阅读《感悟春天》，完成1——8题。（21分）

感悟春天

（1）江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。

（2）珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。

（3）谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。

（4）品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，

他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约！冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。

（5） 生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去！”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！

1、根据第（5）段内容写字、解释加点的词。（4分）

开qǐ（ ） 易shì（ ） 难驻（ ） 别去（ ）

2、读第（1）段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、用一句话概括第（3）段的内容。（2分）

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4、第（3）段中白居易的诗句“遇物尽欢欣，爱春非独我”与朱自清的散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句诗的意境的？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、第（4）段画线句子中的“这”具体指什么？（2分）

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6、第（4）段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对

同样的春天，心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两个词分析他们各自的心态。（2分）

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7、作者从春天里得到了怎样的人生感悟？（用文中的话回答）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、照第（2）段画线句子仿写。（3分）

没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去评判青松的高洁？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

参考答案

1、启 逝 驻：停留 别：另外、别处（解作“离开”亦可）

2、多雨、短暂、来得艰难（春光金贵，春光难觅，雨水多）

3、谁者承认春天是美好的。（无论谁都承认春天是美好的）

4、《春》通过总写“一切都欣欣然张开了眼”和具体描写春草、春花、春风、春雨等事物的生机盎然，表现了“遇物尽欢欣”的诗意；通过写孩子们的玩耍和大人们纷纷走出家门，去各做各的事情，写出了“爱春非独我”的诗意。

5、品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。

6、“悔”字表现了怀春思夫的女子内心的压抑和无奈，而“冲”字则充分显示出了桑塔耶那的自由奔放的内心世界和性格特征。

7、不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，由当常驻于志人和奋斗者的岁月年华里！

8、例名：（1）没有失败，谁能体味成功的喜悦？（2）没有狂风，谁会发现小草的强劲？

第二篇：“拥有文明,感悟春天”主题班会活动

 

“            

“拥有文明，感悟春天”主题班会活动

兴化市西鲍中心校   张峰   

活动背景：

清明节前的两周前，负责教学的冯校长召开了一次全体班主任及语文教师工作会议，要求我们所有班主任利用一节课的时间在班级中开设一堂关于“拥有文明，感悟春天”的主题班会活动，各班由班主任牵头，语文教师负责材料收集的辅助工作，并要求我们参会的每一个教师交一份主题认识材料。随着清明节的到来，我们中国人有祭奠先人的传统，倡导文明祭扫，在思想还不太成熟的孩子的大脑中先灌注一种文明之水，再由他们，把这碗水带给自己的爸爸妈妈和身边的人，形成一种良性的传递，也许是一种不错的想法；再者，随着4月8日我们兴化“千岛菜花旅游节”开幕，将会有大量的来自省内、省外的游客来我们兴化旅游观光，创造一种文明、儒雅的社会风气，会给客人留下一份美好的印象，也会从另一个层面上提升我们兴化的形象，提高我们兴化人民的素质。

对于学生，广泛的开展文明、礼仪的主题教育，不时地给予身边鲜活的事例，会更有益于学生的成长和发展。

    于是，说做就做，在接下来的一个星期里，我就着手准备了关于开展“拥有文明，感悟春天”的主题班会活动的材料。

活动目的：

     通过活动，使文明之风走进校园，深入学生的心底，从小培养学生的文明意识，树立正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，能够让学生从小懂得什么是对。什么是错，什么该做，什么不该做。为他们奠定终身文明的品德基础 。

理论分析：

通过开展“拥有文明，感悟春天”为主题的“文明礼仪进校园”教育活动，提高学生文明、明礼意识，增强抵制社会不良风气的能力、提高和提升自己的道德文化水平，提高全社会精神文明建设的水平。

教学重难点：培养文明礼貌的意识，懂得真诚待人。

教学方法：讨论、交流、评议等形式相结合

教学准备：多媒体课件、收集有关古今中外文明、诚信的故事。

教学课时： 一课时

活动时间安排：20##—20##年第二学期第7周周一的班会课

活动地点：七（1）班班级

活动日期：20##年3月26日（周一）上午第3节

主持人（学生）：陈淑梅、洪彩云

活动过程策划：

一、故事引入

    伴随轻音乐，我讲述有关《瞎子点灯》的一则故事。

     一个僧人行走在夜幕之中，因为天特别的黑，他摔倒了好几次，又不小心撞到树上了，“真是够烦恼的”，僧人想。
     忽然，迎面有一人拄着拐杖提着灯笼的人向他走过来，有一个行路人说道：“真是奇怪，这个瞎子每天晚上都要出来，还提个灯笼，这可真是应了那句话‘瞎子点灯——白费蜡’”。
     僧人听到后有些迷惑，他紧走几步来到了瞎子的面前，双手合十上前失礼：“阿弥陀佛，施主您真是盲人吗？”瞎子答到：“正是！”僧人继续问到：“阿弥陀佛，那您怎么还……”没等僧人说完瞎子说：“是这样，我生来就瞎从来没见到过什么，可是我听说这天有黑与白之说，甚至在天黑的时候还有灯，是用来指路的。”
     僧人大惑不解的问：“阿弥陀佛，您既然什么都看不见为什么还打着灯笼呀？难道是怕别人说您呢，还是为了欺骗自己？”瞎子说：“你说的这些都不是，我听说，所有的人在遇到天黑的时候就什么也看不到，几乎就是和我差不多，我就想起来灯不是可以指路吗，所以我就提个灯笼。”
     僧人惊叹道：“阿弥陀佛，善哉、善哉，您可以为他人如此，阿弥陀佛！我这儿有礼了。”瞎子忙说：“错，我是为自己！”僧人愣了，瞎子接着说：“你刚才有没有摔倒或撞着人或者其他什么撞到你？”僧人答：“有，我刚才撞到过树，也有别人撞到过我怎么了。”瞎子说：“就是吗，你们不瞎却经常相撞，不管是你撞什么还是什么撞你，总是有的。可是，我就从来没有过，这是灯起的作用，既能为别人指路，也能让别人看到我，这样他们不但走路不会相撞，更不会因为看不见撞到我了。”

开场白：这虽然是一个故事，但带给我们的意义却非常的深刻。每个人都应该有为他人提供方便的机会和付出，即便这种付出原本只是为了自己。作为学生，更应该如此，方便自己的同时也方便他人。也许我们的一点点付出会在某些时候给予他人莫大的帮助。等以后长大了，为了良心和责任，才能拥有一颗真诚的心灵。现在的社会，需要文明，需要良心和责任心。

我宣布《拥有文明，感悟春天》主题班会正式开始。

二、展开对诚信讨论

1、主持人讲话并发问

主持人（陈淑梅）：老师、同学们，大家好，我想在我们小的时候，我们都听过这样一个故事，那就是《孔融让梨》。

孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”

学生讨论

陈淑梅：孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互友爱的道理。我们做到了吗？

2、交流有关文明礼让的故事及格言警句。

主持人（洪彩云）：前一段时间，老师要求我们大家在课外查找了许多有关文明礼让的故事及格言，也进行了简单的交流，现在我们请一位同学来为大家讲述一则精彩的小故事。

一学生讲述故事：掉在地上的饼干

一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。

就是这一普通的一幕，不由让人想起一句话：素质，是一种习惯。仔细想想，不是吗？无论这位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已有了答案韩：大家从这则真实的故事中学到了什么呢？

学生讨论

男生1：小女孩的妈妈以身作则，给她的女儿作出了好的榜样。

女生1：小女孩的母亲是用自己的行动，把“文明”两个字刻在了小女孩的心中。 

主持人（陈淑梅）：是啊！文明是一种力量的源泉，显示着一个人内在的文化素质和修养，也体现着一个人对他人的尊重和对社会的责任。

3、联系现实讨论

主持人（陈淑梅）：在同学们的学习生活中，有哪些不文明、不谦让的事情存在呢？作为在校学生如何做一个文明礼让的人？

男生2：学生举例。

主持人：（洪彩云）提出如下启发性问题：

①作一个文明的小学生的要求有那些？

②做错了事情应该怎么办？

③一些同学把吃的食品袋随地乱丢，你是什么看法？

④一些同学为了先吃到饭，随便插队。你有什么看法？

三、感悟文明礼让的精神

1、感受名人名言

主持人：（洪彩云）文明、谦让是中华民族自古就有的传统美德，大教育家孔子曾经说过：不学礼，无以立。来教导我们：不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。

2、历史上有关文明、谦让的事例

                               列宁让路

 
 有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要给列宁让路，准备自己退回去。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。列宁毫无疑问是一位伟人，但他却不因自己地位的高贵而无礼，这更显出了他伟大的品质。

3、小结

老师：文明、谦让体现一个人的内在的素质和道德修养。无论你是一个普通的学生，或是一个普通的老师；也不管你是一个普通的百姓，或是一个为官之人。懂得文明谦让是你最基本的为人之道。

主持人（合）：最后让我们以歌曲《文明与你同行》结束我们的主题班会活动。