20xx年国学经典诵读活动工作方案
一、指导思想
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
我校按照市教育局、区教体局文件的指示精神及安排,深入开展“国学经典诵读”活动，积极拓展师生的经典阅读范围，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生的整体素质。
二、活动主题
本次经典诵读活动主题：阅读——享受智慧的生活
三、活动组织
为便于开展工作，确保比赛取得优异成绩，成立十五中经典诵读活动组委会。 主 任：李敬东 十五中党支部书记、校长
副 主 任：孙振 十五中业务副校长
岳大庆 十五中党支部副书记
成 员： 周瑞萍 王宗亮 翟玉伦 张志斌
文贵义 李文 唐建
指导教师：具体负责活动组织和训练。
语文教研组长、备课组长
丛林 十五中音乐教师
张婷 十五中音乐教师
四、活动内容
教育局正式发文后，学校迅速成立了特色创建领导小组，制定特色学校实施方案，使学校工 1
作有序的开展。学校在教育局的指导下，对特色学校创建方案，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。为了实现特色办学目标，学校还结合特色项目制定了学校五年发展规划，教育科研五年规划、国学教育管理规程、国学教育校本课程开发方案等。从学校管理目标、教师发展目标、学生发展目标、教学目标、教育目标、效益目标进行了整体规划。为了把特色办学思想实到教育管理中，学校让教师根据学校总目标结合自己的优势制定个人发展计划，让教师个人的发展与学校的办学思想相吻合，形成了共同发展愿景、共同价值追求。 一是编写适合而有特色的校本教材。经过几年的摸索，针对我校实际情况，我们编写了一套适合我校学生的校本教材，根据年级不同特点选取不同篇目，每一课包括文字、图片、故事、知识链接。由于照顾了学生年龄特点，这套教材深受广大师生喜爱。
二是典型课例引领、示范。我们本着全员参与、评选典型、引领示范的原则，每学期组织举行一次国学经典示范课，几年来，涌现出高雁、赵丽、孙玉丽、王波等十余名优秀教师，她们都形成了自己独特的教学风格，真正起到示范、引领作用。使教师授课做到既有章可循，又不盲目效仿，能够结合自己的教学实际，摸索出灵活多样，适合自己学生的教学方法。
三是纳入语文教学成绩评价。每天早晨20分钟经典诵读；每周一节经典诵读讲读课，将书写晨诵，纳入学生平时语文成绩之中，这样调动了学生《经典诵读》的积极性。
四是打造国学文化特色。为给孩子们创造一个良好的国学经典学习氛围，学校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置国学经典内容。在教学楼内外墙、楼梯台阶、校园围墙上，或诗或画；利用学校文化园地、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。
五是重视学科渗透，将诵读活动引入课堂。在课堂教学中，我们组织学生开展研究性学习，探究挖掘教材中涉及到经典的知识点，结合上下文内容，分析经典内涵，从而达到理解的目的。语文学科的教师和思品社会学科的教师挖掘经典知识点，并在课堂教学中组织重点讨论，产生了良好的教育效果。
六是在活动中践行国学教育。孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。 在传承国学经典中，教会孩子如何生活，怎样做人。
活动组织与要求：
（一）提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵 2
?经典诵读”活动，能够使学生了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
（二）精心组织，注重活动实际效果。
组织参加中学生征文比赛。初一至初三年级全体学生均参加此项活动。征文内容和体裁不限，字数不超过1000字。征文比赛具体工作由初三初一至初三年级语文备课组长负责。
组织中学生经典诵读。由初二、初三年级学生参加此项活动，开展以诵读为主要艺术形式的经典阅读展示活动。训练时严格控制时间，每个节目不超过6分钟，参加人数不超过30人（含上台伴舞等人）。
推荐书籍给中学生阅读。为了更好地开展读书活动，遴选了一些适合中学生阅读的书籍，推荐给中学生阅读。除省推荐的阅读书目外，指导教师可根据需要指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书或篇目。
同时，开展“中华诵?经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开展“中华诵?经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感悟中华民族优秀文化的深刻内涵。把“中华诵?经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
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（三）创新形式，力求活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
（四）学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
几年来经典诵读活动的开展，我们惊喜地发现：学校整体工作有了很大的改进，学校办学品位也有了很大地提升，具体地讲，有以下几方面的变化：
一是学生的语文素养有了很大的提高，现在学生们已经能够声情并茂地背诵二百多首古诗词和部分启蒙经典，远远超过了预期的目标，深受家长们的喜爱。二是促进了学校的校本培训，提高了教师的人文素养，强化了教师教育教学实践能力。三是学校的特色办学得到彰显，校本教材开发与利用效果显著。
济宁市第十五中学
20xx年2月10日
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