配合声势，练习划船。
星星组：拍手一下扩胸一下，并在扩胸时发出声音“嗨”。
月亮组：拍手一下扩胸两下，并发出声音“嗨——哟哟”。
太阳组：拍手两下扩胸两下，并发出声音“嗨嗨哟哟”。
(4)看小动物指挥，用轮奏的方式随音乐玩游戏。
师：“小动物觉得小朋友划船的本领学得好不好?小朋友可以和你们一起划船去郊游了吗?大家要注意看自己船上的小动物指挥哟，动作整齐一致，船才能走得又稳又快。另外，没轮到你划船时，也要坐好，如果你动来动去船就会翻了。大家准备好了吗?”
乌龟、鸭子、兔子分别指挥星星组、月亮组、太阳组幼儿用轮奏的方式随音乐玩游戏。
(5)每组邀请一位幼儿当船长，指挥船员随音乐用轮奏的方式玩游戏。
师：“乌龟、鸭子、兔子都累了，请他们休息休息吧。谁愿意来当船长，指挥大家继续划船?”
3．尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。
(1)在教师带领下尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。
师：“现在，我们的船划到了一个很宽阔的湖泊里，我们进行划船比赛好不好?既然是比赛还能不能让乌龟的船先出发?对，要三艘船同时出发，这样才公平。咦，我听到下面的老师说也很想参加我们的比赛呢!这样吧，我们每组邀请一位老师上来当船长，好不
好?”(幼儿邀请教师)“我们要先考考这些船长能不能胜任哟。”(让被邀教师清楚自己示范的动作与声势)
师：“紧张的比赛马上就要开始了，为了更好地用力，这回我们都站起来划船吧。注意，这回是三艘船同时出发，每条船都有自己的航道，不要跟着人家的船跑了哟。认真看船长指挥。”
三位被邀教师分别带领三组幼儿运用合奏的方式随音乐玩游戏。
(2)在教师带领下，再次尝试运用三声部合奏的方式玩游戏。
另外邀请三位教师再次游戏。
4．在教师带领下边三声部合奏边走步离场。
师：“让我们跟着老师，把小船驶向大海吧。”提示被邀教师带领幼儿边按节拍行走边三声部合奏离场。
活动反思
尽管混龄活动的优势很突出，但是组织混龄活动的困难也是显而易见的：小、中、大班三个年龄段幼儿，无论在知识、能力、经验方面都存在着明显的差异．如何在同一个活动里使三个年龄段的幼儿都产生兴趣，都有所发展，成为组织混龄活动时急需解决的重点问题。
本活动较成功地把高年龄段幼儿需要复习和巩固的“已知”作为低年龄段幼儿学习和掌握的“新知”，把高年龄段幼儿的“温故”与低年龄段幼儿的“知新”过程有效地融合在一起。同时，我们可以看到教师有意识地在高年龄段幼儿“温故”的过程中不断添加新元素，提出新要求，使高年龄段幼儿在“温故”的过程中达到“知新”的目的。这样，就能实现在同一个活动中，3～6岁幼儿各取所需、共同成长的愿景。
幼儿体育游戏活动《春天到》
幼儿体育游戏活动《春天到》
活动目标：
1、能体验体育游戏的乐趣。
2、学会听信号变速走，掌握快走和慢走的动作要领。
3、能听信号快速的做出反应。 活动重点：学会听信号变速走，掌握快走和慢走的动作要领。 活动难点：掌握快走的动作要领：摆臂快，步伐小。
活动准备：风娃娃头饰、音乐带、铃鼓 场地设置如下：
活动过程：
一、准备活动： 带领幼儿围圆圈学做模仿动作。“我会小鸟飞”（我会小鸟飞）、“我会高人走”（我会高人走）。。。。。。
二、练习快快走、慢慢走的动作要领。
1、“我会快快走”（ 我会快快走） “我会慢慢走”（ 我会慢慢走）
2、怎样走就能走快呢？（摆臂快，步伐小） 大家一起练习，快快走到圈中间。
3、慢走是怎样做的呢？（放慢速度，自然摆臂） 大家一起练习，慢慢走到圈中间。
4、围圆圈听信号变速走。快走—慢走—快走。。。。
三、开始游戏：
第一遍：“听说春天来了，让我们一起去找一找春天在哪里？”快快走到柳树下，慢慢走到油菜田，快快走到桃树下，慢慢走到青草地， 游戏后教师小结：提醒个别幼儿掌握快快走的动作要领。
第二遍：“风娃娃听说春天来了，它也想来看一看，请小朋友来当导游，告诉它春天在哪里？” 快快走到柳树下，慢慢走到油菜田， 快快走到桃树下，慢慢走到青草地，
四、放松活动： 风娃娃：“看来春天真的来了，太阳照在身上暖洋洋的，让我们一起来跳舞，好吗？” 放录音，做舒缓的放松动作。
“奥运”主题活动：小手牵奥运童心连五环
“奥运”主题活动：小手牵奥运童心连五环
一、活动目标
1、幼儿初步认识20xx年奥运会吉祥物。
2、通过了解吉祥物激发幼儿对北京首都的热爱的情感。
3、知道福娃的外形特征，愿意参与画福娃的活动。
二、活动准备：
奥运会吉祥物“福娃”、彩色福娃图片、彩色笔、绘画纸。
三、活动过程：
1、请幼儿介绍收集的福娃和图片
在活动过程中小朋友把自己从家里带来的福娃放在了一起，他们认真的把福娃的讲给小朋友听。
田嘉禺说：“我带来的福娃叫贝贝，它代表着水是中华鲟 。”
宋程宇说：“我带来的福娃叫晶晶它代表着木是熊猫。”
张贤彬说：“我带来的福娃叫欢欢代表火是火娃哪吒 。”
韩永琰说：“我带来的福娃叫迎迎它代表着土是藏羚羊 。”
顾姝睿说：“我带来的福娃妮妮代表金是风筝或燕子 。”
刘睿麟小朋友拿着它带来的图片给小朋友讲了奥运会的运动项目。在小朋友的热烈讲述下激发了幼儿对北京的热爱之情。于是，经过讨论小朋友们决定画福娃。
2、 通过小朋友们画福娃,激发幼儿知道怎样才能做文明的北京人。
在画福娃的活动中裴元鹏小朋友画了（欢欢告诉我们：1、不能随便乱仍纸。2、不要随地吐痰。3、要爱护公共设施。4、要爱护花草树木）
小朋友很是羡慕，老师提问：“你们对奥运会在北京召开还有什么想法？画出来讲给来让大家听听。”于是，孩子们的热情一下被激发出来。郑可滢画的是请不要乱仍果皮。
冉昊天画的的是小孩不要到马路上乱跑。陈永涵画的是我们要节约用水。梁奔画的是劝告大人不要吸烟，给北京一个蓝蓝的天空。之后我们把幼儿画的画贴在了展板上起名叫《我参与我快乐》。可是涵涵提出来说：“老师，我们能不能剪?福娃?呀！”我说“可以呀！”涵涵高兴的说：“欧，我们可以剪?福娃?喽！。”
四、活动反思：
幼儿通过讲福娃画福娃，激发了幼儿想剪?福娃?的意愿，因为他们对福娃已经产生了喜爱之情，他们不仅知道了许多有关奥运会知识，更重要的是他们知道怎样的文明奥运文明北京，这次主题活动的开展更能带动他们今后自觉的遵守一些文明规则，为活动的进一步延伸打下了坚实的基础。从他们的画中可以看出多数幼儿对福娃的外形特征已有了粗浅的了解，对剪福娃有了一定作用，但有的幼儿观察不仔细，教师还需进一步指导。
奥运”主题活动《为奥运健儿加油》
“奥运”主题活动《为奥运健儿加油》
活动目标：
1、在活动中，使幼儿进一步了解奥运，知道20xx年奥运会将在我们的首都北京召开，增强民族自豪感。
2、提高幼儿对奥运知识的求知兴趣，在了解奥运知识的过程中激发参与锻炼的积极性。
活动一：奥运知识展板
目标：
1、通过展板，使幼儿进一步了解奥运，知道20xx年奥运会将在我们的首都北京召开，增强民族自豪感。
2、提高幼儿对奥运知识的求知兴趣。
准备：
1、 发动家长与幼儿共同收集有关奥运知识图片。
活动时间：
活动过程：
一、各班根据不同内容发动家长收集资料。
要求：资料的收集要和幼儿共同完成。
二、教师和幼儿共同布置本班的展板。
要求：教师与幼儿共同布置时要边讲解边操作。
三、组织各班有而共同观看奥运展板。
要求：结合每一块展板的内容进行讲解。
活动实录：
活动小结：
通过图文并茂的展板，让孩子们了解更多更加全面的奥运知识，收到了良好的效果。从展板内容上选举了：奥运吉祥物、奥运火炬的设计、金牌的设计、北京的奥运主赛场、以及代表不同运动项目的福娃形象……这些内容的选择即使孩子十分关注的内容也是十分生动形象的，所以吸引了孩子的目光。从展板表现形式来看全部采用图配文的形式，结合小班形象性思维的年龄特点，展板的图片多，文字简洁。从幼儿参观的情形来看，孩子们
兴趣浓厚，纷纷指着展板上的图片询问老师，有时候还会利用自己知道的奥运知识讲解给旁边的幼儿听。更多的孩子仔细聆听教师的讲解，还有的孩子模仿着福娃的各种动作，体验了一把运动健儿的风采。
活动二：迎奥运绘画比赛
目标：
1、提高幼儿对奥运知识的求知兴趣，在了解奥运比赛项目的过程中激发参与锻炼的积极性。
2、发展幼儿绘画能力，能够大胆独立的进行添画与涂色活动。
比赛形式与要求：
结合小班幼儿年龄特点确定幼儿绘画内容为：教师提供动态福娃的底板，由幼儿根据福娃造型选择相应的色彩，然后进行自主添画。
比赛时间和地点：
14周周五上午9：30开始进行，到10：45结束。方法为：每班一位教师错班参与，大班对小班。
评比标准：
1、能够进行添画。
2、表现具有童趣，涂色 均匀，能大胆使用各种颜色，搭配合理。
活动准备：
1、活动前各班再次组织幼儿讨论奥运，了解奥运知识，激发幼儿参与绘画活动的积极性。
2、画有奥运福娃轮廓的底板每位幼儿一份。
活动过程：
一、教师发放绘有福娃动态的底板。
二、教师讲解作画要求：
1、幼儿根据福娃形象为福娃图上相应的色彩。
2、幼儿根据自身知识经验进行大胆添画。
3、幼儿在规定时间60分钟完成。
三、幼儿进行绘画，教师换班进行组织与指导。
四、评奖活动。
设全园性质一等奖、二等奖、三等奖。
活动小结：
结合绘画的迎奥运活动，在期待已久的目光中展开。经过了将近一个月的准备家长和孩子们已经摩拳擦掌了。本次绘画活动不仅为了提高幼儿的绘画水平更主要的也让家长参与到绘画的指导中来，同时与孩子一起走进奥运。但是绘画能力的提高不是一蹴而就的，需要的是练习与平实的积累。在活动开始是我们就下发了倡议书，鼓励家长和孩子共同参与。从活动中来看，每一位孩子都在家进行了一定的练习，所以在绘画比赛中虽然是小班的幼儿也没有一名幼儿不参与。孩子们专心致志，十分投入。不仅帮助福娃船队了自己的衣服还能够根据福娃的运动项目天花草地、大树、水、鱼等背景，十分有趣。虽然评奖结果出来后，有些参差不齐，但是整体水平上都在提高，活动圆满成功！
小班“春天”主题活动设计
小班“春天”主题活动设计
活动一：综合活动《绿绿的小草》
活动目标：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。
准备材料：选择合适的场地和时间
重点难点：知道春天来了，小草发芽，了解其简单特征。
活动地点：户外
活动形式：集体活动
活动过程：
1、和幼儿一起到社区的草地上，欣赏这一片绿色。以游戏形式向幼儿介绍新朋友，教师以小草的口吻向小朋友问好：“小一班的小朋友，你们好！我可以和你们一起游戏吗？”
2、引导幼儿说一说小草是从哪里来的？为什么现在来和我们做朋友呢？现在是什么季节？
3、请小朋友蹲下来，仔细看看小草长的什么样？（长长的、尖尖的）小手轻轻的摸一摸（软软的），小草还会向我们摇摇它的头，我们深深吸一口气，引导幼儿说一说有什么味道？
4、大家一起围个圆圈，做“丢手绢”的游戏。孩子们还可以在地上爬一爬、滚一滚，享受春天的温暖和草地游戏的快乐。
活动二：科学活动《花儿真美丽》
活动目标：感知季节明显特征，喜欢爱护花草。
准备材料：“小花的话”
重点难点：做到爱护花草
活动地点：户外
活动形式：小组活动
小班：春天主题系列活动
活动过程：
1、和幼儿在院子里玩（花卉比较集中的地方），教师启发幼儿：“这里的花多不多？都有什么颜色的？你喜欢这里吗？”并对幼儿说：“老师也喜欢这里，一到这里，我就特别高兴！”
2、以小花的话，引出下面的活动。教师以小花的口吻，把小花的话说给幼儿听。（大意是：这里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜欢我，就把我摘下来，带回了他的家，我真不高兴，你们能够让我和我的花朋友在一起吗？）教师启发幼儿：我们都喜欢它，我们想它的时候就来这里看它，好不好？
3、在日常生活中，鼓励幼儿当路过小花的旁边时，都不要忘记看看它。
4、我用彩笔画春天。鼓励幼儿在小小画廊里，添画春天的花草。
活动三：科学活动《认识柳树》
活动目标：认识柳树的主要外形特征，知道春天来到时柳树发芽变绿。
准备材料：选择好有柳树的地方
重点难点：认真观察柳树的外形特征，知道春天来了，柳树发芽变绿。
活动地点：户外室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友，你们来看一看，这是什么树？”
2、观察柳树。
①教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说一说柳树的树干摸上去是怎样的？
②请幼儿观察柳树的颜色，提问：“柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？ ③请幼儿观察柳树枝上有什么？（柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢）请幼儿想一想，小芽会变成什么？（柳树叶）。
④请幼儿想象长长的柳枝在风中飘动像什么？学学柳树枝飘动的样子。
⑤让幼儿抱抱柳树，和柳树做个朋友。
3、讨论柳树什么时候发芽，请幼儿自由发表自己的见解。
4、教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来了。
活动四：种植活动（一）自带种子
活动目标：
1、知道春天是生长的季节。
2、愿意参与种植活动。
准备材料：几种种子、种植容器、以及相应的工具。
重点难点：了解播种的一些常识
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、谈论气候的变化：天暖和了，幼儿穿的衣服少了；风不那么冷了，可以在外面多玩一会了；冰化了，不能够溜冰了。春天来了。
2、请幼儿说说天再热一些，地上会长出什么，树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。
3、让幼儿说说他们在春天生长的季节里愿意种些什么种子，需要准备哪些工具。激发幼儿播种的愿望。
4、带幼儿到户外挖泥放进自己班的种植容器里，留着播种用。
5、鼓励幼儿自己从家带来种子、工具，和老师小朋友一起种植。
活动五：种植活动（二）种蒜
活动目标：
1、学习简单的种植，培养幼儿动手的兴趣和能力。
2、鼓励幼儿养成连续观察的习惯。
准备材料：蒜最好事先浸泡一下、沙子和花盆
重点难点：知道将蒜根朝下、牙朝上
活动地点：活动室内
活动形式：小组活动
活动过程：
1、组织幼儿剥蒜。
2、示范种蒜的方法。蒜根朝下、牙朝上，将蒜瓣插进沙土里。
3、引导幼儿注意观察蒜瓣的生长情况，按时浇水。
4、幼儿随教师说儿歌：“小蒜瓣，沙里坐。喝了水，长小辫。小辫往外钻，长出绿芽芽。绿芽芽叫什么，谁能告诉我？”
活动六：植物生长日记
活动目标：
1、通过观察、比较，发现并说出种子的变化。
2、基本能够在老师的帮助下记录植物的生长情况。
准备材料：给每有种植物准备几张纸，纸上画好分成5格的表。见下图： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
重点难点：发现变化，并用自己的方法记录下来
活动地点：活动室
活动形式：分组活动
活动过程：
1、请幼儿选择自己愿意看护的植物，从而组成几个小组。
2、介绍表格的使用方法：每天早上进活动区时观察、记录。一组一次有一两个人也可以记录。
3、记录完放回到固定的地方。
4、每天各组幼儿可以轮流报告观察记录的结果。
5、每周换一张记录表，连续几周后分别将记录表装订成册。
活动七：歌曲《春天》
活动目标：
1、能够注意倾听歌曲。
2、感知乐曲的优美旋律。
准备材料：歌曲《春天》、钢琴、磁带
重点难点：听出歌曲的内容，感知乐曲的优美旋律。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣，告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。
2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗？歌里唱的是什么？请幼儿议论之后，再听一二遍。
3、师幼一起随录音唱《春天》，注意表达歌曲的优美意境。
4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。
活动八：美工活动《我给小树穿衣服》
活动目标：通过丰富的材料鼓励幼儿对小树进行多种简单装饰。
准备材料：皱纹纸、剪好的花、胶棒、树干轮廓同幼儿数、水彩笔、油画棒
重点难点：进行多种简单装饰。
活动地点：活动室内
活动形式：小组活动
活动过程：
1、出示光秃秃的树干，老师以树干的口吻说：“我是一棵树，出来找春天，但是出来晚了，发现别人都已经穿上了漂亮的衣服，我很羡慕他们，你们愿意给我穿上漂亮的衣服吗？”引导幼儿装饰树干，画柳条、树叶，粘贴桃花、迎春花……
2、幼儿分组操作，教师指导：对动手能力差的幼儿，老师可给予适当帮助指导。
3、可以根据幼儿的需要，启发幼儿大胆想象，添画小草、小花、太阳等与春天相关的内容。
4、师幼共同欣赏小树的新衣服。
对幼儿的作品给与肯定，引导幼儿到户外观察大树的衣服，把自己装饰的大树和户外大树比美，愉快结束活动。
活动形式：小组活动
活动过程：
1、出示光秃秃的树干，老师以树干的口吻说：“我是一棵树，出来找春天，但是出来晚了，发现别人都已经穿上了漂亮的衣服，我很羡慕他们，你们愿意给我穿上漂亮的衣服吗？”引导幼儿装饰树干，画柳条、树叶，粘贴桃花、迎春花……
2、幼儿分组操作，教师指导：对动手能力差的幼儿，老师可给予适当帮助指导。
3、可以根据幼儿的需要，启发幼儿大胆想象，添画小草、小花、太阳等与春天相关的内容。
4、师幼共同欣赏小树的新衣服。
对幼儿的作品给与肯定，引导幼儿到户外观察大树的衣服，把自己装饰的大树和户外大树比美，愉快结束活动。
7—9个月婴幼儿亲子活动：“财富”筐
7—9个月婴幼儿亲子活动：“财富”筐
7～9个月的婴幼儿手部动作开始丰富起来，他们通常会用一只手去抓住物体，表现为用食指、拇指和中指来抓取物体。在此基础上，他们逐渐会用一只手抓住另一只手上拿着的物体．并可以用两只手将物体换来换去。这一阶段婴幼儿精细动作的水平在他们操作材料的过程中得到不同程度的提升。
亲子指导活动的服务对象是家长和婴幼儿两个主体，因此，教师在设计亲子指导活动方案时．就非常强调活动环境和材料的生活化，强调材料能够给婴幼儿带来的持续发展。这种设计活动的理念，不仅符合O～3岁婴幼儿“按照自身大纲发展”的特点，也能帮助家长在家庭中迁移我们的教育要求。
一、活动设计的过程
早教指导中心的教师在设计活动方案时，不能满足于直接运用早教指导中心提供的活动设计材料。为了使指导活动既遵循婴幼儿的发展规律，同时又可以帮助教师有的放矢地对家长进行指导，以下几个方面的标准可以作为确立重点指导内容的参考1婴幼儿月龄发展的特点，2观察、收集到的本班家长普遍存在的疑问或在教养方式上存在的误区3本班婴幼儿实际的发展水平。根据这些要求，在我们早教指导中心组织的集体备课活动中，我提出了我观察到的本班的现状供参与集体备课的教师讨论。
在游戏材料的选择上，我们班家长为婴幼儿选择的玩具相对单一，大多是在市场上购买的价格昂贵的玩具，他们没有意识到生活中随处可见的生活用品恰恰是婴幼儿最喜欢的玩具，也不知道形式多样化的生活用品对婴幼儿的发展具有很大的促进作用：陪伴婴幼儿玩操作类玩具时，我关注到家长普遍不知道如何进行观察，而是过多地加以干预，导致他们无法洞悉婴幼儿真正的需求，缺乏合适的支持性语言来支持婴幼儿的活动。
由此，我提出此次活动设计方案的重点指导内容应该着眼于对家长的指导，如怎样帮助家长掌握为婴幼儿提供合适活动材料的方法，并能在互动中给予婴幼儿足够的支持。在具体的活动内容方面，我们在集体讨论中达成了以下共识
1只要提供多种材料，婴幼儿就有可能出现各种不同的抓握方式。如果为婴幼儿提供生活中各种各样的物品，让婴幼儿充分接触，调动婴幼儿的多种感官未感知，岂不就如同给了他们无穷可能的“财富”吗?于是，我们将这次活动命名为“财富”筐。
2帮助家长了解，和婴幼儿交流时语言应该简单，情境性的语言更有利于婴幼儿理解，如“宝宝．你做了什么”这类“陈述句式”，既能支持婴幼儿的行为，又能帮助婴幼儿在语言和自己的行为之问建立定的联系。这些看似很简单的支持性语言，恰恰是家长在陪伴婴幼儿游戏时最欠缺的基本技巧。
二、活动方案的实施
(一)活动方案
活动名称：“财富”筐。
活动对象：8组7～9个月婴幼儿家庭。
活动时间：20分钟。
活动目标：指导家长观察婴幼儿抓握动作的发展状态，理解婴幼儿的探索性行为掌握为婴幼儿投放不同发展层次、产生不同抓握状态材料的技巧指导家长在游戏中有意识地用语言支持婴幼儿的行为，增进亲子间的交流和互动。
活动材料：小鼓、小碰铃、拨浪鼓、小筐、捏响玩具、摇Ⅱ向玩具、鞋盒、海洋球、乒乓球、塑料小勺、塑料碗、笔、小卡片、通心粉管、各种质地的积木、丝巾、毛巾和餐巾纸等。
活动步骤：将各种大小不同、质地不同的玩具或生活用品装八一个大的“财富”筐(玩具筐)中，共8份出示“财富”筐，吸引家长和婴幼儿的注意力，提示家长进行观察，并给予一定的帮助和建议，分散自由活动，进行个别观察指导集中指导。
(二)活动过程
1观察婴幼儿的行为
当“财富”筐中的材料散落在地毯上，婴幼儿马上自由地选择自己喜欢的物品。有的执着地“啃”着塑料勺子，有的使劲地撕扯着餐巾纸，大多数婴幼儿都选择了生活中的常见用品
2结合家长的观察，给予提示和建议
第一．为家长提供观察要点，如“他最喜欢摆弄什么，他有什么样的动作出现”第二，帮助家长学习使用支持性语言来陪伴婴幼儿游戏，用语言来支持而不是干预婴幼儿的行为，如“宝宝，你喜欢什么玩具呢？哦你喜欢这个勺子那就拿起来吧”，第三，解读投放多样性材料的方法和意义。提示家长观察，生活用品也能成为婴幼儿的玩具，并提供给他们更多的探索机会，让婴幼儿多接触生活中的各种材料，能够让婴幼儿得到更大、更多的进步和发展，不同的材料会直接导致婴幼儿不同动作的出现，如抽取餐巾纸的动作会直接产生撕、拉和扯等动作。
3分散活动及教师个别指导
在个别指导活动中，我欣喜地发现，通过前一阶段提供给家长的观察要点，他们开始能够理解婴幼儿的探索性行为。如烁烁喜欢扔玩具，他的妈妈一直很困惑，通过个别指导后，烁烁妈妈开始尝试选择用肯定的“陈述性”语言鼓励烁烁进行尝试：”噢I烁烁喜欢这个通心粉管，拿起来吧!它跑掉了，烁烁把它捡回来”在妈妈的鼓励下，烁烁一直不停地将小小的通心粉管扔出去，然后再爬过去捡回来，用小手将其紧紧握住，放到嘴里咬一咬，再将其扔出去，不断重复这个过程，而妈妈则一直耐心地陪伴在烁烁的身边，不停地鼓励烁烁再次重复。
一开始，烁烁总是用五个手指抓住通心粉管，当重复的次数多了之后，他开始尝试用自己的食指来拨弄通心粉管，拨弄一阵后，他终于顺利地用大拇指和食指将通心粉管牢牢地捏住了。可见，在家长的支持下，烁烁精细动作的发展得到了新的提高。
4妈妈沙龙
“妈妈沙龙”是最后的集中指导时间，我提示所有家长，每个家庭由一位家长继续陪伴婴幼儿，另一位家长到我这里参加沙龙活动。
首先，我请家长谈谈自己在陪伴婴垃儿玩“财富”筐时，他们各自观察到的情况。家长们纷纷表示，虽然婴幼儿面对着一大堆的材料和玩具，但婴幼儿基本上都有自己“执着”的选择。有趣的是，绝大多数婴幼儿都选择了生活用品。家长们感叹，这些物品都是生活中随处可见的，但他们从来没有想到可以将这些材料投放给婴幼儿去接触，但婴幼儿今天却对这些物品产生了浓厚的兴趣，始终带着非常愉悦的情绪“研究”着这些物品，在动作发展上也取得了很大进步。
其次，我根据家长的观察情况，简单总结或解读婴幼儿在此次活动中的行为，帮助家长进一步理解婴幼儿的行为，认识到环境和生活是婴幼儿探索、认知自然的“大宝库”，从而帮助家长树立正确的教养理念，提高家长的育儿技巧。
三、活动后的反思
O～3岁的婴幼儿拥有着自己独特的发展大纲，这个时期婴幼儿的学习更多地是通过与环境中的材料互动，在互动的过程中主动探索和感知，并积累经验、形成技能。因此，丰富的活动材料、合适的活动环境就显得尤为重要。
1生活就是“财富”筐在活动过程中，我提供了大量来自生活中的材料，让婴幼儿充分地与这些材料进行互动，并请所有的家长都退后一步，在活动中成为一个真正的“观察者”，而不是“干预者”。家长在“退后一步”的观察中发现，原来日常生活中各种常见的材料不仅能引起婴幼儿极大的兴趣，而且这些材料在生活中自然的呈现方式正好给婴幼儿的发展带来了无限可能。家长开始意识到，原来生活环境中到处都是机会，只要给予婴幼儿足够的空间让他们与材料互动，不需要成人任何刻意的教育手段+婴幼儿的进步和成长就会在不知不觉中悄悄地发生。
2“陈述句式”的语言支持
用怎样的语言和行为来支持婴幼儿，这是家长普遍感到非常困惑的问题。在此次的指导活动中，家长一直用简单、清晰又肯定的“陈述句式”回应婴幼儿的行为，使婴幼儿始终
保持良好情绪，并专注于活动。?陈述句式”的语言支持，不仅满足了婴幼儿活动探索的支持性需求，在更大程度上促进了婴幼儿对“情境性语言”的理解。
让家长认识和理解婴幼儿的特点和需求，并能将这些理念内化为自己的教养方式，对于0～3岁婴幼儿家长来说，这才是最好的教养指导。因此，有价值的亲子指导活动应该是基于观察婴幼儿、观察家长、了解家长的真正需求，将理念和需求结合起来，设计出符合实际情况的亲子指导活动，从而让其发挥更大的意义和价值，使每个0～3岁婴幼儿都能在台适、合理的环境中得到充分的发展．
水彩笔绘画活动《我给娃娃画像》
水彩笔绘画活动《我给娃娃画像》
一、 活动目标
1. 引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
2. 初步培养幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿从头到身体有序地添画，并能均匀涂色。
重点：幼儿能够添画五官和服饰。
难点：幼儿能画准五官的位置，并能用简单的花纹装饰衣服。
二、 活动准备：娃娃1个、范画、水彩笔、纸
三、 活动过程
1. 出示娃娃，引导幼儿观察五官和服饰。 教师：小朋友你们喜欢娃娃吗？你都见过什么娃娃？老师今天也带来一个娃娃，我们看看它长得什么样？脸上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么颜色？
2. 出示范画，引导幼儿学习添画五官和服饰。 教师：丁老师可喜欢娃娃了，还给娃娃画了个像呢。 （引导幼儿从头到身体有序地添画，画准五官的位置，启发幼儿运用简单的花纹装饰服饰。）
3. 幼儿作画，教师巡回指导。
绘画要求：
1）画的时候要先画五官再给娃娃画漂亮的衣服，涂色要均匀。
2）画画时注意坐姿，眼睛不要离画纸太近保护好眼睛。
4.作品展示及点评。 教师：请你和旁边的小朋友说说，你最喜欢哪一个娃娃？哪个娃娃画的好？是五官画的好还是衣服装饰得漂亮？小朋友给娃娃画上漂亮的五官和服饰，娃娃的心情会怎么样?
四、活动延伸：区角活动幼儿给娃娃添画新年礼物。
幼儿园手工制作活动——胸花
幼儿园手工制作活动——胸花
一、设计思想：
本节活动是大班的美术活动，此节活动培养了幼儿的动手能力，以及培养幼儿热爱妈妈的情感和美化生活的兴趣。
二、活动目标：
1、培养幼儿热爱妈妈情感。
2、培养幼儿的动手能力。
3、引导幼儿学习用圆形卡纸，彩纸或彩带等材料制作美丽的胸花。
重点：启发引导幼儿为妈妈精心制作一个最美丽的胸花，以表达对妈妈的真情。 难点：用彩纸剪成花瓣或用毛线、彩纸条加以装饰。将花瓣用胶水粘在圆卡纸背后。 解决方法：教师讲解并示范。
三、活动准备：
1、准备直径5~8厘米的圆形卡片同幼儿人数相符，彩笔、各色彩纸、胶水、剪刀、别针。
2、教师准备三枝四种胸花范样。
四、活动过程：
1、准备部分：教师与幼儿谈话，讨论三八节送给妈妈什么样的礼物？在各种意见中引出幼儿制做胸花的想法以此导入活动。
2、开始部分：教师出示三至四中不同样式的胸花范例，并对幼儿进行简单的讲解。启发幼儿大胆设计出与众不同的美丽胸花。
（1）引导幼儿在圆形卡纸上画出美丽的花纹，涂上鲜艳的颜色。
（2）用彩纸剪成花瓣或用彩纸条、树叶、糖纸加以装饰，将花瓣用胶水粘在圆卡之背后。
（3）幼儿做好后，在胸花背后用胶带粘上别针。
（4）制作完毕后，组织幼儿佩戴并相互欣赏各自的作品，将胸花保存好，回家 送给妈妈。
（5）注意事项，提醒幼儿注意别针不要站错地方，要粘牢。
3、结束部分：引导幼儿在送礼物时说一句感谢妈妈的话。
五、活动延伸：引导幼儿除了可以用胸针送给妈妈做节日礼物，还可以做什么送给妈妈。此环节在区角活动时的美术区完成。
语言活动《我的好妈妈》
一、活动名称：语言活动《我的好妈妈》
二、设计思想：
本节活动是大班的语言活动，在本节活动中，教师通过引导幼儿讲述自己妈妈的职业 及习惯，使幼儿了解3月8日是妇女节，开始部分，教师采用由歌曲引导幼儿进入主题，激发幼儿热爱妈妈的情感。
三、活动目标：
1、激发幼儿热爱妈妈的情感。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、继续学习讲述人物的方法。
重点：引导幼儿围绕主题有感情的讲述。
难点：引导幼儿讲述妈妈外形特征，做什么工作以及经常和自己一起做得有趣的事情。
解决方法：请幼儿携带妈妈的照片，根据图片进行讲述。
四、活动准备：
1、歌曲《我的好妈妈》录音带
2、玩具电话一部
3、有关自己与妈妈的合照
4、事先请幼儿的妈妈向子女介绍自己的工作
五、活动过程：
1、开始部分：请幼儿共同欣赏并演唱歌曲《我的好妈妈》 。
2、开始部分：
（1）教师引导幼儿说出三月八日是什么节日。
（2）教师先出示讲述范例，通过分析是幼儿进一步掌握讲述的内容和顺序。
（3）教师请幼儿分组讲述自己妈妈的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣的事情。
（4）教师通过幼儿的讲述引导幼儿理解马么辛苦，加深幼儿热爱妈妈的情感。
（5）教师引导幼儿做“我给妈妈电话”的游戏，让煤为诱饵跟妈妈说一句最想说的话，来表达自己对妈妈情感。
3、结束部分：教师与幼儿共同有感情的验钞《我的好妈妈》
六、活动延伸：教师请幼儿的妈妈与幼儿共同写一篇以起初有的文章，是幼儿在语言区中进行自由的交流。
语言教案：没有牙齿的大老虎
语言教案：没有牙齿的大老虎
一、活动名称：没有牙齿的大老虎
二：活动目标： 1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。 2、培养幼儿良好的倾听习惯 3、幼儿理解故事内容，记住大体情节。 重点：幼儿能记住故事的大体情节。 难点：是幼儿能了解故事中的主要角色的性格特点，理解遇事要多动脑筋的道理。解决方法是教师的提问引导。
三：设计思路： 没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。 四：活动准备： 挂图；动物头饰；有牙齿的老虎和没有牙齿的老虎图片
五：活动过程：
（一） 开始部分 出示老虎的图片，以提问的方式导入活动 “今天老师给咱小朋友带来了一个可怕的朋友（出示老虎）你们看他 是谁呀？”（老虎） “大老虎不厉害呀？” 出示没有牙齿的老虎 “小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？” “你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？那就请你们坐好了认真听老师讲个故事，故事的名字叫《没有牙齿的大老虎》”
（二） 基本部分 1、讲述一边故事，提问： “故事里都有谁？” “小猴子小兔子害怕大老虎吗？为什么害怕？狐狸害怕吗？他是怎么说的？” “那狐狸是想了个什么办法给老虎拔牙的，请小朋友在听老师讲一边故事，听完了之后告诉我。” 2、讲述第二遍故事，提问，加深对故事的记忆 “狐狸是想了个什么办法给老虎拔牙的？” “自从老虎吃了第一块糖后就很喜欢吃糖了，然后他是怎么做的?这时谁来劝他的？怎么说的？” “老虎听她的话之后是怎么做得？这时谁又来了？他是怎么说的？” “老虎吃了糖又不刷牙，结果牙疼了，他去找过谁了？他们是怎么做的？” “大夫们都不敢帮他拔牙，老虎疼得要命，这时谁又来了？它是怎么做的？最后一颗牙是怎么拔的？” 3、请幼儿看着挂图跟着老师一起复述一遍故事（完成目标一）
（三） 结束部分 教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。 “遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但没害怕，他还想了一个这么好的办法，它是一只什么样的小狐狸？” “那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一只什么样的大老虎呢？” “聪明的小狐狸遇到困难自己解决了，那我们小朋友要是遇到困难，要怎么样？”（解决难点） 六：
延伸活动： 请幼儿区角活动时表演故事《没有牙齿的大老虎》 附： 故事 没有牙齿的大老虎 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？“吹牛！吹牛！”“没羞！没
羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”“嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！”“谢谢，谢谢。”老虎捂着嘴巴说。狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，你的牙全得拔掉！”“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗……最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有办法了！狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼──啪！“啊哟！”老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了！哈哈，哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦！他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢！”
幼儿棉签画创作活动：美丽的菊花
幼儿棉签画创作活动：美丽的菊花
活动目标：
1、通过画菊花，感受秋天的美。
2、知道菊花是在秋天开放的，培养幼儿的观察力、绘画能力。
3、学会用棉签画出菊花的外形特征。 重点：教幼儿用棉签画出菊花的外形特征。 难点：用以中心向外放射的方法画菊花的花朵。
活动准备：
各种实物菊花数盆 棉签 颜料 胶水 范画 已画好栏杆的作业纸用幼儿数
活动过程：
1、出示实物导入活动。 引导幼儿观察说出菊花的外形特征，知道菊花是在秋天里开放的花。
2、引导幼儿运用棉签绘画菊花。 出示范画讲解示范用棉签绘画菊花的方法：先找好画菊花花心的位置，用以中心向放射的方法绘画菊花的花朵。
3、重点教幼儿用棉签画出菊花的外形特征。 教师发给幼儿已画好栏杆的作业纸，学习用棉签绘画菊花，从中培养幼儿的观察力和绘画能力。
4、幼儿作画，教师巡回指导。 提醒幼儿绘画花朵有大有小，画一朵换一种颜色。
5、教幼儿制作立体菊花画面：请幼儿将作业纸两头涂上胶水粘牢，放到桌上呈立体菊花画面。
活动延伸：幼儿欣赏立体菊花画面，边欣赏边拍手朗诵儿歌“秋天到，菊花开。红的红、白的白，菊花鲜、菊花美、花儿好看不能摘。”
幼儿园美术活动：我喜欢的汽车
幼儿园美术活动：我喜欢的汽车
一、活动目标：
1.了解各种各样的车的名称及用途。
2.能画出自己喜欢的车的主要外形特征并添画有关景物。
二、活动准备：
实物汽车、范例12张、作业纸、水彩笔
三、活动过程：
1.回忆讲述自己曾经看到过的车的名称，知道几种专用车的名称及作用。
2.幼儿说一说汽车由哪几个部分组成？
3.出示范例，幼儿了解各种车辆的结构以及颜色。请幼儿思考自己要绘画的汽车，使用什么颜 色？怎样布局等。
4.幼儿绘画，教师巡回指导，提醒幼儿主要景物要画的大一些，换面布局要合理，添画上有关景 物。
5.展示幼儿作品，讲评。
大班教案：中餐和西餐
大班教案：中餐和西餐
活动目标：感受生活中各个国家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差异。 活动准备：幼儿用书《中餐和西餐》
几盘水果，不同餐具若干（刀、叉、筷、汤匙、盆子等）
活动过程：
1、出示餐具，引出话题：
看看议议：
“这些是什么？有什么用处？”
想想说说：
“我们吃饭经常要用哪些餐具？”
2、观看图书，找出中餐、西餐的主要差异。
“外国人的西餐和我们的中餐有什么不一样？”
“西餐的吃法有什么特别？”
（请有经验的幼儿来介绍。）
3、尝试吃西餐（水果），初步体验吃西餐的方式。
“平时我们怎么吃水果？”
“今天让我们用叉子吃水果。”
“你喜欢用哪种方法吃水果？”
回忆经验，产生进一步了解不同地区、国家用餐的差异。
“你还知道其他特别有趣的用餐方法吗？”
活动二：
各种各样的饮食
组织幼儿自由结伴一起看看说说各地不同的饮食方法。
请幼儿展示介绍自己收集到的、看到的或听到的其他饮食趣事。