一张照片的感悟

看到一张朋友给家人拍的照片时，才发现自己是那么的失败。

最近两年间，身边的朋友一个一个的都陆续结婚。其实不管是听到、还是看到朋友们结婚，之前只不过是短暂的失落与惭愧。今天晚上，不！就在刚才在空间看到朋友上传家人的照片（给自己老婆和孩子拍的照片），那时自己的心情都不知道怎么表达了……特别是联想到至今已经有三个和我同岁的朋友都结婚了，其中两个已有小孩。那更是惭愧至极……

回顾之前不堪回首的一切，觉得自己很多都是空想，幻想，不符合实际。有很多朋友现在不论是在婚姻、事业上不说是大成功吧，也算有所成就，总的说都比我强。现在才恍然大悟在所有事情上都不能光纸上谈兵，而是要在有计划，有目标的前提下付出行动，把所想变为现实。所以以后工作要安安稳稳，事业要脚踏实地，什么都应该靠自己坚持不懈的努力奋斗所得到的。此刻我想

我也该从虚拟的幻想中走出来了，接下来就是迈进现实世界中，努力创造属于我的那片小天地……

俺闫海涛相信下一刻只要努力、努力、再努力，一定可以得到自己想要的一切。 为了美好的明天努力奋斗吧！ 20xx年5月5号夜

作者：闫海涛

郑州闫海涛

第二篇：一张照片

一，照片导入，引出课题。 在过去的时光中，有很多事情、很多人、很多景点让我难以忘

怀，我们用照片拍下的是一瞬间的场景，留下的是永久的回忆。 二、讨论交流，明确要求

1.提出要求： ⑴?人人都表达，个个都要说，先想后说，通顺流利

⑵展示的时候，要讲清楚拍照片的时间和地点，还要简单说说照片的内容。 （3） ?听

的同学要认真地听，学会抓重点和要点

2.分小组展示，相互传看，分别向组内同学介绍。如： （1）家庭里值得纪念的日子：爷

爷奶奶过生日、“我”获奖、远方亲人回乡来、哥哥姐姐上大学…… （2）值得纪念的地方：

随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假…… （3）难忘的童年趣事：坐碰碰车、抢洋

姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮…… 三、回忆照片内容 同学们彼此欣赏了照片，现在请

同学们闭上眼睛，一起去穿越时空的隧道，去看一看发生在自己照片上的故事。 1，集体交流，每组派代表上台向全班进行展示。一边展示，一边讲述

教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并具体提出修改意见。 再次分组交流，把照片

的故事说得更好些，相互评点，探究改进意见 五，引导写作，抒发真情 1，一吐为快，把

自己喜欢的照片背后的故事写出来！ 2，方法指导 A,心里怎么想，就怎么说，怎么写。 B，

按照一定的写作顺序来写，倒叙，顺叙，说明事情的时间，地点，经过等要素要交代清楚 C,

写的时候应该融入自己的感情 六、动手练笔，评改习作 1，选择典型习作，全班评点， 2，

在练说基本上，学生当堂练笔写稿 3，学生修改习作后认真誊抄。 * 习作指导— 一张

照片 东张中学 林圣剑 四、讲述照片，指导习作 1.指导：大家的脑海中一定浮现了一

幕幕令你们难忘的画面，讲述自己的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要

把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、

人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的、结果怎

样。总之，只要是你想说的，都可以。 *

习作指导《一张照片》ppt课件.pp t教学过程：

一、谈话导课。

1、交流课前搜集的有关描写战争的词语。

2、交流有关抗日战争中日本侵略者的罪恶行径。

师：战争，让年老的双亲为失去儿女而心碎，让年轻的妻子为失去丈夫而悲泣，让年幼

的孩子为失去父母而痛苦……今天我们来写一篇关于战争的习作。

二、明确习作要求。

1、 请同学们看书，自由读习作要求，思考：题目中有哪些具体要求？

明确本次习作属于看图作文。

（引导学生归纳，板书： 仔细观察 展开想象 内容具体 真情实感）

2、出示照片，介绍拍照的背景。

? 这是 19xx年8月28日日军轰炸上海的情景，看，敌人的飞机来了，投下了罪恶的炸弹，战争在瞬间爆发。下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。这一天，日本侵略者两次轰炸了上海火车南站。第一次炸死了五百多人，第二次又炸死二百多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，血流成河，地上横七竖八地躺着满是焦黑残缺的尸体，很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。 战争多么残酷，给人们带来了深重的灾难。这张照片就是那天——19xx年8月28日，日军轰炸上海火车南站时记者拍下来的真实情景。现在我们就来探寻这张照片背后的故事，想象再现那段悲惨的往事。

三、指导看图。

1、整体观察

同学们，这张照片上你首先看到了什么？用一两句话描述一下你看到的情景。

（整个火车站变成了一片废墟，只剩下一个孩子坐在铁轨上嚎啕大哭）（一个孩子正坐在铁轨上无助地大声哭喊；孩子面前一片狼藉，房屋倒塌，人行天桥断裂，火车轨道扭曲变形。） 用两个关键词概括。 板书： 废墟 孩子

2、局部观察。

（1）学生仔细观察照片。

同学们，请你仔细观察这张照片的人和景，你看到了什么？用上积累的词语说说。

（2）同桌交流，把自己看到的情景讲给同桌听。

（2）全班交流。根据学生的回答，指导学生有顺序地观察，从近处（小孩）到远处（背景），或者从远处到近处。

①背景。那我们就把目光聚焦到远处的景物去吧。同学们看到了什么？

提示：候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等变成了什么模样？

（废墟的火车站 月台建筑倒塌 钢架摇摇欲坠 破壁残墙一片悲凉）

如果这张照片是彩色的，你还会看到什么？

真让我们触目惊心啊！

②我们重点观察孩子—哭泣的小孩。

师：在这令人恐怖的废墟旁边，坐着一个孩子，这是一个怎样的孩子？谁能用自己的语言描述一下

指导学生抓住他的年龄、外貌、动作、神态、语言、心理活动等展开想象。

（两岁左右，满身是血，声嘶力竭地哭喊着……）

3、感悟主题。

记者拍下这张照片用意何在？他渴望什么？厌恶什么？（板书： 要和平，不要战争）

三、展开想象，拓展思维。

1、师：这张照片记录的是静态的画面，它无声地讲述着这个小孩的悲惨遭遇。那么这个小孩怎么会在这里呢？（板书 ？）他为什么哭？他的父母又在哪里？当时可能发生了什么事？来，请同学们都闭上眼睛，结合听到的声音，大胆想象：那天可能发生了什么事？ （师：日军的飞机呼啸而来，轰鸣声、爆炸声不绝于耳……）

2、组内交流。

请同学们睁开眼睛，先在小组中交流交流你的想象，等会全班交流。

3、、这个孤独的孩子以后的命运如何？全班交流。

四、谈感受。

同学们，我们仔细观察了这照片，并由照片联想想象了发生的事情，那么写这篇习作，你还想写些什么？

对日本侵略者的仇恨。

我明白了落后就要挨打，今后我们要努力学知识，学本领，将来报答祖国，让我们的祖国更加强大，不再受人欺负。

战争的残酷 孩子的可怜 侵略者的凶残 渴望和平，制止战争

师：听到这，老师很欣慰，少年兴则国兴，少年强则国强。孩子们，作为世界上最坚韧民族的一员，作为龙的子孙，让我们时刻紧记着“不忘国耻振兴中华”！为中华之崛起而读书！

五、构思拟题。

1、 师：俗话说得好：题好文一半。好文章得有个好题目，它就像人的眼睛一样重要，别人读你的文章就是从读题目开始的，可是老师绞尽脑汁就只会想到：《一张照片》不知你们有什么高见？相信聪慧的你们会想得很多，很新颖。

可选择的题目《一张旧照片》《忘不了的历史》、《沉重的教训》、《废墟中的孩子》、《幸运的战争孤儿》《战火中的哭泣》……

六、学生写作，自由表达。

同学们，这张旧照片使我们每个中国人的心灵受到极大震撼，侵华日军的滔天罪行让我们无法忘记。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，要和平，不要战争。那就请同学们拿起手中的笔，拟定题目，把我们从这张照片中看到的、想到的按一定的顺序具体地写下来。想清楚先写什么，再写什么？最后写什么。注意把字写工整、写漂亮，用心书写是一种习惯干净整洁是一种享受。

七、板书设计

看图作文

一张旧照片

仔细观察 废墟

孩子

展开想象 轰炸前后的情景、孩子此时的状况、他的父母等

你的感想：孩子可怜、侵略者可恨等等

内容具体 真情实感

六、筛选词语，引导积累。

师：回顾刚才同学们的精彩发言，盘点其中的好词佳句，如数家珍般的宝贵，老师也准备了一些好词好句，希望在写作时，能有所帮助。（出示好词好句）

惊惶失措 硝烟滚滚，血肉横飞血肉模糊一脸惊慌 血流成河 嚎啕大哭 尸骸狼藉 呻吟惨号 断肢残躯烟雾弥蔓 哭声四起 满目疮痍，惨不忍睹 野蛮屠杀 狂轰滥炸 断壁残垣流离失所 血流成渠 景象之惨，无以复加