实习支教感悟

我的实习支教经历

有时候，我举得我的性格可能决定了我“被选择”当教课老师而不当班主任，因为我不张扬，做事不够有效率，关注学生主体还不够深入，种种因素决定了我只能在实习时没有如愿的去长期教语文和带班主任。

记得那是20xx年的秋季，我被分配到一所县小学。我没有像其他老师那样热情似火的去跟领导打交道，只是轻描淡写的说了自己是那个系哪个专业的，也没有其他多余的言论。但是当我看到周围同我一样的老师都在热情的为领导做事甚至聊天，顿时觉得自己在交往能力上比别人差了很多。。。。这样怎么能让领导注意到我，怎能让他人很快的了解到我和欣赏到我的优点呢？

很多时候，我在别人眼里就是一个不折不扣的“呆子”，文文静静，不会为人处世，也更不可能干出什么成绩来。后来，学校便安排我教学校的四年级地方课。

每天，给孩子们上课，我也并不能感受到我有什么压力和难处，倒是像一个去做“义工”的，理念是为他人服务。但我想，有什么好埋怨的呢？我把我手头的工作好好干，总有一天，会得到肯定。终于有一天，我所教的四年级2班的班主任要外出学习了，我才有机会带了一周的班主任。在这段时光，我才感受到了真正的充实，我和孩子们的距离也有所拉近，在自己的专业课语文上才有了一点研究，可是时间真的很短暂，我还没有来得及发现自己更多的不足，只是知道，我的课上的还不够有创意，其他的都是优点，指导老师也只是说我除

了与学生对话的环节有点过度太快，评价有点简单，其他的方面如台风，音色，课堂组织和环节过度都不错。一堂课一个班，对我所做的这一次评价，尽管不能作为最真实完整的评价依据，但我还是因此而信心饱满，决定上好每一堂课。

可惜的是，一学期过去了，我也没有上过一堂公开课，也没有及时的收到更多关于教学方面的评价。想与有经验的老师交流，可又找不到机会，偶尔说那么一两点，没有机会充分的实践去感悟，也无法很好的领会教学以及班级管理的真谛。书本理论和实际生活完全是两码事，还有很多情况是书本无法解答的。如学生生源情况，班级年龄段性格特点，家长与学校关系的处理，课堂正对不同性质的学生该采取什么样的方法，这些都是我脑海中没有解答过的问题。匆匆的一学期过去了，领导们仅仅通过观察我们的为人态度，表面做事处理事情的方法以及单一的几次课堂评价，学院交给的作业任务完成情况来评价我们的优秀与否。最终我没有胜出。。。。。。实习在最后一次聚餐中结束，只记得那辅导老师的一句话：你做事要学会观察，这样才能很好的把握课堂，组织好课堂。这个建议因为当时的没堂课我上的并不差，所以没有太重视，也没有深刻感受到课堂组织中的不足。

现在回想起来我真的是很后悔，当时没有多的争取一些时间来教授自己的专业课，有一个切身体验才能为下一次真正的实践做准备。。。。我现在已经工作两年了，回想起自己这段实习经历，其实感觉收获太少，而现在，面临的很多新的问题新的局面我都有些茫然若失，措手不及。但是，我还在不断的总结不足和不断的实践：改进教

学方法、提高教学效率、以学生为主体、合理与家长沟通等各个方面都在做反思和实践，我才意识到，我要学习的，还有很多很多！

第二篇：实习支教第一个月—感悟

支教感悟(13.9.1-13.9.19)

这是我所在受援学校开学的第一个月，看着那些背着书包的学生们我感慨万千。

时光似流水般曾几何时，我也是他们中的一员，可岁月将我们划清了界限。如今，我站在三尺讲台上而他们是我重视的听众，我感觉到时光如流水般将我洗刷着，洗去了身上数不清的不足，也刷平了我的棱角，更填补了我的空缺。时光，有形也无形的改变着我的形态，相信短暂的半年的时间，我也可以帮助他们尽善尽美不留遗憾。

曾几何时，我也是初入求学路上的一员，像他们一样风雨无阻长途跋涉。来这里一周也下起了两场大雨，可我依然看到我当年的影子，有的悠闲地打着伞、有的疯狂的奔跑着、有的傲慢的骑着车…这无一不让我感慨万千，仿佛时光倒流般。看到这些就想起了前几年不懂事的自己，那时因为自己玩心太重才有此下场，我不能更不忍心看到他们走我的老路重蹈我的覆辙。

让他们在青春期这条易迷失的迷宫里有方向，我愿做他们的引路人即使他们并不知道我的名字。我虽然仅仅是一个实习的老师，可哪个老师不是从实习开始的，所以我和他们一样有着同样的起点，相信我一定有后来之居上的可能。我要努力做我能做的，配合受援学校日常工作，协助指导老师管理好班级，帮助与指导学生生活、学习。

虽然我不是一个完全的园丁，但我依然努力寻求向完美看起; 虽然我不是一根完整的蜡烛，但我依然要点燃烧自己最大火焰； 虽然我不是一座高大的灯塔，但我依然稳扎稳打自己的基础。